小学四年级上册部编版作文教学计划

部编版四年级上册作文教学计划
目标
本教学计划的主要目标是帮助四年级学生提高作文写作能力，培养他们的想象力、观察力和表达能力。

通过系统的教学，使学生能够熟练运用所学的写作技巧和方法，写出语言准确、结构完整的作文。

教学内容
1. 计划总体安排
2. 教学方法与策略
- 教师通过示范写作和讲解写作方法来引导学生研究作文写作技巧。

- 利用图片、视频、听力等多种教学资源来激发学生的写作兴趣。

- 设立小组合作和互动环节，让学生相互评价和修改作文，促进写作水平的提高。

3. 评估与反馈
- 定期组织作文比赛，鼓励学生展示自己的写作成果。

- 给予学生及时的书面和口头反馈，指导他们改进作文的问题。

- 在期末总结课上，进行综合评估和反馈，帮助学生进一步完
善写作能力。

预期成果
通过本教学计划的实施，预期可以达到以下成果：
- 学生能够正确运用所学的写作技巧，写出准确、流畅的作文。

- 学生能够合理组织文章结构，展示清晰的逻辑思维。

- 学生能够丰富作文内容，充分发挥想象力和观察力。

- 学生能够通过作文表达自己的思想和感受，培养自信心和表
达能力。

备注
本教学计划仅为参考，根据实际情况可适当调整教学内容和方法。

在教学过程中，请根据学生的实际表现和进度，合理安排时间和任务。

同时，积极借助其他教学资源，提高教学效果。

部编本四年级上册作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对作文的兴趣，提高他们的写作能力和表达能力；2. 培养学生思辨能力和创造力，激发他们的想象力；3. 帮助学生掌握作文的基本技巧，如构思、组织结构、语言表达等；4. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们对周围事物的观察和思考能力；二、教学内容本教学计划围绕作文教学的基本要素展开，包括以下内容：1. 作文基础知识的讲解：包括作文的定义、作文的分类、作文的重要性等；2. 作文构思技巧的培养：通过引导学生观察、思考、想象和思维导图等方式，培养学生的构思能力；3. 作文结构和组织技巧的研究：教学各类作文的常用结构和组织方式，如记叙文、描写文、议论文等；4. 作文语言表达的训练：通过模仿、改写、背诵等方式，提高学生的语言表达能力；5. 作文的评价与修改：教学学生如何对作文进行评价和修改，帮助他们不断提高作文质量；6. 作文实践活动：通过各种形式的写作活动，让学生有机会实践所学的作文技巧。

三、教学方法为了达到以上教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲解法：通过讲解作文知识和技巧，引导学生理解和掌握；2. 示范法：通过范文等示范材料，展示优秀作文的特点和技巧；3. 组织讨论：通过小组讨论和合作研究，激发学生的思考和交流；4. 案例分析：通过分析优秀作文的案例，帮助学生研究和借鉴；5. 练和实践：通过作文练和实践活动，巩固和运用所学的知识和技巧。

四、教学评价为了评价学生的作文写作能力和教学效果，我们将采用以下评价方式：1. 书面作业：布置作文题目，让学生独立完成，并对作文进行评价和修改；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力等；3. 作文比赛：组织作文比赛，评选优秀作文，鼓励学生分享和展示自己的作品；4. 经验分享：邀请优秀作家或学生分享作文经验，激发学生的研究兴趣和写作热情。

五、教学安排本教学计划为期十二周，具体安排如下：六、教学资源为了支持教学和学生的研究，我们将准备以下教学资源：1. 教材和参考书籍：部编本四年级上册作文教材和相关参考书籍；2. 示范材料：优秀作文范文和说明材料；3. 练题和作文题目；4. 资料和图片等辅助材料；5. 互动课件和多媒体设备。

2024年部编版小学语文四年级上册教学计划一、学情分析经过几年的语文学习，四年级的大部分学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。

