小学组一等奖(61篇)

小学优秀学生主要事迹15篇小学优秀学生主要事迹15篇小学优秀学生主要事迹（一）：xxx同学是xxx市xxx镇中心小学的少先大队委员，六年来她勤奋的背影，严谨的工作作风，热忱的笑脸，乐于助人的品行，给全校师生留下了深刻的印象，现将她的事迹做以简要表述。

一、品学兼优，屡获佳绩。

xxx同学热爱祖国，勤奋学习，立志成才，把梦想付之于实际行动。

从入学以来，她总是在各方面严格要求自我，虚心理解教师的教育、帮忙。

她从小就懂得遵守纪律，讲礼貌，热爱团体，助人为乐;她热爱劳动，进取带领少先队员参加少先队开展的各项有益活动，加强体育锻炼，身体素质好。

学习上，她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握;课外，她不满足于课堂上所学到的知识，很多阅读一些有益的书报，以开阔自我的视野、增长知识，碰到难题就向教师请教或自我查阅资料解决。

苏轼曾说成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志，可见，决定自我命运的不是天生的才智，而是后天的不懈、勤奋。

xxx能有今日的成绩最主要的是因她有坚忍不拔的毅力和执着求学态度决定的。

功夫不负有心人，她付出了辛勤的劳动，最终获得了丰硕的成果她从一年级至今学习成绩均能坚持在班级的前3名;多次获得校级、镇级、市级三好学生的称号。

是乐队的主力成员，是少先大队委的核心力量，班级的中流砥柱，应对成绩xxx同学从不骄傲，她说：这算不了什么，俗话说山外有山，楼外有楼，我还必须不断努力，追求更高的标准。

二、教师的助手，同学的榜样。

xxx同学无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶，所以，她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。

在家里，她虽然是独生女，可是她一点都不娇惯自我，总是抢着做家务;在同学中，她是一名挺懂事的小大人，每逢搞卫生，她总带头抢脏活、累活干，教师和同学都很信任她;在学校看见谁有了困难她会毫不犹豫的伸出热情友爱之手，几年来，她勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了教师的小助手，同学的好朋友。

篇一:《精彩的课本剧表演》精彩的课本剧表演为提高学生的综合素养，充分展示学生的表演能力，大寨学校在5月5日下午活动时间举办了课本剧表演。

此次活动，为同学们展示个人风采提供舞台。

此次比赛非常成功，四年级获得比赛优胜奖。

2015 、5、大寨小学6篇二:《快乐的六一儿童节作文》快乐六一儿童节（一）我盼望已久的六一儿童节终于到了！学校开展了一年一度的庆六一活动——文艺汇演。

校园里的气氛和往日大不相同了！一只活泼可爱的唐老鸭充气玩偶站在校门口和人们打着招呼。

老师和同学们的脸上洋溢出喜悦的神情。

上午，一，五，六年级的同学代表都出了自己的才艺。

最让我看入迷的是五年三班的二人转。

这些大哥哥大姐姐滑稽的动作和幽默的语言把我们逗得哈哈大笑。

拉丁舞表演开始了，他们优美的舞姿和熟练的舞步把我看入了迷。

下午，终于轮到我们二年级演出了，我非常激动，因为我也是其中的一员。

我们的童话剧——，演得很精彩，赢得了老师同学们的阵阵掌声。

这一天过的太快乐了！（二）六一儿童节到了，我们一个个都兴高采烈，整个校园洋溢着欢声笑语。

前一天，我们在校园里举行庆祝六一的节目。

节目很快开始了，哥哥姐姐表演的节目真是丰富多彩，有吹萨克斯的，有大合唱，还有表演足球舞的。

很快轮到我们表演了，看着大大的舞台，心里真是又紧张又激动。

想着老师鼓励的话语，我们一个个都面带微笑，听着欢快的音乐，尽情地跳着优美的舞蹈，把快乐带给每一个人，舞蹈表演完了，台下响起一阵热烈的掌声。

回到家里一想起这件事，我心里就美滋滋的，像喝了蜂蜜一样甜。

（三）今天是星期一，也是我们期盼已久的儿童节，同学们脸上洋溢着节日的快乐，其实也是我最快乐的一天。

今天我参加了全校的《濮阳日报》社小挂牌仪式，报社的领导亲自为我挂上了小证，我荣幸的成为了一名《濮阳日报》社小。

我心里就像吃了蜜一样，甜的乐开了花。

还有令人更高兴的事呢！那就是今天下午放假半天，而且没有作业。

同学们高兴的都拥抱在一起，欢呼的叫了起来，还有一些同学高兴的得意忘形，把帽子和红领巾抛上天空，来庆祝这快乐的时刻。

优秀小学生评奖个人事迹100字19篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
分析：全市获奖率60.7%，我校送评获奖率36% 平湖市教育学会文件
平教会[2017]02号
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果的
通知
各中小学、幼儿园、成校、局直属事业单位：
我会2016年度优秀教育教学论文评选工作已完成。

经学校推选，共收到论文980篇。

为了使评选工作做到公平、公
正、公开，评选领导小组组织兄弟县市有关专家对论文进行评审，并经领导小组审核。

有595篇常规论文获奖,其中一等奖98篇、二等奖196篇、三等奖301篇。

现予以公布。

附：平湖市教育学会2016年度优秀教育教学论文获奖名单
平湖市教育学会
二○一七年一月十八日主题词：论文评选结果
抄报：嘉兴市教育学会、平湖市教育局、平湖市科协、平湖市陶研会，平湖市教育研究与培训中心
附：
平湖市2016年度优秀教育教学论文获奖名单
一等奖(98篇)
二等奖（196篇）
三等奖（301篇）。

关于公布上虞市第四届中小学课堂教学艺术节优秀成果评比结果的通知各中小学、学区办：根据虞教体研〔2012〕4号通知精神及要求，教研室组织评委对各校选送的成果进行了认真评审，共评出中小学精品视频课例（光盘）110节,其中一等奖55节,二等奖55节;教师课堂教学优秀评课稿205篇，其中一等奖42 篇，二等奖61篇,三等奖102篇。

现将评比结果予以公布(见附件)。

希望获奖教师能再接再厉，继续努力，展示出更多的精彩课堂，撰写出更优的评课文稿，也希望有更多的校长、教师积极行动起来，及时总结、分享课堂教学艺术成果，为共同打响“赢在课堂·学在上虞”的教学品牌作出更大的贡献。

