如何读懂小说、小说情节。模板

答题思路
• 2、这篇小说的情节是如何展开的？请 概括回答。 • 组织答案： • （1）指出线索； • （2）指出故事情节展开的形式； • （3）概括情节的开端、发展、高潮和 结局（如果题目有“简要分析”字样， 此步必答)
• 对小说情节的概述要注意以下几个方面
• 1．从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住主 要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面 概括文章的主要情节。 • 2．答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、 何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本 身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事” 不能省)。 • 3．由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免 前后情节的相互交错。 • 4．要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉 贯通。
参考答案
Leabharlann Baidu
答题思路
• 1、梳理或概括故事情节 • 组织答案： • （1）何时何地何人做何事（人物+事 件）； • （2）用主谓句； • （3）以主人公的角度叙述（一脉贯通）
• 温馨提示 • (1)梳理时用“首先—接着—然后—最后”等字样编 织。 • (2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 （3）何事有时包括“原因、经过、结果”。
• 1、讽刺手法的运用是《围城》的一大艺术特色， 请结合本选段简要分析。（暑假练习1） • 2、小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处 理有什么好处？请简要分析。（《我的遥远的杭 州》高三第一次联考） • 3、作品是怎么叙述渡夫的故事的？这样写有什 么好处？请简要赏析《古渡头》。 • 4、小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处 理有什么好处？请简要分析。《马兰花》
怎样才算读懂小说
1、小说塑造的主要人物形象是谁？ 2、围绕这个人物先后写了几件事？ 3、这些事情是怎样演绎人物个性的？ 4、人物行走在怎样的环境里？作者是 怎样评述他（她）的？ 5、小说的主要人物与次要人物有什么 关系？ 6、概括小说主题。
读《捡烂纸的老头》
第一步：切分层次，梳理情节
第二步：关注描写，认识人物。
情节类考题
题型二 情节手法题
情节手法
•
是指能使小说情节连贯、 脉络清晰、结构紧凑而运用 的各种艺术技巧，具体包含 情节叙述手法和情节结构手 法。
提问方式
• 1、某段或文章运用了什么手法，请简要 分析。 • 2、文章采用第几人称叙述？有什么效果？ • 3、文中特有的表达方式是如何为表情达 意服务的？（记叙、描写、说明、议论、 抒情。） • 4、这篇小说的情节是如何展开的？ • 5、本文在构思上别具特色，请赏析。
P421。 • （按照时间顺序对小说情节进行层次 划分。）
• 女人先是认为丈夫战死了，她认为丈夫是 强壮而勇敢的，肯定不会被俘也不会逃走； • 后来她非常希望丈夫成为俘虏，因为这样 才有活着的希望； • 接下来，她又希望丈夫逃走了，因为这样 才会保住一条命，有命了才会什么都有； • 最后，她认为不管丈夫是死了还是活着， 给她希望就好。
插叙与补叙的区别
补叙有放在文末的，如《小英雄雨来》就是在结尾时交代 雨来没有死的原因的。 也有在文章中间补叙的，如《第二次考试》，苏林教授深 入弄堂调查，通过孩子之口介绍了陈伊玲救灾的经 过： 两三天前，这里因为台风造成电线走火，烧毁 了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民，忙得整夜 没睡，影响了嗓子。第二天刚好是复试的日子，她说了 声“糟糕！”还是去参加考试了。 运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行 文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
考题特点
从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？ (2)问题的切入点较小，问题较具体。集 中于分析综合和鉴赏题 （3）更趋向关注对人生、对社会的思考。 集中于探究题
小说四大关键词
主题
情节 人物 环境
小说是以塑造人物形象为中 心，通过完整的故事情 节和典型的环境描写来 反映社会生活的一种文 学体裁。
——学生P137
教师P215
回顾高考
考题特点