他们能够自主识字、阅读简单的文章，并进行初步的写作。

然而，学生之间的个体差异仍然存在，部分学生在阅读理解、写作表达和语言运用等方面还需要进一步的提高和加强。

二、教材分析本册教材包括课文、口语交际、习作、语文园地等多个板块。

教材选文富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，有助于学生开阔视野，提高语文素养。

三、教学目标1.认字2500个左右，会写2000个左右，能正确工整地书写汉字，能使用硬笔熟练地书写正楷字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

6.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

8.能在阅读、表达等语文实践活动中，积累语言，运用语言，初步感受祖国语言文字的丰富优美，热爱祖国的语言文字。

四、教学重难点1.重点认字、写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

掌握阅读方法，提高阅读能力，体会文章的思想感情。

能清楚、有条理地进行口语表达和书面写作。

2.难点体会课文中关键词句表达情意的作用，学习作者观察事物和表达情感的方法。

培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的语文综合素养。

引导学生在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

2024年人教部编四年级语文上册教学计划一、提升学生的阅读技能。

这需要我们革新教学策略，从学生的个体需求出发，进一步增强学生自主学习的能力建设，确保每个学生都能在原有的基础上取得进步。

二、教材概述本教材延续了三年级下册的编排特点，同时保持了板块结构的连贯性。

进入中年级，尽管识字和写字教学不再是核心，但这两个方面依然不容忽视。

应注重在阅读中学习新字，鼓励学生使用字典自我学习和理解生词，同时严格进行写字训练，要求字迹规范、整齐且美观。

全书共设计了____个板块，每个板块均可视为具有人文价值的主题，作为语文学习的媒介。

其中，除了“汉字家园”外，包含28篇课文，____次表达实践活动，以及____次综合学习活动，旨在达成四年级上学期的教育目标。

三、教学目标要求学生认识____个生字，掌握书写____个字;培养阅读能力和良好的阅读习惯;加强阅读方法的指导，使学生能逐步掌握精读、略读和浏览的技巧。

通过____次表达活动，激发写作兴趣，提升表达能力;继续通过综合性训练，培养学生认识事物，运用语言表达情感和进行人际交流的能力;加强实践应用，让学生在生活中学习和运用语文，掌握规律，提升能力。

四、教学策略（一）强调师生在教学过程中的主动性和创新性。

教学应建立在师生平等交流的基础上进行。

学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，创设有利于学生自主学习的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。

教师则扮演引导者和组织者的角色，需更新观念，提升综合素质，灵活运用教学策略，引导学生学会学习。

（二）体现语文教学的实践性和综合性。

改进课堂教学，全面考虑知识、能力、情感态度和方法的融合，倡导启发式和讨论式教学。

整合课堂内外资源，利用学校和社区的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习领域，提供更多的语文实践机会。

（三）关注情感、态度和价值观的正确引导。

在教学中，要重视培养学生的高尚道德情操、健康的审美情趣和正确的价值观，不应将这些视为外在的附加任务，而应将其融入日常教学中，潜移默化地影响学生。

部编版四年级上册语文习作教案任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。

它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。

下面由我为大家整理了关于部编版四年级上册语文习作教案，供大家参考。

部编版四年级上册语文习作教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。

2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。

【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。

难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：自己的习作。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。

