多彩的童年生活三年级下第四单元群文阅读教学设计

三年级下册四单元群文阅读教学设计多彩的童年生活【本组说明】本组课文是学生学习和生活的一个缩影，这一个个故事都是学生熟悉的甚至是亲身经历过的。

教材围绕“丰富多彩的儿童生活”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文。

《和时间赛跑》写“我”从外祖母去世后懂得了过去的就不会再回来了，从而又懂得了和时间赛跑，教育我们要珍惜时间，学会和时间赛跑才会成功的道理。

《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走第一排。

通过这个故事，告诉我们应该持有的人生态度，应该怎样维护别人都自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。

《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

《绝招》讲述了几个小伙伴比绝招的故事，告诉我们：绝招是练出来的，只要肯下功夫，人人都可以练出有用的本领。

课外选文共五篇供学生选读：《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们的帮助和力量。

《打赌》告诉我们做一个信守诺言的人。

《收易拉罐的小男孩》告诉我们执着的人生态度。

《小狗特售》告诉我们怎样才能受人尊重。

《黑木炭白衬衫》告诉我们，有时候我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但他们同样在我们的身上留下难以消除的污迹。

【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，尊重学生的阅读个性体验，重视学生阅读过程中的交流与分享，培养阅读兴趣、积累阅读方法。

提高阅读水平。

【教学内容】711.人教课标版教材小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》2.课外选文：《举手的秘密》《打赌》《收易拉罐的小男孩》《小狗特售》《黑木炭白衬衫》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，透过他们的成长故事，结合自己生活实际，从中得到生活的启示。

引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

丰富多彩的童年生活人教版小学语文三年级下册第四单元教学设计【单元教材解读】童年，是人一生中最美好的时光。

三年级下册第四单元就是围绕儿童“丰富多彩的童年生活”这一专题展开的。

本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》三篇为精读课文，《绝招》为略读课文。

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。

《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。

可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

此外，在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。

【教学设计思路】教学时要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界、感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。

另一方面，还要应用到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

三年级下学期的学生基本形成了良好的学习习惯，能借助字典识记生字，能联系上下文理解词义，具备了一定的自学能力和独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

小学三年级下册语文全册第四单元教案第四单元教材分析童年，是人一生中最美好的时光。

这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。

导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。

导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。

整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。

教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。

另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

教学本组教材用12—14课时。

3、和时间赛跑教学目标：会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重、难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

三年级语文·下新课标[人]第四单元丰富多彩的童年生活这一单元共有四篇课文,《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文,《绝招》为略读课文。

本单元教材,围绕丰富多彩的童年生活这一专题展开的。

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,明白了要珍惜时间,体会到时间的重要性和怎样珍惜时间。

《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定,在国庆节游行检阅时,让拄拐的博莱克在第一排。

游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

《争吵》围绕课文“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

《绝招》这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画了小柱子这一人物形象,鲜活可爱,跃然纸上。

他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。

此外,在语文园地中,“口语交际”和“习作”的内容,分别是引导学生回忆自己的生活经历,和同学交流自己学本领的经过,话题很贴近学生的生活,学生有话可说,有话愿说。

童年,是人一生中最美好的时光。

教学时要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,应透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。

另一方面,还要回到学生的生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。

1.识记本单元的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和心情。

3.理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

5.感受残疾人博莱克自尊自强的个性品质。

6.体会文中人物的心理变化。

多彩的童年童年似水，恍惚而过；童年似树，茁壮成长；童年似光，白驹过隙；童年似梦，一晃而逝；童年似酒，香气扑鼻；童年似歌，嘹亮清脆，说不清童年事情，道不明童年歌，童年的生活随着时间的发酵，深深的印在回忆的脑海中，挥之不去，每每回忆起来睡梦中笑醒。

孔雀舞傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。

小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。

小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。

喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。

孔雀喜欢跳舞，动作优美。

喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡......”喊凤7岁了，要到民族小学读书了。

两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。

喊凤说：“听话，我去读书了。

我学会识字，学会算术，就来教你们。

”两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。

喊凤的妈妈只好把它们轰开。

喊凤来到学校，老师问她：会不会数数？会不会写自己的名字？喊凤只会数数，不会写名字。

她怕老师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！”“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看看！”喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来。

