高中化学人教版选修6教案

《普通高中课程标准实验教书选修6 实验》主题1 实验基础──基本习内容1．认识实验在习和研究中的作用。

2．具有安全意识，能顺利地完成实验。

3．树立绿色思想，形成环境保护的意识。

4．知道物质分离和提纯的常用方法，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。

5．初步了解常见物质的组成和结构的检测方法，知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用。

6．初步掌握天平、酸度计等仪器的使用方法，能根据误差分析的原对实验据进行分析，认识定量分析在研究中的重要性。

7．认识反应条件控制在研究中的意义和作用，初步掌握控制反应条件的一些方法。

8．了解常见物质的制备和合成方法。

主题2 实验探究──综合应用要求1．能发现习和生产、生活中有意义的问题，并进行实验探究。

2．能根据具体情况设计解决问题的实验方案，并予以评价和优。

3．能通过实验收集有关据，并地加以处。

4．能对实验现象做出合的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示变的规律。

三、教书的内容与结构1．内容编排和单元结构“实验”是以培养实践和探究能力为主的新型课程，在内容、形式和教目标的侧重上都具有明显不同于其他模块的特点，本教书按单元、课题形式编排，以实验技能及要求的难易、繁简为序，知识为技能培养服务，习与实践相结合，突出基本思路、方法的习，从实验能力的循序培养上将各部分内容有机地结合起，形成一独特的实验课程体系。

各单元的内容编排和单元结构如下：（1）内容安排（2）单元结构2．教书的特点（1）基础性力求从三个方面加以体现：一是以生已知识、技能为起点；二是优先选择最基本的实验技能和方法；三是从实验要求上使之在设备、条件、课时等方面适应于绝大多校。

（2）时代性从两个方面体现：一是以适当的篇幅简要介绍现代实验技术，并根据实际条件安排有一定的现代仪器实验，如膜分离技术、组合、仪器分析等的介绍，利用pH计、pH传感器的实验等；二是在实验的形式上体现课改的念、反映现代实验教改革的特点，如本教书中除性的基本实验外，安排有相当量的应用型实验、研究型实验和微型实验。

化学实验的绿色追求教学目标知识目标：1.通过复习使学生了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。

2.使学生掌握研究物质性质的方法和思路。

能力目标：培养学生的观察能力以及分析和解决问题的能力。

情感目标：通过本节课的教学，对学生进行内外因关系的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点、难点氯气的化学性质教学方法借助多媒体手段构建有效课堂教学过程(一)引入：完成下列各题。

1．下列氯化物中，不能通过单质之间直接制取的（）A．FeCl2 B．FeCl3C．NaCl D．CuCl22．将氯水分别滴入到下列溶液中：⑴紫色石蕊试液；⑵FeCl2溶液；⑶硝酸银溶液；观察到何现象？写出(2)(3)的化学方程式或离子方程式。

⑴。

⑵。

⑶。

【过渡】通过今天的学习，希望大家对氯气的性质的理解更有条理。

【学业内容】1.了解氯气的主要物理性质；2.了解氯气的氧化性(与氢气、钠、铁、某些盐等的反应)及其与水、与碱的反应；3.知道氯水的消毒和漂白原理。

(二)氯气的主要物理性质氯气是色、有气味的有毒气体，易，比空气，能溶于水。

(氯气的水溶液叫，呈淡黄色。

)(三)氯气的化学性质活泼，有较强的氧化性.(1)与金属的反应①Na + Cl现象：。

②Fe + Cl2现象：。

〈常况下，干燥的氯气不与铁反应故可以用钢瓶储运液氯〉注意：氯气与有变价金属反应时产物应是该金属元素的价氯化物。

(2)与非金属的反应H2+Cl现象：。

(3)与某些盐的反应FeCl2+ Cl现象：。

卤素之间的置换反应。

NaBr + Cl 。

KI + Cl 。

(4)与水的反应方程式。

次氯酸：①酸性弱于碳酸，不稳定，易分解。

②具有强氧化性，有、作用。

新制氯水成分：分子：离子：久置氯水成分：(5)与碱的反应NaOH + Cl漂白粉：①生产原理②有效成分③使用原理。

高中化学选修六实验课教案在高中化学的学习过程中，实验课是不可或缺的一部分，它不仅能够加深学生对理论知识的理解，还能培养学生的动手能力和科学探究精神。

今天，我们就来探讨一份高中化学选修六的实验课教案范本，希望能为教师们提供一些参考和启发。

首先，我们需要明确实验课的教学目标。

在选修六的课程中，实验内容往往涉及到较为复杂的化学反应和原理，因此，教案设计时应该确保学生能够通过实验活动，掌握相关的化学知识和实验技能，同时培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