2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。

教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。

教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。

今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。

(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

(2)小组交流，说说你知道了什么。

(3)全班交流，教师点拨，明确要求。

(4)总结与板书。

内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。

写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

2.交流素材，确定内容。

(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。

(2)全班交流。

交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。

(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。

四年级上册作文教学计划一、教学目标1.能够准确、清晰地表达自己的思想感情，用词恰当，语句通顺。

2.能够根据题目要求，有逻辑地进行思考，组织文章结构。

3.能够运用各种写作技巧，丰富作文内容，提高作文质量。

4.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容1.作文的基本要求：包括格式、书写、标点等。

2.写作技巧：包括描写、叙述、议论、说明等。

3.不同文体的写作：包括记叙文、议论文、说明文等。

4.作文修改：包括自我修改、同伴修改、教师修改等。

三、教学安排1.第一周：作文的基本要求讲解，进行格式和书写训练。

2.第二周：学习描写技巧，进行描写练习。

3.第三周：学习叙述技巧，进行叙述练习。

4.第四周：学习议论技巧，进行议论练习。

5.第五周：学习说明文写作，进行说明文练习。

6.第六周：作文修改方法讲解，进行自我修改练习。

7.第七周：同伴修改练习，进行同伴互评。

8.第八周：教师修改练习，进行作文讲评。

四、教学方法1.讲解与示范：教师进行讲解，并进行现场示范，让学生清晰地了解写作技巧。

2.练习与反馈：学生进行写作练习，教师及时进行反馈，指导学生改进。

3.互评与展示：学生进行同伴互评，优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣。

五、教学评价1.作文质量：通过作文评分，评价学生的写作水平。

2.写作兴趣：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的写作兴趣。

3.进步程度：对比学生前后的作文，评价学生的进步情况。

六、教学资源1.教材：《小学四年级作文教材》2.参考书目：《小学四年级作文指导》3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七、教学建议1.注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。

2.注重培养学生的写作兴趣，让学生在愉快的氛围中学习写作。

3.教师要不断提高自己的教育教学水平，提高教学效果。

四年级上册作文教学计划补充点一、教学目标补充1.培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。

2.培养学生的思维能力，提高学生的创新意识。

部编版四年级社会上册作文教学计划一、教学目标- 培养学生的写作能力，提高他们的作文水平。

- 培养学生的观察力和思考能力，使他们能够准确表达自己的观点和想法。

- 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成作文任务。

二、教学内容1. 写人作文：学生可以选择家人、朋友或者其他具有特殊意义的人物进行写作。

2. 描写事物作文：学生可以选择自己喜欢的动物、植物、食物等进行写作。

3. 记叙事作文：学生可以选择自己经历过的有趣的事情进行写作。

4. 说明文作文：学生可以选择介绍某种事物、现象或者规则等进行写作。

三、教学步骤1. 导入环节：通过展示一篇优秀的作文，激发学生的兴趣，并引导学生提出关于作文的问题。

2. 介绍作文类型：依次介绍写人作文、描写事物作文、记叙事作文和说明文作文，并给出范例。

3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个作文类型并确定写作主题。

4. 筹备阶段：学生在小组内讨论，展开头脑风暴，收集素材，组织思路。

5. 书写阶段：学生根据筹备阶段的内容，撰写自己的作文。

6. 交流展示：每个小组轮流展示自己的作文，其他小组进行评价和提问。

7. 总结反思：老师引导学生总结这节课的研究收获，分享感想和经验。

四、教学评价- 通过学生的作文内容和表达方式评价他们的写作能力。

- 通过小组展示时其他小组的评价和提问，评价学生的团队合作和表达能力。

五、教学资源- 部编版四年级社会上册教材。

- 优秀作文范例。

- 学生的写作素材和作文。

- 学生小组展示评价表。

六、教学延伸活动- 给学生布置作业，要求他们在家继续写作，并在下节课交流分享。

- 组织写作比赛，鼓励学生展示自己的写作才华。

七、教学风格- 激发学生的兴趣和参与度。

- 引导学生思考和表达，注重培养他们的创造力。

八、教学实施注意事项- 确保教学环境安全和秩序井然。

- 尊重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

- 解答学生提出的问题时，要耐心和清晰地讲解，确保学生的理解。

部编版四年级上册写作教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣，增强学生的写作能力和表达能力。