附件：上虞市第四届中小学课堂教学艺术节优秀成果评比结果2013年1月5日附件：上虞市第四届中小学课堂教学艺术节优秀成果评比结果项目: 中小学课堂教学精品视频课例一等奖(55节)高中:11节学科课题学校教师春晖中学王金刚高中化学《钠及其化合物》高中通用小越中学潘勇《设计中的人机关系》城南中学冯华琴高中历史《美国1787年宪法教学设计》高中化学上虞中学林炯《铝的氧化物和氢氧化物》上虞中学章丽萍高中地理《自然地理环境差异性》高中英语春晖中学冯晓华《A Single Crocus》上虞中学朱建祥高中政治《价值与价值观》高中物理华维学校张竺利《曲线运动》春晖中学丁洁高中校本《爱情是什么》城南中学李雅菲高中语文《阿房宫赋》高中艺术丰惠中学杨永林《侃侃毕加索》初中:16节学科课题学校教师实验中学秦娥初中语文《陈太丘与友期》实验中学张玉兰初中语文《孙权劝学》小越镇中罗晓燕初中语文《我的叔叔于勒》沥海镇中陈芳芳初中英语《unit7 Section B （1a-2c）》张杰中学王新华初中语文《荷叶母亲》崧厦镇中王伟萍初中语文《苏州园林》丰惠镇中宋琼华初中语文《记承天寺夜游》春晖外国语学校郑国民初中德育《礼在我心，礼在我行》春晖外国语学校陈昊初中德育《今日说礼》张杰中学车世地初中社会《帝国新政》张杰中学梁四君初中科学《电热器》百宫中学樊红日初中科学《有关测量的实验》沥海镇中黄英胜初中科学《代谢与平衡复习课》小越镇中学宋杭锋初中数学《二次函数的面积计算问题（1）》崧厦镇中学高益兰初中数学《相似三角形复习》丰惠镇中学毛争峰信息技术《电子邮件》小学:28节学科课题学校教师小学语文《小狮子爱尔莎》文澜小学丁群根小学语文《识字7》城东小学陈君飞小学语文《小小的船》鹤琴小学周吕小学语文《习作关爱讲评课》城东小学王飞虹小学语文《红领巾真好》东关小学徐丽丽小学语文《搭石》章镇镇小钟洁琼小学语文《浅水洼里的小鱼》梁湖镇小任娟珍周春霞小学语文《三毛流浪记》丰惠镇小李烨小学数学《6的乘法口诀》屯头小学徐洁小学数学《认识图形》滨江小学徐雪刚小学数学《用字母表示数》丰惠镇小范立军小学数学《除数是两位数的笔算除法》盖东小学陈娟小学数学《折线统计图》阳光学校傅佳俊小学数学《认识分数》丰惠镇小郑维荣小学数学《对称图形》小越镇小罗金燕小学英语《PEP Book1 U5 Lettersand sounds》实验小学应天栋小学英语《PEP Book1 U4 Start to read》实验小学李湘红小学英语《Brown bear,brown bear,what do you see》阳光学校薛燕燕小学科学《测量力的大小》鹤琴小学林泳桥小学体育《快乐跆拳道》实验小学董冬梅小学品德《世界真奇妙》东关小学章海娟小学美术《漂亮的叶脉书签》小越镇小陈钰小学校本《背着母亲去上学》百官小学马晓颖小学校本《美丽的大脚》百官小学车丽燕小学校本《儿童教育家陈鹤琴》鹤琴小学郑荷囡小学综合实《选一个合适的主题》沥海镇小倪建东践活动《莫比乌斯圈》实验小学沈琳佳小学综合实践活动小学综合实《丰小学子展风采》丰惠镇小徐淑萍践活动二等奖(55节)高中:11 节学校教师学科课题上虞中学章瑾高中化学《铜及其化合物》高中数学春晖中学杜锡金《椭圆及其标准方程》丰惠中学厉立军高中数学《直线、平面平行性质及其判定》高中历史丰惠中学陈园霖《英国代议制的确立与完善》城南中学项榕榕高中地理《自然灾害对人类的危害》高中政治丰惠中学周俊《市场配置》上虞中学章丽萍高中地理《自然地理环境的差异性》华维学校蒋建珍高中数学《任意角》高中数学城南中学黄柏炯《正弦函数、余弦函数的性质》华维学校王翊高中历史《一战爆发》高中物理城南中学朱田毅《“相互作用”会考复习课》初中:17节学科题目学校教师初中数学《坐标平面内的图形变换》丰惠镇中学单亚娟初中体育《运动中伤害事故的预防和处理方法》丰惠镇中学陈汶江初中美术《地球需要我——公益海报设计》丰惠镇中学沈铭铭初中社会《共建美丽中国》城北实验中学王灿花初中社会《丝绸之路与大运河》驿亭镇中学朱玲玲初中社会《盛唐气象》城北实验中学周岳鲤初中社会《造福人民的经济制度》崧厦二中王利平初中语文《观沧海》盖北镇中彭治萍初中语文《荷叶母亲》盖北镇中彭治萍初中语文《一草一叶关乎情——走进散文》上浦镇中谢颖初中英语《unit10 sectionA(1a-2c)》小越镇中宣涯梅初中语文《勤动笔墨留书香》上虞外国语学校朱玛初中英语《unit7 sectionA(1a-2c) 》丰惠镇中魏　丽城北实验中学朱伟达初中科学《影响导体电阻的冈素》城北实验中学施军钿初中科学《九(上)第一章复习》百官中学王月梅初中科学《物质的鉴别与本质》小越镇中陈彩红初中科学《密度压强浮力复习》小学:27节学科课题学校教师小学语文《卡罗纳》阳光学校朱佳慧小学语文《小鲤鱼跳龙门》金近小学李丽萍小学语文《富饶的西沙群岛》城东小学王媛媛小学语文《童话写字指导》金近小学李立军小学语文《秃宝盖和穴字头》沥海镇小阮妙文小学语文《海底总动员》城东小学王素英小学语文《家乡的歇后语》盖北镇小胡燕燕小学语文《老人与海鸥》梁湖镇小张洁炯王建芳小学语文《为中华之崛起而读书》东关小学李江小学语文《卡罗纳》盖北镇小朱泽铧小学语文《父亲和鸟》东关小学王超小学数学《认识几分之几》樟塘小学鲁雅奇小学数学《平行四边形面积》鹤琴小学章琼英小学数学《8的乘法口诀》章镇镇小黄丹丹小学数学《认识几分之一》闰土小学阮丽萍小学数学《重叠问题》篁村小学茹立勋小学数学《数字与编码》闰土小学丁柯杰小学数学《鸡兔同笼》东关小学莫灿军小学数学《认识钟表》梁湖镇小丁铁毅小学英语《Unit5 B Read and write》章镇镇小陈张芳小学英语《letters and sounds-PQRST》东关小学陈夏岚小学科学《摆的研究》章镇镇小姜小卫小学体育《双手胸前传接球》实验小学高纯福小学科学《金鱼》东关小学吴彬小学体育《两脚前后站立投物》章镇镇小徐张峰小学校本《孝顺的小乌鸦》百官小学朱　虹小学品德《天府之国—四川》盖北镇小孙华平。

2024年小学教研组期末总结一、强化校本培训，推动教师专业成长1. 深入实施教研活动，利用教研时段组织高效的学习研讨活动，以先进教育理念为基石，深化教育改革，革新传统教学模式。

