最新小学数学《统计》教案

统计

1

2

【教学内容】

3

《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P

106-107

4

【教学目标】

5

1、认识扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

6

7

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

8

【教学重难点】

认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出必要的信9

10

息。

【教学准备】

11

12

课前收集家中一个月支出情况的相关数据。

13

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

14

15

师：上课，同学们好，请座！

16

师：请看大屏幕，这是六（1）班同学开展课外活动的情景。谁来当小记者，17

采访六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数。

18

师：同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？

19

同桌讨论一下，你是怎样做的？

20

生1：我制定了统计表。

21

生2：我制成了统计图。

22

师：①你制的是统计表

23

②你制的是条形统计图

24

师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？

25

师：你还想知道哪些信息？

26

师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？

27

生：不能。

28

师：揭示课题：统计——扇形统计图

29

二、对比分析，合作探究

1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

30

31

2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？

32

引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总量的关系

33

34

3、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？

35

4、学生根据直观观察，发表见解。

36

5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

37

6、图中30%的含义是什么？（讨论）

38

7、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗？

生回答：各部分数量同总数之间的联系。整个圆的面积表示总数量，39

用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百分数。

40

8、比较条形统计图和扇形统计图。

41

(1)学生具体说出哪些信息，能从条形统计图中清楚地反映出来，而反42

扇形统计图中却反映不出来；

43

(2)总结各自的特点

44

从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。

45

从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

46

三、你在生活中哪里见过扇形统计图呢？

47

四、巩固拓展

48

1、P

107做一做

49

师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养50

成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？

51

师：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个52

问题呢？

53

2、试一试

54

3、小小统计员

55

课前收集了家庭每个月生活费支出情况，如何用扇形统计图制作出来？试一56

试，请学习小组课后研究。

57

五、总结

58

师：这节课，你学会了什么？有什么收获？

59

60

六、教材与学情分析

61

有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统62

计图。在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。本单63

元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事64

例使学生体会扇形统计图特点和作用。

七、课堂设计说明

65

66

1、课前收集数据并制成的相应统计图表。

67

要求学生在课前收集数据并制成的相应统计图表，收集能用百分数知识解决68

的生活问题，并在全班中交流，使学生复习了条形统计图与折线统计图的特点69

与百分数的相关知识。

70

2、充分利用对比学习的方法。

引导他们观察、比较三种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探

71

72

讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点，使他们的倾听能力、73

合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。