浅析初中物理的学法指导
摘要：在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。
关键词：物理学法
在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。笔者结合自身的教学实践就“初中物理的学法指导”浅谈如下自己的想法：
一、明确学习目标，注重理解物理概念
做任何事情都要有预期目标，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理学科各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：
知识的学习中，概念的学习是最重要的。因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。
二、听好课，做好笔记
上课要认真听讲，这是必须的。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。也不要以为老师讲得枯燥而无趣，就做小动作或说话。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。如果课堂效率不高，靠课后来巩固复习是得不偿失的。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。例如，知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来，课后还要整理笔记。
（1）理解透彻，记得牢固
1）理解透彻，记得牢固
理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。
（2）语言简练，记得快
教师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：“三
线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。（3）反复强化，记得准
对有些知识，需反复强化记忆。即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆。
四、指导学生解题的正确方法及规范解题
做作业是课堂教学的延续，是学生复习、巩固应用知识的重要环节。教师在指导学生解题过程中，必须指导学生解题的正确方法。如指导学生解答说理题时，要求学生按三步进行：讲道理、摆事实、得结论。同时解物理题时要规范、全面，符合要求。问答题叙述要清楚，不能答非所问，词不达意；计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据要有单位，最后得出结果。教师在上新课时，除把知识要点和概念讲清楚外，在讲解例题时注意解题的方法和书写格式，对学生的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、认真分析、规范训练、严格要求，使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。
五、注重知识的整理和认真订正错误的习惯
复习是巩固知识、加深理解的重要环节。因此，学完一章后我就要让学生对知识进行归纳和总结，将所学知识按物理学本身的内部结构整理成有机联系的较完整的知识体系，弄清章节的前后联系及每一部分知识在教材内容整体中的地位和作用，便于融合贯通。最后教师总结示范出小结，通过写小结不但有助于更加深入、全面地
掌握所学知识，还可以提高学生学习能力。
订正错误又是学习的一个重要环节，作业和试卷中出现的问题，学生往往容易忽略或不认真其检查，这些往往是对学生所学知识记忆模糊或不理解教材知识造成的。所以对作业或试卷中出现过错误的地方，必须要学生搞清楚错在何处、错误的原因何在。找出错误的原因后，采取相应的补教措施，使学生把订正错误的过程作为一次对知识的再学习、再认识的过程，纠正学生这方面的不良习惯，在各种考试中减少失分。
初中物理学习方法指导 初中物理学习方法指导 学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。下面和小编一起来看初中物理学习方法指导，希望有所帮助！ 1、重视物理概念 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”： 会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。 能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。 会理解：能控制公式的利用范围和使用条件。 会变形：会对公式进行精确变形,并理解变形后的含义。 能应用：能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。 2、重视画图和识图 在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。 3、重视观察和实验 物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。对于初学物理的学生,尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的察看，才干对所学的物理知识有活泼、形象的感性认识;只有通过细心、认真的察看，才干使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，教师讲到参照物时，许多学生都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向
车尾方向飞去。这个生动的例子使我们对运动的相对性有了一个生动的认识。 在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚开始学习物理的初中学生，要认真观察教师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。 在认真完成课内规定试验的基础上，还可以自己设计试验，来断定自己设计的试验计划在实践中是否可行。例如，可以设计实验来测量学校绿地中弯曲路径的长度，而在上学的路上骑自行车的平均速度可以通过实验来测量。这些都需要同窗们自己独立思考、摸索，不断提高自己的察看、断定、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深入，剖析、解决问题会更全面。 4、学会“两头堵”的分析方法 物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。 我们拿到一道题后，可以采用两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要发展已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路接通时，便得到解题的通路。这种剖析问题的方法，就是我们平时常说的"两头堵"的方法。这种方法说起来容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以利用。 5、注意适当分类，把知识条理化和系统化 随着学习过的知识增多，就很容易记错、记混。因此，你可以试着帮助记忆和理解，根据框架图绘制的文本和一些指导材料。 有时,适当地对概念进行分类,可以使所学的内容化繁为简,重点突出,脉络分明,便于自己进行剖析、比较、综合、概括;可以不断地把疏散的概念体系化,不断地把新概念纳入旧概念的体系中,逐步在头脑中建立一个清晰的概念体系,使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法,不仅可以加深对基础知识的理解,而且还可以用一半的努力得到两倍的结
浅谈初中物理学法指导 培养学生创造性的学习方法是现代教育的主要任务之一，也是未来现代化建设和新技术革命的需要，初中物理教学中不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习的过程。学生学习物理效率的高低，成功的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。教师教学的最终目的：是使学生学会知识和会学知识。因此我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同章节，不同的教材内容，都有其自身特点，教师在教法上应采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，学生才能掌握学习的主动权，这就是设计具体的学法。 例如：测量中的“误差”与“错误”都是测量值与真实值不符，但误差不是错误。错误是由于测量没有按照正确的操作规程和方法的情况下产生的，是可以避免的，而误差只能减小。又如：物质密度公式ρ= 和欧姆定律i= 及推导式r= 等都具有数学中的比例形式，但以物理意义上讲i，与u、r具有比例关系，而r与u、i；与ρ与m，v都不具有比例关系。因此绝不能不弄清公式意义而套用公式，这样就可以在老师的指