就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科”地叫着，也跑来了。

它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。

老师和小朋友们都拍起手来。

喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。

落满霞光的竹林泉水清亮，没有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，没有小依香笑起来甜蜜。

这个傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鹊做了窝，关不住的笑啊，飞上眉梢，溢出嘴角。

可是最近几天，不知她碰上什么事情，眼睛蒙上了薄薄的雾，笑声也失落在放学回家的路上了。

是作业不认真，被老师批评了？才不呢。

是跟同学闹意见，心里结了疙瘩？也不是。

到底是什么原因呢？依香给自己的嘴巴上了锁，旁人就是挖空心思也别想猜着。

这天放了学，依香先把书包放回家，花花的小筒裙一闪一闪，人就消失在寨子南边的凤尾竹林里。

《童年之趣——“童年”主题群文阅读》教学案例教学目标：1.通过多文本的阅读和分享，提升整体感知、提取和整合信息的能力。

2.在阅读中感受童年生活的丰富多彩，感受童年时光的珍贵。

3.养成良好的阅读习惯，初步学会同步阅读的方法，奠定有效同步阅读的基础，提高阅读速度，尽快适应高年级的语文阅读学习。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入孩子们，在你们的记忆中，你都做过哪些有意思的事？（学生谈）刚才大家谈了很多有意思的事。

一个人，一个玩具，一件事，甚至一座房子，都能见证我们童年的乐趣，不同的人，生活在不同的年代，不同的地方，就会有不同的童年趣事，今天，就让我们走进作家的文字里，看看那里住着怎样的童年？二、我选择我喜欢出示三篇文章题目和作者这三篇文章，我们课下已经预习过了，我想问一下，你最喜欢哪篇？（学生谈）喜欢一篇文章的理由可以是多样的，或许喜欢作者，或许题目吸引人，或许内容与你的生活经验有关。

三、文章大意好书不厌百回读，一篇我们喜欢的文章，值得我们反复读，现在就请大家重读你喜欢的文章，读的时候想一想这篇文章主要写了什么内容？把你觉的最有意思的地方划下来并作简要批注。

出示小贴士：想一想这篇文章主要写了什么？把最有意思的地方划下来并做简单的批注。

（学生静静默读）你能够用一两句话说一说你正在重读的这篇文章主要写了一件什么事吗？《跟祖父学诗》主要写作者跟祖父学诗，祖父教我念诗，我大声的喊，祖父也不会骂我。

《月迹》主要写作者童年时期和伙伴寻找月亮的事情。

《冬阳童年骆驼队》主要写作者童年时期学骆驼咀嚼、议驼铃的来历、想剪驼毛、问骆驼的行踪的事。

表达了作者对童年的怀念。

嗯，概括的很好，把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。

四、说来听听，分享快乐这三篇文章中肯定有你觉得最有意思的地方吧！让我们“说来听听，分享快乐”。

出示：说来听听，分享快乐聊聊最有意思的地方（一）分享《跟祖父学诗》让我们从同学们最感兴趣的文章《跟祖父学诗》开始研究。

三年级群文阅读：《童年》教学设计泸县实验学校陈思羽课前思考小学中段群文阅读如何开展课堂教学？一直是困扰语文教师的难题。

通过分析学情，三年级学生有一定的识字量基础，有一定的阅读基础，因此我选择了三篇简短易懂、语言生动、充满童趣的文章：《快乐的足球赛》、《花脸》、《滚铁环》，这三篇文章在语言上都有一个共同的特点：使用适当的修辞，选择贴合生活的童年趣事，符合儿童的思维特点和审美情趣。

开展本次教学，让学生“感受童年生活的美好，丰富情感体验，感受正经历的童年生活”，是我这个议题的出发点。

教学目标让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。

丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。

教学中以分享交流阅读成果为主要内容，努力实现学生在阅读中主动体验、感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。

选文理由选文是《快乐的足球赛》《滚铁环》《花脸》童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。

教学重点1.丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

教具准备多媒体课件、同步阅读表教学步骤一、视频引入，激趣导入师：虽然这场比赛场地在小河边，球门也只是几个小朋友，甚至踢进出“乌龙球”，但小朋友们踢球的快乐不减半分。

又给你留下怎样的印象呢？师（ppt展示）：欢乐无穷师：最后，让我们一起再去读一读，感受下足球现场的快乐吧！总结方法：师：好的方法会大大提高学习的乐趣，学习了《快乐的足球赛》，我们一起来总结学习方法吧！读——找——说——再读（抽生）师：你们的回答真棒，众人拾柴火焰高，不一会儿就把方法总结出来了。

丰富多彩的童年——三年级语文下册第四单元整体教学设计设计理念：教学中着力培养学生自主学习整组课文的能力，潜移默化的引导学生掌握学习方法，利用所学方法把整组课文包含的知识系统化。

教学中要特别重视语言训练，强化口语表达和写作训练，让学生在听说读写的实践中切实感受语言、学习语言、发展语言。

教材分析：本组课文由四篇文章和一个语文园地组成。

这几篇记叙文贴近孩子生活，围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。

《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长过程中，应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过的更加丰富，更有意义。

