2021-2022年高中语文必修一测试题-必修1新课标人教版

其次单元综合评估(基础巩固卷)考试用时：120分钟试卷满分：120分 题序 一 二 三 四 总分 得分1．下列不全含有通假字的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧秦王还柱而走行李之往来，共其乏困 B.⎩⎪⎨⎪⎧秦伯说，与郑人盟燕王诚振怖大王之威 C.⎩⎪⎨⎪⎧今日往而不反者，竖子也张良出，要项伯 D.⎩⎪⎨⎪⎧旦日不行不蚤自来谢项王越国以鄙远，君知其难也2．下列加点词语古今词义不同的一项是( ) A ．微夫人．．之力不及此 B ．秦兵旦暮．．渡易水 C ．父母宗族，皆为戮没．． D ．太子及来宾．．知其事者 3．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①然郑亡，子亦有不利焉．②若不阙秦，将焉．取之 B.⎩⎪⎨⎪⎧①吾其．还也②君知其．难也 C.⎩⎪⎨⎪⎧①微．夫人之力不及此②微．太子言，臣愿得谒之 D.⎩⎪⎨⎪⎧①吾属今为．之虏矣②人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．4．从句式角度看，下列不同类的一项是( ) A ．今日往而不反者，竖子也 B ．父母宗族，皆为戮没 C ．此臣日夜切齿拊心也D ．仆所以留者，待吾客与俱5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)__________________，壮士一去兮不复还！(《荆轲刺秦王》) (2)今者项庄拔剑舞，__________________。

(《鸿门宴》) (3)大行不顾细谨，__________________。

(《鸿门宴》) 二、阅读理解(43分)(一)阅读材料，完成6～8题。

(9分，每小题3分) 永久的烛之武秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。

晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。

郑国最终转危为安。

在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢、能言善辩、聪慧机灵。

他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾赴敌营的信念和士气都值得我们学习。

第一单元1*沁园春长沙说他是文人，他却有“四渡赤水格外兵”的韬略，“教导江山，激扬文字”的壮志，“到中流击水，浪遏飞舟”的胆识；说他是武夫，他却有“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的绝句，“数风流人物，还看今朝”的妙语。

他踌躇满志，欲问苍茫大地，谁主沉浮；他看透人生，慨叹人生易老天难老；他狂傲自信，一举一动尽显“数风流人物，还看今朝”的豪迈气概。

在黑暗的旧社会，他照亮了星空，照亮了全中国，照亮了中国人民的心。

他是前无古人、后无来者的天骄，是中华民族永久的精神领袖——毛泽东。

美字体携来百[来源:学科网ZXXK]侣曾游。

忆[来源:学科网ZXXK]往昔峥嵘岁月[来源:Z_xx_]稠。

[来源:]赏美文秋来更当读“毛诗”①毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读。

②由于毛主席与秋天好像格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。

“一年一度秋风劲，不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜”，在他生前发表的28首诗词中，就有十来首诞生于秋天，也在秋天，他与世长辞……③古人云：自古逢秋悲寂寥。

但主席素来不喜言愁，其诗词中有“愁”字仅五处。

这五处也都是早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。

④性不言愁，是由于主席志向远大。

从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就进展得越快，对社会就越有益。

”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发觉“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”“踏遍青山人未老，风景这边独好”！是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！⑤性不言愁，是由于主席人脉深厚。

人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。

专题一测评(满分:150分时间:150分钟)一、语言基础学问运用(共32分,选择题每小题3分)1.下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是()A.浪遏．(jié)迷惘．(wǎng)百舸．(gě) 峥嵘．．(zhēnɡrónɡ)B.灰烬．(jìn) 摇曳．(yè)瞳．孔(tónɡ) 惆怅．．(chóu chànɡ)C.安慰(jí) 商榷．(què)攀．援(pān) 彷徨．．(pánɡhuánɡ)D.相触．(chù) 单调．(diào)流岚．(fēng) 彳亍．．(chìchù)解析:A项,“遏”应读“è”;C项,“藉”应读“jiè”;D项,“岚”应读“lán”。

