小班数学活动《比较物体的长短》

小班数学比较长短教案教案：小班数学比较长短一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学第一册第四单元“比较长短”。

该章节主要让学生通过观察、操作、比较，掌握比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生能够观察物体，发现物体的长短特点，学会用比较的方法确定物体的长短。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学会用比较的方法确定物体的长短。

难点：如何引导学生发现物体的长短特点，并用恰当的语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：长短不一的小棒、玩具、图片等。

学具：每人一组小棒、玩具或图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组长短不一的小棒，提问：“大家看，这些小棒有什么不一样？”引导学生观察、触摸，发现小棒的长短不同。

2. 讲解示范（10分钟）教师讲解比较长短的方法，示范如何用比较的方法确定小棒的长短。

引导学生观察、模仿，学会正确比较长短。

3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用准备的小棒、玩具或图片进行比较，练习判断物体的长短。

教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确比较。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“请把长短不一的小棒按照长短顺序排列。

”引导学生观察、思考，解答问题。

教师讲解答案，解释为什么这样排列。

5. 随堂练习（10分钟）六、板书设计板书内容：比较长短的方法1. 观察物体，发现长短特点2. 用比较的方法确定长短3. 语言表达，得出结论七、作业设计（1）小鸟小鱼（2）苹果橙子（3）铅笔尺子答案：（1）小鸟小鱼（根据实际情况判断）（2）苹果橙子（根据实际情况判断）（3）铅笔尺子（铅笔比尺子短）小棒、铅笔、尺子、玩具车答案：玩具车最长，铅笔最短。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生观察、操作、比较，掌握比较长短的方法。

在教学过程中，注意让学生动手实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

幼儿园小班教案《比长短》5篇教案1：一、教学内容：探索和比较不同物体的长度，让幼儿在实践中学习和提高观察能力及动手操作能力。

二、教学目标：1. 认识长度，学会使用比较来确定物体的长短。

2. 发展观察和动手技能，增强大小比较的实际操作经验。

3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿能够亲自操作，比较物体的长短。

难点：让幼儿在没有成人指导的情况下，独立完成长度比较任务。

四、教具与学具准备：教具：小木棒、小纸条、玩具模型等。

学具：每个孩子准备一个小盒子，内含各种长度的小木棒、小纸条等。

五、教学过程：1. 引导：教师展示两根小木棒，询问幼儿：“这两根小木棒长短如何？”鼓励幼儿观察并回答。

2. 讲解：通过直观的示范，教授比较长度的方法，让幼儿跟随操作。

3. 动手操作：分组进行，让孩子们相互合作，比较小组内物品的长度。

4. 独立实践：教师提供一系列物品，指导幼儿独立比较它们的长度。

六、板书设计：长度比较七、作业设计：1. 回家后，与家人一起找出一些物品，进行长度比较的游戏。

2. 画一张画，展示自己今天学到的重要长度比较方法。

八、课后反思及拓展延伸：反思本次活动的趣味性和互动性，确保教学方法能够更好地适应幼儿的学习需求。

在未来的教学中，可以尝试引入角色扮演等元素，让幼儿在更加生动的情境中学习长度比较。

通过这种方式，教案样本的文本质量得到了提升，更贴近教学实际，同时也更吸引幼儿的兴趣和参与。

这种修改符合了教案修改的要求，即在保持原有教学目标和内容的基础上，使文本的表达更加自然、生动，更具有教育实效性。

2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。

2.能够比较不同物体的长度。

3.能够通过视觉或实际测量进行比较。

二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。

2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。

3.练习册：练习比长短的工作册。

三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。

2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。

3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。

4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。

5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。

6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。

四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。

2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。

3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。

4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。

五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。

2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。

3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。

六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。

2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。

3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。

通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。

小班教案比较长短(5篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节“比较与排序”，主要详细内容为比较物体的长短。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短的概念，能够用语言表达比较结果。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够用语言表达比较结果。

教学重点：培养幼儿的观察、比较、思考和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。

学具：长短不同的纸条、铅笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的事物，找出长短不同的物品，引导幼儿关注长短这一特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示教具（长短不同的铅笔、绳子、尺子），通过比较，让幼儿理解长短概念。

同时，引导幼儿用“比一比，哪个长，哪个短？”的方式进行表达。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行操作，比较纸条、铅笔等物品的长短，并记录在表格中。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较长短2. 板书内容：教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子学具：长短不同的纸条、铅笔、剪刀、胶棒比较方法：观察、表达七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的长短物品，进行比较，并记录下来。