二、广泛开展教研活动，提升教师教学能力与水平1. 坚定不移地推行校内听课制度，作为提升集体教学水平的传统举措，本学年，我校语文教研组继续发扬光大此传统。

2. 紧密结合学校工作进展，开展针对性教研活动，促进教师间的交流与合作，实现教学相长。

三、严格执行教学常规检查，确保落实到位为实现教学工作的规范化、制度化、科学化与条理化，我们坚持每月进行常规检查，不走过场，细致入微，发现问题立即整改。

本学年，我们还成功举办了“小文学家”评比活动。

四、教研组工作存在的不足及反思1. 部分教研活动开展不够深入，流于形式，缺乏创新，效率不高，未能充分发挥其应有作用。

2. 个别教师对教研组活动重视不足，态度不端正，参与集体活动的积极性有待提高。

3. 学生活动相对较少，对学生能力的培养尚显不足。

课外阅读指导不足，活动组织仍受应试思维影响，对学生语文综合素养的提升关注不够。

本学年语文组虽取得一定成绩，但亦面临诸多挑战与不足。

我们坚信，在全校师生的共同努力下，只要我们不断更新教育观念，坚持正确办学方向，汲取本学年经验教训，下学年我们将取得更加优异的成绩。

对此，我们满怀信心。

2024年小学教研组期末总结（二）一学年的教学教研工作即将圆满结束，回顾这一年的历程，我们深感充实与感慨。

本学年，我们教研组秉持“服务学生，提升自我”的核心理念，在全体教师的共同努力下，扎实而有效地推进了教学教研工作，现将具体情况总结如下：一、深化理论学习，革新教育理念1. 学期伊始，全体教师深入研读了《语文课程标准》及《温州市教学新常规》，明确了各年级段的教学目标与要求，并围绕新课程理论展开了课堂教学标准的深入讨论。

____条建议》及《小学语文教师》等教育经典与期刊，通过自学与组内交流相结合的方式，深入学习新课程理念，实现了教育观念的全面更新，形成了新的课程观、教师观、教学观、课堂观及质量观。

善教育学会〔2012〕10号
嘉善县2012年学科教学优秀论文评比结果公告
全县各中小学、幼儿园，民办学校：
根据嘉善县教育学会（善教育学会[2012]6号）“关于举行嘉善县学科教学论文评比的通知”精神，共收到各中小学、幼儿园推荐参评论文781篇。

所有参评论文在隐去单位和姓名之后，经本县学科专家评审组认真评审，由县终评组讨论终评，共评出县级学科教学优秀论文一等奖57篇，二等奖163篇，三等奖322篇。

现分别予以公布。

附：嘉善县2012年学科教学优秀论文评比获奖名单（排列不分先后）
嘉善县教育学会
嘉善县教育研究培训中心
2012年12月31日嘉善县2012年学科教学优秀论文评比获奖名单
一等奖(57篇)
二等奖(163篇)
三等奖(322篇)。

小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是勤劳的小编给家人们收集的小学数学一等奖说课稿【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

小学数学一等奖说课稿篇一1.教材说明教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。

让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。

教材分为四个板块：一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”，在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义，都可以用1＋2＝3这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。

接着，教材安排了一个变化的情境图，小丑合气球，来进一步直观形象地表达、说明加法的含义，让学生通过看图、理解图意，明确求一共有多少用加法计算，说出加法算式，从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解；第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上进行教学的。

本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。

通过三个小朋友计算4+1=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便；第四块教材安排了“做一做”练习。

通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4两组算式，来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置和不变的道理。

小学音乐教师先进事迹材料【6篇】篇1小学音乐教师先进事迹材料教师的人格力量来源于教师高尚的师德，来源于教师对教育事业、对学生的深厚爱，经师易得，人师难求，十七年前，潘__教师来__小学时刻记住自己是人民教师，经过学校和领导的培养教育，成长为共产党员后，她为自己提出了理论实践双重合并的目标以自我高尚的人格魅力和扎实的教育基本工作，履行自己应尽的责任和义务。

一、以教育情为基础，育人先育自己，为学生付出痴情不后悔。

陶行知先生说:千教万教人求真，千学万学成真。

作为教师，她相信身体教育比言语教育更重要，无条件地爱所有的学生。

记得潘老师带来的班级里，有很多难教因素的学生，他的个性宣传，肆无忌惮，让代课老师生气，他聚集在一起吵架，晚上没有归宿的他退出三级，学校好像成了他的业馀娱乐，这一切的表象和他的反抗和抵抗，她以前想过放弃，但是潘__老师同年级的两个党员陈肖琳，班__老师给了她心灵的洗礼和冲击，她们对班级的学生正是这爱生如子的信念给她带来了无限的力量。

因此，一个接一个地为他补课，把他邀请到家里，促进膝盖的谈话，交流真相……她终于成功了，多年后，他带着对童年的回忆再次进入母校，谈到小学的经验时，他说:对我来说，如果当时没有潘老师，我就无法想象，现在的我会变成什么样……潘老师说:她很高兴，在自己爱的过程中得到了这么多的爱和喜悦，更重要的是，她从那以后就更加坚定了善的信念。

为了教师的神圣责任，为了共产党员的忠诚，她要求自己尽全力，努力工作。

二、以教育心为基础，专心研究，引领学生全面健康成长。

作为班主任，潘老师不仅把自己的知识分享给学生，还重视从他们的个人实际出发，用材料教，使所有学生都能学到优点。

她任教的班级有进取向上、团结奋进、不断创新的好班风，每个人都能随时感受到群体的温暖。

在教育工作中，重视实践，她坚持教育与教育工作紧密结合。

培养友爱和互相学习的精神，无论是学习还是纪律，都不会让同学落后。

实践了每天努力一点，健康成长一天的班级理念，结合学校成为四个少年的活动感动，真正为学生设立了展示平台。

小学生小古文诵读100篇上册第一组乡村即景1、放风筝青草地，放风筝。

汝前行，我后行。

2、乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。

水边柳数株，中夹桃，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。

3、芦花水滨多芦荻。

秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

4、荷池中种荷，夏日开花，或红或白。

荷梗直立。

荷叶形圆。

茎横泥中，其名曰藕。

藕有节，中有孔，断之有丝。

5、菊菊花盛开，清香四溢。

其瓣如丝，如爪。

其色或黄、或白、或赭、或红。

种类繁多。

性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

第二组天的魔术6、雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。

天晚雨止，风吹云散，明月初出。

7、雪冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。

夜半，北风起，大雪飞。

清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。

8、日月星日那么有日，夜那么有月，夜又有星。

三者之中，日最明，月次之，星又次之。

9、日时一日有夜，分为十二时。

子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。

夏日长而夜短，冬日短而夜长。

夜半为子，日中为午。

午前曰上午，午后曰下午。

第三组别样的争和辩10、猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。

11、猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

12、龟兔竞走龟与兔竞走, 兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息.及兔醒,那么龟已先至矣.13、五官争功口与鼻争高低。

口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？〞鼻曰：“饮食非我不能辨。

〞眼谓鼻曰：我近鉴毫端，远观天际，唯我领先。

“又谓眉曰：“尔有何功居上我？〞眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。

假设无眉，成何面目？〞第四组读书要得法14、读书飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟不知读书,故终不如人.人不读书,那么于禽兽何异？15、读书有三到读书须有三到：心到、眼到、口到。