答案:B2.下列各句中字形无误的一项是()A.以毛泽东为首的革命青年,意气风发,教导江山,把当年的万户候看作粪土一般,真是豪情万丈。

B.凌宵花寓意慈母之爱,经常与冬青、樱草放在一起,结成花束赠送给母亲,表达对母亲的宠爱之情。

C.处于青春期的少年,风华正茂,却也很简洁冲动,做出过激的事情。

D.越是有才能越要虚心,切忌狂枉自大,自命不凡,谦逊而有才能的人才是最受人敬重的。

解析:A项,“候”应为“侯”;B项,“宵”应为“霄”;D项,“枉”应为“妄”。

答案:C3.下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是()(1)对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准,有学者为:“信”是忠于原作,“达”是忠于读者,“雅”是对于文学语言的忠诚。

(2)走在大街上,天色微暗,行人稀有,几片雪花飘落,更平添了几分寒意。

(3)“天生我材必有用”,这不是诗人,而是在怀才不遇的状况下,仍期望终有一日能大展宏图。

A.解释偶然妄自尊大B.解读偶然夜郎自大C.解释间或妄自尊大D.解读间或夜郎自大解析:(1)句的后半句是对前面严复提出的翻译标准的进一步说明,所以此处用“解释”。

统编版高中语文必修上课后学习提示和单元学习任务解答第二单元4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》课后学习提示问题一：学习通讯报道的一般特点。

解析：通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。

一般来说，通讯有五大特点：（1）严格的真实性。

（2）报道的客观性。

（3）较弱的时间性。

（4）描写的形象性。

（5）议论色彩较浓。

具体特征概括如下：1．报道详细深入。

这是区别于消息的一个显著特点，要对事件的来龙去脉、重要环境，背景做具体描写。

2．注重思想意义。

报道那些人们普遍关心的，有现实意义的题材。

3．强调形象说话。

不仅用事实说话，还要有情节、有联想，用形象说话。

4．突出评论性。

思想观点，一目了然，对就是对，错就是错。

问题二：作者如何通过不同渠道采集材料，又怎样多角度、分层次进行报道的？解析：以《“探界者”钟扬》为例加以分析。

（1）选取典型事迹，全方位展现人物的风采。

文章开篇揭示了钟扬的多重身份：植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，展现钟扬的精神品格。

如“科学队长”部分中，选取了钟扬承担上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。

（2）记述别人对钟扬的印象及回忆，通过多视角再现钟扬的形象。

这篇通讯是作者在钟扬逝世后通过多方面、多渠道的采访和搜集材料写成的。

文中以钟扬亲人的回忆表现““英雄’少年”以钟扬西藏大学同事的回忆表现“种子达人”，以上海自然博物馆设计部主任和一个中学生的回忆表现“科学队长”，以复旦大学同事们的回忆表现“'接盘’导师”等，展现人物形象。

根底过关训练1沁园春·长沙[根底演练]1．以下加点字的读音完全相同的一项为哪一项()A．百舸．孟轲．沉疴．枝柯．B．怅．惘蚊帐苌．．弘伥．鬼C．峥．嵘狰．狞挣．扎风筝．D．寥廓．城郭敦．．厚淳．厚2．下面加点词的解释都正确的一项为哪一项()A．挥斥．．(力量)方遒怅．(失意)寥廓漫．(满)江B．浪遏．(阻止)飞舟主．(主宰)沉浮鹰击．(搏击)长空C．百侣．(同伴) 激扬．．(激浊扬清)万户侯．．．(地位很高的人)D．击水．．(不平凡)．．(击打水) 峥嵘岁月稠．(多)3．以下成语含有与词的下阕“粪土当年万户侯〞中“粪土〞的用法相同的词的一项为哪一项()A．不耻下问不远万里草菅人命B．大快人心惊心动魄丰衣足食C．风起云涌狼吞虎咽道听途说D．不胫而走不翼而飞先礼后兵4．以下诗句朗读节奏有错误的一项为哪一项()A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D．看/万山/红遍，层林/尽染5．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

〞这个诗句的常序应当是()A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。

B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。

C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。

D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。

6．以下语句中加点成语的使用错误的一项为哪一项()A．电视剧?恰同学少年?以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂．．．．的学习和生活故事。

