导学案的编写知识讲座

【课堂操作主要流程—后教】 后 教
后教主要是在学生的讨论、展示过程中出 现的师生行为。教师主要用“适时插拨” 和“及时小结”的方式进行。其作用主要 是对学生的自学进行一定的梳理和必要的 纠正、补充，同时也是对学生自学的更高 一层次的深化和提升，这对于提高学生学 习效果是极为关键的一个环节。 教师在此阶段要做到三个“明确”
【导学案的使用原则——对学生的要求】 ◆拿到学案后，根据其内容，认真进行课本 预习。所有同学必须要解决学案中基础部 分，学有余力的同学可以做拓展题，对难 度较大的问题要做好标记，准备在课堂上 与同学交流或听老师释疑解难。 ◆课堂学习时要适当做些学习方法、规律等 方面的笔记以便今后复习。学完一章节后， 要在学案的空白处写上学后记（学后心 得）。 ◆每隔一段时间后将各科学案进行归类整理， 装订成复习资料。
【课堂操作主要流程—后教】
明确教的要求 教师要让学生不折不扣地达到目标所规定 的要求，而不满足于只是给学生提供具体 问题的答案。应该引导学生通过具体问题 的解决找到解决这一类问题的规律，不仅 “知其然”而且做到“知其所以然”。同 时，教师必须提醒学生注意在知识的具体 运用中可能遇到的问题，使学生在遇到类 似问题时少走弯路。
【学案导学课堂操作主要流程】
先学五——小组交流程序
◆ 组内个别释疑解难。小组长或组内其他同 学对于某同学的个别问题答疑解惑。 ◆ 落实学习目标。小组长带领全组对每一个 目标检验落实情况或对给定问题组织讨论； ◆ 各小组的主要展示人,按事先分配的重点内容 （对本小组领取的重点学习任务，认真研究，弄 懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质 量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容） 代表小组板书展示或语言展示。
【导学案的使用原则——对教师的要求】
◆凡是有导学案的课节，教师一般要提前将导学 案发给学生，并布置学生预习。也可以当堂利 用一课时进行预习。 ◆教师要注意结合自己学生的实际情况创造性地 使用导学案，可以删、改、添或变化其中的某 些环节，使其更符合本班学情，更易于操作， 切忌照搬照用。 ◆ 课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用， 努力做到新知识放手让学生主动思考；重点、 难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律 让学生寻找归纳等。切忌导学案与教材脱节。 ◆导学案上的所有检测题，教师要利用一切手段 掌握效果，及时把握学情。 。
导学案的编写与使用
冠县实验中学 宗书芹
【导学案编写的原则】
◆主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在 做中学。使导学案成为学生学习的路线图、方向 盘、指南针，是学生学习的梯子、台阶。 ◆导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可 共同参与。 ◆探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习 的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有 利于培养学生创新意识。 ◆层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。
课前教师把学案及时提供给学生，让 学生明确学习目标，明确重难点，从 整体上感知本节课的学习任务，在接 下来的自学活动中做到方向明确，有 的放矢，带着问题进行预习，充分发 挥学生学习的积极性和主动性。
【学案导学课堂操作主要流程】 “先学”二 ——自学指导
●教师要让学生知道他们需要自学什么内容、 怎样进行自学、可以用多长时间、最后要达到什 么要求等等； ●在自学前给学生提供具体的方法指导，且一 定要具体，要告诉学生学案中那些内容只要略读 教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才 能解决等等； ●教师应要求学生把预习中有问题的地方做好 记录，让学生善于发现问题，提出问题，带 着问题走向课堂。
【学案导学课堂操作主要流程】 先学四——小组交流
在学生自学的基础上，教师应组织学生针对 教学中的重难点问题引导学生展开讨论交 流，形成共识。在学生讨论交流过程中， 教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针 对学案中的问题展开活动。让学生最大限 度地暴露自学中遇到的问题，将学生不能 解决或存在的共性问题，及时汇总后，进 行一定的分析判断和归类整理，为有的放 矢地进行“后教”做好准备。最大限度地 提高课堂教学效率。
【学案导学课堂操作主要流程】
“先学”三 ——自主学习 学生的自主学习是“学案导学” 的重要环节； 完成学案中的有关问题是学案导学的核心部 分。学生按照导学案中提出的要求进行积极 的阅读思考或动手操作，通过独立或合作方 式理解课本知识，并内化成自身知识结构， 努力完成自学任务和部分导学任务。其目的 就是为了让教师发现学生在学习中暴露出的 问题，以便增强接下来的“教”的针对性。 这一环节是教师在后续课堂教学中进行“二 次备课”重要依据。
【课堂操作主要流程—后教】
精讲释疑
精讲释疑是学生在讨论交流、展示 的基础上，教师根据教学重点、难点 及学生在交流展示过程中遇到的问题， 进行重点小结的方式。
【课堂操作主要流程—后教】
课堂小结与反思
◆课堂小结时，学生应该这样想或答：学 到了什么？还有哪些问题不太明白…… ◆教师应该这样想：课堂教学中的每一个 环节都带给了学生什么？各环节目标达成 度如何？……
【导学案设计的基本格式】
● 课题 课型 执笔 使用时间 ● 【学习目标】 ● 【学习重点难点】 ● 【学习过程】 1、预习导学 2、自我检测 3、延伸拓展 4、课堂练习 5、 课堂小结 ● 【教学反思】
“学案导学”Leabharlann Baidu键词
先学后教 当堂达标
自主能力
小组合作
【学案导学课堂操作主要流程】
“先学”一 ——出示学案，揭示目标