- 使学生掌握四年级上册所学的写作知识和技巧。

- 引导学生正确运用所学的写作知识，写出简洁、准确、条理清晰的作文。

- 培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力和判断能力。

二、教学内容Unit 1：我的家- 描述家庭成员和家庭环境- 写家人的名字、外貌和特点- 描写家里的房间和物品Unit 2：我的校园- 介绍学校的各个部分和功能- 描述学校的环境和氛围- 写校园里的活动和经历Unit 3：我的周末- 描述自己的周末活动- 描写自己的爱好和兴趣- 写自己的感受和体会Unit 4：我的假期- 描述自己的假期生活和旅行经历- 写假期的见闻和感受- 讲述和分享假期中的故事三、教学方法与手段- 教师讲解：通过课堂讲解，向学生传授写作知识和技巧。

- 示范演示：教师以范文为例，展示如何写出优秀作文。

- 作指导：针对每个单元的写作要求，教师进行个别和小组指导，提供反馈和建议。

- 互动交流：鼓励学生在班级中进行作文交流和评析，促进写作技巧的提升。

四、教学评价与反馈- 通过学生作文的评阅和口头交流，及时发现问题和提供指导。

- 使用评分标准对学生作文进行评价，给予客观和具体的评价意见。

- 鼓励学生进行互评和自评，提高学生对自己作文的意识和能力。

五、教学资源- 《部编版四年级上册》教材及配套教辅资料- 课堂黑板、投影仪等多媒体设备- 优秀范文、作文指导书籍和参考资料六、教学安排- 每周进行一次写作课，共计10次课程。

- 每次课程约为40分钟，包括讲解、示范、指导和交流环节。

- 每个单元分配3次课程，包括写作指导和作文撰写时间。

七、教学延伸- 鼓励学生积极参与作文比赛和活动，提高写作水平。

- 每周布置一篇写作作业，鼓励学生进行自主练。

- 提供更多的作文素材和写作题目，拓宽学生写作的视野。

八、教学辅助措施- 教师根据学生的不同程度，灵活调整教学内容和难度。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

2024年小学四年级上册作文教学计划教学计划：小学四年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作，积极参与作文活动的兴趣；2. 培养学生良好的写作习惯和独立思考的能力；3. 提升学生的写作表达能力和创造力；4. 培养学生的观察力和想象力，丰富他们的写作素材。

二、教学内容：本学期的作文教学将包括以下几个方面：1. 讲解和练习基础写作技能：如字词运用、构思能力、段落结构、写作思路等；2. 调动学生的积极性，引导学生参与各种写作活动，如小组讨论、写作游戏等；3. 多样化的作文主题，包括日常生活、想象故事、人物描写等；4. 注重写作评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，进一步提高写作能力。

三、教学安排：本计划按照每周五节作文课来安排，每节课45分钟。

第一周：引导学生了解作文的基本概念和写作的重要性。

1. 引导学生思考写作的好处和意义；2. 分享著名作家的成功故事，激发学生的兴趣。

第二周：字词运用和句子构造。

1. 通过例句分析，讲解如何运用丰富的词汇和词组；2. 练习使用形容词和副词，让文字更加生动；3. 练习使用连接词，构建连贯的句子。

第三周：写作思路和组织结构。

1. 引导学生思考作文的结构和要点；2. 通过讲解例文，鼓励学生在写作之前进行大脑风暴，列出要写的内容。

第四周：主题选择和写作计划。

1. 引导学生选择自己感兴趣的主题；2. 练习制定写作计划，明确写作的目的和要点。

第五周：日常生活写作。

1. 练习写信、日记、感想等；2. 引导学生观察生活，培养观察力。

第六周：记叙文写作。

1. 通过阅读和分析记叙文，掌握记叙文的写作要点；2. 练习写人物描写、事件描写等。

第七周：说明文写作。

1. 通过阅读和分析说明文，掌握说明文的写作结构；2. 练习写简单的说明文，如制作手工、做菜等。

第八周：议论文写作。

1. 通过阅读和分析议论文，掌握议论文的写作特点；2. 练习写简单的议论文，如为某个观点辩护等。

第九周：感观写作。

四年级语文上册作文教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生基础情况：这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。

