小学英语教学随笔之三
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小学英语教育随笔(通用10篇)小学英语教育随笔篇1本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同组教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
本学期我担任二(3)、三(3)、四(3)、至五(2)班和六(2)班五个班的英语教学工作。
在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期以做好后进生的转化工作为主。
面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。
同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。
小学英语教师课堂教学随笔(推荐6篇)第1篇:小学英语教师课堂教学随笔人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。
我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台,成为一名英语教师。
任职以来我一直从事小学英语教学工作,作为一名年轻教师,我知道最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育教学技能,不断提高自身的教学水平。
我在教育教学工作中认真备课、上课,课后及时批改作业,耐心做好课后辅导工作。
同时,积极外出听课及评课,向有经验的教师学习他们丰富的教学经验。
经过几年的努力我的教学水平有了一定的进步。
下面我就从教育和教学两个方面谈谈我的一些做法:一、教育方面1、关注每一个学生“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
作为教师要关心每一个学生,让学生都能体会到老师在注意他,关注他的学习与生活。
热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,形成良好的师生关系,促进了学生的学习。
加强对学生的口语锻炼,在平时课间或放学时多和学生用英语口语交流,与学生一起学习,一起成长。
2、因才施教,诲人不倦每个学生都存在着差异,为促使每个学生能在原有的基础上有所发展,我在严爱优等生、博爱中等生的基础上,更加偏爱后进生,使每个学生都感受到自己受重视、有潜力,学习积极性高涨,促使每个学生都有所提高。
在课堂上我经常把容易回答的问题留给后进生,给他们设计难度较小的作业来培养他们的成就感,让他们和优等生一样享受成功带来的喜悦。
要使全班学生全面发展、全面提高,说起来容易做起来难,还真要有诲人不倦的精神才行。
二、教学方面提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:1、认真备课课前我努力学习新课程的理念,认真钻研教材,争取上好每一节课。
上好课的前提是做好课前准备,备课不仅仅是备教材,备教学步骤,还要备学生,想学生所想,他们喜欢什么样的课,什么样的课才吸引他们,上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应,而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。
关于中小学英语教学随笔(优质5篇)英语教学随笔(一):在这段时光的教学工作中,我重新反思了自我的英语教学工作,在自我之前已有教学经验的基础上,将学习到的新知识和新理念进行整合,对小学英语教学做了深刻的反思。
英语新课标要求提高学生的综合语言运用本事,这就要求我们教师不仅仅要让学生会写拼单词,更重要的是要让学生敢于开口说英语。
而在我们实际的教学中,由于我们是农村小学,很多学生不敢开口,学生的自信心不足,自主学习本事不强。
这就要求教师在平时的教学中多鼓励学生,给予他们关心和帮忙,有足够的耐心来进行教学。
在调动起学生的进取性之后,我们重点关注的就是学生的读和听的本事。
说到读,在单词教学中我们应渗透自然拼读法。
小学生对于音标的把握本事还有所欠缺,再加上音标学习枯燥无味,学生会产生厌倦心理。
让学生学会自然拼读的规则,学生会更加容易的学会读并且记忆单词。
我在三四年级的英语教学中尝试了这种方法,有很明显的效果。
在给出一个新单词时,他们会根据所学主动试读,新授的单词也能很快背熟。
听力方面,对于课本所供给的听力磁带,要让学生反复听,并让学生模仿,这样不仅仅会训练学生的听力,同时也训练的说的本事。
同时也要让学生听一些简单易懂的英文歌曲儿歌,看英文电影等,视听相结合。
必须的输入之后,要进行简单的输出。
所谓的输出包括说和写。
小学阶段对于写的要求没有很多,重点是要让学生会用英语进行交际。
小学英语重在真实自然,贴近学生的生活。
教材中选用的单词和句式,一般都是社会中最常见,最基础的。
所以我们在教学过程中,应当创设相应的情景,让学生身临其境,在参与的过程中习得知识。
教师能够多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简单的句子落到实处,能够脱口而出。
并且,能够要求学生在英语课上要用英语交谈,在平时师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬。
在不断地说的过程中,学生的交际本事得到提高,对于重点句型也就自然而然地能够运用自如了。
三年级英语老师教学随笔(10篇)三年级英语老师教学随笔(10篇)三年级英语老师教学随笔1一学期很快就过去了,今年学校对英语教学非常重视,我担任了三年级四-六班的英语教学工作,下面对本学期的工作做一下总结:三年级每周有两节课,开学初,我们就在一起对三年级的英语教学进行了商讨,制定了统一的计划,并且进行了单元重点分析。
本学期的重点目标是:培养学生学习英语的兴趣,使学生在玩中学,学中乐。
为了达到这个目标,本学期我组织了各种各样的活动。
九月份我们组织了“英文电影欣赏”,孩子们在欣赏电影的过程中,不仅学到了一些常用的词语,还了解到了一些西方文化,提高了学习的兴趣。