《检阅》透过一个动人的小故事告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。

《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们身边，让我们体会应该怎样对待朋友，《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

学情分析：教学中引要导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话与交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中受到启发，另外回到孩子的生活中让学生联系各自的生活，感受童年生活的快乐。

教学目标：认字写字：1.认识24个生字，会写41个生字；练习积累词语，要求会写会用53 个词，认识、记忆53个。

阅读理解：1.正确流利的朗读课文，在多种形式的读中指导学生能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

2.通过多种方法、特别是联系上下文的方法理解词语的意思，并体会词语运用的巧妙和准确。

还要仔细咀嚼文章中精彩的语段，体会作者的语言表达特点，丰富自己的语言积累。

3.通过诵读，知道叙事要清楚具体，明白任何事情都有起因，发展和结果。

了解记叙文的技巧，学习刻画人物的基本方法，动作描写，心理描写。

口语交际习作：1.本次口语交际的话题是“教你学一招”2.用“教你学一招”为题，让学生展示自记得绝招，如小制作，小发明，小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领。

群文阅读《童年》【设计理念】：让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。

丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。

教学中以分享交流阅读成果为主要内容，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。

【学情分析】：选文是《儿子的创意》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。

【教学目标】：丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

【教学重难点】：1.丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

【教学过程】：一、谈话导入聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻，孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。

身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。

一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。

二、阅读概览1.今天老师为你们准备了几篇以童年为主题的文章：《儿子的创意》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》。

接下来，让我们一起来交流，分享阅读的快乐。

2.这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？接下来，请和你的同桌互相交流你的收获。

（同桌学生交流。

教师巡视指导）附：阅读浏览表标题主要内容精彩的片段想提出的问题《儿子的创意》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》3.学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。

《儿子的创意》：儿子不顾母亲反对，敢于参加创意征文比赛，并获银奖预设：儿子说自己很“勇敢”，从全文看他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？（1）敢于参加竞争激烈的创意征文赛。

单元整合群文阅读《多彩的童年生活》教学设计【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中多彩的童年生活,以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

人教课标版教材小学语文第六册第四组课文：《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》。

人教版《同步阅读》教材：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。

【教学重点】1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生感受童年生活的丰富多彩.2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教学步骤】同学们,我们的童年生活是丰富多彩的,你都经历了哪些有趣而难忘的事呢?一、主题回顾在我们这学期学过的第四组课文中,也讲述了丰富多彩的童年生活,这四篇课文分别是: 《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》.这节课,我们将继续走进书本,一起来感受多彩的童年生活(板书:多彩的童年生活),我们将用画知识树的方法走进童年,(课件出示知识树)这是一棵知识树,也是一棵童年之树,相信通过大家的交流,会让这棵知识树枝繁叶茂,硕果累累.课文中的谁给你留下了深刻的印象,为什么?《和时间赛跑》:珍惜时间《检阅》:学会尊重《争吵》:学会宽容《绝招》:勤学苦练二、阅读概览（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了六篇以感动为主题的文章。

前几天，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章的题目：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。

老师还请同学们填写了《群文略读记录表》。

现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。

1.学生汇报：刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这四篇文章主要讲了什么？2．由学生汇报引出主题并概括主要内容：《月亮添油去了》:充满幻想《小狗待售》:学会尊敬《打赌》:信守承诺《举手的秘密》:倍受鼓舞三、片段分享与精彩赏析孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你在阅读表中写下了哪些打动了你的心的段落或句子？请你给大家读一读，再和我们一起来分享分享为什么让你感动？1.《月亮添油去了》生:“天上的月亮石一盏大灯，那么，许多星星就是无数小灯，天上是一个多么热闹又美丽的世界啊。

“多彩的童年”教学设计【教学目标】1.引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容2.在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。

3.以“单元整合，群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年的生活。

【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第二单元：《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：《陀螺》纯真的心》《最美的书包》【教学重点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

【教学难点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、谈话导入1、1、同学们，上周我们学习了第二组课文，大家还记得第二组课文的主题是什画？对，童年。

（板书童年）请大家把课本翻到21页，我再来看一看第二单元单元提示。

童年是纯真、难忘的岁月。

身处童年，我们每天都在编织着美丽的事。

一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱合我们的快乐、梦想和追求本组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。

找同学来给大家读一读。

在这个单元都有哪些课文呢?找同学来给大家说一说—（读文章题目)学习了这些课文的感受到了怎样的童年生活呢?下面同桌之间互相说一说。

二、主题回顾汇报交流（指名答题）1.学生自由交流，牧师随机小结，提炼出中心词。

《古诗词三首》：《牧童》无拘无束《舟过安仁）有趣的行为《村居》无忧无《冬阳.童年、骆驼队》：聪明好奇《祖父的回子》：无拘无束《童年的发现》：独立思考《儿童诗两首》：神奇的幻想小结：这几篇课文为我们讲述了发生在童年的一些故事，使我们从不同方面感受到了童年生活的丰富多彩。

