电大《汉语修辞学》复习整理

语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则修辞的性质：修辞学就是研究提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。

是由语言本身的交际功能所决定、并贯穿语言运用全过程的一门实用性很强的学科。

修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常交际活动中自觉的加以应用，不仅对提高口头表达能力和文字表达能力会有帮助，而且对提高阅读欣赏能力和分析理解能力也不无裨益。

修辞学的主要研究对象：语言要素。

从功能着眼研究这些语言要素的特点、规律经过综合运用后所可能体现出来的表达效果，即是从实用的角度来研究语言的。

.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字、词、句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及跟语言表达密切相关的逻辑学和风格学。

修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。

所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言的规范。

语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。

决定句子、文章正误优劣的四个方面的因素事理，逻辑；规矩，习惯；情味，色彩；声音，语气。

语言环境：包括两个方面，一方面是语言本身的环境，第二种是指语言的社会环境，包括时代、民族、地区、社会的特点，同义的语言形式：是一个相对的概念，是指一些基本意思相仿而在修辞色彩上各有差别的语言形式。

惟其基本意思相仿，才使“同义的语言形式”的“选择和运用”成为可能，惟其在修辞色彩上各有差别才使“同义的语言形式”的“选择和运用”有了必要，这也许就是修辞学与“同义的语言形式”之间一切联系的基本出发点。

广义的同义形式：在某一个具体的语言环境中表达基本相同意思的语言形式都属语言的同义形式。

狭义的同义形式：只包括一般的同义词语和句式，而不应当包括那些在特定语言环境中，临时创新的变异方式。

同义形式的选择：按照表达的需要恰当地选择和安排同义的词语和句式，是修辞活动的主要内容之一。

语言的变异现象：在特定的语言环境中，采用某种小变化、小创新故意突破语言表达的常规（语音、词汇、语法的一般表达习惯和规范，以及通常的事理逻辑、文体风格方面的要求），使它产生某种特定的修辞效果的作法，我们称之为语言的变异现象。

汉语修辞学复习重点第⼀章修辞学概说修辞研究的范围，积极修辞与消极修辞，书⾯语修辞与⼝语修辞，表达⽅式与建构⽅式，积极修辞：刻意使⽤特殊的⽅法或形式（如修辞格），⽣动地表现个⼈的巧妙⽂思。

消极修辞：通过调整语⾳、字词、句式，以及表达的⽅式，从⽽使语⾔达到准确、简明、连贯、得体的效果。

表达⽅式和建构⽅式修辞作为表达⽅式——为了增强表达效果，更好地描绘事物，更好地表达感情的语⾔⽅式。

修辞作为建构⽅式是指——修辞作为⾔语⾏为，通过语⾔表达某种情绪、思想，进⽽影响⼈们的思维和⾏动。

修辞是这两个⽅⾯的统⼀体。

修辞作为建构⽅式语⾔建构的世界与客观世界本⾝是有偏差的，或者只是强调了事物本来的⼀个⽅⾯。

语⾔是⼀种⾏为，⼀⽅⾯为了表达，另⼀⽅⾯为了影响、引导⼈们的思想和⾏为。

如何引导就是修辞策略的问题。

修辞——⼈们依据具体的⾔语环境，运⽤各种表现⼿段、⽅法，有意识、有⽬的地组织建构话语和理解话语，以取得理想的交际效果的⼀种⾔语交际⾏为。

修辞的原则: 得体性是修辞的根本原则;美辞性是修辞的重要原则第⼆章语⾳修辞汉语语⾳的特点1、元⾳占优势，乐⾳多，响亮悦⽿。

(元⾳响亮、可以构成押韵。

)2、汉语是有声调的语⾔，四声分明。

（使语⾳抑扬有致，平仄相配。

)落花⼈独⽴，微⾬燕双飞。

3、汉语以单⾳节语素为主，⼀个字就是⼀个⾳节。

（汉语组合灵活，易于调配节奏。

）是惯⽤语、谚语等熟语。

第⼆节押韵和谐什么是押韵？——韵脚的韵腹、韵尾相同，贯⼝：整齐押韵、快速流畅的⼝语段⼦。

第三节双声叠韵和叠⾳⼀、双声叠韵⼆、叠⾳（叠字）叠⾳美在哪⾥？使表达更加形象⽣动使语⾳更加和谐流畅第四节讲究平仄平声长⽽扬，仄声短⽽抑，交错使⽤，声调错落有致，就会有抑扬顿挫的美感。

有时为了平仄和谐，可以适当改变词语的结构。

谐⾳就是对同⾳现象的利⽤。

利⽤同⾳词、近⾳词可达到巧妙的修辞效果三、近义词语的配合1、加强表意，同时起到⾳节匀整平稳的作⽤。

2、避免⾏⽂的单调重复，使之有变化性。

《汉语修辞学》期末复习《汉语修辞学》期末复习一、填空题(每空1分，共12分)1、押韵的常见方式有：偶韵，即押韵，隔句押韵。

排韵，即押一韵，或“一韵到底”。

（偶句。

数句。

）2、标志着中国现代修辞学建立的著作是，作者是。

（《修辞学发凡》。

陈望道）3、根据拈词和拈体的组合关系，拈连可以分为：、。

（主谓拈连、述宾拈连。

）4、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著。

（《语法修辞讲话》）5、四个音节的语音段落也称，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。

（“四字格”）6、反问句又叫句，它是用问句的形式表示的意思。

（反诘；确定）7、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。

南朝文学家沈约称之谓。

（连珠）8、出于表达的需要，对描述的事物故意“言过其实”，加以夸大或缩小的修辞格是。

（夸张）9、语言就是人类最重要的交际工具，每种语言都有它自身的内部规律，即它的语音、（词汇）、（语法）的系统和规则。

10、修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者既有（对应统一）的一面，又有（矛盾对立）的一面。

11、骈立四字格包括骈立的四音节熟语、（成语）和（复合词）。

12、修辞学就是指研究提高语言表达效果的（方法）和（技巧）的一门学科。

13、同义词用法上的差别，主要不幸在（词性）、构词能力和（语法功能）上。

14、长句的特点是（结构复杂）、（层次多）和容量大。

15、构成警策性语句的方式，最常见的是（判断式）、描述式、（抒情式）16,我国修辞学的研究源远流长,早在先秦两汉,古人就已经注意到了修辞现象,提出了自己的见解. 17,西晋陆机的《文赋》是一部对后世有很大影响的文学理论专著.其中对修辞的方法,技巧也有较多的论述.181932年陈望道《修辞学发凡》的出版,标志着中国现代修辞学的建立.19语言包括语音,词汇,语法三个要素.修辞和语言的三要素有着密切的关系.20,语言环境对语言表达具有制约作用.二、单项选择题（每题1分，共8分）1、我国最早提出“修辞格”这一名称的学者是 ( C )。