B．细数2021的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山．．．．，预见楼市风云。

C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清．．．．的好文章。

D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝．．．．的荣耀历史。

7．以下句子有语病的一句是()A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。

(时间：45分钟 满分：60分) 一、基础学问(16分)1．下列句子中，不含通假字的一项是( )(3分) A ．今日往而不反者，竖子也 B ．秦王还柱而走 C ．荆轲奉樊於期头函 D ．秦王必说见臣 答案 C解析 A 项反—返。

B 项还—环。

D 项说—悦。

2．对下列两组句子中加点词意义与用法的推断，正确的一项是( )(3分)⎩⎪⎨⎪⎧①微．夫人之力不及此②微．太子言，臣愿得谒之⎩⎪⎨⎪⎧③顾．计不知所出耳④荆轲顾．笑武阳 A ．①②不同，③④相同 B ．①②不同，③④也不相同 C ．①②相同，③④相同 D ．①②相同，③④不相同答案 D解析 ①②“微”，没有。

③“顾”，只是。

④“顾”，回头。

3．下列句子中，加点词语不属于古今异义的一项是( )(3分) A ．樊将军以穷困．．来归丹 B ．愿大王稍假借．．之 C ．仆所以．．留者，待吾客与俱 D ．恐惊．．不敢自陈 答案 D解析 A 项“穷困”，走投无路；今常指生活贫困，经济困难。

B 项“假借”，宽容、原谅的意思；今义为利用某种名义、力气等来达到目的。

C 项“所以”，表缘由；今义表结果。

4．下列句子中，加点词的活用类型与其他三项不同的一项是( )(3分) A ．进兵北．略地，至燕南界 B ．士皆垂泪涕．泣 C ．至易水上，既祖．，取道 D ．太子及来宾知其事者，皆白衣冠．．．以送之 答案 A解析 A 项名词作状语。

B 、C 、D 三项为名词作动词。

5．在横线上补写出空缺的句子。

(4分)(1)风萧萧兮易水寒，____________________！复为慷慨羽声，____________________，发尽上指冠。

(2)高渐离击筑，________________，为变徵之声，________________。

答案 (1)壮士一去兮不复还 士皆瞋目 (2)荆轲和而歌 士皆垂泪涕泣 二、文本训练(课内精读)(15分)阅读课文，完成6～9题。

6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A ．持千金之资币．物 币：金币 B ．唯．大王命之 唯：期望 C ．愿大王少假借．．之 假借：宽容、原谅D ．而秦武阳奉地图匣，以次．进 次：先后挨次 答案 A解析 币：礼品。

综合检测卷一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

在中国传统伦理中尤其是在早期传统中，“道”和“德”最早是分开来讲的。

“德”观念的产生当在原始社会，与氏族有关。

巴新生先生认为“德”观念的进展有四个阶段：原始部族的图腾崇拜；殷商时期的上帝崇拜和祖先崇拜；西周君主的祭祀征伐、视察巡行即统治者的政行；春秋时期的道德观念即普遍的道德推断标准阶段。

“道”观念的消灭当晚于“德”观念。

从原始语义上来分析，“德”观念最早为一种原始部族的图腾崇拜，为部族成员所共有。

而“道”观念的原始意义是所行的道路，也是一种普遍的观念。

可见，“德”观念同“道”观念在其产生的初始意义上，就有一种成长为普遍性的趋向，都具有成为普遍观念的可能性，这是它们最终走向抽象范畴的一个前提。

从字义上来考察，“道”从首从行，点明白人在“行”时，要时时抬头，或“仰首”“向外”，以“观看”或“体会”那高高在上的“天”或“天意”，从而保证天命得以践履；“德”从行从十目从一从心，点明白“德”之行首先乃是有“心”之“行”，应当时时留意问“心”，留意“向内”求索，反观自己的“行”是否是出自“内心”对“天”或“天命”的洞察。