十月份的“单词大王”比赛,许多同学精心准备,踏踏实实,取得了优异的成绩,也初次体会到了学习英语的乐趣。
十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐party”,孩子们认真准备了动听的歌曲,一展自己的歌喉;有的同学做出了拿手的好菜,与大家一起分享。
学期末我们又响应学校号召,在全校范围内组织了“单词大王”比赛活动,孩子们再接再励,在全校20个获奖名额中,占到了16个,孩子们学习英语的兴趣大增,许多没有获奖的同学也个个摩拳擦掌,准备向获奖的同学学习。
为了更好的与家长沟通,我开通了“英语爱好者的家园”教学博客,在博客上和家长朋友们共同讨论家校共育问题。
在理解、沟通的前提下,我的工作也得到了家长朋友们的大力支持,受到了家长的好评。
我还为孩子们提供了许多学习资源,视频,英文电影等有趣的资料,不仅解决了家长不会教英语的困难,还提高了孩子们的学习兴趣,圆满的完成了学校交给的教学任务。
我深知,孩子只有喜欢你,才会喜欢你的`课;只有爱孩子,孩子才会把心掏给你。
在日常教学中,我把每一个孩子都看作自己的孩子,当遇到事情时,我总是换位思考,假如这是我自己的孩子,我该怎么办?通过开家长会,在博客上写心情随笔等等,赢得了家长的信任,和家长成为朋友,教学工作开展的顺利而又圆满。
孩子们也越来越喜欢我,还经常回家和家长朋友们聊起我们在学校里的事情。
英语教学随笔(最新5篇)英语教师教育随笔篇一本学期,我担任六年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向新、老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备教材、备教法,而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片,课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能,提高教学质量使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
同时,多听其他老师的课,通过互相听课,学到了很多,比如说课堂设计的各个环节都很流畅,过渡衔接的非常自然等,做到边听边讲,学习别人的优点、长处,并发现缺点和不足,互相学习、促进、提高。
四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、在这一学期的教学工作中继续培养和激发学生的学习兴趣,并培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力,今后的学习打下良好的基础。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,我在这学期都曾经努力和付出过。
小学英语教师随笔12篇小学英语教师随笔12篇小学英语教师随笔篇1一、学习习惯的培养好习惯使人终生受益。
记得有这样一个故事:在法国巴黎,一次许多科学家聚会,一位记者问一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者:“你在哪所大学、哪个研究机构学到最有用的东西?”这位科学家说:“在幼儿园。
”他说他学到了自己的东西自己整理,细心观察、专心听讲,认真做事等。
这些好习惯影响了他的一生。
俄国一位作家说过“一个人的后半生是由习惯组成,而好习惯是在前半生养成。
”综上所述,对于小学一二年级英语教学来说,最为重要的就是培养学生学习英语的良好习惯,为以后的英语学习打下坚实的基础。
我想对小学生来说,最基本的习惯是专心听讲,而不是两眼发呆;是认真做作业,而不是敷衍了事;是踏实探究,而不是抄袭作假;是积极竞争,而不是自甘落后。
所以我首先在开展灵活多样的教学活动的同时,要多为学生创造一些运用英语的语言环境,让学生多听、多说、敢于大胆开口,要体现出学生的主体作用,使学生养成良好的语言习惯。
特别是教学常规的要求,老师是用什么课堂英语来提示什么的,学生首先是要能够听懂,然后就是听后要机械的照做。
这样,教学常规搞好了,才能为以后的英语课堂教学提供一个良好的环境,学生也能专心听课,积极地回答老师的问题了。
二、学习技能的培养教师在教学活动中不能只灌输大量的语言知识,要充分运用多种教学手段进行辅助教学,例如漂亮的图片、形象生动的教学挂图、精致漂亮的实物、标准流利的录音或者活泼生动的DVD、简单而实用的幻灯片等,做到寓教于乐,使学生置身于情景之中,才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。
特别要重视英语的.基础训练,例如字母的读写,单词的听说认读,句型的操练等,从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
三、学生基础知识层次的差异性,需要“因材施教”二年级的学生他们有了一定的英语基础,有的学生学习一直很努力,知识结构掌握得很好;而有的学生又是一学期一学期插班进来的,有的根本没有一点基础,所以他们知识层次就有一些差距,例如:有的学生字母书写很好,单词也能抄写好;有的学生连基本的字母都写不好。
小学英语教师教学感悟随笔范文(优秀5篇)小学英语教师教学感悟随笔篇一一学期马上结束了,觉得这一学期过的很快,也很充实。
大家都在忙忙碌碌的工作中。
虽然时间短,我个人的收获也颇多。
本学期,我继续担任一年级一个班,二年级五个班,三年级一个班的教学工作。
与其他英语老师相比,我只教一个考试班,压力会比她们少很多。
总结本学期的教学工作,一二年级是小学低段年级,我注重培养孩子的英语学习兴趣,让学生喜欢上英语,对英语有所了解。
同时让他们也感受到快乐英语的学习氛围。
通过教授英语歌曲,简单的英语单词,问候语以及课堂的一些英语小游戏,让学生感受到英语的乐趣所在。
对于三年级,不再只是了解英语的过程,而是掌握本册课本的重点单词,句型,以及做题方法。
由于是新教材,根据课标要求,借住教参,光盘以及老师的共同备课,把握教材的重难点,能够听、说、认读本册的重点单词与句型。
通过本册的英语学习,让学生在一些简单的实际情景中学会用英语去表达自己的情感和感受。
现就结合本人的工作实践,谈谈我在教学中的得与失:在本学期里,自己又多了一些教学经验,通过两次的公开课,认识到自己的不足之处,同时也收获了一些宝贵的经验。
