诚实守信教学设计

“因为不说，就有更多的
人吃亏 ”
提问： 1、小红和妈妈谁的做法正确，为什么？
2、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？
设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在 眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在 情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。
学生分析：
八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基 础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。 所以，在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学 生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
教材目标：
1 、知识与能力目标：通过教学，使学生了解诚实的含义，培养学生通过社会生活现象领 悟诚实守信对社会起作用的能力。
2、准备一个班人数的信纸。
3、准备若干张投影片。
教学流程：
一、叙述故事，提出问题，导入新课
一个真实的故事：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来，许多日本人
到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年
代买啤酒，这位少年为之跑了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 个多小时。第二天，那少年又自告奋勇地再替他们买啤
二、创设情境、联系实际，分析问题
1、由学生分别演出以下小品，展示以下情境。
情境一：
小明活泼开朗，快人快语。他看见小丽在认真地写字，就直截了当地对小丽说： 字真难看，别写了。 ”
“小丽你的
小红的同桌小成的父母离异，小成不愿意对别人提这件事，小红偶然知道了。一次，全班
填写社会调查表，有 “是否单亲家庭 ”一栏，小成空着没填，小红当众大声问：
国人。从此，到这儿的游客就越来越多 …… 一个小男孩的诚信就这样美丽了一座山，也美
丽了这个地方。
教师提问：在这则故事里，体现出人的一个重要的品质是什么？这种品质对于我们来说是 否重要？
（以故事导入教学活动，可激发学生的学习兴趣，主动参与教学活动中，同时让学生感悟 诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性）
同学拿了另个同学的钱，要求你保密，你怎样做？
你已经答应同学一起学习，可是朋友又催你一块出去玩，你怎么办？
设计意图：让学生集合自身实际感受现实生活中的诚信要求，学会选择诚信行为，拒绝谎 言，践守诺言。
2 、给每一位学生发一张信纸，请他们写一写有关诚实守信的格言，深化所学知识，以此 导行。例如：君子一言，驷马难追；精诚所在，金石为开等。
新课程积极关注体验性学习，本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形 成的”这一个教学理念。强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。 引导学生主动参与教学活动，亲身实践，独立思考，合作探索，创设活动情境让学生体 验、感悟，使 “诚实守信 ”内化成学生自己的信念。
教学准备：
1、请上台表演的同学课前研究小品素材，做好分工和表演的准备。
“您的病并不严重，只 “老师说做人不能弄虚作
提问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？
设计意图：使学生学会区分 “善意的谎言 ”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂 性，探讨如何做诚实守信的人。
情境三：
小红和妈妈上街买菜，买完猪肉后，发现猪肉的斤两严重不足，妈妈说：
“算了，下次不要
在那里就可以了， ”可是，小红坚持让妈妈一定跟工商所投诉，：
2 、过程和方法目标：强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活实际，结合文中 内容去思索与领悟，自主地质疑和探索。
3 、情态、态度和价值目标：让学生认识到要做一个诚实的人，过诚实的生活是有意义 的。
教学重点、难点：
1、难点：如何处理拒绝诺言和保留隐私的关系。
2、重点：诚信的意义和它的基本要求。 设计理念：
课后反思：
这节课是在学生自我的 “感受 ”和 “体验 ”的基础上进行的设计。教学中学生的主体性与教法的 实践性得以充分施展。体现如下：
1 、设计中教师只是架了个框架，具体的操作则由学生有进行。教师提供设计思路，内容 由学生的小品和学生的讨论组成。
“你爸妈不是
离婚了吗？ ”
提问：小明和小红如此 “诚实 ”是否应该？
设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探 讨如何做诚实守信的人。
情境二：
小美的奶奶病重，不久将要离开人世，但小美的妈妈却常对奶奶说： 要自己有信心就一定能治好。 ”站一旁的小美听了，不禁纳闷： 假，可妈妈为什么要骗奶奶呢？ ”
酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那少年还没回来。于是，摄影师们议论
纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，
他只购到 4 瓶啤酒，然后他又翻过了一座山，趟过一条河才购得另外
6 瓶，返回时摔坏了
3 瓶。他哭着拿着玻璃瓶，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这件事感动了许多外
设计意图：让学生了解社会生活中诚实的复杂性，意识到法制建设和道德建设的重要性， 而且学生要具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。
三、教学深化，学以致用，学知导行
1、你会怎样做？请学生诚实面对： 当你考试不理想，你要怎样告诉你父母？
当你打破了班里的东西，你要怎样做？
当你买东西时，别人多找你 20 元，你怎么办？
（学生在观看小品后，小组展开讨论，设立一个组长和记录员，记录学生他们的讨论内 容，并由组长做总结归纳）
2、看一看，社会需要诚实守信（播放幻灯片）：
（ 1 ）柜台上卖着假药假酒；（ 2 ）拿着假文凭去面试；（ 费；（ 4）老板拖欠工钱；（ 5）买菜缺斤短两。
3）去医院时，担心误诊和医药
议一议，如何杜绝社会上的不诚实现象？
教材分析：
《诚实守信》教学设计
《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单 元的第一课内容，本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人，这为 学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好了铺垫作用。本课的学习对学生将 来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信 是人与人交往的重要品德，是做人的基本原则，平时注意自己的言行，从小事做起，将知 识内化为行为。