相比起“道”观念，“德”观念更具体，距离人更近。

作为文化现象，在演化过程中，“德”观念渐渐成为“道”观念的体现。

如《国语·晋语》中载，晋厉公六年，范文子率晋军在鄢陵战胜楚军后，针对晋厉公的“无德而功烈”，说：“吾闻之，天道无亲，唯德是授。

”天道是没有偏私，只把福命授给有德的人。

可见，天道的得以体现就是通过“德”。

西周时期“德”观念的使用总是与宗教的天命观相结合，“以德配天”即是其最有代表性的表现。

可是到春秋后期，随着天命观的不断遭到怀疑，“天”的神学观念也不断被怀疑和剔除，渐渐向自然天道观转化，与之相配的“德”也便具有了天道自然的意义。

“德”渐渐成了“道”的体现。

于是，“道”是高高在上、供个体效法的行为准则和行为规范，“德”则是“道”在个体身上的分散和体现，“德”和“道”的关系套用柏拉图的话说是“共享”的关系。

沁园春长沙[基础运用层]阅读下面的文字，完成1～3题。

《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“①”的豪情，再到“②”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的()岁月，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。

作者运用对比手法，将心忧天下和人民的生活处于水深火热之中的()和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在字里行间充分显露出自己要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。

从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。

作为一名青年，心中始终流动着()的鲜血，把祖国放在心中，以天下为己任，这份胸怀，在词中展现得淋漓尽致。

1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()A．蹉跎情境奔涌B．峥嵘情境奔放C．峥嵘情景奔涌D．蹉跎情景奔放C[峥嵘：不平凡，不寻常。

蹉跎：光阴白白地过去。

情景：(具体场合的)情形；景象。

情境：情景；境地。

奔涌：急速地涌出；奔流。

奔放：(思想、感情、文章气势等)尽情流露，不受拘束。

]2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。

B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年。

C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。

D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。

作业范围:必修一、必修二文言文单元姓名:学校:班级:时间：60分钟分值：100分第Ⅰ卷（共36分）一、语言基础学问运用（36分，每小题6分）题号 1 2 3 4 5 6答案1.下列词语中，加横线字注音全都正确的一项是（）A．处理（chù）目眦（zì）樊笼（fán）浅尝辄止（zhé）B．混沌（hùn）癸丑（guǐ）房檩（lǐn）流觞曲水（shāng）C．点缀（zhuì）猝然（cù）垝垣（wēi）义愤填膺（yīng）D．酾酒（shī）茎叶（jìng）愀然（qiǎo）纤尘不染（qiān）【来源】河北省石家庄市一中2021-2022学年高一上学期期末考试【答案】B【解析】A项，“处”应读“chǔ”；C项，“垝”应读“guǐ”；D项，“茎”应读“jīng”，“纤”应读“xiān”。

【题型】选择题【难度】较易2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．扼腕婉然胸怀报负沧海一粟B．渔樵窈然虚无缥渺慧风和畅C．懈怠兰棹殚精竭虑俯仰天地D．隽永宿命正襟危坐究由自取【来源】贵州省贵阳市第六中学2022-2021学年高一11月月考语文试题【答案】C【题型】选择题【难度】较易3.下列加横线的文言实词解释不正确的一项是（）A.而燕国见陵之耻除矣陵：侵害，欺侮B.因人之力而敝之敝：损害C.料大王士卒足以当项王乎当：阻挡D.旦日飨士卒飨：用酒食款待来宾，犒劳【来源】宁夏六盘山高级中学2021-2022学年高一上学期其次次月考试题【答案】C【解析】当：对等，比得上。

【题型】选择题【难度】较易4.下列句子中没有词类活用状况的一项是（）A．秦、晋围郑，郑既知亡矣B．秦武阳色变振恐，群臣怪之C．越国以鄙远，君知其难也D．火尚足以明也【来源】山东省济南第一中学2021-2022学年高一语文12月月考试题【答案】A【题型】选择题【难度】简洁5.下列加横线词语不属于古今异义的一项是（）A．今行而无信，则秦未可亲也B．于是余有叹焉C．逝者如斯，而未尝往也 D．行李之往来【来源】太原五中2022-2021学年高一语文10月月考质量检测试题【答案】C【解析】A项，“无信”，今义，不讲信用；古义，没有信物。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.2立在地球边上放号红烛一、现代诗歌阅读(一)阅读下面的诗歌,完成1~3题。

炉中煤——眷念祖国的情绪郭沫若啊,我年青的女郎!我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!啊,我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠。

啊,我年青的女郎!我想我的前身,原本是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今朝才得重见天光。