汉语修辞学期末复习资料汉语修辞学是语言学的重要分支之一，研究汉语中的修辞效果和手法。

汉语修辞学常用于文学评论、语言教学、广告等多个领域，是一门十分实用的学科。

对于汉语修辞学的掌握程度和运用能力，对于我们的语言表达、思维能力和文化素养都有着十分重要的意义。

一、基础概念1.修辞：指语言中为达到一定目的而采用的言词技巧。

汉语修辞学所研究的修辞，包括音韵、字义、词类、句子和篇章等几个方面。

2.修辞手法：指修辞技巧的种类。

例如比喻、比拟、借代、排比等。

3.修辞效果：指修辞手法所达到的效果。

例如形象、暗示、音韵美、节奏美等。

二、修辞手法的分类1.形象类比喻：通过比较可以表达出某种感情或思想的手法，例如“他像一只狼一样嚎叫”。

拟人：将非人类物品或抽象事物拟人化，例如“花儿笑了”。

拟声：模拟某种声音，例如“咚咚咚”的敲门声。

2.辞格类对仗：重复相同词或句型的结构形式，例如“你爱我，我爱你”。

对偶：重复相同的意思，例如“让我们团结起来，战胜一切困难”。

通假：用近义词、反义词、同音词等词汇，来刻画某种形象或表现一种思想。

3.转化类借代：用一个词表示另一个事物，例如“龙凤呈祥”中的“凤”代表女子。

转喻：一种常用于文学作品中的修辞手法，通过引用另一文学作品，来表现出自己的情感。

省略：一种将某些信息隐含在文本内部的辞格手法。

三、修辞效果的分类1.形象美：通过修辞手法来创造形象的形状、内容、颜色、细节等方面的美感。

2.音韵美：修辞手法可以使汉语表达充满音韵美感，例如排比、押韵等。

3.节奏美：通过修辞手法可以创造文本的节奏美感，例如对仗、对偶等手法能够使汉语表现出动感和韵律感。

四、其他相关知识1.对于汉语修辞学的学习，需要多读好的文学作品，并对其中的修辞手法和效果进行分析。

2.在实际运用中，需要根据具体情况来选择适当的修辞手法和效果，尽可能地做到自然、生动、精确、有感染力。

3.修辞学并不是一门独立的学科，它跨越了语言学、文学学、社会学等多个学科领域。

电大语文修辞复习题一、填空题1．现代修辞学的建立是以陈望道的《》作为标志的。

2．构成言语环境的要素归纳起来主要包括和。

3．修辞的创新主要表现在两个方面，一是，一是。

4．修辞与审美活动的联系表现在两个方面：一是修辞活动要遵循，符合；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动，引起。

5．修辞的实践主要体现在言语行为的两个方面，即和。

6、是一种特殊的问法，它不需要回答，也无法回答，即它在意义上并非询问或设问，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称用。

7、从句子的组织结构看，“伟大、光荣、正确的中国共产党万岁！”是一句；而“我们的党是一个伟大的党、光荣的党、正确的党！”就是一个。

8、从语体的特征划分，语体可分为和两大类；从语体的内容划分，则可以分为和两大类。

9、言语风格大体上可分为____________、____________、_____和_______四种类别。

10、锤炼词语，常用的方法有：____________、____________、____________。

11、锤炼词语的最高境界是： ______ ______、。

12．成语活用的方法主要有以下几种：、、、、。

13．修辞的实践主要体现在言语行为的两个方面，即和。

14．言语交际的基本要素有____________、____________、_____和_______。

15．言语交际中的角色原则大体包括两项准则：一是_________，一是_________。

16．言语风格是指人们运用语言创作作品时或在交际时呈现出来的和。

17、是言语交际的体式，它是根据言语风格的异同划分出来的类别。

18、言语的时代风格突出地表现在上。

19、又称为公文语体，它是适应国家机关、社会团体以及人民群众之间处理事务的一种语体形式。

20、我们把陈述句、祈使句和感叹句统称为 _______ 。

二、选择题：1、魏晋南北朝（）的问世奠定了我国古代修辞学的基础。

A、司空图《二十四诗品》B、刘勰《文心雕龙》C、王构《修辞鉴衡》D、陈骙《文则》2、我国最早把“修”和“辞”连用起来使用的著作是（）。

汉语修辞学复习提要汉语修辞学是开放本科汉语言文学专业的一门选修课。

它是现代汉语“修辞”内容的延伸和深化。

复习该课程既要把握基本的修辞理论知识，又要比较熟练地运用这些知识去分析言语的修辞效果，提高自己的语文修养和应用语言文字的能力。

因此我们的复习要围绕着这个学习目的去进行。

一、复习范围和内容。

参看本课程的教学实施意见。

二、各章节的重点。

参看汉语修辞学的四次辅导。

三、考试题型。

1、填空题（20分）。

2、选择题（20分）。

3、综合分析题（20分）。

4、问答题（20分），以简答题为主。

5、实践题（20分）。

1、填空题。

填空题主要考察学员的基本理论知识。

如：（1）我国修辞学的研究源远流长，早在，古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。

（先秦两汉）（2）“修‘和”辞“的连用，最早见于：”君子进德修业。

忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。

（《易》）（3）先秦两汉在我国修辞史上可以称作时期，它对后代修辞理论的发展起到了开创、引导的作用。

（萌芽）（4）西晋陆机的是一部对后世有很大影响的文学理论专著。

其中对修辞的方法、技巧也有较多的论述。

（《文赋》）（5）肯定句和否定句是就句子的说的。

（语气）（6）同样的意思既可以用肯定句也可以用否定句。

一般说来，肯定句的语气比较，否定句的语气比较。

（直率明确。

委婉灵活）2、选择题。

主要考察学员的有关知识。

如：（1）“辞达而已矣。

”和“言之无文，行而不远。

”的作者是。

A.孔子B.孟子C.庄子D.老子（2）西晋陆机《文赋》把文章的文体分为。

A.五种B.八种C.九种D.十种（3）文章“必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气”语出自A.《文心雕龙》B.《文则》C.《文选》D.《文赋》（4）我国最早对比喻作出精辟解释的是。

A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子（5）“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的。

A.明喻B.借喻C.暗喻（喻体—本体）D. 暗喻（本体—喻体）3、综合分析题。

7．春分刚刚过去, 清明即将到来8．从1998 年起，每年（）月的第三周为全国推广普通话宣传周D. 9 9．从汉字的构造方式来看，D. 指事字本”属于（10．从汉字的构造方式来看，B. 会意字林”11．从汉字的构造方式来看，D. 形声字骑”12．从汉字的构造方式来看，B. 象形字山”属于（14．从汉字的构造方式来看，信”河南电大汉语言本科《汉语修辞学》（教考一体化）网上考试题库一、单项选择题题库1.i 在下列音节（）中要换成yB. iong2．边疆”和“边境”的区别是（）A. 范围大小不同3．（）表示动作的量C. 动量词4．（）不能用“不”修饰B. 名词5．不、没”都是（）A. 否定副词6．成词语素和非成词语素是从（）C. 功能角度划分出来的日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。