在英语课堂上要创设浓厚的英语学习氛围,注重激发学生的学习兴趣,认识到学生是课堂的主体,让学生多听,多说,多做,多练,老师及时的纠正学生的错误。
无论是哪个学生的表演欲都很强,都希望他人看到自己的闪光之处。
应该让学生多参与一些英语游戏,不仅复习和巩固了所学知识,也调动了课堂气氛,同时也增长了学生学习英语的自信心。
在实际情景中进行教学,让学生更容易去理解所学内容,也容易记忆。
这些是我今后需要努力的方向。
在教学中通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。
有时候觉得感染力的作用很大,在低段教学这种感触很深,由于是一二年级,初次接触英语这门课程,他们会充满好奇,课堂气氛会很活跃,学生的这种热情会感染到老师。
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小学三年级英语教学叙事随笔5篇小学三年级英语教学叙事随笔1小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语,掌握的单词和句型甚少,但我应该从第一节课起,坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子,教师完全可以借助于直观手段来教,帮助学生尽快对内容的理解。
本学期我担任三年级(1)(2)(3)(4)班的英语教学,在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯,初步形成直接用英语的思维能力。
以下是我个人的总结的几点,不妥之处还忘指正。
一、学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。
首先,坚持用英语组织教学活动,教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。
建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues 等制度,来加强英语课的语言氛围。
其次,在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。
根据教学内容,要求学生分角色进行模拟际,让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次,通过游戏活动来表现情景。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学习的积极性。
二、重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识,让学生在课堂中“活”起来。
A、诱发学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。
那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。
小学英语教学随笔(10篇)小学英语教学随笔篇1本学期是忙碌的又充实的一学期,继续担任预备3班,四2、3班的英语教学。
一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。
下面结合本学期教学实践总结一下各方面情况:一、师德表现平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。
服从安排,人际关系融洽。
另一方面,教师的言行,作为教师认识到必须要正视自己的言行。
以身作则,才能为人师表。
要求学生做到的,自己必须先做到。
如果言行脱节,说做不一,会造成不良影响。
我坚信拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。
二、学习方面认真钻研学校的《英语课程标准》,认真参加学校组织的教研活动,本学期学校的教研活动比较多,同时也很实用,很多都从教研活动中学习的方法,都借鉴到课堂当中,并取得一定的成绩,所以,教研员吴老师的宗旨:扎实教学,让每个学生都读懂,读会所学的知识,是我今后一直要坚持的目标。
三、课堂教学方面在教学中我严格遵守《英语课程标准》的目标,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
本学期的话剧课堂让我看到孩子不一样的风采,很多孩子也因此有很大的信心,下学期继续坚持话剧课堂的突破。
预备班的毕业典礼也让我看到了,话剧的魅力,所以,无论是学前班还是小学,每个年龄层面的孩子都是需要这些来锻炼的。
四、做好后进生转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,本学期遵循学校的原则,花更多的时间在转化后进生。
小学英语教育的随笔5篇小学英语教育的随笔篇1在新课改大背景下,教师应将课堂的主体放给学生本身。
学生好比是演员,教师上、只是统筹的导演。
因此,在教学过程中,努力营造开放的英语教学环境。
尊重主体,开发主体,发展主体,让学生主动发展自己的潜能,促进学生自主学习能力的提高。
一、教师自身的提高。
用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。
这个环节非常重要,既是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一。
运用教师的身体语言。
教态是无声的语言,他能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用,可以使教师通过表情,让情境更加准确、丰富,更容易为学生所接受。
教师亲近而自信的目光,期待而专注的眼神,可以使学生产生安全感,缩短教师与学生的距离。
学生的英语思维空间有很大的局限性。
怎样才能帮助学生更好的理解英语,听说英语,这就要求教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说话。
如教listen,我以手半握拳放在耳后,同时做倾听的动作,反复几次后,我一说出该指示,学生便心领神会。
同样,以双臂合拢轻轻向上抬起,学生便知道是whole class齐读,这样加大了学生听说英语的练习密度,取得了事半功倍的教学效果。
