七年级上册PPT课件

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壹 第2课修订说明
新课标
了解半坡居民、河姆 渡居民的生活和原始 农业的产生。
知道考古发现是了解 史前社会历史的重要 依据。
修订情况
带进了定居、穴居、干栏式等内容。 力求写出各自的特色：半坡代表北方 特色，河姆渡代表南方特色。
以早期聚落为例，知道借助考古了解 史前社会历史。文字都加“借助遗 址”、“借助考古”。
又：半坡尖底瓶的功用，学界有不同 看法，当在教学参考书中说明，此处 仍沿用一般的看法。
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7
壹 第3课课标变化
旧课标：
• 知道炎帝、黄帝和尧、 舜、禹的传说，了解传 说和历史的区别。
新课标：
• 知道炎帝、黄帝的传 说故事，了解传说与 神话中的历史信息。
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壹 第3课修订说明
新课标
知道炎帝、黄帝的传 说故事。
修订情况
突出 “标志”及“国家产生”： •大禹治水 •对外用兵 •夏朝的军队、官职、监狱等国家机器
主体部分叙述分封制及其作用。宗法 制弱化，只写嫡长子继承制。
新增“每一个社会成员也都在宗族内
得到归属、管辖和安抚”一句，最后
归结到宗法制与分封制相配合。
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贰 第6课课标变化
旧课标：
• 以司母戊鼎等为例，了 解中国古代青铜工艺的 成就。
新课标：
• 知道春秋战国时期诸侯 国之间的战争，了解这 一时期的社会变化。
• 通过商鞅变法，认识改 革使秦国逐渐强大起来。
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贰
第7课修订说明
新课标
知道春秋战国时期诸侯 国之间的战争，了解这 一时期的社会变化。
通过商鞅变法，认识改 革使秦国逐渐强大起来。
修订情况
第一目“春秋与战国”从平王东迁写 起，概说春秋、战国，年代上只出现 “770年”和“221年”，不提春秋 战国之间的划分年代。 专设一段叙社会变化。
• 知道甲骨文、金文、小 篆、隶书等字体，知道 汉字演变。
新课标：
• 了解青铜工艺的成就。 • 知道甲骨文是已知最早
的汉字。
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贰
第6课修订说明
新课标
知道甲骨文是已知最 早的汉字。
了解青铜工艺的成就。
修订情况
删节压缩“文字起源的传说”、“文 字的萌芽”二目的内容。主体部分叙 甲骨文，初版上有关金文、楷书、行 书等，以及文字演变尤其是书写字体 演变图等均删去。
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贰 第4、5课课标变化
旧课标：
• 简述夏朝建立史实，知 道禅让制到王位世袭制 的演变。
• 说出西周分封制主要内 容。
新课标：
• 知道夏朝的建立标志着 国家的产生。
• 了解西周的分封制及其 作用。
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贰 第4、5课修订说明
新课标
知道夏朝的建立标志 着国家的产生。
了解西周的分封制及 其作用。
• 知道化石是研究人类起 源之证据。
• 想象原始人的一天是怎 样度过。
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4
壹 第1课修订说明
新课标
知道北京人的特征，了 解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起 源之证据。
想象原始人的一天是怎 样度过。
修订情况
特征：体态特征。
意义：北京人的发现是20世纪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人类 学和考古学的最重大的成果，其化石 最丰富，可帮助我们推想史前生活。
• 知道秦始皇统一中国，
了解秦代的中央集权制
度和统一措施对中国历
史发展的影响。
• 秦的暴政、秦的覆灭等
要点。
• 观察秦疆域，建立时空
概念。秦疆域图。
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叁
第10课修订说明
新课标
知道秦始皇统一中国，了 解秦代的中央集权制度和 统一措施对中国历史发展 的影响。
观察秦疆域，建立时空 概念。秦疆域图。
修订情况
《论语》中的名言， 说说其中的含义。
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贰
第9课修订说明
新课标
知道老子和孔子。 教学活动建议，收集 《论语》中的名言，说 说其中的含义。
初步理解“百家争鸣” 对后世的深远影响。
修订情况
老子加“知止”“去甚”“去奢”一 句；孔子加“中庸”一句。 删去原关于“塞翁失马”的理解，改 为收集《论语》名言，说说含义和价 值的阅读思考。
文字上作了较多的省略、简化，部分 大字的叙述改为小字。
新增内容突出秦对后世的影响。
沿用原课文秦疆域图（秦朝形势图）。 将展览活动移到此课的兵马俑图片下。 删去铜车马和秦代驰道示意图以及两 段相关的小字。
删 节 压 缩 原 第 20 课 ， 删 去 初 版 第 108-108页上的图片及小字说明；
仍保留原第110页上的小栏目及图片，
以应对新课标“搜集青铜器图片，说
说古代青铜工艺的成就”一条。
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贰 第7课课标变化
旧课标：
• 知道春秋争霸和战国 七雄的史实。
• 通过商鞅变法等史实， 认识战国时期的社会 变革。
增加“北京人的发现，为我们推测远 古人类的生活、生产情形提供了宝贵 的资料”。
将“想象一天”的生活，放在北京人 一课写。
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壹 第2课课标变化
旧课标：
• 简述河姆渡遗址、半坡 遗址等原始农耕文化的 特征。
新课标：
• 了解半坡居民、河姆 渡居民的生活和原始 农业的产生。
• 知道考古发现是了解 史前社会历史的重要 依据。
百家争鸣稍加详细，突出影响。 添加小字：学术思想是民族文化的灵 魂 ——《吕著中国通史》改写。
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第三单元的主要变化 叁
秦朝史实细化 汉增加文景之治，减少武帝评价 增加东汉内容
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叁 第10、11课课标变化
旧课标
• 了解秦兼并六国和秦 始皇加强中央集权的 史实，探讨统一国家 建立的意义。
新课标
华东师大版历史教材修订情况 （七年级上册）
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目录
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
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第一单元的主要变化 壹
北京人的特征、意义 方法上强调化石、考古、神话学术的价值
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壹 第1课课标变化
旧课标：
• 以元谋人、北京人为 例，了解中国境内原 始人类的文化遗存。
新课标：
• 知道北京人的特征，了 解北京人发现的意义。
第二目小标题设为“商鞅变法与秦的 强大”， 突出新课标用意，简化变法 内容及其他叙述。
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贰 第8课（活动课）
仅作少许文字改动。
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贰
第9课课标变化
旧课标
• 知道孔子。 • 了解“百家争鸣”的
主要史实。
新课标
• 知道老子和孔子。 • 初步理解“百家争鸣”
对后世的深远影响。 • 教学活动建议：收集
修订情况
第一目只写炎黄的传说故事及那个时 代的各种发明，归结到“尊奉为中华 民族的人文初祖。”
了解传说与神话中的 历史信息。
第二目放入禅让传说，以说明传说能 反映远古时代以原始民主方式推荐首 领的历史情形 。加小字一段，说明传 说中的真实历史。
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第二单元的主要变化 贰
夏朝建立与国家产生 老子、孔子，百家争鸣的影响