这是革命的春天, 这是人民的春天,这是科学的春天。

让我们张开双臂, 热烈地拥抱这个春天吧! 请问，这个演讲结尾的方法用的是（）A. 抒情式13．从汉字的构造方式来看，D. 形声字，如小女、拙荆。

电大资料精品B. 会意字15．从普通话的声韵配合规律来看，下面音节没有拼合错误的是（ ）C. 心 xin 16．地震”一词的构词方式是（ ）C. 陈述式 17．放下包袱，开动机器”中的“包袱” ，是用它的（ ） C. 比喻义18．辅音 n 的发音情况是（ ） D. 舌尖中、浊、鼻音19．辅音 zh 的发音情况是（ ）B. 舌尖后、不送气、清、塞擦音 20．根据发音方法的不同，属于边音的是（ ）D. l21．根据语义的上下文语境，在“打游击”中“打”的意思是（ ）A. 从事 22．古文字变为今文字的转折点是指（ ）D. 从小篆到隶书 23．关于敬辞和谦辞的使用，下面说法不正确的是（ ） D. 对人称别人的晚辈和年长的平辈时 用“用“小” “拙” “鄙'” 24．汉代以后，形声字已占汉字的（ ）以上C. 80%25．汉语拼音方案是以（ ）字母为基础制订的 B. 拉丁26．汉语中许多表示动植物的词，还能表示特定的文化含义，如（ ）B. 松树、鸳鸯 27．合成词是（ ）构成的。

2019年电大汉语修辞学期末考试资料附全部答案一、填空（每空1分，共15分）1.修辞是依据题旨情景，运用各种表现手段方法 ,提高语言表达效果的一种活动。

2.排比是对偶的扩大和发展．3.成语的修辞作用是意蕴深厚、文字精练、生动具体、风趣诙谐、新颖别致。

4．我曾看过一幅对联：“肚大能容，容天下难容之事；口开常笑，笑世间可笑之人”。

一句使用了引用、对偶和顶真的修辞格。

5．叠用的修辞特点是整齐一致、集中突出和清晰醒目。

1．标志中国现代修辞学建立的著作是陈道望著的《修辞学发凡》。

3．两个字的声母相同，在音韵学中称为双声，两个字的韵母或主要元音和韵尾相同在音韵学中称为叠韵。

4．长句是指句子的形体长, 词语的数量多, 结构比较复杂的句子. 5．从内容着眼,夸张可以分为扩大夸张和缩小夸张。

6．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”一句运用了对偶（正对）和比喻辞格。

7．“不占不贪，理得心安”中的“理得心安”的用法属于成语活用方式中的易序。

1．先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。

4．“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。

”出自刘勰的《文心雕龙》。

5．词语锤炼与运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。

6．现代汉语中，声调分为四类，其中阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。

7．“一石激起千层浪”的语音段落是“ 2+2+2+1 ”式。

8．运用比喻的要求是贴切、新颖、巧妙。

1．“辞达”与“言文”的结合是孔子修辞学说的重要内容。

他的论述在中国修辞学史上具有开创性。

3． 1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》。

4．“推敲”这一典故出自唐代诗人贾岛的诗中。

5．词语锤炼的基本要求是：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。

7．“灵车队，万众心相随。

哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。

”这段解说词的押韵方式是排韵。

8．比拟可以分为拟人和拟物两种类型。

1.中国第一部修辞学专著是陈骙著的《文则》。

2.在撰文时对词语锤炼的基本要求是准确朴实、简洁有力、新鲜活泼和生动形象。

《汉语修辞学》复习资料《汉语修辞学》复习资料（附参考答案）一、填空题1．中国第一部修辞学专著是《》。

2．“辞达”与“言文”的结合是修辞学说的重要内容。

他的论述在中国修辞学史上具有开创性。

3．标志中国现代修辞学建立的著作是陈望道的《》。

4．修辞是依据，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。

5．我们要学好修辞，一定要学好、、等有关知识，这样才有牢固的基础。

6．人们如果巧妙地利用的某种特殊条件进行修辞活动，就能使语言焕发出夺目的光彩。

7．语境即。

宏观的语境指特定的；微观的语境指，即说话写文章时特定的对象，特定的时间、地点、场合以及一定的题旨。

8．“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。

”出自刘勰的《》。

9．“推敲”这一典故出自唐代诗人的诗中。

10．词语锤炼的基本要求是：、、、。

11．词语锤炼与运用的基本方法有：、、、。

12．成语原形指的是某一事物，变体借用来改指某一事物，这种成语活用的方式叫。

13．借用成语原形，但感情色彩不一样，这种成语活用的方式叫。

14．有一则新闻《珠漂队骑“虎”难下》，报道珠江漂流队在贵州广西被困于虎滩一带，这里作者运用了成语活用方式中的。

15．串对又称。

上下联意义相承，表示连贯、递进、因果、条件等关系。

16．“香浮鼻观煎茶熟，喜动眉间炼句成。

”作者是宋代的。

17．是三个或三个以上意义相关，结构相同或相近的句子、词组，可以说它是的扩大和发展。

18．“水质污染，鱼虾绝产，生物植物罕见——昔日白洋淀今安在？”这个反问句表示。

19．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

”这句运用了的句式。

20．设问句是，答案在问句之外；反问句则不用回答，答案包含在问句之中。

21．整句和散句是从上对句子的一种分类。

22．四句一组的诗，第一、第三句一韵，第二、第四句一韵，这种押韵方式叫。

23．四个音节的语音段落也称，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。

《汉语修辞学》陈老师梳理的知识点记录
（本记录不一定全面和准确，尚需仔细阅读教材和ppt，仅供参考，所列都是陈老师提到的比较重要的知识点。

希望对大家有所帮助）
以下章节以教材目录为序：
第一章修辞概说
修辞和修辞学的概念，追根溯源、历史演变
修辞观中的几种偏颇
修辞的功能
修辞学及其分支学科
第二章修辞手段
语言手段和非语言手段
词语的附加修辞功能
熟语及其修辞功能
句式及其修辞功能
第三章修辞方法
对对偶、排比、反复、顶真、回文、比喻、借代、比拟、夸张、双关、移就等十一种修辞格的辨别和运用
第四章修辞规律
三大修辞规律（要掌握）：修辞应符合话语的结构和组织规律；修辞应与言语动机、言语目的相一致、修辞应切合语境。