尝试用语言表达比较结果。

2. 答案：妈妈的裤子比我的裤子长。

爸爸的鞋子比我的鞋子短。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注每个幼儿在操作活动中的表现，了解他们对长短概念的理解程度，以便进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，寻找大自然中的长短事物，进一步巩固幼儿对长短概念的理解。

家长可在家中与幼儿进行相关游戏，如“找出最长的玩具”、“比比谁的衣服短”等，提高幼儿的比较能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性选择与组织。

2. 教学目标的明确与实现。

《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。

2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。

3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。

难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。

2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。

（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。

（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。

（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。

2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。

（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。

3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。

（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。

（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。

（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。

2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。

（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。

五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。

2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。

3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。

4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。

5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。

不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。

教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。

教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。

【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。

【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。

【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。

【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。

【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。

【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。

教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。

幼儿园小班数学活动《比长短》优质教案(精选一、教学内容在教学《比长短》这一课时，我们选用教材为《幼儿园小班数学活动手册》第四章第一节“比较长短”。

具体内容包括：引导幼儿观察、比较物体长短；培养幼儿通过直接比较、间接比较来判断长短能力；以及通过趣味活动，增强幼儿对长短概念理解和运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较长短方法，能够准确判断物体长短。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养他们合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较长短方法，能够准确判断物体长短。

难点：引导幼儿通过间接比较来判断物体长短，以及如何用语言表达比较结果。

四、教具与学具准备1. 教具：长度不同两根绳子、尺子、教学卡片等。

2. 学具：每组幼儿准备长度不同三根小棒、画有不同长度线条纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、尺子等实物，引导幼儿观察、比较，提出问题：“这两根绳子哪个长，哪个短？你是怎知道？”2. 例题讲解（1）直接比较：比较两根绳子长度，引导幼儿发现直接比较方法。

（2）间接比较：用尺子量绳子，引导幼儿发现间接比较方法。

3. 随堂练习让幼儿分组进行活动，每组用小棒、线条纸张等进行比较练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）直接比较：比较两根绳子长度（2）间接比较：用尺子量绳子（3）判断：长、短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔在纸上画出三根不同长度线条，并按照从长到短进行排序。

2. 答案：画出三根线条分别为：长、中、短。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，针对他们掌握难点进行巩固和指导。

2. 拓展延伸：在家庭中，引导家长与幼儿一起进行比长短活动，提高幼儿对长短概念理解和运用。

同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学内容针对性2. 教学目标具体化3. 教学难点与重点明确4. 教学过程中实践情景引入5. 作业设计合理性一、教学内容针对性在教学内容方面，我注重选择与幼儿生活密切相关实物，如绳子、尺子等，使幼儿能够直观地感知长短概念。

《比较长短》小班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，能够比较物体的长短。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和积极主动参与活动的兴趣。

二、教学内容：1. 认识长度单位“厘米”。

2. 学习比较物体长短的方法。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察和操作能力。

三、教学准备：1. 教具：长短不同的物体（如小棒、绳子等）。

2. 学具：每个幼儿准备一把尺子，一张白纸，几支彩笔。

3. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师展示长短不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2. 讲解：教师讲解长度单位“厘米”，并演示如何用尺子测量物体的长度。

3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用尺子测量物体并记录长度。

五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿用尺子测量家里的某些物体，并记录长度。

2. 家长引导幼儿比较物体长短，培养幼儿的观察能力。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用尺子测量物体长度。

2. 关注幼儿在比较长短时的思维过程，是否能够理解并运用比较方法。

3. 收集幼儿的作业，评估其在家庭中的实践情况。

七、教学拓展：1. 开展“最长物体”评选活动，让幼儿寻找并展示自己认为最长的物体。

2. 邀请家长参与，共同评估幼儿在活动中的表现。

3. 结合自然科学领域，让幼儿了解物体长度的变化，如植物的生长。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合小班幼儿的理解水平。

2. 分析教学方法是否有效，是否需要调整。

3. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

九、教学反馈：1. 向家长了解幼儿在家中的学习情况，收集家长的意见和建议。

2. 根据家长反馈，调整教学策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。

3. 定期与家长沟通，共同关注幼儿的成长。

十、教学后续：1. 在后续的教学中，继续巩固幼儿对长度概念的理解。

小班比较长短教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班教案比较长短(5篇一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《小班比较与排序》章节，详细内容包括：认识长短概念，学会通过观察、比较，判断物体长短；运用比较方法，对物体进行排序。

