浅谈核心素养下阅读教学的指向
沈培岗
【摘要】阅读教学要达到预期的成果，首先应该指向学生阅读兴趣的培养。教师应该努力让学生体会到阅读的快感，让学生在阅读中赏心悦目、甘之如饴。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
【期刊名称】教育实践与研究
【年(卷),期】2017(000)025
【总页数】3
【关键词】小学语文；核心素养；阅读兴趣；阅读方法；阅读能力
阅读教学是语文教学中份量最重的部分，如何上好阅读教学课？首先教师要做的是重视开展好阅读指导课、推荐课、分享课，然后让他们自己选择，直至学生的口味与老师的口味契合，从而喜欢上阅读。其次，阅读教学的指向应该是学生阅读方法的传授。读书，看完就完了吗？认了字，明白了故事就完了吗？读者要从阅读中得到营养，得到滋润，要净化自己的灵魂，要提升自己的素养。所以阅读教学要有一个方向的指引，要让学生缘索而上，求得真知。第三，阅读教学的指向是学生阅读能力的培养。2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
在笔者求学时期所接触的教学中，以阅读教学为中心的语文课就是在教师的讲