一年级数学教学感悟

一年级数学学习心得（5篇）一年级数学学习心得【篇1】数学知识来源于生活，而服务于生活。

学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。

如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。

小学一年级学生爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力特别容易分散。

如何使他们更快适应学校新的学习生活，对数学的学习产生求知欲和学习的热情，掌握学习数学的方法，这是我们一年级数学老师在教学中最值得关注的问题。

那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学年来的做法。

一、故事引入童话故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材。

以童话故事的形式演绎“主题图”情境，会引发学生惊奇、新鲜、亲近的儿童情趣，有利于学生产生积极的情感，帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容。

所以平时上新课，我常常根据教材的内容，编上一段故事，从讲故事开头，创设一种情景来导入新课。

例如，我在教学《分一分》时，根据教材插图编了一段这样的小故事：森林里的小熊开了一家百货商店，商店里的货物可多了，放在一起像一座小山。

小动物们听说小熊开了百货商店，纷纷跑来买东西，可是找了好长时间才找到自己想要的东西。

小朋友们，你们能给小熊出个主意吗?让小动物们来买东西的时候能很快找到自己要买的东西。

孩子们纷纷提出自己的建议和办法，把各种物品按自己的想法进行归类摆放。

这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活，使学生对数学逐渐产生了亲切感，调动他们的学习兴趣，感觉上数学课就像在玩游戏。

二、动手操作我国思维科学的开拓者钱学森指出：“小孩子的思维是从形象思维开始，然后到抽象思维的”。

根据一年级学生好奇好动的特点，上课时，我十分重视学生的实际操作，让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。

这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的逻辑思维能力。

如在教学20以内数的加法时，充分利用学具小棒，引导学生动手操作。

一年级数学教学心得体会5篇数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。

在这给大家整理了一些一年级数学教学心得体会，我们一起来看看吧！一年级数学教学心得体会1新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。

新的教材体现了新课程标准的基本理念。

教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。

下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。

一、联系生活，创设学生熟悉的生活情境心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。

例如，在教学“0的认识”的时候，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：“猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。

”说的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。

“小朋友你们看，小猴子是不是很开心呀?”接着小猴子就开始“吃”桃子了。

我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生观察：发现了什么?(发现盘子里只剩下一个桃子了。

)我接着问：“可以用数字几来表示呢?”学生答：“可以用1来表示。

”然后我又取下一个桃子，并说：“小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢?小猴子不知道了，小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗?”二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。

教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。

例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班交流。

第1篇一、前言作为一名小学数学教师，我深知一年级数学教学的重要性。

一年级是学生接触数学知识的起点，也是他们形成数学思维和习惯的关键时期。

因此，在教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，力求提高教学效果。

以下是我对一年级数学教学实践的一些反思。

二、教学目标与重难点的把握1. 教学目标的制定在教学过程中，我首先明确了教学目标，即帮助学生建立数学概念，培养数学思维，养成良好的学习习惯。

具体目标如下：（1）让学生掌握一年级数学基础知识，如数的认识、加减法、几何图形等。

（2）培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力。

（3）引导学生主动参与课堂活动，提高课堂参与度。

（4）培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

2. 教学重难点的把握在教学过程中，我针对一年级学生的认知特点，将教学重点放在以下几个方面：（1）数的认识：重点掌握数的顺序、数的组成、数的加减法等。

（2）加减法：重点理解加减法的含义，掌握计算方法。

（3）几何图形：重点认识基本的几何图形，了解它们的特征。

（4）解决问题：重点培养学生的观察、分析、归纳等思维能力。

教学难点主要包括：（1）数的组成与加减法之间的联系。

（2）抽象思维与具体形象思维之间的转换。

（3）学生之间的个体差异导致的接受能力不同。

三、教学方法与策略1. 注重直观教学针对一年级学生的认知特点，我采用直观教学的方法，如实物操作、多媒体展示等，帮助学生建立数学概念，理解数学知识。

2. 重视学生参与在课堂教学中，我鼓励学生积极参与，如提问、讨论、小组合作等，提高学生的课堂参与度。

3. 个性化教学针对学生的个体差异，我采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习任务，满足他们的学习需求。