接下来，我们来看具体的教案设计。

一个典型的实验课教案通常包括以下几个部分：1. 实验目的：明确本次实验要达到的教学目标，比如理解某个化学反应的原理，学会使用某种实验仪器，或者掌握某项实验操作技能。

2. 实验原理：简要介绍实验的科学原理，帮助学生理解实验的意义和必要性。

3. 实验材料和仪器：列出进行实验所需的所有材料和仪器，确保学生能够准备齐全。

4. 实验步骤：详细描述实验的每一个步骤，包括操作方法、注意事项等，指导学生安全、准确地完成实验。

5. 实验结果分析：引导学生观察实验现象，记录数据，并进行必要的计算和图表绘制，最后对实验结果进行分析和讨论。

6. 实验结论：总结实验的结果，验证实验目的是否达成，并指出实验中可能存在的问题和改进的方向。

7. 思考题与拓展：提供一些深入思考的问题或相关的拓展知识，激发学生的思考兴趣，促进知识的深化和拓展。

在设计教案时，教师还应该注意以下几点：- 确保实验的安全性，提前做好风险评估和应急准备。

- 考虑学生的实际操作能力，合理设计实验难度。

- 鼓励学生主动参与和探索，而不是仅仅按照步骤机械操作。

- 结合理论教学，使实验活动与课堂学习相辅相成。

举例来说，如果实验课的内容是关于化学反应速率的研究，教案可以设计如下：实验目的：通过不同条件下的化学反应速率实验，理解反应速率与反应物浓度、温度等因素的关系。

实验原理：简述化学反应速率的概念及其影响因素。

高中化学选修6教案课题：有机化合物的结构与性质教学目标：1. 了解有机化合物的基本结构与分类；2. 掌握有机化合物的一些常见性质，如溶解性、燃烧、氧化等；3. 能够根据有机化合物的结构推测其性质。

教学内容：1. 有机化合物的基本结构；2. 有机化合物的分类；3. 有机化合物的性质。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师通过提问的方式引出本节课的话题，让学生思考有机化合物在日常生活中的应用和重要性。

第二步：讲解有机化合物的基本结构（10分钟）通过幻灯片介绍有机化合物的基本结构，引导学生了解有机分子的碳骨架、官能团等概念，并与无机化合物进行比较。

第三步：学习有机化合物的分类（15分钟）介绍有机化合物的分类方法，包括按碳骨架、官能团等分类法，以及常见的烃类、醇类、醛酮类等有机化合物的分类。

通过实例让学生了解各类有机化合物的特点。

第四步：探究有机化合物的性质（20分钟）展示几种有机化合物的性质实验，如醇的溶解性实验、燃烧实验等，让学生通过实验了解不同有机化合物的性质。

引导学生探究有机分子的结构与性质之间的关系。

第五步：讨论（10分钟）引导学生讨论有机化合物的结构与性质之间的关系，总结本节课的重点知识，并提出问题引导学生深入思考。

第六步：作业布置（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并提出研究性问题，激发学生的兴趣。

教学反思：通过本节课教学，学生能够初步了解有机化合物的基本结构与分类方法，掌握一些常见有机化合物的性质，并能够根据有机化合物的结构推测其性质。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立对有机化合物的理解与认识。

在今后的教学中，我将继续注重让学生参与其中，培养他们的实验操作能力和创新思维。

《氯气的生成及其性质》说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的题目是《氯气的生成及其性质》。

下面，我将从选题的理由、教材分析、学情与学法分析、教学理念与方法分析、教学用具、教学程序设计、总结与自我评价等几个方面来展开我的说课。

b5E2RGbCAP一、选题的理由首先，请允许我向大家作一个说明：本节课教学的主要教材依据是新课标人教版选修6《实验化学》一书中的实验1-2《氯气的生成及其性质的微型实验》。

由于我们地区在化学选修模块的选择上是一致的，实验6模块其实不在我们学生的选择范围内，但无论是本地区的专家还是我们教师自己都认为，实验作为化学科学的基础和重要组成部分，是必须强调、突出的。

所以，《实验化学》一书虽不作硬性教学要求，但还是可以推荐给学生的，给他们大致地讲一讲，从中选择一些实验做一做，以帮助学生更好地理解化学科学的特点，巩固所学化学知识。

因而，我决定以《实验化学》的教材为蓝本，将教学的课题修改为《氯气的生成及其性质》，以便更好地带领学生将已学知识结合书本实验进行复习巩固，并适当加以拓宽，让这一堂课显得内容丰富且有新意。