二、开放教学方式、手段,创设最佳的学习状态。
展示教材中的实物,不同的儿童个性不一样,但他们都有活动的天性,创造轻松活泼的英语学习气氛,才能充分调动学生学习英语的积极性、激发积极的学习情绪。
因此,充分利用直观教具,设置情景进行教学。
如教学“What’s this?”“What color is it?”的句式时,我准备些实物:苹果、香蕉、梨子等带入课堂。
学会句型后,让一位学生蒙住眼睛,让他/她摸水果后,问:“Guess! What’s this?”猜出后再问:“What color is it?”做完游戏,并且猜得完全正确,说得语音标准的学生,来尝一尝水果,这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。
小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)下文是我为您精心整理的《小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)》,您浏览的《小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)》正文如下:小学英语教师教育教学随笔范文(篇1)作为新的老师总会想到这么帮助学生养成良好的“五环节学习法”的习惯,充分利用整块和零碎时间。
开始可以手把手的教给他们如何预习和复习,帮助他们合理分配自己的时间。
如:小时间的利用:1)可利用课前五分钟让学生高效率复习上节内容和预习本堂课要讲的内容,并一定要做好检查验收工作,这个时候学生的注意力最集中,效果最好。
2)教学生将每单元中重难点的句子和单词归纳起来,可充分利用小时间,随时翻看记忆。
3)为适应学生的要求,加强学生的听力,每周,利用课前五分钟训练学生的听力以及实际运用语言的能力。
为学生打造一个属于他们的平台,以起到滴水石穿的效果。
小学英语教师教育教学随笔范文(篇2)英语教学的初级阶段,这一阶段的教学效果,直接影响学生中学阶段的学习,所以小学英语基础教育至关重要。
那么怎样才能提高小学英语的效果呢?要根据儿童的心理特点,选择适合小学生口味的教学方式方法。
实践证明,注入情感、激发学生热情,培养创新精神、发挥交际能力,培养创新能力和德育、智育相互渗透,完善教学过程是行之有效的教学方法。
一、盯住弱点做评价在英语教学过程中,老师如果总是盯住学生的弱点错误,而不对他们的成功作出正确的评价,就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想,从而阻碍了创造性的发展。
因此,教师必须正确对待“异想天开”,采用恰当的评价方式,注意客观、公正、热情、诚恳的态度,满足他们成功的需要,调动积极性。
在实践中,我注意做到两点:(1)、注意评价的鼓励性面对精彩的回答,我们要舍得掌声。
但在对学生进行恰当的表扬的基础上,也应注意否定学生错误的方法。
教师课堂上经常采用的一句“No,You are wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈,甚至挫伤了他的自尊心,这样不利于学生发挥创造性,不如把它换成善意的话,如“I don‘‘t think so.”“Please think it over.”“Maybe you‘‘re right.”“Really?”它们听起来委婉含蓄,不但使学生容易接受,而且增强了他们的自信心。
小学英语的教学随笔三篇篇一:小学英语课堂教学随笔英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。
所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。
在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行,读写跟上。
光听说不读写,很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
小学英语教学随笔范文汇总四篇教学是老师的教和同学的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。
通过这种活动,老师有目的、有方案、有组织地引导同学学习和把握文化科学学问和技能,促进同学素养提高,使他们成为社会所需要的人。
以下是我整理的学校英语教学随笔范文汇总四篇,仅供参考,盼望能够关心到大家。
第1篇: 学校英语教学随笔心理学家的讨论表明:语言自我是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有爱护性能的一种心理障碍,语言自我是否具有敏捷性是学好外语的一个重要因素。
学校低班级的同学对母语的正规学习也是处于起步阶段,母语具有的爱护性心理尚未建立起来,整理供应语言自我敏捷性高,接受和学习性的语言力量强,此时学习新的语言信息就简单摄入。
可以这样说,低班级同学正处于从话语向信息转化的过程中,对语言最敏感,是学习语言的黄金时期。
在一学期的教学讨论与实践中,我们对低班级的英语教学有了一些体会和熟悉。
一、富有情趣的教材是培育同学学习英语爱好的前提“爱好是学习活动的重要动力”,培育同学的学习爱好是低班级英语教学的关键,教材的选择特别重要。
教材应遵循英语学习的规律和儿童心理生理进展的需求,以学校生的生活阅历和认知进展水平为基本动身点,循序渐进地设计课程,充分体现现代教学理念和素养教育思想,寓教于乐,寓学于做,强调同学在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维力量的进展。
力求体现素养教育思想。
本册教材就是由于教材突出了对同学爱好的培育,它以学校生宠爱的童话故事为每一单元的课文,仆人公是活泼可爱的小动物和与同学年龄相仿的儿童,每一单元都围绕主要人物绽开。
书中支配的课堂活动以同学活动为主,采纳听、说、做、唱、玩、演等活动形式,激发了同学的参加感,使同学的学习爱好能长久保持,且教材的帮助材料特别丰富,既有同学用书、卡片,又有老师用书、教学卡片、挂图、原版录音带,更有生动好玩的小布偶以及多媒体课件,好的教材为同学乐学、学好供应了前提条件。
