3. 羚羊木雕
配课件说课教案新建五中·张同平
教学目的：
1．有感情的朗读课文，整体感知课文，体会人物思想感情。
2．了解插叙的运用。
重点
3、联系自身生活,学会与父母与他人沟通，获得有益启示。
难点
教学课时：2
教学过程：
一．预习（放入上节课尾作业）
1．预习读书笔记（第二天交）
（1）标题居中，时间靠右。
（2）作家作品
（3）生字词（读一读，写一写。
要求找出来的词见P118）
（4）归纳段意，归纳层意，每层层意不少于10字（换成练习一）
（5）摘抄优美句段（长抄一句，短抄多句）
（6）评析优美句段任选一项来写
（7）仿写优美句段（句段要相同或相似）
2．从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。
（放入他周记本，用大作文本，每周一交。
至于篇数，学几课就有几篇）
格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文。
第一课时
一、课前准备：课前打出第一张幻灯片，等待上课。
二、导入
刚才同学们听到的歌曲是龙飘飘的《成长岁月》，下面就请同学们欣赏三段“成长”片断，打出第二、三、四张幻灯片，同时师读。
读完后接说：我们将要学的《羚羊木雕》写的就是成长过程中子女与父母的冲突。
打出第五张标题幻灯片，从中我们或许可以学会与父母与他人沟通，获得有益启示。
这是一篇由张之路写的一篇记叙文。
同学们可把体裁记在课题的右下角。
三、学习这篇课文，同学们要完成三个学习任务，边打出第六张幻灯片边读，再齐读。
四、整体感知课文
1、标注38个自然段，然后带着幻灯片上的问题默读课文（打出第七张幻灯片），并勾出你不会的生字词。
第七张幻灯片：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？
2、学生带着问题看书。
3、我们先扫除一下生字字。
打出第八张幻灯片，注音完再读一遍。
在读一读，写一写中勾出。
第八张幻灯片：脸颊jiá树杈chà怦怦pēng 寒颤zhàn 攥着zuàn逮着玩dǎi
4、提问分析第七张幻灯片的问题后，打出第9-11张幻片，给出第七张幻灯片的答案。
然
后让同学把第二个问题记在课题上。
第三个问题记在练一处。
第九张幻灯片：（1）“那是多么名贵的木雕”，是“爸爸从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝。
第10张幻灯片（2）“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。
“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
第11张幻灯片（3）故事叙述者我妈妈爸爸奶奶万芳万芳妈妈
5、分角色朗读，注意要读出人物的性格及思想感情，才能把握好语气，请大家看到第12张幻灯片：“我”——重感情、有主见
万芳——仗义大度
母亲——强硬专横
爸爸——深沉冷静
奶奶——善解人意
万芳母——严厉泼辣
补充：当然有些细节要单独处理，例如1节“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。
读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情?是惊恐的，着急的。
又比如，8节“我”说“没有卖……我送人了”，省略号表示说话是支支吾吾的，而且声音有些发抖。
此张幻灯片的笔记记在P11最上面。
第二课时
五、研读赏析
1、在整个事件中，子女与父母会起冲突，是因为父母与子女的是非观不同，你认为文中的子女与父母各看重什么？提示：看重什么，是非观就是什么。
打出第13张幻灯片：
1、子女与父母的是非观是怎样的？
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕，重财轻义；“我”心目中珍视的是友情。
重义轻财。
笔记补在人物性格处。
师：由此而引发了一场家庭矛盾。
在这一事件中父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。
如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
那么你认为
2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?
如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。
再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。
可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。
彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
完成练习二。
打出第14张投影，给出练二答案。
3、前面我们谈到在整个事件中，父母与子女实际上都有欠妥的地方，那么作者的感情倾向是怎样的?课文想表达一个怎样的主旨？（打出第15张幻灯片）
附师分析：文中奶奶说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。
父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。
课文又叙述“我”
和万芳的友谊是多么真挚深厚，着力渲染童心的美好，父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的鲜花。
作者的倾向很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。
孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。
这就是作者的感情倾向，打出第16张投影。
作者的感情倾向：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。
孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。
由些可知本文的主旨意在：歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。
（打出17张投影）
主旨：文章歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。
把主旨的笔记接在叙事的后面。
4、现在我们对课文的结构布局作点了解，本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，文中写了哪三件事？这三件事发生的时间是怎样的？
18-22节，万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事。
23节送羚羊木雕，是昨天的事。
1节，逼“我”要回羚羊，是今天的事。
完成书上中括号的笔记。
析：就全文而言，文章是按“逼‘我’要回羚羊木雕来写的，即按顺序来写。
而另外两件事是在写这件事之中插进去的。
文章劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。
争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情。
可见，顺叙不是唯一的方法，有时可以用插叙使场面集中起来。
那么我们把这种在顺叙之中插入一段以前的有关的事叫做插叙。
打出第18张幻灯片：什么叫做插叙？
在顺叙之中插入一段以前的有关的事叫做插叙。
5、那么这些插叙能不能删除呢？
不能，这两段插叙交待了“我”和万芳之间的感情之深，为下文“我”送羚羊木雕作铺垫。
这就是文中插叙的作用。
打出第张幻灯片下面的内容。
插叙的作用：
补充交待了万芳对“我”的帮助以及万芳的为人，进一步突出“我”和万芳之间的感情之深，为下文“我”送羚羊木雕作铺垫。
笔记记在P116上面
六、小结
小小的羚羊木雕引发的一场家庭冲突，不仅对同学们有启迪，对同学们的爸爸双妈妈们更有启迪，家庭要和谐，需要子女与父母的共同营造。
老师就把这个作为今天的作业布置给同学们。
请大家看第19张纪灯片：
与父母一起读这篇课文
讨论。
学会与父母、
他人沟通，一生快乐。
课结束后打出第20张投影，学生退出。