此课之前，我们已经向学生大致介绍了绿色化学的基本知识，但没有介绍实验1-2中涉及的方法。

p1EanqFDPw二、教材分析1．教材的地位、特点和作用“实验化学”模块原本的设置目的就是希望学生通过有意义的实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高其化学实验能力。

就“实验化学”的特点而言，其教学更加重视学生的过程体验和实际解决问题的能力。

DXDiTa9E3d《氯气的生成及其性质的微型实验》处于新课标人教版选修6《实验化学》一书第一单元课题二中的第二个专题。

从整体看，第一单元《从实验走进化学》的主要目的是引领学生更好地认识化学科学的特点，让他们知道实验对化学的基础作用。

其中的课题一《实验化学起步》主要是要从实验化学本身的目标、内容、学习方法、关键要点等方面让学生对实验化学有一个大体的认识，而课题二《化学实验的绿色追求》则是要在此基础上，让学生进一步正视化学实验，让他们理解化学科学的绿色理念，消除对化学实验的畏惧与偏见。

课题二物质的制备(第1课时)1．以用废铁屑制备硫酸亚铁铵为例，初步体验无机物制备的过程。

2．掌握水浴加热、过滤、蒸发、洗涤等基本操作。

3．体验利用溶解度的差异制备物质的过程。

一、制备物质的基本流程目标产品→选择原料→确定反应原理→设计反应路径→设计反应装置→控制反应条件→分离提纯产品1．原料的选择制备物质的原料既可以选用______________，也可以选择__________，但是，不论选择什么样的原料，所选择的原料中必须含有__________或新化合物中的某个“子结构”(或可能转化为某个“子结构”)。

(1)制CO2的原料为______________________等物质。

(2)制乙酰水杨酸的原料为______________________。

2．反应路径的设计原料确定后，应根据____________、____________等设计反应路径。

如：用Cu 、浓硝酸、稀硝酸为原料制备Cu(NO 3)2，可有多种实验方案：方案1：Cu ＋____HNO 3(浓)===________＋________＋__________。

方案2：______Cu ＋______HNO 3(稀)===__________＋__________＋__________。

方案3：____Cu ＋O 2=====△____________；CuO ＋____HNO 3===__________＋__________。

选择方案3的理由是________________________。

3．实验条件的选择实验条件不同时，所制备物质的状态、性质也可能不同。

(1)向AlCl 3溶液中逐滴加入NaOH 溶液的化学方程式为__________________；________________________。

(2)向NaOH 溶液中逐滴加入AlCl 3溶液的化学方程式为________________________；______________________。

高中化学人教版选修六教案一、教学内容：生物技术在现代生活中的应用二、教学目标：1. 了解生物技术的相关概念和原理；2. 掌握生物技术在农业、医药、环保等领域的应用；3. 能够分析和评价生物技术在现代生活中的影响和意义。

三、教学重点：1. 生物技术的定义和分类；2. 生物技术在农业、医药、环保等领域的应用；3. 生物技术的伦理道德和社会影响。

四、教学难点：1. 生物技术的原理和技术；2. 生物技术在不同领域的具体应用；3. 生物技术的伦理道德问题和社会影响。

五、教学准备：1. 教材《高中化学人教版选修六》；2. PowerPoint课件；3. 实验器材和材料。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍生物技术在现代生活中的广泛应用和重要意义。

2. 概念澄清（10分钟）：讲解生物技术的概念、分类和原理。

3. 应用实例（15分钟）：分析和讨论生物技术在农业、医药、环保等领域的具体应用案例。

4. 伦理道德（10分钟）：探讨生物技术所涉及的伦理道德问题和社会影响。

5. 实验演示（10分钟）：进行生物技术相关实验的演示，让学生亲身体验和了解生物技术的操作过程。

6. 课堂讨论（10分钟）：组织学生就生物技术的优劣势、挑战和前景展开讨论。

7. 小结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调生物技术在现代生活中的重要性和应用前景。

七、作业布置：1. 阅读教材相关章节，复习本节课的内容；2. 就生物技术在不同领域的应用案例进行调研，并撰写一份报告。

八、教学反思：本节课主要围绕生物技术在现代生活中的应用展开，通过案例分析和实验演示，提高学生对生物技术的理解和认识。

在未来的教学中，应注重培养学生的综合应用能力，引导他们关注生物技术的伦理道德和社会影响，促进学生对科技发展的深入思考和探讨。

课题一硫酸亚铁铵的制备自主学习师• I犬己•怎考一、知识预备1. 硫酸亚铁铵的性质硫酸亚铁铵［（NH4）2SQ・FeSQ・6H2O］为浅绿色晶体，商品名为摩尔盐，是一种复盐，易溶于水，不溶于乙醇,一般亚铁盐在空气中易被氧气氧化，形成复盐后就比较稳定。