啊,我年青的女郎!我自从重见天光,我常常思念我的故乡,我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!1920年1、2月间作1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.“我不辜负你的殷勤,/你也不要辜负了我的思量”这两行诗句中“殷勤”是殷切的意思,写祖国对诗人的关爱。

“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国,愿报国济民。

B.诗的第2节通过煤的外形与内心的比较,进一步诉说自己的衷情,表白自己虽然鲁莽直率,但胸中有“火一样的心肠”。

C.诗的第3节交代煤的出身,诗人以煤自喻,不只是表现自己身份、地位之低下和性格的粗狂,还隐喻自己怀才不遇、报国无门的愤懑。

D.诗的第4节进一步说出自己的心愿。

“自从重见天光”,隐喻革命将起的中国;“燃到了这般模样”,表达了诗人渴望为祖国献身的精神。

2.诗中“年青的女郎”比喻什么?这一比喻表达了诗人怎样的思想感情?3.怎样理解“要我这黑奴的胸中,/才有火一样的心肠”的含义?(二)阅读下面的诗歌,完成4~5题。

色彩闻一多生命是张没价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我情热,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀;再完成这帧彩图,黑还要加我以死。

从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。

4.联系诗歌内容,诗中的“色彩”有什么象征意义?5.生命既然有“悲哀”,并且“黑”要“加我以死”,诗人为什么却说“从此以后,/我便溺爱于我的生命,/因为我爱他的色彩”?二、语言文字运用阅读下面的文字,完成6~8题。

课时跟踪检测(一) 窦娥冤(时间：40分钟满分：40分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点字的注音，全都正确的一组是( )A．嫡．亲(dí) 看觑．(qù)罪愆．(yān) 负屈衔．冤(xián)B．绣闼．(tà) 呆痴．(chī)斟．酌(zhēn) 鳏．寡孤独(ɡuān)C．盗跖．(zhí) 尸骸．(hé)恓．惶(xī) 杳．无音信(yǎo)D. 忤．逆(wǔ) 嗟．怨(jiē)埋．怨(mái) 古陌．荒阡(mò)解析：选B A项，“愆”应读qiān；C项，“骸”应读hái；D项，“埋”应读mán。

2．下列词语中，字形全都正确的一组是( )A．煞尾寒暄两全其美引吭高歌B．脉膊造孽身首不全苌弘化壁C．誓愿白炼揠苗助长湛湛青天D．亢旱伏状激流勇退不明不暗解析：选A B项，“膊”应为“搏”，“壁”应为“碧”；C项，“炼”应为“练”；D项，“激”应为“急”。

3．下列句子中，加点词语解释全对的一项是( )①刽子磨旗．．、提刀磨旗：摇旗②行动些．．．行动些：行动起来③不提防遭刑宪．．刑宪：拷打④怎不将天地也生．埋怨生：产生⑤向哥哥行．有句言行：排行⑥念窦娥葫芦提．．．当罪愆葫芦提：糊涂⑦兀的．．不是我媳妇儿兀的：这，这个⑧只当你亡化的孩儿荐．荐：祭，超度亡灵A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①⑥⑦⑧ D．②③④⑤解析：选C ②行动些：走快些；③刑宪：刑罚；④生：甚、深；⑤行：那边。

4．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )①在那些困难的日子里，她们相互鼓舞，举案齐眉．．．．。

在她的文章中说：“她不仅分担了我的苦痛，还给了我不少劝慰和鼓舞。

”②白芳礼老人在74岁以后的生命中，省吃俭用，用蹬三轮车积攒的35万元资助了近300名贫困同学，自己却一贫如洗．．．．。

③造型奇怪的概念车通常都是车展上的呈现用车，一旦车展结束，便被丢进贮存室，从今杳无音信．．．．。

第一章动量守恒定律第4节实验：验证动量守恒定律【教材分析】本节课程的内容主要是通过理论指导实验，让学生在实验中了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。

了解不同实验方案的基本思路、实验装置及注意事项，最重要的是要能够对所测量的实验数据进行科学分析，最终实现减小实验误差，并能够验证动量守恒的目的。

【教学目标与核心素养】【物理观念】通过两种实验方案验证动量守恒。

【科学思维】按照实验思路设计不同试验方案，科学的在不同实验方案中对各物理量进行测量，对实验数据进行分析，最大程度的减小实验误差，达到验证动量守恒的目的；对于发展学生的运动与相互作用的观念和科学思维至关重要。