小学英语教学随笔(精选5篇)小学英语教学随笔【篇1】在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏。
课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。
时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。
究其原因不难发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形。
面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
我认为,小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩。
因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此,我们在激发学生对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。
我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。
为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到如下几点:一面向全体,分层教学在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。
我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。
我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库,在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
二组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。
小学生天__游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然。
小学英语教学教育的随笔5篇小学英语教学教育的随笔篇1一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语。
能够认真制定教学计划,研究教学理论,新课程标准、理念。
有针对性地应用于教学活动当中。
同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩,以下是我教学过程中的几点体会和心得:一、勇创双语教学特色,营造英语氛围。
1.在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2.英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。
可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。
要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语。
把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。
4.反馈信息、即时巩固。
英语的听、说训练一定要做到反馈及时。
在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感,创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生,鼓励他们积极尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和积极性。
2.创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
3.关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
小学英语教学随笔小学英语教学随笔三篇英语是国际通用的语言,同时也是我们的教学中十分重要的一门科目。
我们要好好的学习掌握这一门语言。
下面是小编整理收集的小学英语教学随笔3篇,欢迎阅读参考!小学英语教学随笔(1)一、解决学生学习上的问题,激发兴趣教育心理学告诉我们:兴趣会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极的开动脑筋,认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。
可以说,没有兴趣就没有求知欲,而学生对英语是否有兴趣,最关键的一点就是要帮助他们搬掉开口难、记忆难这两个初学者遇到的“拦路虎”。
具体做法是:首先引导学生在读、记单词时采用字母组合的拼读规则,就能做到“见词能读音,听音能写词。
”这样,他们见到生词就不怕了,按照读音规则,越读越有劲头。
其次,高中英语课文篇幅长,知识点多,整体性强,采用传统的教学方法会使学生产生厌倦枯燥心理,失去兴趣和耐心,多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题。
通过提供与课文内容一致的真实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一,多媒体在视觉、听觉上的辅助作用能充分调动学生的积极性,刺激感官,激发他们学习英语的兴趣。
最后,在课堂上适当的有意识的增添一些趣味性游戏,创设丰富的游戏情境,引入竞争机制,营造比、学、赶、帮、超的学习氛围,使学生觉得好玩,从而延长注意的保持时间,更有效的参与教学。
二、积极鼓励,树立信心,扩大兴趣农村学生比城市学生相对来讲胆小一些,害羞一些,学习英语的氛围要差一些。
他们学英语知识为了应付考试,不敢用英语跟别人交流,尤其不敢和外国人交流。
因此他们也体会不到学习英语的乐趣和重要性。
作为一名农村英语教师,要设法增加学生的语言实践机会,帮助学生在实际生活中创造英语环境,鼓励学生大胆开口,敢于大声和老师用英语打招呼和交流;鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学互致问候、对话,也可以开展各类英语活动,如英语角、英语演讲赛和英语故事比赛等,为学生提供创造的机会,通过这种方式,学生的口语会得到很大的提高,因此他们敢和别人进行英语交流,自信心进一步加强,兴趣进一步扩大。