4. 强化练习为了巩固学生的数学知识，我设计了丰富多样的练习题，如口算、笔算、实际操作等，提高学生的计算能力。

四、教学反思与改进1. 提高课堂效率在教学过程中，我发现部分学生存在注意力不集中的现象。

一年级数学教学反思20篇简短在教授人教版一年级数学时，发现数的认识部分，学生对数字的书写规范较难掌握。

比如数字“8”，很多学生写得歪扭，今后要加强书写练习的指导，多示范。

在加法教学中，部分学生对加法的含义理解不透彻。

如3 + 2，他们能算出结果，却不能很好地用实物演示过程。

教学时应多让学生动手操作，加深理解。

人教版一年级数学的图形认识课上，学生对立体图形和平面图形的区分容易混淆。

像正方体和正方形，要增加对比教学的环节。

减法教学时，发现有些学生在计算10以内减法时，依赖数手指。

要引导他们学会心算，多做一些简单的口算练习。

一年级数学的比较大小部分，学生对于“＞”“＜”符号的记忆和使用容易出错。

需要多做一些符号记忆的小游戏来强化。

认识钟表这一单元，学生对分针和时针的区别能分清，但看几时半容易出错。

可以让学生自己动手制作钟表模型来加强认识。

人教版一年级数学的分类教学，学生对分类标准的确定较模糊。

教学时要引导学生从不同角度思考分类标准。

在10以内数的组成教学中，学生对数字的拆分组合掌握得较慢。

可以采用儿歌等趣味方式帮助记忆。

在人民币的认识教学中，学生对不同面值人民币的换算容易混淆。

多利用真币进行直观教学。

一年级数学的位置教学，部分学生对左右方向的判断在实际情境中容易出错。

要多进行生活场景中的左右判断练习。

在20以内进位加法教学中，凑十法的运用有些学生不熟练。

要加强凑十法的步骤讲解和练习。

人教版一年级数学的找规律教学，学生对简单的图形规律能发现，但数字规律较难。

要多从简单数字规律练起。

在1 - 10的加减法复习课上，发现学生对加减法的互逆关系理解不够。

要通过算式对比加深理解。

在认识11 - 20各数教学中，学生对10加几等于十几的计算较快，但对十几减几的计算较慢。

要加强十几减几的练习。

一年级数学的统计教学，学生对简单的分类统计数据能完成，但对数据的分析较难。

要引导学生学会简单分析。

在整十数加一位数及相应减法教学中，部分学生对算理理解不清。

一年级小学数学教学反思（通用10篇）一年级小学数学教学反思第1篇数学教学的归宿是：教为了不教, 学为了会学。

会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能, 其关键是要让学生理解学习的方法, 并在应用方法中感悟学习方法的优越性, 进而使学生心里产生“我会学”的成就感, 激励学生进一步主动学习。

让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识, 更主要的`是数学学习的方法。

通过这节课的教学, 我感悟到：一、结合生活进行教学, 选取学生身边的教学素材。

学生学习数学有两种体验：成功体验和生活体验。

当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时, 学生就会有兴趣, 有冲动感。

在教学中, 我让学生做“风车”, 让学生拼摆各种图形、设计地板砖的花样等, 这些活动调动了学生的积极性, 让学生在活动中发现图形可由简单到复杂的变化及联系, 感受图形美。

二、让学生亲身经历过程, 感受数学的严谨性。

关注学习过程, 有助于学生学会学习。

在教学中, 教师充分关注学生学习过程, 尊重学生认知水平和已有经验。

如在教学长方形、正方形边的特点时, 教师采用先猜测再证明的方法, 先用眼看边有什么特点, 再用自己已有经验想办法证明自己说的没错。

从而是学生感受到数学学习的严谨性。

三、重视小组合作的实效性。

新课程倡导小组合作探究学习。

在教学中我根据一年级学生的特点, 提出具体合作要求, 使合作具有极强的可操作性, 同时让学生在合作中学习了合作的技巧。

一年级小学数学教学反思第2篇一、因为平等, 所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长, 上课时总有跟同学跟老师不配合的现象, 我总说“××同学, 请认真听讲”, “××同学, 请坐好”等方式提醒他们注意, 可效果总不理想。