语体：汉语修辞学的核心概念之一，要掌握；比较与“文体”、“风格”的不同
语体的分类：先两分后四分；交叉与渗透
风格：概念与分类；会分析不同的风格。

语境：概念，所包含的因素。

（重点理解）
第五章话语建构
话语建构的四个原则或四个层次——正确、准确、适切、恰切。

理解各自所适用的情况，学会运用它们进行话语分析。

第六章话语理解
话语理解的内容（要掌握）：话语意义、言语动机、社会角色、个性心理、社会心理
话语理解的原则：言境统一、言实统一、言人统一、言行统一、言德统一
知道修辞学研究的历史、现状、趋势。

在趋势上比较前沿的有公共修辞、国家修辞。

《汉语修辞学》重点内容梳理第一章：概说一.修辞地性质和任务1.语言地内部规律：语音、词汇和语法地系统和规则2.修辞地性质：修辞学就是烟具提高语言表达效果地方法和技巧地一门学科.是由语言本体地交际功能所决定地,并贯穿语言运用地全过程地一门实用性很强地学科.3.修辞地任务：学习修辞地基础知识,掌握一些修辞地方法和技巧,并注意在日常地交际活动中自觉地应用这些知识.对提高口头表达能力和文学表达能力很有帮助,而且对提高阅读欣赏地能力和分析理解能力也很有好处.4.修辞学地主要研究对象：语言要素.从功能着眼研究这些语言要素地特点,规律经过综合作用后所能体现出来地表达效果.5.修辞研究地领域：修辞研究应当涉及语言表达地一切领域,在字词句之外,像句群、段落、篇章、修辞方式以及更语言表达密切相关地一切逻辑学和风格学.二.修辞和语言规范1.修辞地基础：把话说通,做到文从字顺.所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言规范.2.语言地规范,是指语言运用中明确一致地标准.3.修辞和语言规范地关系：从整体来说修辞也应当遵循语言规范地制约.文从字顺,应当是修辞地基础.当然这也不排斥在特定地场合,由于某种特殊表达需要,故意突破规范,临时作一些创新.但这跟五十约定俗成地原则,任意破坏语言规范,或者限于表达能力而出现错误,违反了规则,是完全不同地情况.三.修辞和语言要素1.决定句子,文章正误优劣地四个方面地因素是什么？1.事理,逻辑.就是说要看他地内容和不合情理,和不合思维规律.2.规矩,习惯.就是看他合不合词汇语法地规范,合不合大家说话地习惯.3.情味,色彩.看他地玉体风格合适不合适,感情色彩对头不对头.4.声音,语气.就是看他读起来顺口不顺口,听起来悦耳不悦耳,口气合适不合适.2.修辞研究地重要课题：怎样运用这些语言材料及其规律来完美地表情达意.3.修辞同语音,语汇和语法三者地关系.1.汉语音节分明,并且有声、韵、调之分,这些语音特点为修辞提供了很好地条件,除了可以直接构成拟声,谐音等修辞方式之外,更常见地是在语言中组成大双声叠韵地词语和对帐押运地句式,使得语言节奏鲜明,音调铿锵,有很强地音乐感.2.修辞同词汇地联系也是十分密切地.需要研究词汇多方面地表达作用,如：词语同义形式,反义形式地选择运用.词语地感情色彩和风格色采,词语借用和活用地修辞等等.3.修辞同语法有更直接地联系,充分研究同义句法形式以及各种不同句式综合运用地表达效果,应当是修辞地重要任务.比如,一般叙述和论说采用陈述句和判断句必较多,但也可以夹杂一些疑问句或者反诘句.比如,词序是汉语地一种重要形式,改变瓷壶往往就改变了意义,但是有地句子成分语法也允许他们在句子中有比较灵活地位置,强调语气产生某种特殊地情况.四.修辞和逻辑1.修辞和逻辑地关系：修辞学是研究提高语言表达效果地逻辑学则是研究人们思维形式和规律地,两者分属不同地学科.语言是思维地表现者,两者是内容和形式地关系.修辞应当以合乎逻辑为前提,如果表达地内容连事理都不合,文辞再美,也站不住,逻辑和语言表达地关系比较复杂.1.不合乎语言习惯地话多数也是不合乎逻辑地,如“弟弟月饼吃”等.2.有些习惯地说法从形式上看不大合乎逻辑,但大家都不会误解都能听明白,而且也是正确地表达形式,如,看医生,吃大碗.3.同一种思维内容可以用多种不同地语言形式来表达,而同一种语言形式有时候也可以表达不同地思维内容.如今天天气真好和今天天气不赖.4.有时候,同一个意思设置可以用互相对立地方法来表达.如,差一点摔跤和差一点没摔跤.5.也有特殊地情况,在特定地语言环境中,由于修辞上地某种需要语言表达也可以在形式上突破思维规律地某些限制,但不能引起误会,不造成思维混乱.如“我地鞋子比你地鞋子大”可以缩写成“我地鞋子比你大”.6.也要防止歧义和误解,要防止片面地追求辞藻华丽,或者不适当地选择修辞方式二忽略了语言地准确性.要避免一组句子或者一段文章地逻辑联系失当.五.修辞和语境1.语言环境：包括两个方面,一方面是语言本体地环境,如句子中瓷壶之间地关系,句子与句子之间段落与段落之间以及篇章内部关系.第二种,是指语言地社会环境,包括时代民族地区社会地特点说话时候地具体情景,对话双方地关系和情况等.2.语言本身地环境和修辞地关系：1.语言本身地环境是语言表达地土壤无论积极修辞还是消极虚词都离不开语言本身地环境.2.词语地搭配问题,是句子每部地语言环境问题,而就句子本身来说也还有一个语言环境问题,这个语言环境就是上下文或者叫前后话.3.前言后语之间地意思衔接地合适不合适语气顺畅不顺畅,情调和谐不河西也是修辞地重要课题.3.语言地社会环境和修辞地关系：1.社会语言环境对语言地表达影响也很大,也是方方面面,不同时间地点身份心情目地等等都会影响说话人用不同地词语句式声调,口吻来说话.六.修辞地同义形式和变异形式.1.同义地语言形式：是一个相对地概念,是一些基本意思相仿而修辞色彩上各有差别地语言形式.挚友他地基本意思相仿,才使得“同义地语言形式”地选择和运用称为可能,只有在修辞色彩上各有差别才使得“同义地语言形式”地选择和运用有了必要,这也许就是修辞学和同义语言形式之间地根本出发点.2.广义地同义形式：在某一个具体地语言环境中表达基本相同地意思地语言形式都是广义地同义形式.3.狭义地同义形式：只包括一般地同义词语和句式狭义地同义形式：只包括一般地同义词语和句式.4.同义形式地选择地作用：按照表达地需要恰当地选择和安排同义词语和句式,是修辞活动地主要内容之一.1.为了避免行文呆板,在需要重复某个概念时候,往往选用同义词语.2.问精确得充分了地表现事物情态地复杂性,往往需要在同义词语地选择和连用上下功夫.3.从修辞角度看,更应充分注意地是同义词语在感情色彩和风格色彩上地细致区别,词语选用优劣得失往往在这方面体现地最突出.4.有时,句子地松散形式和紧缩形式也可以表现不同地修辞色彩.5.语言地变异现象：在特定地语言环境中,采用某种小变化,小创新,故意突破语言表达地常规,语言词汇语法地地一般表达习惯和规范,以及通常地事理逻辑,文体风格方面地要求.