附件二：西湖区第26届教育教学研究论文拟获奖名单(小学）序号单位姓名论文题目一等奖（68篇）1西湖文新小学郑雪琴“语用”之路，“回家”之路！2浙工大附属实验学校小学部沈美红“学习单”也简单——小学中段高效阅读实验下“课堂学习单”设计及使用的策略研究3西湖文新小学陈颖佳让“学习单”为看图习作搭设阶梯4保俶塔实验学校孙继婷拓宽阅读空间引领思辨方向——思维导图在主题式群文阅读中的运用策略探究5西湖文新小学张丽敏“一单”洞明皆学问，“单单”练达显文章——小学中段语文课堂设计和使用学习单的实践研究6文三文苑小学汤佳琦魏丽君基于“表现性学习”的第一学段语文学习“外化”实效研究7三墩镇中心小学沈伟群“语用”视野下小学语文科普类说明文教学路径例谈8学军小学求智校区周沁“预”立基础，“学”有所得——小学中高段叙事性作品预学的设计与指导策略9文一街小学翁静芳充分关注表达从“读懂”到“学会”——小学语文第二学段略读课文“学习单”的设计与运用10九莲小学张忠华徐宏燕非连续性文本视域下教师的思与行11袁浦小学葛华福建构单元言语形式，悉力实现“例”的增值——以人教版六上第五组课文为例12行知小学杨颖兴趣为导步入佳境——激发三年级起步习作兴趣的策略研究13转塘小学郑秋霞自主评改：小学习作评改新范式探索14西溪实验（小学）杨红娣依托融入变革：小学中高段学生习作资源校本开发与实施策略的研究15西湖一实葛雅清找回浓浓语文味——基于“导学案”模式下小学语文高段阅读教学的思考与实践16袁浦小学陈国兴寻访马克·吐温的“足迹”——以《汤姆索亚历险记》例谈“个性化批注”阅读世界文学名著17西湖（西湖小学）张雅君刨根问源寻误点探径循路找对策18翠苑二小方玲数"模"，亦数"魔"！--小学高段数学模型建构和应用的探究19学军小学紫金港校区钟晓静直观表征，给理解以有力支点——例谈直观表征在小学中段几何概念教学中的应用培养20省府路小学柴青燕“估”“计”有戏——小学数学估算教学的现状分析及对策21竞舟小学袁霞娟俞霞明确目标整合内容全面评价22育才教育集团（总校）金敏星姜彦让电子白板成为几何教学的助推剂——利用电子白板提升学生空间观念的实践研究23西湖（西湖小学）江萍小学数学“数的认识”教学有效策略研究24西湖（西湖小学）刘然然一卡联三方习惯巧养成25保俶塔实验学校戴婷婷以生为本，过程为纲，以法为器——基于新旧教材对比，探究一年级问题解决课堂教学实践研究26育才教育集团（总校）章红霞袁伟追本逐末纠错思措——小学数学行程问题之错题精讲策略的探索27保俶塔实验学校金洁自创知识体系:“四基”视野下学生有效数学复习方法的实践研究28西湖（府苑）小学王伟见形思数遇数想形——小学数学数形结合思想的渗透与实践29育才外国语学校吴小兰变“错”为“宝”三步曲——小学数学“解决问题”典型错例分析与解决策略研究30九莲小学钮雪峰巧用音韵之美妙促听力提升31西湖（西湖小学）郭佳佳“长时探究”四步曲32求是浙大附小饶晓媛吴欢巧分步设计明思路逐层解析说精彩——追寻生本教育视野下“四步三层”化的品德说课范式33文一街小学姚一心随文动妙笔生花--依托PEP高段主题文本进行随文练笔的实践研究34三墩镇中心小学姚赟娜PEP小学英语教材单元主情景图在对话教学中的运用研究35西湖（西湖小学）余德慧突出玩演思想，渗透建模教学36周浦小学李春鸟比中入“理”，比中切情——小学品德地理题材的比较教学策略37竞舟小学沈国荣倾力三效联动助力作业评价38翠苑一小吴幼春开口说英语——小学口语教学校本实践体系的构建与研究39翠苑一小朱亚萍励颖教材“资料库”在小学科学教学中的开发与应用研究40求是浙大附小尹伟速度亮度深度——小学科学课堂中提高聚焦实效构建简约课堂的实践探索41文一街小学凌利锋朱瑾擦亮孩子的眼睛，绽放Video的魅力——《品德与生活》课堂教学中合理运用视频的实践研究42 转塘小学陈天镇用材思维因材施技——小学劳技课堂激活学生技术思维的材料设计学习的实践研究43 保俶塔实验学校陈萍萍李一帆校企联盟玩具变教具——小学技术学科“教学具”开发路径探寻44保俶塔实验学校赵纪方寸荧幕无限舞台——基于学生自主管理提高校园电视台运作有效性的策略研究45西溪实验（小学）杨维山沈雪祥关注差异巧用方法体验成功——打造不同年段小学体育激情课堂实效性的实践研究46竞舟小学包国勇《浙江省体育必学内容参考书》小学篮球教材系列整体改良策略的实践研究47保俶塔实验学校邬淑颖重体验促能力厚素养——基于“能力取向”的小学音乐有效教学设计研究48文三文理小学赖陈云在反思中提升——小学体育实施反思性教学的思考与实践49保俶塔实验学校吴昊强化单元教学意识——小学低段“跳跃单元”教学的实践研究50育才教育集团（总校）郭立勇沈国产小学体育校本课程“开发路径”的探究与实践51求是浙大附小宁珠红内引外联：有效整合校内外教学资源有效开展儿童漫画教学实践研究52星洲小学羊敏王希卓向大师学习中国画——小学中高段学生国画创造性临摹指导策略的研究53翠苑一小周颖娟声情并茂神形兼备——音乐课堂歌唱表演细节处理的探索54转塘小学朱丽丽让节奏，轻舞飞扬——小学音乐课堂中“多途径节奏教学”的实践与探究55学军小学求智校区胡文秀基于儿童游戏天性的篆刻教学实践研究——基于儿童游戏天性的篆刻教学实践研究56文三街小学朱雪莲基于生本理念下的“青苹果乐学社”社团文化建设的实践研究57育才教育集团（总校）王砾叶萌给“流动的花朵”一个心灵支点——新居民学校书香班级建设的实践探究58翠苑一小李艳构建制度框架，开放建设过程，实现自主管理——“基于自主管理的小学班级制度”的设计和实施59三墩镇中心小学顾月娟家校携手共架彩虹——一年级新生入学行为障碍分析与对策的研究60西湖（西湖小学）沈瑜岚男女有“别”因“性”施教61西湖文新小学管庆娟温暖童心，让孩子恋上新家——谈起始年级班级集体建设的实践研究62三墩镇中心小学张国女“动”之有效，“育”之有方——小学高年级青春朦胧期渐进性活动教育的实践与研究63文一街小学苏峰静守沃土等待花开——基于“导师制”的男孩“慢”教育策略研究64转塘小学吴斌体育教研组团队文化构建的实践研究65省教研室附小劳静行走社团个性舞台---社团“走课”模式的实践探索66行知小学钱金林校长参与教研的深度决定课例研究的效度——以课例研究为载体的校长观课议课制的实施67 留下小学仰毅明“问”之后“学”是为“学问”——基于“问题解决”的新教师自我发展培训策略初探68 