《红日圆圆》
第一课时
一、讲故事导入新课
相传在很早很早以前还没有汉字的时候，有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。
一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他拿起树枝在地上画了一条鱼。
哥哥走后，妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。
中午，妹妹要去河边洗衣，她在地上画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然
找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范，成了现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
看见东西就模仿东西的形状画图，这就是古代的象形字，慢慢地把弯曲的笔画写直了，就变成的现代的汉字。
今天我们继续看图学习有趣的汉字吧！
二、初读儿歌
1.播放儿歌录音，出示插图，生跟读。
2.范读，后鼻音“红、清”，生跟读。
3.指名试读，全班齐读。
（二）看图读句，学习生字“日”
1.齐读：红日圆圆
2.提问：同学们，图的上半部画的是什么？（太阳）再看图的下半部画的是什么？（象形字日）太阳就是日，大家看看上半部分画的太阳和下半部分象形字日有什么相似的地方？（都是圆圆的）因为太阳是圆圆的，所以古代人就模仿太阳的形状，把日写成外面是圆圈，里面加一弯横，这就是象形字。
今天，我们要学的“日”，把象形字日的外边圆变成了口，弯横变成了直横。
3.板书：日，领读，强调日是翘舌。
（让学生说说笔顺）
4.明确：“日”就是太阳，它不但是圆圆的，而且是红红的，因此我们说红日圆圆。
5.出示拼音句子，学生读，个别读。
6.用日组词。
（三）学习生字“月”
1．齐读：月牙弯弯。
2.引导：大家仔细看图图的上半部和下半部各画的是什么？（弯弯的月牙；象形字月）
上半部和下半部有什么相似的地方？（下边的象形字月是模仿月牙的形状写的，“月”像弯弯的月亮）
3.板书月，范读，读准字音。
4.生字卡片“牙”，全班认读，用牙组词。
5.引导理解：月牙是什么样的？（弯弯的）因此我们说月牙弯弯。
（四）学习生字“水”
1.齐读：河水清清。
后鼻音
2.提问：图上的流水和象形字有什么相似的地方？（字的形状像流水的波纹）
3.板书水，范读，齐读。
4.强调：小河水很清，很少有杂质，我们就说河水清清。
齐读。
（五）学习生字“火”
1.齐读：火苗闪闪
2.提问：同学们，你能说出“火”的每笔都像图中的什么？（像火苗）我们要学的火和古代象形字很像。
3.教师边说“火”的笔画名称（点撇撇捺），学生书空、描红、临写。
4.强调：火苗是红色的，我们说火苗闪闪。
三、朗读儿歌
刚才通过看图，我们知道了“日月水火”这四个字是怎么从古代的字演变成现在的汉字。
看看谁能把儿歌
读好。
1.听录音，轻声跟读。
2.自由读，同桌读。
3.全班齐读。
四、指导书写
1.日师说笔顺笔画（竖横折钩横横），学生书空。
（先里后外）
2.火第一笔要写在横中线；第二笔撇稍高于点；第三笔竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去；第四笔捺从中心点起笔，收笔与捺要齐。
第二课时
一、复习检查
1.出示“日月水火”，齐读。
2.指名读，检查是否正确。
二、自读课文，认识生字。
1.第二首儿歌，圈出会认生字。
2.同桌互相纠正读音。
3.小老师领读。
4.开火车认读。
（板书）
5.出示“鸟鱼马”的甲骨文和小篆，学生猜字。
6.交流识记方法。
“中”可以用熟字加一加的方法识字：口加竖就是中。
“土”可以用字谜识字法：少了半边土。
“飞”可以用象形字的方法记：飞就像鸟儿张开翅膀向天上飞的样子，所以古人看到鸟儿的这个动作，就把它画下来作为文字，后来简化成飞字。
“马”和“鸟”可以通过比一比记忆：鸟比马多了一撇一点一钩。
7.开火车认读，生字找朋友。
8.认读文中词语：鸟儿、鱼儿、马儿。
三、指导朗读儿歌
1.学生听教师读儿歌，感受儿歌描绘景象。
2.齐读：提示儿歌排列整齐，有韵律感，要读出韵味。
鸟儿、马儿、鱼儿，轻声，不能读太重。
3.学生读儿歌，边读边想象，并汇报儿歌所描绘的景象。
4.去掉拼音读儿歌。
拍手读，试背儿歌。
四、指导书写
1.田字格板书“上天”。
学生观察生字的结构及其在田字格中的位置，书空。
2.上：三笔写成，竖、横、横。
第二笔横短，第三笔横长。
