导学案的编写知识讲座

导学案编写及使用知识讲座导学案编写及使用知识讲座是一种有效的教学方法，可以帮助教师提前进行备课，制定教学目标和教学方案，并能够让学生在听讲座的过程中更好地理解知识点和掌握学习方法。

以下是一份导学案编写及使用知识讲座的详细步骤：第一步：确定讲座主题选择一个与学生学科内容相关、具有实际意义的主题，比如《如何高效备考英语四级考试》。

第二步：制定教学目标根据主题确定教学目标，例如：1.了解英语四级考试的考试形式和考试要求。

2.学习高效备考的方法和技巧。

3.掌握如何利用资源进行自主学习。

第三步：准备教学材料为讲座准备相关的教学材料，包括PPT、视频、案例分析等，以便更好地演示和解释知识点。

第四步：编写导学案根据讲座主题和教学目标，编写导学案，包括以下几个方面：1.导学案标题：《如何高效备考英语四级考试》2.教学目标：列出主要目标和次要目标。

3.教学步骤：将讲座的内容进行分解，列出详细的讲解步骤。

4.教学重点：强调重要的知识点和技巧，让学生更加关注。

5.教学方法：选择适合的教学方法，如讲解、互动讨论、实例演示等。

6.教学资源：列出使用的教学资源，如PPT、视频、案例分析等。

7.教学评价：提供合适的评价方式，如让学生做小测验、进行案例分析等。

第五步：讲座实施根据编写的导学案，进行讲座实施。

在讲座中，教师可以使用PPT、视频、案例分析等教学资源，引导学生积极思考和参与讨论。

注意控制时间，讲解重点和难点，加强与学生的互动。

第六步：学生反思和讨论讲座结束后，可以让学生进行反思和讨论。

可以提问一些问题，鼓励学生发表自己的看法和建议，加深对知识点的理解和记忆。

第七步：课后巩固通过布置作业、提供复习材料等方式，巩固学生对讲座内容的理解和掌握。

通过导学案编写及使用知识讲座，可以帮助教师开展有针对性的教学，提高教学效果，使学生更加主动地参与学习，提高学习成绩。

同时，也可以培养学生的自主学习能力和思维能力，提高他们的综合素质。

《青藏地区》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：大家知道青藏地区是什么地方吗？它位于中国的哪个地方？有什么特点？今日我们就来进修一下青藏地区的相关知识。

2. 激发爱好：青藏地区是中国的西部边陲地区，是中国的“屋脊”。

它是一个玄妙而秀丽的地方，有着奇特的地理环境和文化传统。

我们将一起探究这片奇异的土地。

二、目标1. 知识目标：了解青藏地区的地理位置、地貌特点和自然资源。

2. 能力目标：培育同砚观察、分析和综合运用地理知识的能力。

3. 情感目标：激发同砚对祖国边疆地区的热忱和保卫认识。

三、进修过程1. 地理位置：请同砚查找地图，找出青藏地区在中国的详尽位置，并简要介绍其地理位置。

2. 地貌特点：让同砚观察图片或视频，了解青藏地区的地貌特点，如高原、雪山、草地等。

3. 自然资源：引导同砚沉思，青藏地区有哪些自然资源？如何利用这些资源？谈论其对当地经济和生活的影响。

4. 文化传统：介绍青藏地区的藏传佛教文化、唐卡艺术等特色文化，让同砚了解当地的传统和习俗。

四、拓展延伸1. 实地考察：组织同砚进行实地考察，走进青藏地区，亲身感受其奇异魅力。

2. 亲历体验：邀请有关专家或当地人员来校进行讲座或沟通，让同砚更深度地了解青藏地区的文化和生活。

3. 创意表现：组织同砚开展有关青藏地区的主题活动，如绘画竞争、手工制作等，展示他们对这片土地的奇特理解和感悟。

五、总结反思通过本节课的进修，同砚对青藏地区有了更深度的了解，增加了对祖国边疆地区的热忱和保卫认识。

期望大家能继续关注和探究中国的各个地方，发现更多奇异的美景和文化遗产。

六、作业安置1. 请同砚们写一篇关于青藏地区的读后感，表达自己对这片土地的感受和熟识。

2. 选择一种方式，如绘画、手工制作等，展示你对青藏地区的理解和想象。

七、课后反馈请同砚们分享自己的作业效果，并互相沟通谈论，共同进步。

期望大家能继续关注青藏地区，了解更多有关这片土地的知识和故事。

第二课时一、导学目标：1. 了解青藏地区的地理位置、气候特点和自然资源；2. 了解青藏地区的人口、民族分布和文化特色；3. 了解青藏地区的经济进步现状和将来前景；4. 培育同砚对青藏地区的关注和关怀认识。