文三文苑小学徐燕春读懂习题巧妙利用深度开发——小学数学教材习题的利用与开发二等奖（92篇）1西溪实验（小学）戴丽娣“学习单”学生自主学习的导航仪2西湖（西湖小学）谢存融情入境，述写相依3九莲小学徐宏燕语用，为生而用——以《飞向蓝天的恐龙》为例谈生本语用课堂的构建与实施4三墩镇中心小学郑萍让问题有个圆满的句号——提高小学高段学生阅读主观题答题能力的实践研究5求是浙大附小诸葛昳隽量“体”裁“衣”——基于文体特点设计前置性学习单的研究6求是浙大附小胡金辉“比”“议”双飞“注”入活力-----小学高段习作合作“对比式”评改模式的实践研究7翠苑一小高蔚一个圆引发的思考————从一堂童诗创编课看低段写话指导的梯度搭建8文三文苑小学范慧云有点有境有章有序——实现小学中高段高效读中仿写的策略9省府路小学张晓雅“两入两出”古诗诵读教学新探10省府路小学吴蝶读说相融听说互通——基于语用的低段学生口语表达能力培养探索11求是浙大附小朱红手边之石亦可攻玉——“比照法”在非连续性文本教学中的实践研究12文一街小学方琼拓展阅读：略读课文教学的“试金石”13西湖（西湖小学）聂荧小学语文低段三方四地绘本漂流阅读的实践研究14西湖（府苑）小学朱见斓小学语文教材“我的发现”教学策略探究15西湖文新小学万俊华学童话创童话——以童话教学为载体培养学生写话能力的策略研究16文三文理小学叶红梅言之有效提升智慧——提升中段学生言语智慧的策略研究17西湖文新小学张芳眼“观”六路心随“单”动——小学中段单元习作中利用学习单提高学生观察能力的策略研究18保俶塔实验学校程小华陈启国知语体•重语境•尚语效——语用视野下的语文教学取向研究19西湖文新小学虞雪华厚积薄发下笔有神——语言积累类学习单在小学习作教学中的实施策略研究20三墩镇中心小学李会芹小学语文阅读教学中“问题链”的设计策略21西湖（西湖小学）周巧梅以“藤”串“瓜”，高效速读22翠苑一小朱瑛阅读教学中“儿童哲学思维”能力的培养探索——以人教版语文第五册教材为例23三墩镇中心小学杨玲娟单筱轶让静止的画面动起来——优化低段阅读教学探究24文三街小学吴瑛图文共舞相映成趣----小学语文低段绘本写话价值取向及教学策略研究25学军小学求智校区袁林利一词一世界一语一天堂——小学语文中高段阅读教学中词语教学探微26省府路小学楼苏娟搭起“数”与“形”的彩虹桥——低段数学渗透“数形结合”思想方法的研究27三墩镇中心小学万国美金国农积淀思维经验提升几何素养——小学数学图形与几何教学积淀思维经验的实践与思考28学军小学求智校区严欢明我形•我素——素材的合理开发对发展儿童空间想象能力的实践研究29转塘小学周洁敏有图有真相——浅谈小学数学几何直观能力在数与代数领域的运用30求是浙大附小沈剑英运用数字线提高低段小学生审题能力的研究------来自一二年级相差关系量学习的实践启示31星洲小学俞伟明整体意识细化目标发展思辨——对统计教学的有效策略的思考和实践32学军小学求智校区杨劲芳追踪真相问鼎智慧33育才教育集团（总校）邓广悦翁俊芳“画出来”的分数应用题——运用“画图”策略解决分数应用题的实践研究34翠苑一小吴琳瑛周红“问”出精彩“链”出实效——小学数学课堂教学中开展“问题链”设计与实践研究35大禹路小学王芳基于多元架构提升低段“图形与几何”估测能力36学军小学紫金港校区卢洁几何直观意识提升几何直观素养37翠苑一小金建国求同存异异课同谋提高教学实效——由《成正（反）比例的量》两课引发的概念课的策略研究38西湖（西湖小学）陈娟师生联盟，备课更精彩39行知小学王岚淘宝错题顺错思措变错为宝——小学中高年级学生数学学习中错题资源的有效收集与运用40竞舟小学俞霞袁霞娟小学高段数学解方程教学策略的实践研究41文三文苑小学杜瑛运用转化思想解决图形问题的教学实践与思考42文三文苑小学缪建军陶敏青孩子们的数学，应该是有趣好玩的——三年级数学欣赏活动案例研究43文一街小学包燕丽重事实强体验促发展——小学科学核心概念建构的教学策略研究44西湖（西湖小学）李丽依托品德单元主题活动培养小学低段生活能力的实践研究45省府路小学李银洁“轻”预习“轻”课堂——小学高段英语教学中预习单的设计与运用46西湖（府苑）小学邬晓菲亦评亦教惊喜躲不开——PEP小学英语三年级有效评价途径的实践研究47文三文苑小学詹玲玲付盈图绘大自然——小学生科学图绘记录习惯的培养研究48文三文苑小学邓文娥付盈建长效机制促课外研究49西湖文新小学汪霞“三维九式”提升小学科学课堂延续有效性的策略研究50竞舟小学舒俊波基于常态实验规范数据处理51绿城育华小学王伟丽小导师，大课堂——小学信息技术生本课堂教学的探究52翠苑一小孔小燕吴靓交互式电子白板支持下的小学科学高效课堂构建与研究53西湖文新小学廖香枚手指动一动作业变轻松——利用平板电脑优化小学低段语文课外口头作业的策略研究54保俶塔实验学校徐慧婷小学生语音“拼读走位”现象分析与纠正措施研究55文三街小学马虬虹课堂教学“画”为径巧学英语乐无穷——英语教学简笔画的创新运用探究56求是浙大附小金琰在整体感知中前行，提高学生的语篇阅读能力——基于整体感知的小学英语语篇教学新构想57学军小学钱塘袁彰蔚建立思维支架开发教材资源提高英语写作能力——以《牛津英语4B》为例58文三街小学钟萍开拓源泉·精化结构·优化运用——简约课堂下提升实验材料有效性的研究59翠苑一小沈红梅建构数字材料在品德课堂教学中的“四度空间”60袁浦小学吴冬冬孙洪祥基于网络环境下的学科错题库建设与应用的实践61三墩镇中心小学陈雅芳沈家安提高小学生网络文字获取及处理能力的策略研究62 保俶塔实验学校胡萌萌王露鲁（执笔）玩转“MARVEL”积木,培养创感能力——小学“MARVEL社团”创意建模辅导方法的探究63 杭州市学军小学求智校区许春莲春江水暖下水知——新教材背景下劳动与技术“下水作品”制作再思考64 杭州市翠苑第二小学徐赛旗翁嘉昕第二课堂携手"第一学堂"--例谈依托第二课堂，有效开展地方课程教学65 西湖（府苑）小学罗晓小学地方课程教材内容使用的策略探究——以《“家乡一日游”设计》为例66转塘小学陈红小学低段体育课常见伤害事故发生原因及预防对策研究67西湖（西湖小学）黄韫开启思维享受学习68三墩镇中心小学南霞王丽娟诊断教研促成长成就班级好声音---小学音乐教研方式创新的实践研究69保俶塔实验学校金帆别出“心裁”活用“卡农”70行知小学王超“赏”心悦目，《踏歌》起舞——以作品《踏歌》为例，赏析舞蹈语汇中丰厚文化渗透的研究71浙工大附属实验学校小学部周欢交互式电子白板在小学音乐课堂中的应用优势分析与策略研究72学军小学钱塘高荣小学音乐教学中各年段学生识谱教学策略研究73袁浦小学朱琳茜水平一学生前滚翻教学分析与纠正错误研究74文一街小学丁一飞探寻“跳”的奥秘——小学体育“跳”单元教学内容的实施与研究75三墩镇中心小学钱秀霞“七彩阳光”，扬起兴趣的风帆——小学一年级广播操有效教学策略的实践与研究76西湖文新小学叶金琳巧设体育课个性化练习提升学生体质测试实效——巧用体育课“后五分钟”个性化练习提升体质健康测试实效性的实践探悉77紫荆花学校张卓书黑白·绘彩虹——培智学校水墨课程教学策略探究78保俶塔实验学校陈思思方菁“泥