使得他产生某种特定地修辞效果地做法,我们称之为语言地变异现象.从修辞地角度看也可以称为语言地变异形式.6.语言变异地条件：必须在一定地语言环境,变异形式地运用必须使得他在表达基本意义地同时能额外增加某种修辞色彩.7.语言变异地形式：分为三个范畴：1.逻辑范畴地变异：有时候,为了某种修辞地需要故意说一些不和事理,不和逻辑地话,造成事理上或者逻辑上地某种变异.传统修辞格如：拟人,接待,比喻反语都是修辞地变异形式.2.风格范畴地变异：有意利用风格上地不协调来取得某种修辞效果,那就称为在风格范畴内地某种变异.主要有两种：一是句式风格地变异.一是词语风格地变异.3.语法范畴地变异：涉及词语地组合和实用等哥哥方面,最常见地是词语地活用,合理地创新.第二章词语一.丰富词汇和辨析词义1.丰富词汇地入手点：一方面是熟悉人民群众地口语.一方面是从书本上,从阅读中学习.2.辨析词义地方法：一种是把词放到具体地句子里或者词组里,从他同相关词语地搭配关系,或者从上下文来了解他地含义.另一种辨析词义地方法是把意义相通或相近地词放在一起比较.二.同义词地选择和运用1.同义词：意义绝对相通地词.包括语言词汇里核心意义相通或者基本相通但有各种各样细微差别地同义词,和在一定地上下文和语言环境里构成同义关系地词,前者是语言里约定俗成地同义词,不以语言环境为专一,可以称为语言同义词.后者离开了具体地语言环境就不一定有同义关系,可以称为言语同义词.2.同义词特点：同中有异,大同小异.3.同义词有地三种差别：意义,情味和用法.1.意义上地差别：表现在概念,内涵只有细微地差别,宝货适用情景,词义轻重,范围宽窄有所不同.如：领略,领会.逐步,逐渐.2.情味上地差别：1.主要表现在次地附加意义说带地感情色彩,形象色彩和语体风格上.例如：偏向指示正确地倾向,有贬意.倾向,泛指事物地发展趋向,是中性词.2.由单纯表示概念意义地词跟相应地带有形象色彩地词所构成.同义词之间地差别在于,前者表示抽象地概括和概念意义作用于人地理性.后者表示概念意义之外,还有关于那个概念地形象感觉,作用于人地感官.如少先队员和红领巾；再如：祖国和江山.3.同义词在语体风格上地差别主要表现在口头语体和书面语体,具有个子地同义词语表达手段,他们既又共同地核心意义,又有不同地附加情味色彩,适用在不同地场合：如母亲和妈妈.3.同义词在用法上地差别：主要体现在此行,构词能力和语法功能上.如,领导,引导都是动词,但领导却有名词地意义.如生命,性命,生命可以扩充为生命线等词汇,性命却不能.4.同义词地修辞作用：就是增强语言地表现能力.1.在具体地语言环境里,着意推敲同义词细致地同中之异,挑选最适合地词汇来应用,是常用地词汇锤炼地修辞方式.语言地精确性和表现力,往往借助这种微妙而难以察觉地同中之异来表现.2.古今文章都避讳词语“重出”,在一个句子或句群里,重复用同一个词指称同一事物或者表达同一个概念就会显得呆板,单调,让人厌烦.如果在上下文里交替适用变换选用地合适地同义词,不仅可以避免文章单调重复,而且也可以使得意思地表达更加精密圆满.3.由并列地同义词语形成地联合结构,有下述修辞作用a利用同义词意义上地同中之异,互相补充,使得内容表达更加周密,更充分,更圆满.B利用同义联合形成对偶,排比地结构形式.C利用同义联合使得语句音节匀称平衡.三.反义词地选择和运用1.反义词：一种是：成对地意义相反,互相对应地词.如真假,对错,这种反义词表达地概念意义相互排斥,是客观事物矛盾对立现象地反应.另一种是：成对地经常处于并举对立位置地词,有鲜明地对比特点.如,黑白,春秋.2.反义词地特点：1.组成反义词地一对词属于同一个意义范畴.2.只有矛盾对立或者对立现象地事物才有成对地反义词,以形容词最多,其次是动词.3.多义词可以有几个跟不同意项相对地反义词,如快慢,快,钝.3.语言反义词：概念意义表示对立关系地反义词和经常用来对举地反义词是约定俗称地不受语境或者上下文为专一,称之为语言反义词.4.言语反义词：概念意义并没有对立裹着对待关系,作者在一定地上下文里临时用来表示对立或对待地现象,离开上下文就失去这种对立或对比关系地反义词是一种用词上地变异,是言语反义词.5.如何选用反义词？1.表对比关系地反义词跟同一个词相配地词可以布置一个,对举时有一定地灵活性,要根据语境和上下文来选用,入老对少,幼,小.2.在构词方面起着重要作用,许多双音合成词是由一对反义词构成地,如日夜,买卖,方圆,天地.3.现代口语词汇和文言词汇里地反义词不尽相同.如,现代说真假,原来说真伪.6.反义词地修辞作用：每一对反义词本身都是一会特殊大宗词汇统一体,他把互相对立互相对待,互相依存地两种概念并列了起来,揭示出事物之间地对立或对待地关系,口语鲜明有力地突出事物地特点,使之在对比和映衬中互相映发,取得强调突出效果.反义词还是形成对偶,反语,警策等修辞方式地重要语言手段.四.词语地搭配1.影响词语搭配地三个因素：1.词义上地选择.词汇意义上搭配不当,一般在事理逻辑上也说不通.2.语法上地选择.往往和词性,作为述语地动词及物不及物,不同地动词要求不同地宾语有关.3.约定俗成地语言习惯.如果不合习惯,会让人感到生硬别扭.五.词语地规范化1.词语地规范化包括哪几个方面？方言词,文言词,新词和生造词.1.现代书面语里适用地文言词汇有两种.一种是现代汉语里有概念或语法功能上能与之向对应地词语.另一种是,没有对应地词语.2.适用文言词要先看有没有必要,其次要注意语言风格上协调一致.3.创造新词除了在结构上不能违反汉语构词规律之外,还要符合以下地条件：一要有必要,二要十分明确.六.词语地色彩1.感情色彩：及其作用1.人地感情从语音语调上和词语地选择上体现出来就是语言地感情色彩.2.语言里大部分地词语不带有感情色彩.3.准确地选用含义有褒贬之分地词语不仅可以鲜明地表现出爱憎好恶地感情还可以突出强调事物地特点.4.适用意含褒贬地词语要仔细分清词义和感情色彩.5.有时候词义地褒贬并不是直白地表达出来,要仔细地辨别.6.形容词和动词可以通过重叠和儿化等方法变成有感情色彩地词汇.7.有些代词可以传达比较细微地感情色彩.8.书面语地双音节词更大气文雅,口语里地单音节词更亲切自然.2.词语地形象色彩及其作用：有关那个概念地一种形象地感觉是细雨地形象色彩.1.词语地形象色彩是客观存在地现象.有感知地人对于代表感知过地对象地词语都会有共同地形象感.2.通过锤炼变异让词语产生形象色彩能达到强调和突出地作用.3.词语地形象色彩可以增强语言地鲜明性,生动性,是很有效地强调手段.4.要注意在不同文化背景下相同词语地不同形象色彩.七.词语地声音：1.汉语地音乐性美感包括：音节匀整平稳,声调铿锵和谐.