从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？ (1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人 物形象、故事情节、环境)和主题。往往在以下题 型中选择4个考查： ①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）； ②揣摩人物形象；③赏析环境描写； ④概括探究主题；⑤品味赏析语言； ⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。
《地锦》 请分点概括小说的主要情节。（4分） 1、开端：景影让房给儿子结婚，自购二手房 并喜欢上外墙盘满地锦的绿色二手房。 2、发展：景影向政府提交推广培植地锦的报 告，不料从社区传来要清除地锦的消息。 3、高潮：景影拒绝清除自己住房的地锦，坚 守自己的绿色生活，哪怕与对方诉诸法庭。 4、结局：面对社会舆论和亲人的劝说，景影 做出了无奈的选择。
插叙与补叙的区别 • 有的插叙交代事物的来历或人物的身世、性 格。如《红军鞋》，在写到红军为翻越大雪 山准备鞋子的时候，插叙了“红军鞋”的来 历和“红军鞋”在以往战斗中发挥的作用。 • 再如夏衍的《包身工》，在写包身工烧饭时 插叙了“芦柴棒”名字的由来： “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但 是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽 ，她十五六岁，除了老板之外，大概很少有 人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样， 于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。
贝尔蒂护俘
贝尔蒂被俘
贝尔蒂脱险
结尾（13——21段） 贝尔蒂赴死
组织答案
• 参考答案： • 1、贝尔蒂俘虏（开端）—— 护俘（发展）——被俘（发 展）——脱险（高潮）——赴死 （结尾） • •
题型示例
• 3、对于自己丈夫的下落，女人的 心理期望有什么样的变化？请简要 分析。（6分） 《失踪》教P225,学
插叙与补叙的区别 有的插叙对所提及的事情或情况作某些解释， 表明今昔情况的变化。 如《孔乙己》中写酒价的上涨： 傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱买一晚酒— —这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十 文——靠柜外站着，热热地喝了休息。
插叙与补叙的区别 插叙是为了适应内容的需要，插叙的分量不能 超过中心事件，不可喧宾夺主。 运用插叙，有助于展开主要事件，丰富文章内 容，刻画人物形象，使叙述曲折有致，结构 富于变化。
高考文学类文本阅读之--
小说阅读
回顾高考
Ⅰ
全国卷2016年
全国卷2016年 Ⅱ
选文体裁 小说《锄》
11. 1 11. 2 11. 3 11. 4 综合鉴赏（三选二） 理解标题的内涵 品味语句的丰富含意
外国小说《战争》
综合鉴赏（三选 二） 分析人物形象 情节作用
涉 及 考 点
语句、主旨、人物
探究（标题）
第三步：分析环境，思考意义。
第四步：多方联系，获取主旨。
考点
1、情节类考题 2、环境类考题 3、形象类考题 4、语言类考题 5、探究类考题
情节类考题
题型一 情节梳理题
• 情节：是叙事性文学作品内容构成的
要素之一，它是指叙事作品中表现人 物之间相互关系的一系列生活事件的 发展过程。它是由一系列展示人物性 格、表现人物与人物、人物与环境之 间相互关系的具体事件构成。一般包 括开端、发展、高潮、结局等部分， 有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑 组织起来的一系列事件情节，应当体 现出人物行为之间的冲突。
1、叙述人称和叙述角度（有限视角 和全知视角） 2、叙述方式
• 二、情节安排技巧
插叙与补叙的区别 1、有的插叙是为了充实内容，刻画人物，用 的是回忆往事、追述过去的方法。如鲁迅先 生的《故乡》 当母亲和“我”提到闰土时，作者写道：“这 时候，我的脑子里忽然闪出一幅神异的图画 来。”接着便插叙了一段30年前“我”与少 年闰土交往的故事，刻画了少年闰土天真活 泼、机智勇敢的形象，这与眼前所见的闰土 形成鲜明的对比。
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1、梳理或概括故事情节 组织答案： （1）何时何地何人做何事（人物+事件）； （2）用主谓句； （3）以主人公的角度叙述（一脉贯通） 温馨提示 (1)梳理时用“首先—接着—然后—最后”等 字样编织。 • (2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 （3）何事有时包括“原因、经过、结果”。
提问方式及答题思路