”“彩”生辉，创作无限——“软陶学具”开发在城市小学美术教学中的课例实证研究79育才外国语学校姚玉明从“造型”的方式入手，寻找“表现”的语言——重构浙美版一年级“造型·表现”学习领域的研究80文一街小学葛丽萍花开无痕润物无声——基于少年时期心理特点开展小学高段异性交往的策略研究81古荡一小陈惠琴小儿先生先生互助——通过“小先生制”制度文化研究，促进良好伙伴关系82行知小学王亚芳携“高效”之手，探“通融”之道——基于“高效”因子的辐射型校本培训机制的实践与研究83求是（和家园）小学阎庆直面“尴尬”巧化解,链接社会熠“精彩”——由“班际冲突”探佚教师角色定位策略84学军小学求智校区尹建强架好家校心桥共筑中国教育梦——学军小学家长学校工作的实践与思考85三墩镇中心小学陆云欢创一片洁净天空任雏鹰自由翱翔——网络环境下农村小学高段学生交友现状研究86省府路小学丁莉芳调适教学行为，为美潜生开辟创美乐土87翠苑二小刘爱玲共研课例，促职初成长88星洲小学赖爱娥孟旭东量体裁衣生态融合共生共赢——学生社团建设与教师专业成长的共生策略研究89 文一街小学朱瑾凌利锋情绪管理，这一课是最好的爱的教育90 西湖文新小学吕霞像花一样绽放像树一样成长——青春期小学生校园异性交往现状及辅导方式研究91 转塘小学楼叶通基于小学生体质健康指数的个性化运动处方实践研究92 绿城育华小学沈春玲从“低效”走向“实效”——提高小学英语单词听写实效的策略研究三等奖（133篇）1西湖（府苑）小学周家圆“偷工”不“减料”——小学语文低段“四步写话”练习的策略研究2袁浦小学陈生武把握年段特征推行梯度教学——小学语文“理解含义深刻句子”层级式教学设计实践探索3文三(嘉绿苑)小学何文华高效指导——撑起写字教学的一方晴空4文一街小学章瑾叩响生活化阅读的大门——基于小学中高段非连续性文本有效教学策略研究5大禹路小学吴建丹立足学段特点，探寻低段语用6保俶塔实验学校刘丹储曼巧用范例趣设计网络平台练“武艺”——多维度推进小学语文书信写作教学7育才教育集团（总校）陈妍陈聪聪善用小练笔，作好大文章—基于语用背景下课堂小练笔的设计与实践研究8转塘小学刘小华习作评改，要说爱你也容易——小学中高段习作评改的有效策略研究9西湖（西湖小学）姚立敏小学语文高年级识字教学有效策略的实践探索10浙工大附属实验学校小学部洪萍娟小寓言,大智慧———语用指导下的小学生本寓言教学探寻11竞舟小学余舍英扬起“练笔”风帆，催发“习作”之舟12星洲小学陈亚萍有效整合“妙”“趣”横生——小学语文课堂学生情趣点激发策略的实践和思考13三墩镇中心小学徐莲君章建敏有序引导复述有效训练表达——小学阶段“复述教学”策略研究14行知小学周辉“453”作业设计“三主”习惯养成——谈小学语文以作业设计为载体促进学习方式转变的策略15古荡一小许建芳“语用”视野下小学语文读写链接教学观察与实践16西湖一实朱忠华孙伟荣穿自己的“鞋”，走自己的“路”——小学语文中高段学案之“三单”设计的有效性研究与实践17竞舟小学黄少奔画出色彩纹路写出条理风情18保俶塔实验学校杨琼英聚焦“语言”阅读教学华丽转身19三墩镇中心小学吴芳前置性学习单设计的有效策略研究20文一街小学郑燕婷巧用电子白板优化识字教学——《以数星星的孩子》为例谈白板辅助识字教学的实践策略21求是浙大附小王燕取巧“图”便，受益无穷——基于“概念图”提高语文专题复习有效性的策略研究22西湖一实黄继红误入消极深处，怎渡？--------基于低年级学生消极词汇向积极词汇转化的实践研究23绿城育华小学李华以画促话画中有话——基于微图文写话培养低年级学生自主表达的策略24文三街小学邵芸芸用散文的方式教散文关注“语用”的微观思考——以《匆匆》的教学为例25行知小学施雁萍巧用“断藕之丝”，嫁接“文本新苗”——利用语文教材文本之间的内在联系教学的策略研究26古荡一小何华琴语用至上：让语用在小练笔中落地生根27文三(嘉绿苑)小学韩舒文打破写字怪象争当书写好手——浅析小学生写字怪象成因及改进措施28之江外语实验富珠分享习作共同成长——习作教学中分享习作的策略研究29周浦小学李燕萍乐于探究品味语言有效提升——小学语文科普说明文教学的有效策略30之江外语实验于李丽凸显文本特色因文而略----以五年级略读课文为例谈略读课文教学31保俶塔实验学校王晓琛在整体中把握根本——新课程语文课堂“阅读知识点”教学的实践32三墩镇中心小学曹慧英章建敏“选”出来的精彩——小学语文选读课文教学攻略33杭州市学军小学紫金港校区陈思思小学语文高段教师课堂理答现状的调查与研究34留下小学韩海燕挖掘“读”点锤炼能力——聚焦文本语言开展阅读教学的再思考35西溪实验（小屠国芳浅谈小学二年级语文背诵策略的探究学）36 绿城育华小学曾水清语不惊人死不休——小学作文创新教学探索37行知小学袁赟丽草稿本，爱你没商量-------小学高年级学生数学草稿本有效应用的初步研究38西湖一实余建淳余飞回归教材●回归学生——基于“以学定教”例谈小学数学课堂教学设计39保俶塔实验学校王虹余建淳积淀学生活动经验，绽放数学思想之花——“四基”视域下“方阵问题”的教学实践与思考40西溪实验（小学）金王芳设计与情感的融合——小学校园环境标识设计教学研究41西湖文新小学潘蕾凸显开放课堂回归探究应用——小学数学第二学段“综合应用”课的教学策略研究42西溪实验（小学）袁澄澄小学数学广角教学中模型思想渗透的策略研究43学军小学求智校区华青异课同构·异曲同工·求同存异——关于“数概念”系列课的整体设计和策略探寻44求是浙大附小王薇追本溯源，把握分配——关于《乘法分配律》意义建构的策略研究45西湖文新小学吴丽萍尊重差异优化教材拓展空间——利用“电脑游戏”培养小学低段学生空间观念的策略研究46文三文苑小学许小娟姚健梅“综合与实践”，且思且行47文一街小学杨佳佳笔尖上的精彩——交互式电子白板在小学数学低段教学中的运用48三墩镇中心小学冯卫芳关于小学数学“简便计算”教学若干问题的思考和实践49文三文理小学葛君互动生成点化悟学——小学灵动数学课堂教学的实践与研究50学军小学紫金港校区章晔婷小图示，大智慧——图示整理在低段解决问题教学中的思考和实践研究51文一街小学姜翠新随“心”动巧教活用——2012版小学数学一年级新教材灵活处理策略的研究52文三(嘉绿苑)小学张央林因自选而更自信——小学数学自选作业的设计与实施53星洲小学丁吉蓉有效练习上厚概念——“小数认识的练习课”为例谈数概念练习课的“实”、“新”、“巧”54三墩镇中心小学李海鑫陈艺浩运用对比沟通突破小学数学概念教学难点的策略研究55翠苑一小陈德林敢“问”路在何方——小学数学课堂有效提问的策略研究56九莲小学朱庆手指尖上的数学智慧——将折纸融入数学课堂教学的探究57浙工大附属实赵晨骋小学中高段数学开放性作业新置的实施策略。