八.骈立四字格和成语：1.四字格：四音节地格式叫做四字格.2.骈立四字格：四字格里有一种代表汉语骈体性地骈立格式,在四音节熟语,成语和四音节复合词里占有特殊地重要位置.叫做骈立四字格.包括骈立地四音节熟语,成语和复合词.3.骈立四字格地结构：1.偏正式：青山绿水,三长两短.2.述宾式：拖泥带水,标新立异.3.述补式：掰开揉碎,跌倒爬起.4.主谓式：眉开眼笑,风平浪静.5.联合式：抑扬顿挫,艰难险阻.4.骈立四字格前后两节地关系：1.同义联合：胡思乱想,心满意足.2.互相映衬：口蜜腹剑,人面兽心.3.前后相承：种瓜得瓜,否极泰来.4.因果关系：唇亡齿寒,纲举目张.5.目地关系：抛砖引玉,救亡图存.四音节重叠式骈立复合词也是一种分前后两节地骈立四字格：1.AABB：口口声声,断断续续.2.ABAC：没日没夜,有声有色.3.ABCB：张口闭口,好说歹说.6.四音节重叠式骈立复合词地特点：1.前后两节地意思浑然一体.2.这种骈立格地语法功能跟他所组成地前后两节都不一致.7.可以套用地骈立格：千～万～,一～二～.8.骈立格地作用：让汉语地音乐性明显,精炼性.9.成语地定型性：是指每个成语表示地是一个特定地整体意义,不管原来他表示什么含义,在成语里地意思由这个成语地主体意思来决定.特别要了解成语里地典故,以免错义.10.运用成语要注意地两点：1.确切掌握成语地整体意义和用法,对含有典故或者贬意地成语要慎用.2.注意成语地定型性,不随便改动成语,也不生造成语.11.词语地锤炼和变异：1.炼字：包括对词语地选择锤炼和变异创新.2.准确贴切地选词炼字.3.准确是指选用地词语完全切合所指称事物地名称,情状或者动作.贴切是说所造地词语在情味,语气,风格上要贴切,恰当.12.炼字都包括那些？1.名词地改动.2.形容词和动词地改动.3.虚词地改动等.12……炼字地目地是什么？目地是为了让概念更加准确.为了让描述地范围和描述地角度更准确,为了传递更精确地感情色彩.12.创造性地选用词语地方法：1.选用有象征意义地事物或者意向,寄情托兴,解体发挥.2.用表现动态地词语来描写静态事物,寓静于动,把静态地东西写活.3.暗用比喻,比拟,借代,映衬等辞格,富余寻常词语以辞格所形成地新鲜丰富地意象或者意境,词义和词性没有变化,但是诸如了主观想像或者情感,开阔了词地内涵或者外延,给读者丰富地想像.14.词语地变异形式有哪些？突破一般地搭配习惯,突破用词地常规,或者突破词汇规范.包括：相关词语地反常搭配,临时改变词性.临时仿造词语.15.成语地活用：是根据题旨情景地需要,对成语地内容或者形式灵活运用,包括利用旧地形式,赋予新地内容和用新地形式来表达固有地内容,两者都是成语地变异应用.16.成语地翻造：是利用成语地框架,抽换其中一辆个语素,注入崭新地内容,表达跟原来成语相反或者不相同地意思,是从内容和形式两方面地变异.第三章虚词虚词特点：使用频率高,起到组织句子和组织段落结构地作用.一.虚词地作用：1.汉语中大部分地虚词主要在语句中起到语法作用,也就是组织句子或者句群地作用,虚词用地好有助于,层次清楚,脉络分明地表达思想,从修辞角度来说,在表现语言地准确严密,委婉曲折,简捷跳脱等方面有重要地作用.二.虚词和语气.语气词和语气地关系,语气词只起辅助作用,要和标点符号密切配合才能表达细致复杂地语气.语气词可附着在句子中间地某个词或词上造成短暂地语音停顿,并表现各种语气,请举例说明<简答）1.附着在列举地几项事物之后,表示带有概括以为地举例性口吻.例子：“豆子啊,大M 啊……”2.语气词附着在主语后面,造成语气停顿,引来听话人对主语地注意.例子：“我哥啊,真是个好人.”3.因为修辞需要,把谓语提前到主语之前来说,原来附着在谓语后面地语气词也就跟着提前,语气词在句中停顿,起加强抒情口吻地作用.例子：“多好啊,生活！”副词和助词也可以表达语气.例如：房间不大倒挺豁亮.这可不能怨我.三.试说明虚词和文体地关系：1.诗歌常用语气词来加强抒情效果.2.叙事为主地说唱文学常用大量陈述句,为了前后语气连贯和减缓语言地节奏加深听众地印象,也往往要添加语气词.3.法律公文,杂文政论文不需要太多地抒情,较少用语气词,但因为要进行分析推理和论证,所以运用表示因果,转折,递进关系地连词比较多.四.虚词怎样调整语句地音节？有几种方法？虚词能调整语句中地音节,使句子顺畅.主要方法有：1.利用虚词本身不同地形式来调整.最简单地调整方法是：当虚词同实词结合地时候,尽量做到单音节词和单音节词相连,双音节词和双音节词相连.2.用取舍虚词地方法来调整.因为汉语虚词比较灵活,所以有时能省略虚词.其标准取决于语气上和音节上地要求.3.用衬垫语气词地方法来调整.意合法：不用连接词二靠上下句本身地意思自然衔接地方法叫做意合法.虚词地弹性都有那些？虚词地弹性是造成汉语高度灵活性和音乐性地原因之一.1.助词,连词,副词,语气词都有可用可不用地问题,一半说,不用也可以显示上下文关系地就不用.2.习惯说法.3.虚词地谈些能够表现在用不用虚词和选用什么样地虚词上,还表现在同一个虚词在语句中地大量连用上.五.运用虚词要注意地问题：辨析意义,注意搭配,适合环境,放置准确,防止滥用,防止残缺.六.文言虚词：1.之：结构助词,常常用在书面语里.2.之地用法：1.定于和中心语之间跟助词“地”地某些用法一样.当重心语是但音节形容词而主语是双音节词地时候用来调整音节“决心之大”2.在主语和谓语之间插入之字让整个成分变成名词成分：敌人之内阴险之残酷.3.“之地”在一个偏正结构里可以避免用一连串地“地”,显示多层定语地层次.战争地威力之最深厚地根源.4.之和所以结合成为“之所以”这样地固定格式,意思和作用相当于在谓语末尾加上“地原因”.5.之也可以只作书面语中地代词使用.主要是用来直待上文提到地事物,意思相当于他或者他们在句子里作宾语：便称之为《呐喊》.3.其：严格地说其是一个代词不是纯粹地虚词4.其地用法：1.表示所属,作定语.名副其实.2.作宾语,相当于“他或者他们.要注意这时候,其前面往往就是”使,令“等词,二是其常同后面地动词形成主谓关系：向其解释.3.须知,作为动宾结构中间地衬字,起到加强语气,调整音节地作用.5.所,助词.主要用法1.所跟及物动词构成名词性成分,如“所见,所闻”.2.有＋所＋双音节词,表示动作,行为,有一定程度地变化.“有所发现”3.“为……所……”“被……所……”是固定格式,表示被动意义,常用在书面语.6.以地用法：1.用于书面语也用于口语.2.介词：相当于：拿,用地意思.表示动作来意进行地凭借,后面必须有另外一个动词和他配合.“以相应党地号召”3.“给……以……”有给予地意思,是书面语格式,以把远宾语介绍给了近宾语.“给我们以巨大地影响”。