近段时间我多表扬和一些平易近人的语言, 如“你真乖”, “你真聪明”, “××小朋友讲得真好”等语言, 竟能收到意想不到的效果。

小学一年级数学教学心得体会（通用6篇）小学一年级数学教学心得体会（通用6篇）当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的小学一年级数学教学心得体会（通用6篇），希望对大家有所帮助。

小学一年级数学教学心得体会1数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。

而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。

因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。

随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。

新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。

因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

1、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。

它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。

首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。

第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。

学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。

让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。

一年级数学教学反思8篇一年级数学教学反思一年级数学教学反思（一）：本学期，我担任一年级的数学教学工作。

学生刚刚入学，研究惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的研究兴趣，培养学生的研究惯，引导学生参与研究的全过程，取得了必须效果。

但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的研究成绩还不够理想。

因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

要做到：一、用心落实素质教育要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实验的机会。

二、以课堂教学为核心：1、备课。

要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动研究过程。

充分理解课后题的作用，设计好练。

2、上课。

1）创设各种情境，激发学生思考。

放胆让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。

之后，学生练不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，开展思维。

末了，尽可能让学生自我小结学到的知识以及方法。

进步学生对数学课的乐趣，用心参与，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答题目，乐于思考。

一年级数学教师心得作为一名一年级数学教师，我有幸担任这个职位已经三年了。

这些年的教学经验让我深刻体会到，数学教育是一项非常重要的任务，也是一项非常有挑战性的任务。

在这篇文章中，我将和大家分享我的一些心得体会。

首先，我发现在一年级的数学教育中，培养学生的数学兴趣和学习动力非常重要。

由于孩子们对数学的认知能力还不够成熟，他们可能会觉得数学很难或者很枯燥。

因此，作为教师，我们需要通过创设良好的教学环境，激发学生对数学的兴趣。

我们可以利用游戏、故事和实物等方式，把抽象的数学概念变得生动有趣。

比如，我喜欢在课堂上使用数学游戏，让学生们通过游戏的方式学习数学知识，这样他们就能在快乐中提高他们的数学能力。

其次，我认为在一年级的数学教育中，要注重学生的实际操作能力的培养。

孩子们在这个阶段还无法完全理解抽象概念，他们更倾向于通过实际操作来理解和解决问题。

因此，我们可以设计一些实践性的数学活动，让学生亲自动手去实际操作，如通过研究形状、量大小等问题，让学生自己去测量、比较和整理数据。

这种实践性的学习方式，既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

此外，我发现在一年级的数学教育中，要注重培养学生的逻辑思维能力。

逻辑思维是数学思维的核心，也是其他学科的基础。

因此，我们可以通过一些思维训练的活动，来培养学生的逻辑思维能力。

比如，我们可以通过让学生解决一些有趣的问题，让他们自己思考并找到解决问题的方法。

这样一来，学生们就能锻炼他们的思维能力，并且逐渐培养出他们的逻辑思维能力。

最后，我认为作为一名一年级数学教师，我们应该注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。

数学不仅仅是学习一些公式和算法，更是一种思维方式和解决问题的能力。

因此，我们可以通过一些解决实际问题的活动，培养学生的问题解决能力。

比如，我们可以给学生提供一些实际生活中的问题，让他们自己去思考并解决问题。

这样一来，学生们就能够将数学知识应用到实际生活中，并且培养出他们的学习能力和解决问题的能力。

一年级数学教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年一年级数学听课心得在2024年，我作为一名一年级学生，有幸参加了一年级数学课程。

这门课程是我人生中的第一堂数学课，也是我与数学这门学科的初次接触。

在这一年级的数学课上，我学到了很多基础的数学知识和技能，也养成了良好的学习习惯。

在这里，我将分享我的一年级数学听课心得，总结我所学到的知识和体会。

首先，我想说的是数学课程的教学方式。

在一年级的数学课上，老师采用了循序渐进的教学方式，逐步引导我们掌握数学的基本概念和运算方法。

老师会先给我们讲解概念和原理，然后通过一些生动有趣的示例进行实践演示，最后再由我们进行课堂练习。

这种教学方式让我们更容易理解和记忆知识点，也提高了我们的参与度和学习兴趣。

其次，我学到了很多关于数字的基本概念和运算法则。

在一年级，我们主要学习了自然数的概念和运算。

我们通过数线和算盘的使用，掌握了数字的大小比较、加法和减法的基本运算方法。

我们还学习了一些简单的数学公式和规律，例如二加三等于五、五减二等于三等等。

这些基础的数学知识为我们今后的数学学习打下了坚实的基础。

同时，我也学到了解决问题的思维方法。

数学教育注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在课堂上，老师经常给我们出一些问题，让我们运用所学的知识和方法进行思考和解答。