2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖（22篇）1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》３、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算（三）》的教学试验与反思》４、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》５、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》６、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律，促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》７、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》８、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》９、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作，培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”，让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖（57篇）1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深，知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位，无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”：小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点，学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实，精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动，感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改，创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力，从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成，创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论，让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营，渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验，提高数学学习效率》三等奖（80篇）1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂，用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂，培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本，培养人文精神，构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效性》29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度，演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想，数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地，筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训练》51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动，引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境，打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感，落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式，任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成，数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境，引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。

小学生小组评比细则（精选15篇）小学生小组评比细则篇1一、学习情况(一)、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分。

2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。

3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。

4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。

5.上课指答答对的，根据学生类别分别得1、2、3分。

抢答主动回答的，答对2分，答错不减分。

6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A\B\C\D四个等级，分别赋分4、3、2、1分。

7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。

(1)课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣1分或2分(2)课堂表现积极，展示表现(包括语言流利、字迹工整、表达准确等)突出的加1-2分(3)课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分(4)小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者或抄袭作业，每人每次扣1分。

(二)、组间互查内容方法学习委员、课代表及任课老师课前检查相邻组的课前准备，重点检查预习的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。

(三)组长评价内容与方法(1)组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。

(2)评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。

以上各项完成不好，不积极参与、危违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。

(四)、学业成绩(由学习委员监督完成)1、小组名次分：凡在年级排名前1-10名者。

每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分，51-57名，加0.5分。

第8篇二年级搭配一等奖教学设计作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《搭配问题》三年级数学广角说课稿，希望对大家有所帮助。

各位领导、老师大家好：很高兴有机会和大家坐在一起共同交流学习，今天，我说课的主题是《搭配中的学问》。

这一课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。

本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序搭配的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。

这些能力对学生今后学习数学，以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行有序的搭配。

所以，我根据教学内容、教材特点和学生的实际情况设计以下教学目标：1、使学生通过观察、合作交流等活动，掌握搭配的方法。

2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。

3、感受数学在日常生活中的作用，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。

教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。

教学方法：在本节课中我充分利用学生熟悉的实际生活为问题情境，以贝贝一天的生活贯穿整节课的始终，将选择衣服—吃早餐—帮贝贝组数—文字游戏等素材巧妙的串联起来，让学生在活动中通过独立思考、自主探究、合作交流的学习方式探索搭配的方法，体验解决问题策略的.多样性，从而更深地体会数学与生活的密切联系，提高应用数学方法解决实际问题的能力，获得良好的数学学习体验。

教学手段：多媒体的合理使用可以为我们的课堂注入活力，大大提高课堂效率。

所以，在本节课中我精心制作了多媒体课件，直观形象的展现了搭配的全过程，有效激发了学生的兴趣，使学生更积极地投入学习，更直观地理解新知，更深切地感受到数学无处不在。

科技征文比赛优秀范文一等奖(汇总21篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新全国优质课大赛一等奖教学设计第4篇活动目标：1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2、培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3、培养幼儿对数字的'认识能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。

难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

活动准备：1、物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2、经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。

活动过程：（一）导入活动1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2、小朋友们，大家好！今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。

这个好朋友相信大家在生活中都见过。

是谁呢？（二）图文共读1、鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？”（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。

）2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）（三）认识整点1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。

激发幼儿探索的愿望。

2、认识整点（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。

（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

（四）认识半点1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）2、帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

新疆维吾尔自治区教育厅关于表彰自治区“安全伴我在校园，我把安全带回家”有奖征文获奖人员的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2012.08.02•【字号】新教维稳[2012]7号•【施行日期】2012.08.02•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文新疆维吾尔自治区教育厅关于表彰自治区“安全伴我在校园，我把安全带回家”有奖征文获奖人员的通知（新教维稳〔2012〕7号）伊犁哈萨克自治州教育局、安全生产监督管理局，各地、州、市教育局、安全生产监督管理局，各高等学校：为深入贯彻落实自治区党委、人民政府关于进一步加强安全文化建设的决策部署，不断强化各级各类学校师生的安全防范意识，提高广大师生的自我防护能力，按照自治区2012年“安全生产月”活动实施方案的统一安排，自治区教育厅与安监局共同组织开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”有奖征文活动。

此次活动得到了各地教育部门、安全监管部门和各级各类学校的积极响应和大力支持，广大师生员工紧紧围绕征文主题，踊跃参加，积极创作，涌现出了一批优秀作品。

本次有奖征文活动共收到作品581篇，其中：大学组164篇、高中组89篇、初中组228篇、小学组100篇。

经专家认真评审，共有61篇作品分获一、二、三等奖和鼓励奖。

为了在全社会培育“科学发展、安全发展”理念，营造“关爱生命、关注安全”的浓厚氛围，更广泛地调动广大师生参与安全生产相关活动的积极性，现对获奖人员进行表彰和奖励。

附件：1. 有奖征文活动情况及获奖名单2. “安全伴我在校园、我把安全带回家”征文统计表二〇一二年八月二日附件1：有奖征文活动情况及获奖名单本次有奖征文活动共收到作品581篇，其中：大学组164篇、高中组89篇、初中组228篇、小学组100篇。

