高中英语教学设计方案

高中英语教学设计方案九江彭泽二中张胜杰

教学课题

人教版高二英语选修6

Unit 3 A Heathy Life The second period

课程类型阅读课授课

地点

小多媒体教室

教学目标一、认知目标

1.重点词汇和语言点。

2.理解文章大意，并完成所给任务。

二、能力目标：通过略读，猜测文章大意；通过精读，把

握文章框架结构并理解文章细节信息；通过教师对长

短句的分析，使学生理解并能灵活使用它们，提高思

维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、情感目标：通过讨论吸烟问题，使学生认识到吸烟、

喝酒、不良饮食等对健康的危害，能够养成良好的生

活习惯及价值观，并学会帮助别人解决一些健康问题。

教学重点1.学会使用本课的重点单词及短语。

2.对全文大意作整体理解。

3.归纳各段大意及本文的中心思想。

教学难点1.了解吸烟的危害及其预防措施。

2.怎样成功地戒烟。

3.如何运用阅读策略提高学生自主、合作学习的能力。

教学思路Warming up (热身) 小组辩论

Lead-in (导入) 激起兴趣

Pre-reading (读前) 任务一铺垫Fast reading (泛读) 任务二表层理解

任务三表层理解Careful reading(精读) 任务四深层理解Key words (词汇) 任务五灵活运用Post reading (读后) 任务六深层理解Summary (总结) 阅读延伸

Homework（作业）巩固知识

教学内容

本课是一封爷爷写给孙子的建议信，信中爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。爷爷年轻时也抽过烟，上过瘾，以亲身体会向孙子说明上瘾的原因，抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子戒烟。

上瘾的原因：1.尼古丁的药物作用；2.习惯的驱动力量；

3.精神的依赖性。

抽烟的危害：1.伤害心脏和肺；2.不孕和影响婴儿健康；

3.影响他人健康；

4.味道难闻；

5.手指发黄；

6.跑步速度慢；

7.不喜欢运动。

戒烟的方法：1.制定计划；2.下定决心；3.破除旧习；4.学习

自我放松；5.必要时请求帮助；6. 坚持不懈。

教学设计理念

英语教学是一种动态教学，是师生彼此敞开心扉，相互接纳的对话过程。只有从组织教学活动入手，充分运用语言实践，才能有效地培养学生进行听说读写的交际能力。教师适时介入、引导、启发、组织、帮助和促进。新课标提出：“发展学生自主和合作学习的能力，培养学生综合语言运用能力，……”，结合本班学生的实际，我对教材进行操作性较强的处理。

学情分析

本班学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句，预测等能力，形成了初步的阅读策略。但仍有部分学生基础知识薄弱，主动学习英语的动力不够。我一方面夯实学生的英语知识；另一方面，适当增加一些知识性和趣味性的知识，激发学生兴趣。

教学方法

一、活动教学法：教师在课堂教学活动中，将活动作为教与学的中心单位以促进学习者用目的语言进行交际。活动的内涵为：“活”即活化，激活；“动”即行动。

二、任务型教学法：1.以任务为中心，而不是以操作语言形式为目的。2.任务的设计焦点是解决贴近学生生活的交际问题。

三、交际法：语言同交际始终紧密相联，语言功能首先是交际功能。

本课我将学生分成四个学习小组，让学生通过合作和探究来完成任务。

教学手段1.多媒体辅助：为学生运用英语创设情景。

2.非测试性评价：正确反映外语学习的本质和过程，满足

学生发展的需要，帮助学生自主学习，培养创新意识，具备科学的价值观。

课前准备

这堂课用的是多媒体教学，所以我提前布置了要讲的内容，还要求同学们上网查找吸烟的危害及戒烟的方法等有关信息。我课前作好Reading 所需的课件，一切准备就绪。

组织形式1.班级授课制。

2.分组教学。

教学

步骤

活动内容设计意图

Step1 War- ming Up 热身Show the following two pictures to the

students.And then ask them what they

are doing and whether smoking or

drinking is good for health?

任务型活动：课题的

引入采用辩论赛形

式，学生小组活动，

准备发言。这即锻炼

了学生收集材料的

能力，又激发了参与

的热情与竞争意识。

最后投票进行非测

试性评价。

Step2 Lead- in

导入

This step is to lead the students to

the topic —A Healthy Life.

Work in groups and have a discussion.

1.What’s a healthy life like?

2.Can you guess what these issues

are?

3. Which issue do you think is the most

important one?

紧扣上一环节

的辩论，教师引导学

生将讨论后的观点

列举出来，激起学生

的兴趣，导入文章主

题。

Step3 Pre- read- ing 读前1.Group work

Ask Ss to answer the questions on

page17.

2.Discussion

How should we stop smoking?

任务一：通过小

组活动和讨论，使学

生初步了解吸烟的

危害及怎样戒烟，为

后面的快速阅读和

讨论环节作铺垫。

Step4 Fast read- ing 泛读一. Ask Ss to skim the whole text

And find out how many parts the text

includes and what each part is mainly

about.

二. Choose the best answer

1.How many parts does the reading text

consist of?

A.One

B.Two

C.Three

D.Four

小组活动。任务二

是一个文章整体结

构概括题，要达到对

课文的大意有个初

步了解。任务三是限

时阅读，检查学生对

课文事实的表层理

解，养成良好的阅读