这种锻炼让我们学会了用数学的方式来分析问题和找出解决办法。

通过解决问题的过程，我们不仅掌握了数学的知识和技能，还培养了我们的思维能力和创造力。

此外，数学课程还培养了我正确的学习态度和方法。

老师告诉我们数学需要反复练习和巩固，不能仅凭一次记忆就能牢固掌握。

所以，我每天都会认真完成数学作业，并复习所学的知识点。

我发现通过反复的练习和复习，我对数学的理解和记忆都有所提高。

同时，老师也鼓励我们彼此合作，在小组中互相讨论和解答问题。

这种合作学习的方式不仅可以提高我们的学习效果，还培养了我们的团队合作精神和交流能力。

总的来说，一年级的数学课程是我初次接触数学的重要里程碑。

一年级数学教学随笔与反思7篇范文一年级数学教学随笔与反思篇1作为一名新进小学数学老师，到校工作也有一个月的时间了，以下是我这一个月里对工作的感想。

说实话，一开始自己以为做一名小学老师是很容易的事情，每天陪着小孩子们玩玩，上上课把内容教教就可以了。

工作了这一个月，发现现实跟我想的完全不同，不是那么容易的就能上上课，也不是那么容易的就能把知识很好的讲授给自己的学生。

上课之前的备课，虽然我也从没落下过，但是在课上总能找到自己准备不到的地方，作为一名小学老师，讲授的知识对我来说非常简单，但是我觉得备课还是要从学生的角度来备课，即使再简单的内容我也要把它咀嚼透，用二年级学生能理解的方式来授课。

现在的教学讲究教和学，怎样教和让学生怎样学同样重要。

而且现在在小学都强调老师要少讲，让学生自主探究，培养学生发现问题解决问题的能力，把课堂让给学生，那么学生怎样来学就很重要。

在这方面我觉得我之前做的还不够好，没有把自己定位在一个引导者的身份上，要让学生学会怎样去学习而不是让学生怎样去接受。

是与时俱进的，教师同样也要与时俱进，十年八年之前或者更早以前，学生不听课，老师可以用强制手段让学生听，俗话说得好：强扭的瓜不甜，即便这样学生听了，孩子们的心思也没在知识上。

所以，当下在课堂上怎样吸引孩子注意力，怎样让孩子的精神集中在老师身上也是一门学问。

在我这一个月的上课中，经常遇到孩子在上课的时候开小差、忙别的，我就在想，要想让学生听你讲的那么你讲的要比他忙的或者他想的要更有趣，更能吸引他，孩子们才会把精力放到你身上来。

那么怎样才能做到这一点？这将是我以后工作中的一个目标，或者说是暂时的目标。

之前一段时间，我在工作上出现的问题各位和我一起工作的前辈、同事也给我指出来了，那么我就要努力改正，转变自己的授课方式，从小学生的角度去看课堂，去看知识。

在今后的工作中我相信我会做的更好、做的更像一名小学老师。

一年级数学教学随笔与反思篇2数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。

一年级数学教学总结与反思（优质18篇）反思能够帮助教师更好地理解学生，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。

让我们一起来阅读一些优秀学者关于教学反思的研究成果和实践经验，共同提高教学水平。

一年级数学教学反思许多人都认为一年级学生刚进入学校，犹如一张白纸，其实不然。

一年级学生在进小学前，所掌握知识已深浅不一：有的学生有上幼儿园，但每个幼儿园的教学程度不一样：有的学生在幼儿园已经学习了二十以内的数及二十以内的加减法，甚至学习了一百以内的加减法；有的只是掌握一点有关数的知识；而部分学生没有上过幼儿园，家人也没有给他们特别的辅导，进小学时连数数都不会。