【科学探究】准确理解实验思路，从更好的执行两种实验方案，达到对实验进行探究或验证的目的，在实验中要注重各物理量之间的相互关系，加深对物体相互作用过程中系统动量守恒的理解。

【科学态度与责任】在物理实验中要有严谨的实验思路，学会从多个方面思考问题，用实验来验证物理规律，在物理实验中养成良好的团队合作精神。

【教学重点与难点】【教学重点】用两种试验方案验证动量守恒的实验思路与注意事项。

【教学难点】两种实验方案中各物理量的测量及实验数据分析。

【教学过程】一、【引入新课】动量守恒定律的适用条件是系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0。

我们生活中的物体受到各种力的作用，难以满足这种理想化的条件。

但是，在某些情况下，可以近似满足动量守恒的条件。

二、【进行新课】探究点一、研究气垫导轨上滑块碰撞时的动量守恒实验思路动量守恒定律的适用条件是系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0。

我们生活中的物体受到各种力的作用，难以满足这种理想化的条件。

但是，在某些情况下，可以近似满足动量守恒的条件。

本案例中，我们利用气垫导轨来减小摩擦力，利用光电计时器测量滑块碰撞前后的速度。

实验装置如图所示。

可以通过在滑块上添加已知质量的物块来改变碰撞物体的质量。

实验器材气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥等。

2021-2022学年高二语文选择性必修上册第二单元同步测试（B卷）统编版高二选择性必修上班级姓名学号分数第02单元（B卷.提高能力）（时间：90分钟, 满分：100分）一、课内文言文基础知识选择题。

（本部分10小题, 共30分）1. 下列关于古代文化常识的解说, 不正确的一项是（）（3分）A.《论语》是孔子及其弟子的语录结集, 集中体现了孔子的政治主张、伦理思想和教育原则等, 与《大学》《诗经》《孟子》合称“四书”。

B.《礼记》据传是孔子弟子及其再传、三传弟子等所作, 主要记载了先秦的礼制, 体现了儒家的哲学、教育、政治、美学思想。

C.孟子, 名轲, 战国时期邹国人, 有“亚圣”之称。

他继承并发扬了孔子的思想, 主张“仁政”“民贵君轻”等。

D.“六艺”的说法有两种：一种是西周学校教育内容, 包括礼、乐、射、御、书、数；一种是将“六艺”解释为“六经”, 即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。

2.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）A.老子之后, 道家代表人物又有庄子等人。

《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨, 直接论说道理；《庄子》则长于借助寓言, 曲达旨意, 增强说理的趣味与效果。

B.《大学》提纲挈领地论说“三纲”“八目”的体系, “三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”, “八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。

C.《大卫.科波菲尔》通过大卫的眼睛来看周围的人物和环境, 既表达了对人世间的善良、宽厚仁爱等美德的赞美, 也蕴含着对当时社会的批判, 展现了19世纪英国的社会生活。

D.海明威, 英国小说家, 诺贝尔文学奖获得者。

他的小说语言凝练而又精当, 少有修饰, 往往用朴素的语句直接呈现场景和形象, 却充满内在张力, 被称为“电报体”。

3.下列句子中加点的词语活用情况归类正确的一项是（）（3分）①我树之成而实五石②吴王使之将③夫子固拙于用大矣④冻风时作, 作则飞沙走砾⑤其坚不能自举也⑥泰山之阳, 汶水西流A.①③/②⑥/④⑤B.①②/③④/⑤⑥C.①②/③⑤/④/⑥D.①⑤/②④/③⑥4. 下列句子中加点词语的解释, 全都正确的一项是（）（3分）①我世世为洴澼絖为：从事。

《峨日朵雪峰之侧》 学案答案1. 【预习检测】注音彷p áng 徨hu áng 石sh í砾l ì 嚣xi āo 鸣m íng 铆m ǎo 钉d īng揳入 xiē 罅xi à隙x ì2.整体感知文意(1) 参考答案：这是登山勇士的自我写照。

这是一次历尽艰辛的征服。

“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，然后由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述:手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，这就是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。