• 2、用填空的形式概括小说的部分内容。 • 请求更换曲目— —伫立纪念碑前— —终 被乐团录取如《木笛》 3、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 • 组织答案： • （1）指出线索； • （2）指出故事情节展开的形式； • （3）概括情节的开端、发展、高潮和结局（如果题目 有“简要分析”字样，此步必答）。 • 如09四川《想象》这篇小说的故事情节是怎样展开的？ 请概括回答。 • 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开 故事情节。
高度概括小说的情节内容
• 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 • 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开， 逐步激化，达到高潮前的这段过程。 • 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在高潮中，作 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 结局：高潮之后的结果。
题型事例 （高三语文周考十五第8题）
情节梳理具体操作应用
• 小说的事件往往是由若干个片段和环节构成的。 情节是无穷变化的，好的情节都是出人意料的。 如何梳理： • 1、找准事件的核心人物，围绕人物加以分析。 • 2、理清叙述方式。 • 3、根据叙事方式和结构特点，把事大略按照发 生发展的环节切割成若干阶段。
• 4、对这些阶段分别加以概括，得出自己的结论。
题型示例
• 1、请围绕主人公贝尔蒂，梳 理文章的基本情节。（4分） 《枪口下的人格》学生P141 • ——审题干，明题型。
定角度，找对应。
思考角度
开端（1——3段）
文中对应的答案要点
贝尔蒂俘虏
发展（4——6段）
发展（7——8段） 高潮（9——12段）
《祝福》为例（必修二）
1.整体感知小说内容，把握小说的情节脉络（开端、发 展、高潮、结局），标题。 序幕：祝福景象和鲁四老爷 结局：死去 开端：初到鲁镇 发展：改嫁 高潮：丧子，再到鲁镇 尾声：祝福景象和“我”的感受 标题：《祝福》 A.起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节发 展与祝福有密切关系 B.祝福的欢乐与祥林嫂的惨死强烈对比，增强悲剧性
①用一句话或简明的语句概括故事情节。 ②文中共写了哪几件事？请依次加以概 括。 ③用填空的形式概括小说的部分内容 （包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面）； ④这篇小说的情节是如何展开的？请概 括回答。 ⑤请用简明的语言梳理小说的脉络。
概括与梳理情节
——提问方式
• 提问方式： • 1、《枪口下的人格》请围绕主人公贝 尔蒂，梳理文章的基本情节。 • 2、《失踪》对于自己丈夫的下落，女 人的心理期望有什么样的变化？请简要分 析。教P226,学P421。 • 3、《亲爱的土地》梳理文章的情节和 思路，简述这篇小说的结构特点。教P256, 学P427. • 4、 用填空的形式概括小说的部分内容。 如《木笛》
题型示例
答题思路
一般答题步骤：
第一步 明确指出使用了哪种手法。（确认技巧） 第二步 第三步 （具体阐释） 指出使用这种手法所达到的艺术效果。 （简述好处）
结合文本简要分析这种手法是如何运用的。
答题思路 • 即运用了什么表达技 巧，表达了什么内容，达 到了什么艺术效果。
知识储备
• 一、情节叙述手法
读什么（小说考查范围）
【1】写什么？（①情节：什么人在什
么地方做了什么事结果怎么样；②主题）
【2】怎样写？（小说的写作技巧：怎 样塑造人物、怎样设置情节、怎样描写 环境）
【3】写得怎么样？（阅读要有独特的 感受）
小说阅读的六大任务
把握故事情节 审视人物形象 读懂小说 分析典型环境 挖掘小说主题 艺术手法鉴赏 鉴赏小说 情节主题探究
插叙与补叙的区别
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或 事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分， 文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不 解。 如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内 七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一 桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？ 这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了 使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事 件真相大白。 由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后 面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过 这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。