二、教学目标1. 知道长短的概念，能够辨别日常生活中物体的长短。

2. 通过实践活动，培养观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 能够与同伴合作完成比较和排序任务，提高合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解长短的概念，学会运用比较方法。

教学重点：能够通过观察、比较，判断物体的长短，并进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。

2. 学具：长短不同的玩具、积木、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教具，引导幼儿关注物体的长短。

（2）提问：“小朋友们，你们知道这些铅笔、绳子、尺子有什么不同吗？”2. 例题讲解（1）教师出示长短不同的铅笔，讲解比较方法。

（2）引导幼儿观察、比较，判断铅笔的长度。

（3）通过比较，引导幼儿发现：长铅笔比短铅笔长。

3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发放长短不同的玩具、积木、画纸等。

（2）幼儿通过观察、比较，判断物体长短，并进行排序。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和肯定。

（2）提出问题：“你们还在哪里见过长短不同的物体呢？”引导幼儿拓展思维。

六、板书设计1. 长短概念图（1）长：用长铅笔表示（2）短：用短铅笔表示2. 比较方法图（1）直接比较：两个物体放在一起比较（2）间接比较：通过第三者进行比较七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长短物体，并与家长分享比较和排序的过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，幼儿能够理解长短概念，学会比较方法。

但在拓展延伸方面，可以进一步引导幼儿发现生活中的长短物体，提高幼儿的观察能力。

2. 拓展延伸：组织家长参与活动，共同寻找生活中的长短物体，加强亲子互动，提高幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的步骤和深度4. 随堂练习的组织和指导5. 板书设计的内容和形式6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点应放在长短概念的建立和比较方法的掌握上。

小班数学教案《比较长短》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够观察和比较物体的长短。

（2）培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等环节，让幼儿掌握比较物体长短的方法。

（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学学科的兴趣和好奇心。

（2）培养幼儿积极主动参与活动的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。

2. 教学难点：让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）长短不同的物体若干，如小棒、绳子、木块等。

（2）比较工具，如尺子、小棍等。

（3）幼儿操作材料，如卡片、拼图等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）引导幼儿观察教室里的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿发现它们的长短不同。

（2）邀请幼儿分享自己找到的长短不同的物体。

2. 基本部分：（1）教师展示长短不同的物体，如小棒、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短。

（2）教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较各自的长短物体，并说出比较结果。

（4）教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。

（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和体验。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。

2. 评价：（1）教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。

（2）家长反馈幼儿在家庭中的表现。

（3）通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，进行评价。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。

2. 运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。

（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。

2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。

（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。

2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。

3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。

（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。

2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。

1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。

五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。

2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。

3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。

不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。

重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。

师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。

小班数学教课设计比较长短【篇一：小班数学教课设计：长短排排队】【活动目标】1、在观察、比较中区分2—3 样同类物体的长短。

2、培育观察能力和比较能力。

【活动准备】认知准备：能区分大、中、小。

资料准备：长短不一样的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗 p7 ）相应的粘纸。

【活动要点】比较区分长短【活动难点】比较 3 样物体的长短【活动过程】一、说一说。

看看老师今日带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。

（扭扭棒、笔）二、比一比。

1、两样同类物体进行比较：（1）分别比较两根绸带谈谈哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么方法知道的）（2）请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的方法）小结（要点）：教师边示范边表达：可以用眼睛看，比一比。

当（j y135 幼儿教育）看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较：（1）分别比较 3 支笔（讲讲原由）（2） 3 根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）小结（难点）：教师边示范边表达：用相同的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。

三、排一排，贴一贴。

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和本来同类的物件比一比，帮他们排排队。

（指引幼儿先将一头对齐，再进行比较，而后依据比较的结果，按长短序次进行排队粘贴）2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

【篇二：小班数学活动《比长短》教课反思】小班数学活动《比长短》教课反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的要点是经过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。

并理解物体长或短的相对关系，初步试试物体从长到短或从短到长的有序摆列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序摆列。

在活动开始时，我第一取出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再取出中等长的铅笔放在中间，请小朋友频频观察，并可以完好的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。

数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。

2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。

4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。

难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。

(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。

2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。

教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。

最好是现成的物品。

更能引导学生对身边的东西直接区分描述。