学前儿童发展心理学PPT课件

生理发展
认知发展 社会性发展
身体、感觉、运动 记忆、思维、语言 自我、他人
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2019/8/25
●发展具有方向性和顺序性；
如：按由低级到高级、由简单到复杂的固定 顺序进行
受精卵。
婴儿
儿童
少年 成年
●发展具有连续性和阶段性；
即：是量变和质变的统一。先有量变，
量变积累到一定程度发生质变。
如有的儿童发育早，心理成熟早，有 的就晚；在个性方面也存在很大差异，在 兴趣、性格及能力等方面也都有不同。
唐朝诗人王勃6 岁写文章，9岁 读《汉书》， 13岁写《滕王 阁序》。留下 “落霞与孤鹜 齐飞，秋水共 长天一色。” 的名句。
（四）研究任务
学前儿童发展心理学的研究可以突 出地以“WWW”来表示，即what（是什 么），揭示或描述心理发展过程的共 同特征与模式；when（什么时间）， 这些特征与模式发展变化的时间表； why（什么原因），对这些发展变化的 过程进行解释，分析发展的影响因素， 揭示发展的内在机制。
发展具有不平衡性举例
---------人生的两次“生
长高峰”
青
胎 乳婴 幼 小
春
儿 儿儿 儿 学
发
期 期期 期 期
育
期
青 春 晚 期
成 年 期
壮 老 年 期
儿童心理发展不平衡性举例
• 感知觉：在新生儿期出现，10岁成熟。 • 抽象逻辑思维：5、6岁出现，20岁左右成熟。
●发展具有个别差异性
虽然同一年龄阶段的儿童无论在身体 还是心理方面都存在着发展的共同趋势和 规律，但对于每一个儿童而言，其发展的 速度、发展的优势领域、最终达到的发展 水平等都可能是不同的。
三、学前儿童观的演 变
三、学前儿童观的演 变
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2019/8/25
第一章 学前儿童及其心理研究
本章内容 ： • 一、学前儿童概念 • 二、学前儿童发展心理学概述（定义、研
究对象、研究领域、研究任务） • 三、学前儿童观的演变 • 四、学前儿童心理研究的理论体系（主要
学派）
一、学前儿童概念
心理学中对人的一生各时期的划分国内外 学者虽然不尽相同，但一般分为以下几个阶段： • （1）新生儿期（出生-----1个月） • （2） 乳儿期（1个月-----1岁 ） • （3） 婴儿期（1岁------3岁） • （4）幼儿期（3岁------6岁） • （5）童年期（6岁------12岁） • （6） 少年期（12岁------15岁） （7） 青年早期（15岁---18岁） • （8） 青年期（18岁------30岁） （9） 中年期（30岁------60岁） （10）老年期（60岁------死亡）
• 学时安排：72学时 考试
Fra Baidu bibliotek
第一部分 导论
【内容】论述学前儿童发展心 理学这门学科的概况（研究对 象、研究方法、儿童观的变迁） 和学前儿童心理发展的基本理 论（基本规律及影响儿童心理 发展的因素）等问题。
内容简介
• 第一部分：导论 • 第二部分：0-3岁婴儿的心理发展 • 第三部分：3-6岁幼儿的心理发展 • 第四部分：早期教育
• 我们所说的学前儿童，是指处于前 四个时期，即新生儿期、 乳儿期、 婴儿期、幼儿期的儿童，而以婴、 幼儿期的儿童作为主要研究和阐述 的对象，即把正式进入小学阶段学 习前的儿童统称为学前儿童。
二、学前儿童发展心理学概述
• （一）定义
1、发展的含义：获得新结构或引起心理结构发 生改变的过程。 发展包含三个要素：
3、学前儿童发展心理学
• 学前儿童发展心理学属于心理学 的一个分支，是研究从初生到入学前 （0-----6岁）的儿童的生理和心理机 制的成长、变化规律的一门科学。
(二） 学前儿童心理学的研究对象
• 学前儿童心理学是研究初生到入学前儿童 （0----6岁儿童）心理发生、发展规律的 科学。
(三)研究领域
婴儿期（0-1岁）
新生儿期（0-1个月） 婴儿期（1-12个月）
学
前
先学前期（1-3岁）即幼儿早期
期
学前期（3-6岁）即幼儿期
如：儿童早期的动作发展
●发展具有不平衡性；
表现为： 〇不同阶段发展的不平衡 儿童年龄越小，发展的速度就越快。
〇不同儿童心理发展的不均衡（后叙） 〇不同方面的发展不均衡 如:下图
《学前儿童发展心理学》
课程简介
• 课程性质：是家政服务专业核心课，融理论与实 践为一体，具有较强的实用性。
• 课程目标：使学生能比较系统地掌握婴幼儿心理 学与家庭教育的基本概念、基本原理，比较全面 地了解婴幼儿心理发展的一般规律与特征，能够 初步运用心理学的知识解决婴幼儿教育中的问题， 同时为今后进入实际的工作奠定基础。
• 发展是在个体内部进行的变化； • 这种变化是连续稳定的； • 发展最后导致结构性改变。
2、发展心理学：
探究从人类个体的胚胎期开始一直到 衰老死亡的全过程中，个体心理是如何从 低级水平向复杂高级水平变化发展的，是 狭义的发展心理学。着重在于揭示各个年 龄阶段的心理特征，并探讨个体心理从一 个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律， 具体包括婴幼儿心理学、儿童心理学、少 年心理学、青年心理学、中年心理学和老 年心理学。