一只小小的蜘蛛出现在岩壁上让我感悟到对生命的热爱、对生命力的赞颂。

(2)参考答案：节制、内敛、沉思、理智、冷静、清醒。

诗人前期的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。

【合作探究】1. 太阳，石砾，滑坡，雄鹰，雪豹，蜘蛛。

2. 参考答案：落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠。

由此可见，日落和滑坡等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。

“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。

“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。

3. 参考答案：（1）视听合一：视觉——“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，听觉——滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。

视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持绝非易事。

（2）特写镜头：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在!对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。

很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔“更有力量。

（3）强烈的对比：两组意象形成鲜明而浓烈的对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。

人教版2021-2022学年高中语文必修一第5课荆轲刺秦王同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分）下列词语中，划线字的读音全都正确的一组是（）A . 百舸(ɡě)漫溯(shuò)潭柘寺(zhè)混混沌沌(dùn)B . 衾枕(qīn)泡桐(pāo)迫击炮(pǎi) 长歌当哭(dànɡ)C . 干禄(ɡàn)梵文(fàn)汗涔涔(cén)面面相觑(qù)D . 贵胄(zhòu)降服(xiánɡ)万应锭（diàn）戕害生灵（qiāng）2. （2分）下列各组句子中，划线的词语意思完全相同的一组是（）A . 宾主尽东南之美潦水尽而寒潭水清B . 识盈虚之有数弈之为数，小数也C . 气凌彭泽之樽会当凌绝顶D . 纤歌凝而白云遏到中流击水，浪遏飞舟3. （2分） (2020高一上·牡丹江期末) 下列各句中划线词不属于古今异义的一项是（）A . 所以游目骋怀B . 列坐其次C . 情随事迁，感慨系之矣D . 亦将有感于斯文4. （2分） (2018高一上·大庆期中) 下列各句中，句式与例句一致的一项是（）例：是寡人之过也A . 以其无礼于晋。

B . 何厌之有？C . 此天子气也。

D . 若属皆且为所虏5. （2分）下列各句中划线字的解释错误的一项是（）A . 危樯独夜舟危：高。

B . 可怜光彩生门户可怜：可爱，可羡。

C . 势拔五岳掩赤城拔：超出。

D . 径须沽取对君酌取：拿出。

6. （2分） (2018高一下·舟山开学考) 下列有关文学常识不正确的一项是（）A . 苏洵，字明允，号老泉，唐宋八大家之一。

B . 《六国论》和《过秦论》的“论”都是一种议论文的文体。

C . 苏洵的《嘉祐集》之“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。

第11课包身工1．给下列加点的字注音。

A．惺．忪() 弄．堂() 籼．米() 荤．腥()B．游说．() 拎．着() 褴褛．．()()．．()() 骷髅答案：A.xīnɡlònɡxiān hūn B．shuìlīn lán lǚkūlóu 2．在横线上填写正确的字。

A．横七____八____不及防狐假____威义愤填____B．残羹冷____ 不____思索巧取____夺____人听闻答案：A.竖猝虎膺B．炙假豪骇3．解释下列词语在句中的意思。

(1)那男人虎虎．．地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚。

虎虎：__________________________________________(2)交给我带去，有什么三差二错．．．．，我还能回家乡吗？三差二错：______________________________________(3)她很见机．．地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团。

见机：______________________________________答案：(1)原意是威武健壮，这里是“凶恶”的意思。

(2)指意外的事故或灾祸。

(3)看情况(办事)，这里是“知趣”的意思。

1．下列词语中加点的字，读音有误的一组是() A．夏衍．(yǎn) 迟钝．(dùn) 拎．着(līn) 水门汀．(tīng) B．弄．堂(lòng) 嘈．杂(cáo) 吆．喝(yāo) 包身契．(qì)C．执拗．(niǜ) 舀．水(yǎo) 籼．米(xiān) 木栅．子(shān) D．锭．壳(dìng) 谄．媚(chǎn) 皮辊．(gǔn) 揩．地板(kāi)解析：执拗(niù)木栅子(zhà)答案：C2．下列各组句子中，没有错别字的一项是()A．于是带工头不加思索地爱上了殴打这办法。