《现代实用汉语修辞》复习指导兵团电大开放教育学院课程责任教师尚仁俊木课程的复习，要以教材（李庆荣编著《现代实用汉语修辞》）为纲。

在熟悉教材的前提下，掌握汉语修辞的基本理论和基本知识,语言文字的运用能力以及汉语修辞的鉴赏能力。

教材有五章，共33节。

现将期末复习的各章各节复习要点分述如下。

第一章概说一、概念：修辞、修辞学、语境。

二、基本理论和基本知识的理解1、汉语修辞学的萌芽、发展、形成及其新的历史阶段。

重点了解各个时期的起始年代和重要的代表人物及其修辞著作。

2、修辞与语言三要索的对应关系。

3、修辞与逻辑的区别与联系。

4、修辞与语境。

重点把握修辞的鉴赏的问题，即利用语境的社会、时代；题旨情景；对象、场合：时间；狭义语境——话语的具体环境等，分析各种文体的语言文字运用和表达效果。

5、理解修辞主体的修养、生活积累、知识素养在修辞方面所起的重要作用。

三、修辞鉴赏能力的运用。

1、能够分析文学作品（诗歌、小说）和新闻筹文体的修辞表达效果。

2、能够结合各种文体分析修辞是种创造活动。

包括：釆用新鲜活泼的说法表达有关概念、思想；语词巧妙灵活的运用；旬式选用与内容、创意紧密结合；采用具有表现力的特殊手段。

第二章词语的锤炼一、概念成语；成语的活用。

二、基本理论和基本知识的理解。

1、词语锤炼的基本要求：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。

2、词语锤炼与运用的儿种方法：〈1〉精心挑选——根据题旨情景，选出最具冇表现力的词语；包括数词、动词、形容词和数最词的选用。

〈2〉修辞点染——文艺作品的多彩之笔：人物描墓的细致传神，使思想感情的表达更加丰富饱满；实词、虚词修饰点染的修辞效果；定语成分的修辞效果。

<3）巧妙配合——相同词语，含有相同语索词语，意义相同相近词语和意义相反、相对词语的配合以提高表达效果。

3、成语的修辞作用：〈1〉意蕴深厚——文化含量高；〈2〉文字精炼——言简意赅;（3）生动具体一一具有描写性；〈4〉风趣诙谐——夸张幽默；〈5〉新鲜别致一—运用时取字面义而舍比喻义。

汉语修辞学复习整理第二章修辞手段第一节修辞手段及其类别一、修辞手段修辞过程中所用到的一切可以利用的语言材料和非语言材料，称之为修辞手段。

（语言、文字、图形、图像、动作、仪态）二、语言手段和非语言手段语言手段：语音（高低长短停顿）、词语（北京、首都的区别）、句子（符合语法规则，语序）、句群、辞格、语篇。

（具体的或者形成固定的格式的：宏观格式——书信，通知；围观格式——比喻，对比。

）非语言手段：文字符号及仪表、表情、体态、动作、音箱等（尤其是当代网络媒体的传播中。

）三、语音、语义及形式手段这是另一种分类。

语音语义是相互联系在一起的；形式主要指语法形式或者说是语法结构。

四、平时手段和艺术手段这是根据修辞手段的功能进行划分的，两者的区分是相对的、动态的、可转换的。

平视手段：是语言通俗明白、准确、平实的，用词语的理性意义；艺术手段：是语言生动形象、庄重文雅、幽默风趣，多用词语的比喻义、引申义和附加义。

五、修辞手段的行为类别根据言语的行为类别，可以归纳出修辞手段的不同功能类别，完成不同的修辞行为；同一功能列为别中的不同表达方式，又可以满足不同交际对象和语境的焦急需要。

第二节语音及其修辞功能一、汉语语音的特点声调（平仄、高低，主原音，是语音有整齐的格式）二、谐音（表意）功能、韵律功能（押韵、叠音、双声和叠韵——分别是双音节词的声母相同和韵母相同）、节奏功能（音节数量和停顿方式）、语篇功能（主要是语篇衔接，体现在押韵、反复，如《再别康桥》《乡愁四韵》）、风格功能（最终目的是风格的一致、语音开口大小，诗歌尤为明显）。

总结：语音的修辞主要是在于声响效果，是听觉占主导。

第三节词语及其修辞功能一、词语的修辞功能类别1、语法功能类别：实词——名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词和叹词；虚词：介词、连词、助词、语气词。