小学六年级英语课教学随笔(三篇)小学六年级英语课教学随笔 1本学期我担任初一一班的英语教学工作。
截止目前我已经从事中学英语教学工作几年,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在身,乐在心!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、个人常态定位参加至今一直从事本学科的教育教学工作,积累了一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习;工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校__布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习。
二、日常工作第一,加强业务理论的学习,以身作则,为人师表,争取做到用人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。
深刻理解教育教学的意义,能根据教育__和发展需要,与其他教师共同解决教学中存在的问题,主动进行课堂教学__,有效提高课堂教学质量。
第二,不断地学习相关的教学理论知识,积极参加各级各类各种形式的岗位培训,珍惜每一次学习机会,让个人素质有更快和进一步的提升,并做好相关的业务学习笔记,坚持不断地学习,尽快提高专业化水平,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
第三,切实实践2023版新课标理念,努力让学生成为课堂的主体,实施自主、合作、探究式学习,充分调动学生学习英语的积极性,激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心,带领他们一起去探究英语学习的奥妙,引导学生学会自主学习,进一步开发学生的想象和创造能力。
第四,认真钻研教材上好每一节课,并坚持经常写课后反思,从反思中努力提高自己,养成教学后反思的习惯,针对课堂上的问题和不足进行反思,从而提高教学质量。
在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格,能根据学生的需求、个体差异及认知规律,对学生进行个性化教育。
三、存在不足对教育科研有一定的认识,但课题研究和论文写作能力有待进一步提高;缺乏对学生心理状态、情绪特征的认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面,缺乏进一步挖掘与创新。
小学英语优秀教学随笔5篇小学英语优秀教学随笔篇1牛津版小学英语从三年级上册开始,除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外,还要求学生掌握一些单词,能听、说、认读,并且能在四线格中进行拼写。
这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应,有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力,现在要求他们掌握单词的拼写,的确有点累。
所以,怎么样帮助他们掌握这些单词,便成了老师的重要任务。
我在教学四会要求单词时,先通过日常谈话引出要学的四会单词,然后把它写到黑板上的四线格中,边写边让学生一起拼写,让学生注意单词的书写格式和书写方法。
然后再与学生一起拼写,并告诉学生一些单词的发音规则,告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音,以便于他们对单词的记忆。
之后,让他们在活动手册上进行临摹,并在抄写本上进行适量的抄写,及时批改,对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导,努力做到人人都能掌握。
另外,我在教学新的四会单词前,会对前面学过的四会单词进行复习,然后再教学新的单词,帮助学生进行不断的复习。
并且我还在早上或者课前进行集体默写,让学生对自己的复习情况进行检查。
我的教学设计贴近学生的实际生活,激发了学生内在学习动机,使学生很快地进入了学习状态。
同时,又通过丰富多彩的情景设计,调动学生学习积极性,为学生更好地学习英语创造机会,从而也提高了学生的语言实践能力。
在英语课堂教学过程中,要恰当地运用手势的作用。
如今天所学的儿歌中有两句”Icansee”教师边说,边用手指指眼睛,示意学生看;”foryouandme”老师指指自己再指指对方,让学生明白you和me的意义。
当学生操练或表演结束时,教师竖起大拇指说“Good!”给学生以表扬和鼓励。
通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。
对我们的聋生来说,他们喜欢这种教学方式,课堂气氛也比较活泼,学生的思维也活跃起来了。
小学英语优秀教学随笔篇2这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。
小学英语教学随笔
低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中,为学生创设情景,例如借助图片、玩具等引出教学内容,根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂,培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能:听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目,具体有:朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的词汇量;多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。
他们通过自己的努力,在单项竞赛中这些学生心里充满成就感,更自信,也就更喜欢英。