经组织专家进行认真评审，共有61篇作品分获一、二、三等奖和鼓励奖。

大学组一等奖2个，二等奖4个，三等奖4个，鼓励奖6个；高中组一等奖1个，二等奖3个，三等奖3个，鼓励奖5个；初中组一等奖3个，二等奖5个，三等奖5个，鼓励奖8个；小学组一等奖1个，二等奖3个，三等奖3个，鼓励奖5个；一、大学组获奖名单一等奖：《常读常新的安全问题》--新疆医科大学临床医学院七年制临床医学专业2011-2班詹玉婷《安全，请跟我回家》--新疆教育学院人文分院2010级汉语文教育定向班马欣雅二等奖：《魂兮，归来！》--新疆师范大学教育科学学院教育学10-1班石玉霞《心系安全，快乐你我》--新疆师范大学生命科学学院生物科学10-1班吕豪豪《朋友，别再离开》---新疆医科大学公共卫生学院卫生事业管理2011-2班吕春燕《点亮文明、道德灯塔，珍爱生命、健康成长》---新疆教育学院体育分院2010级体育教育普通专科班任丽娜三等奖：《中心安全抓落实，校园和谐有保障》---新疆医科大学水暖服务中心张勇《珍爱生命，阳光生活》---新疆财经大学张亚若《守护生命之花》---新疆教育学院人文分院2010级汉语言文学本科班李雅南《建设平安校园，与文明同行》---新疆财经大学计算机科学与工程学院信息安全2011-1班路璐鼓励奖：《行走在狂风中》---新疆大学人文学院汉文学11-1班戴明慧《和谐校园安全筑基》---新疆财经大学会计学院注会11-1班姚尧《注意安全，热爱生命是最幸福的》---新疆大学文学11-3班郭竞一《安全伴我在校园我把安全带回家》---新疆财经大学辛丹《安全伴我在校园我把安全带回家》---新疆大学人文学院学工办帕孜来提·艾尔肯《让生命之树常青》---伊犁师范学院教育科学系 XXX力孜二、高中组获奖名单一等奖：《安全伴我在校园，我把安全带回家》---乌鲁木齐实验学校刘畅二等奖：《安全和谐校园》---克拉玛依市第十三中学高一（3）班秦茜《生命的翅膀》---克拉玛依市第十三中学周遥君《我们最后留给世界的》--- 新大附中高一（2）班张聪懿三等奖：《安全伴我在校园，我把安全带回家》---新大附中高二（1）班贾依娜·海拉提《安全伴我在校园，我把安全带回家》---奇台二中高二（3）班吴彤《安全伴我行》---哈密地区第一中学高一（3）班依力尔江·牙合甫鼓励奖：《人生价值，安全体现》---新疆大学附中高一（1）班马合沙提·塞拉别克《安全伴我在校园，我把安全带回家》---新疆大学附中高二（1）班肖江《校园安全，小事天大》---克拉玛依市第十三中学高一（6）班黄建业《“倒霉”的人》---新大附中高一（1）班赵薇《把安全带回家》---哈密地区一中高一（3）班苏比努尔·阿不拉海提三、初中组获奖名单一等奖：《安全伴我行》---奇台四中八（9）班陈煜恒《2062年的一篇日记》---乌鲁木齐市实验学校八（7）班郭俊翔《安全-生命的铁幕纱》---哈密市第六中学八（1）班佐逸凡二等奖：《触动心灵的瞬间》----奇台四中八（9）班董晓婉《安全在我心文明伴我行》---奇台二中八（12）班石睿璿《校园安全风》---奇台四中初二（11）班李晓贇《安全牵着我的手》---乌鲁木齐实验学校八（7）班吴迪《安全伴我行》---奇台四中八（13）班张雪莉三等奖：《与安全同行》 ---奇台四中八（9）班李洁《提醒寄来的礼物》---乌鲁木齐市三十一中学陈玉洁《生命最可贵，安全第一位》 ---奇台四中八（4）班刘星月《人生之歌-安全》---新源县第六中学马伊萱《校园安全-青春的幸福港湾》---乌市第三十一中张锦鼓励奖：《安全？生命！》---乌鲁木齐市三十一中八（1）班田昊《安全伴我成长》--乌鲁木齐市三十一中八（1）班徐利婷《与未来间连线，是安全的缆绳》---乌鲁木齐实验学校八（8）班刘罗蓬《校园安全重于泰山》--- 奇台四中初二（11）班卫元颖《珍爱你我的生命之花》--- 农大附中初二（2）班朱立微《让安全成为你的一种习惯》---奇台二中八（2）班许维萱《安全责任大关系你我他》---奇台四中初二（12）班孙佳敏子《生命至上安全先行》---奇台四中八（12）班胡雅楠四、小学组获奖名单一等奖：《安全伴我在校园，我把安全带回家》--奇台县第三小学梁宸二等奖：《安全伴我在校园》---石河子第二小学五（6）班蔡林伊《让安全之花绽放在和谐校园》---巴州库尔勒市阿瓦提乡信达希望小学六年级陈英《安全伴我快乐成长》---奇台县第三小学白玉卓三等奖：《安全伴我在校园，我把安全带回家》--奇台县吉布库镇中心学校六年级（1）班司木巴提《安全伴我在校园，我把安全带回家》---博乐市第一小学李想《安全在你脚下，生命在你手中》---塔城市第五小学王皓翔鼓励奖：《安全伴我在校园，我把安全带回家》---新疆昌吉州奇台县第六小学阿依达娜《安全伴我在校园，我把安全带回家》---裕民第二小学六年级（4）班王尹芷《校园安全无小事》---新疆农十师181团子女校五年级（1）班王昊哲《让悲剧不再重演》---新疆吉木萨尔县庆阳湖乡小学刘艳嘉《让安全与我们同行》---农十师一八五团中学五年级赵雨欣附件2 ：。

消防安全日征文一等奖(精选10篇)消防安全日征文一等奖篇1火，乃世界礼貌之本源，得益于火种，人类方能提高。

然而，火源不乏亦是一把双刃剑，能够促进人类的发展，却又常常酿成灾祸，伤害人的生命。

生活在当今社会，人类愈加离不开火种，不论是在生活方面亦或是工业方面，火种无异于参天大厦的地基，是基础。

人类不可一日无火，可是火却又在一些方应对人类造成伤害，那么，我想我们应当揪出这些火灾隐患，方能最大化地减小生命和财产的损失。

生活中，要完完全全、彻彻底底地杜绝消防隐患绝非仅靠一人便可一蹴而就的，它需要每一个人为此付出行动，哪怕是在路上看到一支冒着火星的烟头，也应将它踩灭扔进垃圾桶里，将危险扼杀于摇篮之中。

而在我们身边，你稍一留心观察，你便会发现安全隐患处处蛰伏，像有的老房子的电线十分破旧，并且电路安装得完全不合规定，只怕一不细心，整栋房子都会触电烧起来，危及邻里，伤人命、损钱财。

为了杜绝诸如此类的杯具发生，我们应当及时更新电线、电器设备，防止其被过度氧化反而伤害我们。

其次，比如一些大型的商场、超市往往是人群的聚集地，一旦发生火灾，若其逃生措施做得不够到位，那么其后果不堪设想。

记得我曾看过央视一个节目，记者暗访几家大型商场的逃生路线，发现了其中不少猫腻：比如，有的商场完全是敷衍了事，逃生路标瞎标，跟着它走就走到了死角——这是叫你撞墙算了，还是别想着逃出去了。

再比如，有的商场的逃生道上堆满了货物——你还是别想过去了，里面还有不少易爆物品。

甚至于，有的商场的逃生门直接给锁住了，有的商场的消防栓是用来装饰的，有的消防瓶已经过期了……诸如此类，视人命为草芥，态度敷衍，一旦火灾爆发，那么，惨剧都不足以形容它。

最终，我认为最重要的还是消防演习，这样才能让大家有序、安全逃生。

正如那一年的5。

12汶川大地震，有一个学校因为经常举行地震演习，得益于此，全校师生无一人伤亡。

这，便是演习的力量。

然而不少同学在演习的时候却敷衍了事，一晃三步地谈笑，毫无重视之感……如此，当真正的灾难降临时，怎能会无一人伤亡呢消防隐患，祸患无穷，想要消除这些蛰伏在我们身边的安全隐患，我们仅有细心细心再细心，认真认真再认真，方能将伤害最小化！消防安全日征文一等奖篇2什么叫“消防”，我想不是每个人都能完全回答得上来，当然也包括我自己。