教科版小学三年级品德与社会上册教案

小学三年级上册品德与社会学科教案设计一、教学目标本次教学主要目的是通过品德与社会学科教学，培养学生的良好品德和社会意识，让学生了解社会、认识自我，发展个人特长，提高学习兴趣，激发学生的学习热情，达到以下目标：1.了解社会生活中的各种常识，掌握社会、生活等方面的知识。

2.熟悉家庭、学校、社区、国家和世界大事的发展历史，了解社会的基本组成部分。

3.通过亲自参与实践活动，培养学生的动手能力和协作意识。

4.带领学生进入社会，了解文化、交流、服务，拓展思维，增强语言交际能力。

二、教学内容1.社会常识了解社会生活中的各种常识，掌握生活、社会等方面的知识。

2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分。

3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。

4.产品图标与标识了解产品图标与标识的作用和意义，学习不同标识的含义和解释。

5.公共场所礼仪学习在公共场所应有的行为礼仪、道德规范和基本行为准则。

三、教学重点1.树立正确的社会价值观，培养良好的品德。

2.掌握社会常识，认识家庭、学校、社区、国家等基本组成部分，了解社会现象和规律。

3.了解产品图标和标识的作用和意义，掌握有关标识的常识。

4.掌握在公共场所应有的行为礼仪，培养学生的文明习惯。

四、教学方法1.课堂教学法在教学过程中结合实际生活，让学生从角度出发，积极参与讨论，培养其逻辑思维和社交技能。

2.小组合作学习法通过小组合作学习，培养学生的协作意识，促进彼此之间的交流和沟通。

3.案例式教学法以具体的案例为依据，引导学生全面认识社会常识、家庭、学校、社区，培养自主学习能力和独立思考能力。

五、教学过程1.社会常识知识学生通过课堂讨论，对社会、生活等方面的知识进行了解，培养学生的文化素养和社会意识。

2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分，培养学生的社交技能和社会认知能力。

3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。

小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧！小学三年级上册品德与社会教案篇1本课题教学目标1、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。

2、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。

3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。

教学结构（一）课时安排 1课时。

（二）教学结构整体设计1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。

2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。

3、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。

4、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。

5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。

实施过程（一）展开活动，揭示主题师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。

）师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。

（订正答案，统计成绩。

）（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。

）师：咱们再看看她现在做的这份卷子。

（教师通过实物投影仪显示两份卷子）师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？生：因为她现在学的知识多了。

生：因为她长大了！生：她把知识掌握得更牢固了!生：同一年级相比，她有了很大的进步。

（二）师生互动，深化主题师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。

科教版小学三年级品德与社会上册教学设计小学三年级品德与社会上册教学设计主题一：夸夸我自己1、我的自画像教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）二、自己眼中的“我”1．过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？2．介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》4．二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”1．组建4人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。

怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。

（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与4．全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？一起来猜。

5．小结同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

三年级上册《品德与社会》教案第一单元夸夸我自己1、我的自画像教学目标1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。

教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。

教学准备: 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。

教学时间： 2课时。

教学过程第一课时画自己的表情一、激趣导入1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。

2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1．课件出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2．同学们送微笑给在座的全体同学。

3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。

4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？A．以开小火车游戏的方式说一说。

B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

三、认识自画像1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。

小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。

2．课件出示各种不同形状的自画像。

四、画自己的自画像1．学生画自己的自画像。

2．老师边巡视，边指导。

五、展示自画像1．实物投影佳作。

2．把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时整理明星卡一、提问导入1．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己整理一张明星卡！二、欣赏自我，肯定自我1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2．欣赏自己的容貌。

A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。

三年级上册品德与社会教学计划一、学生情况分析：三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。

但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。

二、教材分析：品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（一）情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。

尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

初步掌握基本的自护自救的本领。

养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

科教版三年级上册品德与社会教案1《规则有什么用》：一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备(a)教学课件(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例(c)课堂游戏所需的'三个小球四、教学过程(一)导入(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

(b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢?(有礼貌)对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用?(c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则;游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

(d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有!”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢!(二)活动一(没有规则行不行)(a)引导学生看图，说说没有规则行不行?(b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦!(三)活动二(给规则分分类)(a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则(b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

(四)活动三(规则有什么用)(a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

(b)现场采访：指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格(c)各抒己见提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗?(五)游戏“击鼓传球”(a)先说游戏规则，再开始游戏。

三年级上册道德与社会教课方案第一单元认识我自己1.两年的变化教课内容1.两年来的变化教课目的知识知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

能力学会丈量身高、体重的方法学习使用简单丈量工具，会填写成长记录卡。

态度正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。

懂得感谢，形成热爱家庭的态度。

教课要点知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义教课难点学会丈量身高、体重的方法学习使用简单丈量工具，会填写成长记录卡。

板书设计我 xx 了出生时的体重：——此刻是体重：——出生时的身高：——此刻的身高：——教课过程第一课时教师活动一、创建情形——感觉“xx”1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服饰走一走，2、试试体验。

全班同学试试。

3、交流感觉。

4、揭露话题。

师：“同学们已经开始了新学期的学习。

固然大家的姓名不同，生活经历也不同样，但每一个人都有一个暖和的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年龄的学生，今日让我们一同往返想自己长大的历程。