《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”让学习能力强的优秀学生“吃得好”、学习能力一般的中等学生“吃得饱”、学习能力弱的后进学生“吃得了”，在教学中必须遵循因材施教的原则，面对这种现状，我采取了分层教学方法。

以下是我在《9加几》一课中尝试教学的设计与过程，与大家一起探讨和研究。

（一）教学目标的分层处理。

这节课的教学目标是让学生理解、掌握9加几的计算原理。

使a层次的同学能用不同的方法计算，能自主找到最优方法“凑十法”，并理解思维过程；b 层次同学在老师的指导下，使用“凑十法”计算9加几的进位加法；c层次同学能在老师帮助下说出算式的答案。

（二）分层教学的实践片段。

片段一：以生活实例引入。

c层次学生会用数数法。

（1、2、3、4、….12、13，一共有13盒）。

b层次学生会用接数法。

（箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13、一共有13盒）。

a层次学生会用凑十法、（把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒）。

片段二：探究9加几的计算方法。

老师提出问题：9+4该怎么计算呢？a、b同学能借助学具，探究不同的方法，并能尝试着说出“凑十法”的思维过程。

老师结合学生回答板书。

一年级数学教学心得
作为一名一年级数学教师，我有以下一些教学心得：
1. 掌握基础知识：在教学之前，我认真学习并掌握一年级数学的基础知识，包括数字、形状、比较大小等等。

只有对内容有深入了解，才能更好地教给学生。

2. 创设情境：数学是一个抽象的学科，有些概念对一年级的学生来说可能较为抽象。

为了让学生更容易理解，我常常会创设一些情境，通过实际生活中的例子来帮助学生
理解数学概念。

3. 多样化的教学方法：一年级的学生注意力容易分散，长时间的直接讲解会让他们感
到无聊。

因此，我会采用多样化的教学方法，包括游戏、互动、小组讨论等等，以激
发学生的兴趣并提高他们的参与度。

4. 鼓励学生思考：在课堂上，我注重培养学生的思维能力。

我会提出一些问题让学生
思考，并鼓励他们积极回答。

即使答案不是完全正确，我也会给予肯定和鼓励，让学
生感到自信。

5. 反馈和巩固：教学结束后，我会进行反馈和巩固。

我会对学生的作业进行评价，并
给予具体的反馈和建议。

同时，我会提供一些巩固练习，让学生在课外进行进一步的
巩固和复习。

通过以上一年级数学教学心得，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学思
维能力和解决问题的能力。

同时，我也能够更好地与学生互动，建立起良好的师生关系，激发他们学习数学的兴趣。

一年级数学教学总结(15篇)一年级数学教学总结1本学期我继续担任一（1）班数学教学工作。

一学期来，我认真学习，深入研究教学方法。

立足现在，放跟未来，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、加强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

二、博采众长。

这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。

三、认真备课。

不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备。

分类与比较、认识图形、图形与位置、统计，主要采用与生活相结合的方式学习。

三、主要成绩经过一学期的学习，学生的学习习惯已经基本养成，学生的口算练习无论速度还是准确率都达标，有的孩子计算速度已经非常快。

课堂中注重学生观察、分析问题的能力的培养，一学期来学生的观察、分析能力有了很大提高，有的学生的表现出了非常强的（表达能力。

由于工作中注重和家长的交流，及时的了解工作中的不足并及时改进。

四、存在问题及改进措施1、有的知识掌握不牢固主要集中在：位置和图文计算这两方面。

一年级的学生年龄偏小，对于前、后、左、右等位置词语在日常生活中的实际应用还不能够完全理解。

图文计算的难点在与学生理解题意方面，相信在以后的学习中加强理解题意的练习，学生对这部分知识会理解和掌握的，另外在时间的认识上仍有个别学生掌握的不太好。

2、在日常教学中，关注到了学困生，中间部分的学生关注较少，导致中间部分的个别学生退步较大。

在以后的学习中力争关注到每一个孩子。

小学一年级数学教学心得小学一年级的数学是孩子们初级数学学习的起点，也是数学教学中最基础、最重要的阶段之一。

在教学中，我积累了一些心得体会，现将其总结如下。

一、注重基础知识的培养小学一年级是孩子们开始接触数学的阶段，因此我们要注重培养孩子们的基础知识和基本技能。

首先，要从一些简单的数学概念入手，如认识和数一数自然物体，逐渐引导孩子们掌握数的认识和数的比较。

其次，通过数学游戏和实际操作，培养孩子们的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的基本计数技能和口算能力。