（板书课题多彩的童年）三、阅读概览1.在我们的《同步阅读》书中，也有很多篇有关童年的文章，今天，让我们再走进意年，再一次来品味多彩的童年的生活。

小学三年级语文第四单元（丰富多彩的童年生活）——教学设计《和时间赛跑》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。

3．引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。

教学重点：引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。

教学难点：体会“我”为什么会“还感到可怕”、“更有一种说不出的滋味”。

教学过程：一、引入课题1．直接引入今天，我们一起合作，学习一篇和时间有关的课文。

齐读课题。

2．质疑读了课题，你们想知道什么？（梳理为：谁、为什么、怎样和时间赛跑。

）设计意图：培养学生一边读书，一边思考的习惯。

二、初读感知引读：谁、为什么和时间赛跑？（读1——7自然段）文中的“我”是怎样和时间赛跑的？（读8自然段）“我”和时间赛跑，结果怎样？（读9——10自然段）三、细读感悟（一）体会“我”内心的触动1、创设情境，感受作者的忧伤（1）课文中的“我”在读小学的时候，外祖母过世了。

最亲的亲人离开了自己，心底的哀痛是深切的。

而外祖母生前最疼爱我，所以我无法排除自己的忧伤，每天在操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

（2）父母的实话让我疑惑不解，一个10来岁的孩子怎么能懂得什么是永远不会回来呢？爸爸的解释更在作者年幼的心底产生了强烈的触动。

（板书：产生触动）2、初步感受作者内心的触动（1）课件出示第5自然段，边读边体会：听了爸爸的话，我心里有什么触动？（2）交流：你们体会到我心里有什么触动？3、体会时间的珍贵（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

这三句话分别告诉我们什么？知道哪句说哪句。

（时间过去了，让人心里着急；时间很宝贵；时间过得很快。

）（2）朗读指导：能把自己的理解读出来吗？试一试。

4、理解爸爸的话，深悟作者内心的触动（1）出示爸爸的话：默读思考。

（2）爸爸的话就像一个谜语，很难懂。

指名再读，其余再思考。

人教版语文三年级下册第四单元教学设计单元教材分析：1.教材内容分析。

童年，是人一生中最美好的时光。

本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。

精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。

这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。

《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。

2.丛书内容简介：《语文主题学习丛书》2之《最忆是童年》8篇文章，《童年的风铃》4篇文章，《相信自己》4篇文章;《经典诵读》10篇文章，共26篇文章。

3.单元双线主题。

人文性主题——通过一个个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；工具性主题——阅读主题：引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，感受童年的快乐。

表达主题：学习抓人物的神态、语言、动作、心理活动等细节描写体会人物内心世界的写作方法。

单元学习目标：1.会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。

2.会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。

4.概括文章的大意。

5.能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

6. 在阅读中感受童年生活的丰富多彩，感受童年的快乐。

学习抓人物的神态、语言、动作、心理活动等细节描写体会人物内心世界的写作方法。

语文教师教学设计。

群文阅读“多彩的童年”教学反思童年，是人一生中最美好的时光，本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。

课内共有４篇课文：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

我从课外选取了2篇文章供学生选读：《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。

这些文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。

在教学这些课文时，有成功之处，但更多的是不足。

成功之处：较好地体现了“以读为本”的阅读教学特点，以一篇带多篇的方法进行教学。

本节课的教学，我通过引导学生朗读、浏览课文，抓住重点的地方，感悟内容，体会生活的美好。

不足之处：1、教师自身缺乏胆量，在课堂上还没有完全放开，以至于整个课堂都处于紧张状态，教师紧张，学生的发言自然不会很好。

2、教师的临场应变能力较差，当课堂上出现问题时，不能很好地处理：当学生回答的问题不是教师所想要的，可以及时引导，将孩子的思绪拉回来，可我依然没有。

当学生答不上来时，可以引导学生打开思路，可我没有做到。

3、教师的倾听能力还有待提升。

如果连教师都没有听清楚学生的发言，如何抓住问题深入挖掘教师所想要的东西?要听汇报的症结点，进行整合。

不要被学生无关紧要的汇报知识点牵着走。

4、教师的评价语言比较单一，甚至没有。

一节课上，要适时地对学生进行表扬。

即要把学生的亮点表出来，并将它扬出去，让其他学生跟着这样说。

教学的路还很长，我会坚持不懈地走下去，我会在今后的教学路上不断提升自己的能力，努力改变自己的弱点，多学会倾听学生的发言，多学习别人的评价语言。