在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。

有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，通过一个多星期的接触。

我发现大部分学生的语文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。

这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

三、本册作文分析本册作文安排分别是：推荐一个好地方；我们与环境；小小“动物园”；爱护眼睛，保护视力；观察日记；我和___过一天；快乐读书吧等。

习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定过多的条条框框，主要以激趣为主。

本册习作的目的，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让学生在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

写作时完全让学生放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不要过于拘泥。

四、教学目标：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

五、写作重、难点1．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

2023-2024学年部编版语文四年级上册教学计划一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。

教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。

每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。

并提示学习要求。

其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。

在部分课文的练习题后，还安排有"我的资料夹"，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。

本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。

二、学生分析本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。

为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。

三、教学目标1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表情达意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围的事物，勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施（一）识字、写字教学1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

部编版四年级上册作文指导计划1.指导目标本作文指导计划的目标是帮助四年级学生提高写作技巧，培养他们的创造力和表达能力。

2.指导内容2.1 基础写作技巧- 研究正确使用标点符号，了解常见标点符号的作用和用法。

- 掌握基本的句型结构和常用的词汇表达，提高写作的准确性和流畅度。

2.2 写作主题- 指导学生围绕生活、研究和周围的事物展开写作，培养他们观察、思考和表达的能力。

- 引导学生写作的主题包括但不限于家庭、友谊、校园、自然等。

2.3 写作过程- 强调写作的准备工作，如素材搜集、构思等，帮助学生形成完整的写作思路。

- 教授写作的基本步骤，如开头、中间和结尾的写作技巧。

- 鼓励学生进行反复修改和润色，提高作文的质量。

3.指导方法3.1 教师引导- 教师应起到积极引导和激发学生兴趣的作用，激发学生对写作的热情。

- 教师可以给学生提供一些写作素材和范文，帮助他们进行模仿和借鉴。

3.2 合作研究- 鼓励学生在小组内互相讨论和交流，相互批评和改进写作。

- 通过合作研究可以提高学生的合作能力和研究效果。

3.3 写作反馈- 给学生提供具体的写作反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进意见。

- 鼓励学生进行自我评价，帮助他们发现自己的写作问题和进步空间。

4.指导评价4.1 学生作文评价- 采用综合评价的方法，从内容、结构、语言表达等多个方面对学生的作文进行评价。

- 注重对学生写作过程的评价，而非仅仅看结果。

4.2 学生自评与互评- 鼓励学生进行自我评价，帮助他们提高自我认知和研究积极性。

- 组织学生之间进行互评，促进他们相互研究和进步。

5.指导实施- 将作文指导纳入日常教学中，结合教材内容进行有针对性的指导。

- 在课后布置作文练，提供适当的写作时间和鼓励。

6.总结本作文指导计划旨在提高四年级学生的写作水平，培养他们的写作兴趣和能力。

通过系统的指导和反馈，帮助学生掌握基础写作技巧，拓展写作主题，提高写作质量。

同时，注重学生的自我评价和互相学习，激发他们的学习积极性和创造力。

部编小学语文四年级上册作文教学计划作文教学是小学生语言文字表达能力的重要体现。

小学生作文要求学生用恰当的语言表达观察到的、听到的、想到的和自己过的事情，并培养学生的思维能力、创新能力想象能力和语言表达能力。

为此，制定了以下作文教学计划。

一、教材内容体系分析本教材的作分为两条线，一是在每组的语文园地中安排了一次作，这8次作中有四次与口语交际合并安排。

二是结合课文的研究，安排了四次小练笔。

作类型上包括写实和写想象，如写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。

本册作表达以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多种选择，以利于学生能够轻松愉快地作，并在作的过程中不断增强自信心和创新意识。

二、作教学目标本教学计划的目标是培养学生仔细观察、书面表达、修改和分享作的能力。

具体目标包括：留心周围的事物，养成仔细观察的好惯；研究有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文；能修改有明显错误的句子，研究从内容、词句、标点等方面修改自己的作文；能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容；愿意将自己的作读给别人听，与他人分享作的快乐；尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

