《化学键》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、掌握离子键的概念
2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程
二、过程与方法
通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；培养学生用对立统一规律认识问题；由个别到一般的研究问题的方法；
三、情感态度价值观
1、结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神
2、在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3、通过氯化钠的形成培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。【教学重点】
离子键的概念和形成过程
【教学难点】
用电子式表示离子化合物的形成过程
【教学过程】
教材分析
本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的
基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。本课时的教学内容主要包括两点：①离子键的有关概念；②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。为后面化学反应的本质作铺垫。
学情分析
本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关概念。因此，本节课教学应地起点、小台阶，充分利用现代化的教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点、突破难点。
效果分析
通过本节课学习，绝大部分同学对基础知识和基本技能掌握得不错，课堂练习和训练案做得很好。但是，由于学生的个体差异，极少数同学还需要课下多用点功夫，及时补救。另外，我们应该鼓励在课堂上“生生交流”、“师生互动”，。让学生意识到合作学习的重要性，培养团队意识。
训练案
1．下列物质中属于离子化合物的是 ( )
A．苛性钠 B．碘化氢 C．硫酸 D．醋酸
2．下列表示电子式的形成过程正确的是 ( )
3．下列说法正确的是 ( )
A．离子键就是使阴、阳离子结合成化合物的静电引力
B．所有金属与所有非金属原子之间都能形成离子键
C．在化合物CaCl2中，两个氯离子之间也存在离子键
D．含有离子键的化合物一定是离子化合物
4．下列性质中，可以证明某化合物内一定存在离子键的是( )
A.可溶于水
B.具有较高的熔点
C.水溶液能导电
D.熔融状态能导电
5. 下列说法正确的是：( )
A.离子键就是使阴、阳离子结合成化合物的静电引力
B.所有金属与所有非金属原子之间都能形成离子键
C.在化合物CaCl2中，两个氯离子之间也存在离子键
D.钠原子与氯原子结合成氯化钠后体系能量降低
6.下列各数值表示有关元素的原子序数,其所表示的各原子组中能以离子键相互结合成稳定
化合物的是：( )
A.10与12
B.8与17
C. 11与17
D.6与14
7.M元素的1个原子失去2个电子转移到Y元素的2个原子中去，形成离子化合物Z。下列说法中正确的是()
A.Z可表示为MY
B.Z可表示为M2Y
C .Z的电子式可表示为 D.M形成＋2价阳离子
8.用电子式表示下列物质的形成过程。
(1)Na2O
（2)CaBr2________________________________ __________
(3)KF_____ ____________
课后反思
本节课的教学设计在学生学习了原子结构、元素周期律和元素周期表的基础上从原子结构出发，以具体的例子——氯化钠形成进行剖析，讨论找出它们成键的根本原因，让学生自己发现离子键的成键特点以及离子化合物的形成过程。通过师生之间的交流、评价、补充，由学生归纳出离子键的概念及用电子式离子化合物的形成过程的表示方法，从微观化学键的角度理解宏观化学反应的本质。并以多媒体辅助教学，使抽象的知识变得形象，更有利于学生加深对抽象概念的理解。同时，在学习过程中，也激发学生的学习兴趣和求知欲。
课标分析
根据课标指导思想，在重视学生对基础知识和基本技能掌握的同时，也应强调对学生能力、态度和观点的培养，力求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面来提高学生的素质。通过这节课的学习，要让学生知道离子键和离子化合物的概念，离子键的形成过程和形成条件，能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程；让学生会在大量事实基础上归纳总结，培养抽象思维和综合概括能力以及从宏观到微观，从现象到本质认识事物的科学方法和探究求实的态度，也是本节课的教学目标。