B．横肉脸上在发火了，一把扭住她的头发，踢，打，掷，和暴发一般的听不清的嚷骂。

第一单元现代诗歌1沁园春长沙1.阅读下面的一段文字,完成后面的两个小题。

毛泽东不仅是宏大的革命家、政治家,也是独树一帜．．．．的大诗人。

两种身份相互重迭．．．．,两种气质相互渗透．．,使他的诗作具有了一种前无古人、独步峰巅．．．．的大美意象。

这种大美,最突出地表现在豪迈气派上。

自信、乐观的英雄主义豪气,是毛泽东诗词的一个显著特点,具有强大的感染力。

青年时代的毛泽东,投身和主导的革命伟业刚刚起步,尚未经受太多的坎坷．．、体验太多的磨难,因此他这个时期的作品明净、清朗、纯粹,洋溢着抱负主义的情怀。

他纵目天下,看到的是这样的情景:“漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底。

”在这幅山水大画中,众多船只乘风破浪、穿梭往还;强健．．的苍鹰在万里长空大秀身材,姿势俊美雄健,动作刚劲有力．．．．;鱼儿在清潵．．的水中信游曼舞、恣意玩耍——这正是“万类霜天竞自由”的自然画卷,!(1)文中加点的词语注音和字形都正确的一项是()A.独树一帜．(zhì)清潵B.相互重迭坎坷．(kē)C.独步峰巅强健．．(jiǎo)D.刚劲．(jìn)有力渗透解析:A项,“清潵”应为“清亮”;B项,“相互重迭”应为“相互重叠”,“坎坷”的“坷”应读kě;D项,“刚劲有力”的“劲”应读jìng。

答案:C(2)填入文段中横线处的语句,最恰当的一项是()A.是对将来布满奇特期许的历史画卷,是意气盎然、生气勃勃的青春画卷B.是意气盎然、生气勃勃的青春画卷,是对将来布满奇特期许的历史画卷C.是青春画卷的意气盎然、生气勃勃,是历史画卷对将来布满奇特的期许D.是历史画卷对将来布满奇特的期许,是青春画卷的意气盎然、生气勃勃解析:留意依据“自然画卷”“青春画卷”“历史画卷”的挨次开放,还要留意句式的全都。

答案:B2.下列对词句中加点词的解释不正确的一项是()A.漫江碧透,百舸争流．．争流:争相行驶。

B.问苍茫大地,谁主沉浮．．沉浮:盛衰。

5．以工匠精神雕琢时代品质基础巩固练一、语言文字运用1．下列词语中，读音和字形全都正确的一项是(　C　)A．雕琢(zhuó) 造诣(zhǐ)废寝忘食(qǐn)感慨B．精湛(zhàn)笃实(dǔ)出类拔萃(cuì)浮燥C．雍容(yōnɡ)肺腑(fǔ)臻于至善(zhēn)疆域D．挑剔(tiǎo)卓越(zhuó)倡导(chànɡ)践行者　A项，“诣”应读yì；B项，燥—躁；D项，“挑”应读tiāo。

2．下列句子中引号的作用，与例句相同的一项是(　B　)例句：“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。

”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。

A．有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。

B．“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。

C．他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。

D．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。

　B项，和例句相同，均表示引用。

A项，表示特殊含义。

C项，表示特定称谓。

D项，表示特定称谓。

阅读下面的文字，完成3～5题。

随着新技术不断应用，媒介变得更加智能。

在智能媒介的广泛应用下，曾经的“信息过剩”似乎变得简约起来。

如：某电商客户端贴心地设置“猜你喜欢”栏目，而某新闻资讯平台端出“你关心的，才是头条”。

这提高了信息传播的个性化和效能，与此同时，人们也逐渐发现，兴趣之外的内容都被过滤掉，同质化内容如同蚕茧，将人们包围，这种现象被称作“信息茧房”效应。

近年来，网络文化内容越发丰富多样，为更加“高效”地传播内容，媒体平台纷纷使用指向用户偏好的推荐算法。

它会根据用户浏览历史和关键词一条接一条地推送相似内容。

由此，人们获取精神食粮的方式发生了新变化。

起初，在信息资源相对稀缺的时期，文化内容的摄取是“赶集”式的，寻获所需内容，要付出较高人力和物力成本。