”（板书：我长大了）二、小组合作——研究“xx”1、那我们和刚上一年级对比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？2、师：“每位同学都和课本上的小朋友同样，经历了一个成长的过程。

今日我们一同来睁开一个风趣的活动——我的‘昨天’和‘今日’。

”1）小组丈量。

丈量每一个人的身高和体重，与自己出生时的状况作比较。

2）小组评一评。

各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增添最多，哪位同学身高增添最多。

3）填写书上的成长记录卡。

三、交流故事——分享“xx的”快乐1）小组显现照片，感悟xx 是一个过程。

2）小组交流2/283）教师预先部署的任务：选择一件自己幼年期间最风趣的事情讲给大家听，特别是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。

选择一件自己幼年期间的用品。

四、活动：比比谁的本事大。

师：同学们经过两年的学校生活，跟着年龄的增添，不论在学习上，仍是在生活上都发生了很大的变化，学会了好多本事，下来我们就来比一比，看谁的本事大。

精讲精练教师备课本
学科品德与社会
年级三年级
姓名
全册教材分析
教学进度
第一单元教材分析（新起一页）第一单元相信我能行
第一单元教材分析
第一单元相信我能行
主题一夸夸我自己
课时备课方案主题一夸夸我自己（课题）
课时备课方案主题一夸夸我自己
课时备课方案主题二我的兴趣爱好
课时备课方案主题我的兴趣爱好
课时备课方案主题三困难算什么
课时备课方案主题四取人之长补己之短
课时备课方案主题
一、切入主题，导入新课。

二、自主试学聚焦重点
1、独立试学尝试解决6、同伴互助分享补充3、交流讨论精讲点拨
三、加深理解总结提升
四、梯度精练拓展延伸
第二单元教材分析（新起一页）
课时备课方案主题一人人都有自己的家（课题）
课时备课方案主题一人人都有自己的家（课题）
课时备课方案主题二我在家能做什么（课题）
课时备课方案主题我在家能做什么（课题）
附：我在家能做什么
课时备课方案主题三一家人说说心里话（课题）
课时备课方案主题三一家人说说心里话（课题）。

新课标教科版小学品德与社会三年级上册《我的家乡真美丽》精品教案【教学目标】1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。

3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。

活动准备:1.组织学生课前欣赏家乡美景,参观家乡的名胜古迹,亲近家乡山水,并把它画下来或拍下来.2.组织学生去图书馆或上网搜集自己家乡美景的图片资料与文字资料等.【教学过程】一、明白自己家乡的自然环境特点1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：①师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。

②学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

③这些同学的家乡各不相同，有的是广阔的高原，有的是一望无限的草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。

我们的家乡是什么样子呢？3．介绍自己家乡的自然环境特点。

说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。

可先写下来，再介绍。

4．小节：家乡是生我、养我的地方。

亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

二、我的家乡真美丽1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片与文字资料(在图片下方,简单地做文字介绍)2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。

派代表发言选定最佳景物。

3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。

确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

三、我爱我的家乡1．师提出活动要求。

全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。

活动2：唱一首家乡的歌。

教科版三年级品德与社会上全册教案
教科版三年级上册品德与社会教案
 教科版三年级品德与社会上第一单元教案
 主题一《我的自画像》教案
 主题二《会说话的镜子》教案
 主题二《请你夸夸我》教案
 主题三《我的阳光计划》教案
 主题三《亮出我自己》教案
 教科版三年级品德与社会上第二单元教案
 主题一《我和爸爸有个约定》教案
 主题一《温馨的港湾》教案
 主题二《今天我当家》教案
 主题三《哈哈哈手》教案
 教科版三年级品德与社会上第三单元教案
 《说说我们的学校》教案
 《给学校画张“地图”》教案
 《在学校里工作的人们》教案
 《我为学校做名片》教案
 《我给学校提建议》教案
 教科版三年级品德与社会上第四单元教案。

三年级上册品德教案教学计划一、学情分析：三年级大部分学生学习态度端正，课堂中能认真听讲，积极回答老师提出的问题，并能和其他学生一起合作学习，课后能按时完成老师布置的作业。

但也有少数学生上课小动作多，注意力不集中，作业不能按时完成，有待于本学期加强教育。

二、教材分析1、教材具有综合性。

生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。

每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题，通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，使之加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本得到道德观，使知识意义化、价值化。

2、教材具有开放性。

教材内容的选取以学生的生活为基础，以便从教科书扩展到所有对学生有意义的题材，开阔其视野，深化其生活和情感体验。

关注学生丰富多彩的体验和个性化的表现。

3、教材具有情感性。

教材力图从儿童的视角出发，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。

教材还注重丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。

4、教材的形式活泼。

版式新颖，富于流动感。

图文并茂。

采用对话式的儿童语言，设计主持人式的旁白人物转承连接，富有亲切感。

三、教学目标、要求：1、帮助学生了解自己的特点，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。

培养学生对周围和社会的关注和关心。

引导学生能够积极参与社会生活，对周围的世界充满爱心，注意他人的期望，能够以人为镜提升自我认识，在人际交往中懂得体谅他人，又良好的沟通能力。

敢于表现自己、发展个性。

2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心，孝敬父母长辈。

3、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。

1、我的自画像教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）二、自己眼中的“我”1．过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？2．介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》4．二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”1．组建4人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。

怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。

（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与4．全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。

5．小结同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）2、别人眼中的我教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。