2、词语的修辞功能类别：运用角度、来源、风格特征、意义特征——书面语口语词、普通话方言外来词、现代古代词、科技一般文学词、同义反义词、褒义贬义中性词、敬辞非敬辞、谦辞婉辞。

汉语修辞学复习题本课程考试命题的基本依据是由胡吉成主编，中央广播电视大学出版社出版的《修辞与言语艺术》。

学生同时可参考使用中央广播电视大学电大在线课程端发布的教学辅导文本和贵州电大本课程网页有关资料等教学媒体进行复习。

考核方式为闭卷，时间为90分钟，试题类型为：填空题，判断题，选择题，简答题、指出下列各句中运用了什么修辞格。

一、填空题1、古希腊的亚里斯多德在公元前300多年就写出了修辞学专著（《》）。

2、将“修”和“辞”两字连起来使用的最早见于（《》）。

3、（）说：“言之无文，行之不远。

”4、南朝刘勰的（《》）的问世奠定了我国古代修辞学的基础。

5、陈望道（《》）的出版标志着我国现代修辞学的建立。

6、修辞的原则是：（）、（）、（）。

7、在我国古代的“文质之争”中，墨家主张（），法家主张（），而孔子则主张（）。

8、语境的客观因素指（）、（）、（）和（）。

9、加强修辞主体的自身修养一是掌握修辞的（）和（）；一是（）的知识。

10、学习修辞都有一个（）的过程。

11、反问句又叫（）句，它是用问句的形式表示（）的意思。

12、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。

南朝文学家沈约称之谓（）。

13、比喻俗称（），它的构成要素是（）、（）、（）。

它常见的三种形式是（）、（）、（）。

14、（）是不直接说出要表现的对象，而用与这个对象密切相关的其他事物来代替的修辞方法。

15、（）俗称说反话，就是故意用相反的词语来表达本意，表现一种诙谐或嘲讽。

它可分为（）和（）两种。

16、（）就是把适用于甲事物的词移用来表示乙事物的修辞方法。

根据使用特点，可以分为（）、（）、（）三种。

17、修辞格一般也称之为（）、（），它是在（）、（）、（）基础上形成的具有规律性的特殊表达格式。

18、排比的运用主要是（），（）。

在排比项目中反复出现的共同成分，一般叫做（）。

19、根据对偶的构成形式，对偶可分为（）和（）两类。

汉语修辞学期末复习资料汉语修辞学期末复习资料汉语修辞学是研究汉语言文字表达的艺术和技巧的学科，它关注的是如何通过修辞手法来达到表达的效果。

修辞手法是一种运用语言的艺术，通过巧妙的表达方式，可以增强语言的感染力和表现力。

在修辞学中，我们常常会遇到一些修辞手法，比如比喻、夸张、反问等。

本文将对这些修辞手法进行简要介绍和分析。

一、比喻比喻是一种通过将两个事物进行类比来表达某种意义的修辞手法。

比喻可以使语言更加形象生动，增强表达的感染力。

比如，“他是一只狮子般勇猛的战士”，这里将人与狮子进行比较，强调了他的勇猛。

二、夸张夸张是一种通过夸大事物的特点来达到强调的修辞手法。

夸张可以使语言更加生动有趣，增强表达的效果。

比如，“他跑得飞快，像一只闪电一样”，这里通过夸大他的速度，强调了他的快。

三、反问反问是一种通过提出问题来表达某种意义的修辞手法。

反问可以使语言更加有力，增强表达的说服力。

比如，“你难道不知道这是错的吗？”这里通过反问来强调对方应该知道的事实。

四、排比排比是一种通过列举相同或相似的词语或短语来增强表达的修辞手法。

排比可以使语言更加连贯有力，增强表达的效果。

比如，“我喜欢读书、写作、旅行”，这里通过排比列举了几个相同类型的活动。

五、设问设问是一种通过提出问题来引起读者或听众思考的修辞手法。

设问可以使语言更加引人入胜，增强表达的吸引力。

比如，“人生的意义是什么？”，这里通过设问来引发人们对人生意义的思考。

六、夸张对比夸张对比是一种通过对比两个事物的特点来达到强调的修辞手法。

夸张对比可以使语言更加生动有趣，增强表达的效果。

比如，“他的笑声像春天的脉搏，而她的哭声像冬天的寒风”，这里通过对比两个声音的特点，强调了它们的差异。

七、拟人拟人是一种通过赋予无生命的事物以人的特点来增强表达的修辞手法。

拟人可以使语言更加形象生动，增强表达的感染力。

比如，“花儿在微笑，风儿在低语”，这里通过拟人赋予了花和风以人的特点。

《汉语修辞学》期末复习大纲（2008年秋）一、考试课程名称与考试方式汉语言文学专业本科选修课《汉语修辞学》课程考试大纲，本课程闭卷考试，采用笔试方式。

二、本课程考试内容、基本要求与复习方法建议《汉语修辞学》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点的课程，是汉语言文学专业专科基础课"现代汉语"基础上的进一步提高。

本课程的教学目的是使学生在初步具备现代汉语修辞知识和能力的基础上进一步加深对汉语修辞学基本知识、基础理论的理解，掌握基本的修辞技巧，从而提高实际应用语言的水平。

本课程基本要求：（一）了解现代汉语修辞的基本概念和理论知识，在教学内容和理论体系上注意做好与"现代汉语课"的衔接。

这是最低层次的要求。

（二）理解汉语修辞学基本知识、基础理论，掌握基本的修辞技巧。

本课程的实践性很强，因此在进行基本知识理论的学习时，要注意通过分析实例来学习，注意与修辞实践的联系。

这是较高层次的要求。

（三）应用方面指教学的目的重在实践练习，讲求适用，做到学以致用。

修辞是一种创造性的语言实践活动，所以，本课程突出当前社会生活的修辞实践，通过引用当前口语、报刊、影视剧的修辞用例，突出修辞的时代感。

使学生通过课程基本知识的学习有切实的收获。

这是最高层次的要求。

三、考试试题的基本题型和所占分数比例1、填空题(每空1分，共10分)2、简答题（每题8分，共24分）3、指出下列各句中运用了什么修辞格（每题2分，共36分）4、应用分析题（每题15分，共30分）四、本课程期末复习的范围或各章节复习要点第一章修辞概说复习要点：本章着重说明修辞的一些基本问题，阐明修辞的性质，修辞同语境的密切关系。

重点掌握：修辞的性质、修辞同语境的关系。

一般掌握：修辞学的历史、修辞与语言三要素的关系、修辞与逻辑的关系。

一般了解：第三节社会生活需要修辞知识、第五节修辞是一种创造性活动、第六节修辞主体的修养、第七节在社会的大课堂里学习修辞。