教学重点包括：1、有序地观察事物，并按一定的顺序写，突出一点奇特之处；2、围绕中心，表达出真情实感；3、把文章写清楚、写具体、写通顺；4、能合理的使用标点符号；5、培养学生广泛的阅读兴趣，好读书，会读书，读写相结合；6、在课堂上激起写作“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生表达的欲望；7、强化学生的写作意识，让学生乐写、爱写；8、加强作形式的指导，引导学生积累作素材；9、学会用修改符号修改作。

教学难点在于结合学生的实际，拓展学生的思维，使学生写出构思新颖，富有感染力的作。

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。

2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。

3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.了解习作的基本概念。

2.能够根据所学内容进行习作写作。

三、教学难点
1.提升学生写作能力。

2.培养学生逻辑思维能力。

四、教学准备
1.课文内容准备。

2.板书准备。

3.习作评分标准准备。

五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。

2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。

2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。

3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。

2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。

4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。

六、课堂作业
1.完成习作作业。

2.阅读自己的习作，准备口头介绍。

七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。

2.收集学生习作，进行评分和评价。

八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。

九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。

本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。

通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。

部编版四年级语文上册作文教学计划一次游戏的经历。

1.指导学生选择游戏，并且在写作中抓住游戏的特点和乐趣。

2.结合课文提供写作指导。

3.讨论交流法引导学生表达作。

4.互评法互相点评作。

在写作中，学生需要注意抓住游戏的特点和乐趣，通过生动的描写，让读者感受到游戏的乐趣和魅力。

同时，可以结合课文提供的写作指导，研究如何更好地表达自己的想法和情感。

在讨论交流中，学生可以互相分享自己的作，从中研究和借鉴。

最后，通过互评法互相点评作，可以进一步提高写作水平。

本次作的内容是写一件印象深刻的事。

在写作中，学生需要按照一定的顺序把事情的经过写清楚，让读者能够清晰地理解事件的发生和经过。

同时，学生需要注意真情实感，通过生动的描写和情感表达，让读者感受到事件的真实性和感人之处。

本次作的内容是写一天中自己和神话中的人物的活动。

在写作中，学生需要讲解作方法，引导学生进行作构思。

同时，学生需要有意识地把自己的感情和感受写进去，让读者产生身临其境之感。

本次作的内容是写观察日记。

在写作中，学生需要把自己平时观察中的新发现或者发生的事具体、生动地写下来。

同时，可以结合课文提供的写作指导，研究如何抓住观察的方向和特点，让观察日记更加有条理和丰富。

本次作的内容是写一个好地方。

在写作中，学生需要指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。

同时，可以结合课文提供的写作指导，研究如何抓住环境特点进行有序的描写，让推荐更加生动和有说服力。

本次作的内容是写一次游戏的经历。

在写作中，学生需要抓住游戏的特点和乐趣，通过生动的描写，让读者感受到游戏的乐趣和魅力。

同时，可以结合课文提供的写作指导，研究如何更好地表达自己的想法和情感。

在讨论交流中，学生可以互相分享自己的作，从中研究和借鉴。

最后，通过互评法互相点评作，可以进一步提高写作水平。

晰。

在信中可以表达对亲人或朋友的思念之情，也可以分享自己的生活经历和感受。

同时。

要注意用适当的词语和语气来表达自己的情感和态度。

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教学设计一. 教材分析《习作例文·习作》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇重要篇目。

本单元的主题是“观察与想象”，旨在培养学生通过观察发现生活中的美好，发挥想象力进行创作。

本篇文章提供了两个例文，通过分析例文，学生可以学习到如何进行观察、如何将自己的观察用生动的语言表达出来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的内容进行有序、生动地表达仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察发现生活中的美好，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的内容用生动的语言表达出来。

