幼儿园中班阅读教案（7篇）
幼儿园中班阅读教案篇1
一、活动前思索
这个故事向幼儿展现了三只机智的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机灵能给孩子肯定的启示，幼儿特别喜爱这类故事。
中班幼儿虽然已经把握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与老师共同阅读，在观看与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。其次部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书互相沟通看法，商量分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。
二、过程实录
(一)活动目标
1、学习有序的观看图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。
(二)活动预备
1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
(三)活动过程
1、出示大图书引起幼儿阅读爱好。
师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?
引导幼儿观看封面。
2、共同阅读前五幅图。
这本书里究竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗?
(指图2)谁来说说其次幅图?他们究竟想干什么?(幼儿充分说了以后老师引导幼儿观看画面，说出他们在爬山。)
(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?
(指图4)这里发生了什么事?
(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小伴侣拿出小图书从第六幅开头接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
4、与大图书结合进行理解和分析。
有没有被吃掉?她们呢想了什么好方法?
大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。老师讲解并描述。
大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想?
(指图10)老师讲解并描述。
三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?
你喜爱这三只小兔吗?为什么?
小结：我也特别喜爱他们，由于三只小兔遇到危急没有可怕，会动脑筋想方法，他们很机智。
5、完好阅读图书。
你们喜爱这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
老师带着幼儿完好阅读图书。
幼儿园中班阅读教案篇2
活动背景：
大部分的幼儿上阅读课都只能看懂画面，不能精确的知道故事的内容，故事的内容是要靠老师来讲解并描述的，但是孩子们很少能够安心听老师讲故事，老师们就要通过一些特殊的方式来让幼儿仔细阅读了。
活动目标：
1、能初步看懂画面，讲解并描述故事的主要内容。
2、感受家庭生活的暖和。
3、能主动参加思索，回答下列问题。
活动预备：
1、幼儿预备
小图书人手一册。
2、环境预备
在地板上铺好地垫。
活动过程：
一、导入活动
1、嬉戏：几只脚。
(1)请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：如今有几只脚。
(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：如今有几只脚。
幼儿园中班阅读教案篇3
一、活动目标
1、学会用比较的方法发觉异同，感受佳佳的不同心情。
2、能依据图画用自己的话讲解并描述故事的也许内容。
二、活动预备
大图书、字卡、大头饰(佳佳、哥哥、姐姐)
三、活动过程
㈠开头部分
头饰导入，师出示头饰(佳佳)：“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢?我们一起到故事《佳佳》中去看看吧!”
㈡基本部分
1、大图书阅读
师幼共同完好阅读大图书，了解故事内容。
2、师提问，幼儿主动思索回答下列问题
①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥?引导幼儿观看哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。
②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区分?佳佳的心情怎样?
③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同?(出示字卡风筝)佳佳的心情怎样?
④其余的同上次。再次引导幼儿观看，并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进行比较，体会佳佳的心情。
⑤佳佳的种子最终怎样了?(出示字卡种子、发芽)佳佳的心情怎样?
3、幼儿完好观赏故事
4、商量：为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高，佳佳就变行很快乐?
鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的想法。
师小结：虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大，但佳佳并没有灰心。反而变的更加快乐，由于他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。
㈢结束部分
评价幼儿的回答，师幼共同整理物品
幼儿园中班阅读教案篇4
教材分析：
幼儿园的孩子都喜爱动物,把动物作为自己的好伴侣,当孩子们沉迷于扮演动物角色的嬉戏时,自己的情感也经常与动物角色同化,常常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不行思议的事。可是在布满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简洁明白的.线索让幼儿绽开好玩的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，进展幼儿语言组织表达力量。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜爱想象、布满奇怪心的心理特点。而且故事中有许多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也制造了一个浮想联翩的意境，给孩子们供应了无限的想象空间。
活动目标：
1、看画面猜想故事内容，感受大象穿上裤子时的好玩形象。
2、愿意大胆讲解并描述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的爱好。
活动预备：
大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。
活动重点：