第一节传染病及其预防“导学案”【设计思想】传染病及其预防的基础知识，概念多，名词多，而且比较抽象，学生理解有一定的难度。

因此，这节课的内容需要引导学生认真思考和分析，学会主动建构概念，利用多媒体等直观教学手段，尽可能与生活中丰富的感性材料相结合来理解名词和概念，从而达到预防疾病、增进健康的目的。

【教学目标】知识目标：1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

能力目标：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。

情感目标：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点；通过本节的学习，学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

【教学重点】举例说明常见的传染病极其特点；利用资料和生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及其预防措施。

【教学难点】举例说明传染病与非传染病的区别。

【学法指导】观察探究式教学，使学生通过观察思考、分析来理解有关传染病的基础知识；加强生生间的合作交流；设计课外探究，让学生收集了解更多的相关信息。

【知识链接】近年来对人类健康生活造成重大威胁的两种疾病：非典和禽流感，它影响大，原因在哪里？谁能说出其中的原因？导出课题：传染病及其预防。

【学习过程】一、知识板块一：传染病的特点（一）引起传染病的生物媒介：（病原体）肺结核的病原体是；甲型H1NE流感的病原体是；肝炎的病原体是；蛔虫病的病原体是：；（二）判断传染病与非传染病（传染病选A，非传染病选B）结膜炎（）近视眼（）贫血（）蛔虫病（）龋齿（）甲流感（）非典（）麻疹( )小结：传染病的特点是：性和性；综合一和二：传染病指的是：疾病。

（三）引起传染病的、、等生物，被称为。

二、知识板块二：传染病流行的基本环节（一）分析P69页资料1和2完成：1、传染病流行的基本环节有：、、；2、能够散播病原体的人或动物叫；病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫，常见的有、、；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。

学案教学讲座活动方案1. 引言学案教学讲座活动是一种有效的教学方式，通过教师的讲解和学案的指导，帮助学生更好地掌握和运用知识。

本文档旨在提供一套完整的学案教学讲座活动方案，以确保活动的顺利进行和取得良好的教学效果。

2. 活动目标本次学案教学讲座活动的目标是：•提高学生对某一特定主题的理解和运用能力；•培养学生的分析和解决问题的能力；•激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 活动准备为了确保活动顺利进行，我们需要做以下准备工作：3.1 确定活动主题和内容根据教学计划和学生的需求，选择一个适合的主题和内容进行讲座。

可以结合课程教材和学生的学习情况，选择一个具有代表性和实用性的主题。

3.2 制定学案制定学案是活动准备的关键步骤。

学案应包括以下内容：•学习目标：明确学习目标，指导学生每个环节的学习重点；•学习步骤：将学习内容划分为几个步骤，组织学生按步骤进行学习；•学习方法和技巧：给出学生学习该主题的方法和技巧，引导学生有效学习；•学习评价：设定学习评价方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。

3.3 确定教学资源根据活动主题和学案内容，确定所需的教学资源，如教材、多媒体设备、实物展示等。

确保教学资源的准备和使用能够支持活动的开展。

3.4 安排活动时间和地点根据学校的教学安排和场地情况，安排活动的时间和地点。

活动时间应与学生的课程时间相配合，活动地点应提供良好的学习环境和必要的设施。

4. 活动过程4.1 开场白在活动开始前，教师可以通过开场白来引起学生的注意。

介绍活动的主题和目标，激发学生的学习兴趣，并简要介绍活动的安排和注意事项。

4.2 讲解和引导学习教师根据学案内容，通过讲解和引导学生的学习，帮助学生掌握和理解知识。

教师可以运用教材、多媒体设备等教学资源，结合实例和练习，加深学生的理解和记忆。

4.3 学生练习和讨论在教师的指导下，学生进行相关的练习和讨论。

教师可以设计一些练习题和问题，引导学生运用所学知识解决问题，促进学生的思考和合作。

专家讲座资料关于导学案解读教研材料;;1、什么是导学案？导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定，并且要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写。

导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。

它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。

在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。

导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。

在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

2、导学案产生的背景是什么？导学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有①政治背景：现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。

因此，教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位，让学生主动参与、自主发展。

②社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。

③素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。

培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。

④新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。

3、导学案的价值和意义是什么？（1）导学案是在新课程改革和省“五严”规定的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。