三. 教学目标1.能够通过观察发现生活中的美好，激发想象力。

2.学习如何将自己的观察用生动的语言表达出来。

3.提高学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察发现生活中的美好，激发想象力。

2.教学难点：如何将自己的观察用生动的语言表达出来。

五. 教学方法采用“启发式”教学法，通过问题引导，激发学生的思考；采用“示范法”，教师先进行示范，然后引导学生进行实践。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板等。

2.准备一些与生活相关的图片或实物，用于引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的观察和表达能力，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示相关的图片或实物，引导学生进行观察。

同时，教师进行示范，将自己观察到的内容用生动的语言表达出来。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，尝试将自己观察到的内容用生动的语言表达出来。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）学生再次进行观察，并将自己观察到的内容用生动的语言表达出来。

这次教师不再进行示范，而是引导学生互相评价，共同提高。

5.拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学观察和表达能力，创作一篇小作文。

部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。

2. 培养学生观察、感受和思考的能力。

3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。

4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。

二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。

2. 掌握夸张手法的应用。

四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。

2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。

3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。

4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。

五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。

2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。

3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。

4. 设计作主题，进行写作实践。

5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。

六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。

七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。

但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。

同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。

四年级上册部编版作文教学计划四年级上册作文教学计划一、学生情况分析：经过六学期的研究，大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，研究态度较为端正。

他们能够借助字典识字、阅读、研究普通话。

初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的事情，边听边记住主要内容，并能复述。

他们能正确朗读课文，默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生能够静下心来认真细读短文，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。

大多数同学有一定的作能力，从整体上看，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。

行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

然而，后进生的文章却空洞无味，作不连贯。

因此，本学期我们将积极寻找有效的方法和措施，力求全班孩子在作方面上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的作更加真实和实用。

二、教学内容：本册作共安排了8次，包括推荐一个好地方、小小“动物园”、写书信、我和___过一天等。

此外，结合课文研究，安排4次小练笔，作为片断练。

8次作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文、书信等多个方面。

在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。

三、教学目标：1、养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作素材。

2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

3、学写书信，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

能根据作内容表达的需要，分段表述。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号，比如逗号、句号、问号和感叹号，初步研究使用冒号、引号。

5、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

6、修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、每学年约安排12次课内作。

在40分钟内，能够完成不少于400字的作。

四、教学策略及措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，写好日常片段描写，为作文积累素材，打好作文基础。

部编版四年级上册作文教学方案引言本教学方案旨在帮助四年级学生发展写作技能，并提供一套系统的教学活动，以促进他们的写作能力的提高。

教学方案按照教学目标、教学内容、教学方法和评估方式来组织。

教学目标1. 培养学生的写作兴趣和能力。

2. 帮助学生掌握基本的写作技巧和规范。

3. 提高学生的写作水平和表达能力。

教学内容1. 写作基础知识：字词、句子和段落结构。

2. 写作主题：根据课本内容选择适合的写作主题。

3. 写作样例分析：通过分析优秀的作文样例，帮助学生理解写作要素和技巧。

4. 写作练：以小组或个人形式进行写作练，鼓励学生动手实践并及时反馈。

教学方法1. 教师讲解：通过教师的引导和讲解，教给学生基本的写作知识和技巧。

2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享自己的写作经验和想法，相互研究和借鉴。

3. 写作指导：提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作表达和思维方式。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作写作，促进合作和交流。

评估方式1. 作文评分：根据作文的内容、结构、表达和语法等方面进行评分。

2. 互评互助：学生之间相互评价和帮助，促进研究和进步。

3. 教师评价：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

教学进度安排1. 第一周：介绍写作基础知识和写作主题。

2. 第二周：分析优秀作文样例，并进行写作练。

3. 第三周：教师讲解写作技巧，学生进行小组合作写作。

4. 第四周：学生提交作业并进行互评互助。

5. 第五周：教师进行作文评分和总结，给出反馈建议。

结束语通过本教学方案的实施，相信学生们的写作能力将得到有效的提高。

希望他们能够通过不断练和探索，进一步发展自己的写作潜力，并在日常生活中积极运用所学的写作技巧。