与其他复盐一样，硫酸亚铁铵在水中的溶解度比组成它的每一种盐FeSQ或（NH）2SQ都要小。

利用这一性质可以制取硫酸亚铁铵晶体：将含有FeSQ和（NT）2SQ的溶液蒸发浓缩，冷却后结晶可得到硫酸亚铁铵晶体。

2. 硫酸亚铁铵的制备将铁屑与稀硫酸反应可制得硫酸亚铁溶液, 然后加入等物质的量的硫酸铵，加热浓缩可得到混合溶液，冷却至室温，则析出硫酸亚铁铵晶体。

反应的化学方程式如下：Fe+ H2SQ===FeSQ H H4FeSQ+（NH）2SQ + 6fQ===（ NHQ 2SQ • FeSQ • 6H2OJ思考1:如何检验（NH）2SQ • FeSQ・6"。

中含有NH\ Fe2+及sQ「？提示取适量硫酸亚铁铵晶体溶于水并分成三等份。

向一份中加入适量NaOH溶液并加热，并用湿润的红色石蕊试纸放在试管口，试纸变蓝即证明原溶液含有N宵；向第二份溶液中先滴加少量KSCN溶液，无现象，再加入适量氯水，溶液变红，证明原溶液含有Fe2十；向第三份溶液中加入过量稀盐酸，无明显现象，再加入适量BaCb溶液，产生白色沉淀，证明原溶液含有SQ「。

二、课题方案设计制备硫酸亚铁铵的操作过程可分为三个步骤，即铁屑的净化、硫酸亚铁的制取和硫酸亚铁铵晶体的制备。

1. 取一只小烧杯，放入约 5 g 铁屑，向其中注入 15 mL 1 mol •L 一1 Na z CO 溶液，浸泡或小 火加热数分钟，然后用倾析法分离并洗涤铁屑，晾干。

思考2:该步操作中，加入 N&CQ 溶液的目的是什么？ 提示 NazCO 溶液的主要作用是除去铁屑表面的油污。

2. 用托盘天平称取 4.2 g 洗净的铁屑，放入洁净的锥形瓶中，向其中加入25 mL 3 mol •L1HSQ 溶液，加热，并不断振荡锥形瓶。

高中化学选修6实验化学教案【教学目标】1.让学生掌握实验化学的基本原理和实验技能。

2.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3.培养学生的合作精神和科学素养。

【教学内容】1.实验化学的基本原理2.实验操作技能3.实验数据的处理与分析4.实验安全与环保【教学重点】1.实验操作技能2.实验数据的处理与分析【教学难点】1.实验仪器的正确使用2.实验误差的控制【教学过程】一、导入同学们，大家好！今天我们要学习的是高中化学选修6中的实验化学。

实验化学是化学课程中非常重要的一部分，它可以帮助我们验证理论知识，提高实验操作能力，培养科学素养。

那么，我们先来了解一下实验化学的基本原理和实验操作技能。

二、实验化学的基本原理1.实验化学的定义：实验化学是研究化学现象和化学规律的科学，它是通过实验手段来验证化学理论的一种方法。

2.实验化学的分类：根据实验内容的不同，实验化学可以分为无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等。

3.实验化学的基本原理：实验化学的基本原理主要包括质量守恒定律、能量守恒定律、化学反应速率、化学平衡等。

三、实验操作技能1.实验仪器的正确使用：实验仪器是实验化学的基础，正确使用实验仪器是保证实验顺利进行的关键。

我们要掌握实验仪器的名称、用途、使用方法和注意事项。

2.实验操作步骤：实验操作步骤包括实验前的准备工作、实验操作过程和实验后的整理工作。

3.实验数据的记录与处理：在实验过程中，我们要认真记录实验数据，并对数据进行处理和分析，得出实验结论。

四、实验数据的处理与分析1.实验数据的记录：实验数据要真实、准确、完整。

在记录数据时，要注意单位的统一和有效数字的保留。

2.实验数据的处理：实验数据处理主要包括数据的整理、计算、绘图等。

3.实验数据的分析：通过对实验数据的分析，我们可以得出实验结论，验证化学理论。

五、实验安全与环保1.实验安全：在实验过程中，我们要严格遵守实验规程，注意实验安全，防止意外事故的发生。