最后，要注重培养孩子们的形状和空间感知能力，通过观察和操作物体，让他们了解基本的图形和空间关系。

二、注重情感态度的培养数学是一门需要运用逻辑思维的学科，在教学中，我们要注重培养孩子们对数学的兴趣和积极的情感态度。

首先，要在教学中注重活动性和趣味性，通过丰富多样的教学内容和方式，激发孩子们的学习兴趣。

其次，要注重鼓励和肯定，及时给予孩子们积极的反馈，让他们感受到自己的成长和进步。

最后，要关注孩子们学习中的困难和问题，引导他们通过努力和坚持解决问题，培养他们的学习动力和自信心。

三、注重思维能力的培养数学是一门培养孩子们思维能力的学科，在教学中，我们要注重培养孩子们的观察、思考和解决问题的能力。

首先，要通过丰富的教学实践和多样的教学活动，让孩子们在实际操作中感受数学的思维方式和逻辑思维的重要性。

其次，要引导孩子们进行思维训练，如提问、解释、推理等，培养孩子们的思维灵活性和创造性。

最后，要注重培养孩子们的问题解决能力，引导他们通过分析和解决问题的过程，培养他们的批判性思维和创新能力。

四、注重与家长的合作在小学一年级的数学教学中，与家长的合作是至关重要的。

首先，要与家长加强沟通，及时向家长反馈孩子们的学习情况和进展，并征求家长的意见和建议。

其次，要与家长共同制定学习目标和计划，共同营造良好的学习环境和氛围。

最后，要积极倡导家校合作，组织家长参与课堂教学和学校活动，增强家校互动，共同关注孩子们的学习和成长。

在小学一年级数学教学中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，我发现孩子们对数字的理解和认识程度不够。

有些孩子对数字的大小顺序、加减法运算规则等基本概念方面存在混淆和模糊的情况。

这可能是因为他们之前对数字的认识较为简单，没有形成系统性的概念，或者是因为他们在日常生活中缺乏与数字相关的实际操作和应用。

因此，我认为应该在教学中增加一些实用的例子和实践活动，让学生通过操作和体验来加深对数字的理解和记忆。

其次，我发现孩子们在数学问题解决能力方面存在一定的困难。

他们在遇到新的数学问题时，往往面对一筹莫展，缺乏遇到困难时的解决思路和方法。

这可能是因为他们缺乏解决问题的能力和策略，以及对数学问题解决过程的理解。

因此，我认为应该在教学中注重培养学生的解决问题能力和思维能力，引导他们形成自主解决问题的习惯，例如通过启发式教学和数学游戏等形式，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

另外，我在数学教学中发现，有些孩子对于数学的兴趣和积极性比较低。

他们对数学的学习缺乏主动性和自主性，对于数学问题的解答也没有太多的思考和探索。

这可能是因为他们对数学的认识和体验过于枯燥和无趣，缺乏对于数学的充分理解和认同。

因此，我认为教学应该注重培养学生的兴趣和积极性，通过多样化的教学形式和活动，激发他们对数学的探索欲望和学习兴趣。

总之，通过对小学一年级数学教学的反思，我发现在数字理解、问题解决能力、数学知识应用和学习兴趣等方面存在一些问题和不足。

因此，在未来的教学中，我将注重培养学生的数学思维和应用能力，通过实际问题解决和情境引导，让学生感受到数学在实际生活中的应用价值。

同时，我也会注重培养学生的兴趣和积极性，通过多样化的教学形式和活动，激发他们对数学的探索欲望和学习兴趣。

希望能够通过这些改进，提高小学一年级数学教学的质量和效果。

2024年一年级数学教学心得体会2024年一年级数学教学心得体会1一、情况分析：今年教学一（7）班和一（8）班，每个班级都是60几名学生。

虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学目标：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

（一）知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0—20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起__来还用乱翻参考书吗？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。