导下，应用分析比较，搞清差异的学法，增强了对物理知识的理解，同时也培养了独立思考的能力。 二、在实施教法中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另一方面就要考虑如何教给学生学习的方法。 1、教学生会听课。对于一个学生来说，听课是他们学习的中心环节。学生获取各门知识，主要是通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的初中生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听老师的讲课，如何听好某一科，某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于初中物理课堂教学有哪些特点，某个物理教师的讲课又有什么特点，学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我们却常常发现，有这样一些学生，脑子正常，智力不错，遵守纪律，专心听课，但就是学习成绩上不去，每当提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名初中教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的时机，结合知识教学有机的讲述：初中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。初中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。 2、教学生沿着教师的思路，牢牢抓住基本概念。在物理课堂上，教
初中物理学法指导 理化组 在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师关心的不能只是学生“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育大纲也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学大纲，研究教学方法，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学，使学生学得主动、积极，使学生掌握的物理知识既扎实又灵活。下面我谈谈几点学习物理的方法指导： 一、多阅读、分析理解教材 教材是学生学习的主要材料，是他们在学校获取知识的重要来源，教材有助于他们理解和系统地掌握有关知识，教师应使学生充分认识教教材的重要作用，并逐步引导他们学会阅读和钻研教材，培养他们的自学能力，一般来说，阅读过程中应注意以下几个问题： 1.弄清有关的物理现象和过程，即弄清确立物理概念和物理规律的依据； 2.明确由这种现象，过程提出了哪些需进一步研究的问题； 3.研究中采用了什么手段和方法，得出了什么结论； 4.对于规律性的结论要逐字逐句地分析推敲，要全面准确地理解它的含义；
5.找出疑点和难点，以便在课堂上听教师讲解时更能有的放矢，集中精力突破难点、掌握知识。 此外，对于学有余力的学生，还可指导他们阅读一些与教材相关的参考书和课外读物，如初中物理知识竞赛辅导资料等，这样有利于他们更深刻地理解教材，开拓视野，更加开阔思维和眼界。 二、重视物理实验，激发学生学习兴趣，培养学生细心观察，认真实验的习惯。 物理学是一门实验科学。新编教材中指出：“观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。 在日常课堂教学中以做好演示为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用。此外还要引导学生多细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么，使学生养成爱观察、勤思考的习惯。 三、指导学生解题的正确方法及规范解题
浅析初中物理的学法指导 摘要：在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。 关键词：物理学法 在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。笔者结合自身的教学实践就“初中物理的学法指导”浅谈如下自己的想法： 一、明确学习目标，注重理解物理概念 做任何事情都要有预期目标，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理学科各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：
知识的学习中，概念的学习是最重要的。因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。 二、听好课，做好笔记 上课要认真听讲，这是必须的。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。也不要以为老师讲得枯燥而无趣，就做小动作或说话。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。如果课堂效率不高，靠课后来巩固复习是得不偿失的。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。 上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。例如，知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来，课后还要整理笔记。 （1）理解透彻，记得牢固 1）理解透彻，记得牢固 理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。 （2）语言简练，记得快 教师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：“三
“初中物理学法指导策略”实施方案 宜川县西郊初级中学物理备课组李彦学 一、课题研究的背景： 中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法指导，并以此作为教学的一个根本指导思想。现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于教会学生学习，他说：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。国内许多学者对学法指导进行了研究，总结了许多经验和方法。但只是一些零散的、不系统的理论和经验，而且有些经验、方法已经不符合基础教育课程改革的新思想、新理念、新方法。在基础教育课程改革中，物理学科关于学法指导的研究还没有系统的理论和科学的指导策略。 二、理论依据： 但是在教学中，教师的学法指导还存在着许多问题：一是教师学法指导意识淡薄，学法指导能力差；二是强调教法设计，忽视学法设计；三是强调接受性学习，忽视探究性学习；四是强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，忽视学法的指导训练，从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题。其表现是：不懂得学习的规律和学习方法；没有掌握学习的基本技能；缺乏良好的学习习惯。出现学习多投入、低产出、负担重、效果差的现象。影响了教学质量的提高，影响了创造型人才的培养。另外，在素质教育实施中，新课程改革中，现代教育技术实践中，如何指导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，这是当前基础教育课程改革面临的难点。 鉴于以上背景和认识，确定了“学法指导研究”这一课题。 三、课题研究指导思想、研究目标、研究内容： （一）指导思想： 本课题将探索研究初中物理学法指导的策略，更新学习理念，变
革学习方式，为新课程实施中学法指导提供理论依据和指导方法。培养和提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。 （二）研究目标： 1、探索研究初中物理学法指导的策略。 2、提高教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。 3、培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法，提高学习能力。 （三）研究内容： 1.在学习物理概念、物理规律时，进行科学方法教育 物理概念的引人或定义。物理规律的发现与总结，都渗透着方法论思想。如速度、密度、压强、功率等概念的引人都使用了比较的方法，它们的定义都采用了比值定义法。结合这些概念的学习，对学生进行比较方法的教育，使学生感受其中的同中求异和异中求同，使学生认识和理解比值定义法。 2.在物理实验时，进行科学方法教育 物理学是以实验为基础的学科，实验的过程是学习知识的过程，同时也是让学生领略物理科学方法的过程，要让学生在物理实验的过程接受方法论的教育， 3.在讲授物理学史时，进行科学方法教育 物理学史是描述物理学发展的一门历史科学，物理学的发展史本身就是科学方法的发展史。在物理教学中，适时恰当地插人物理学史，可使学生领略到科学家的思维方法。这样的科学方法教育学生易于接受和理解，是行之有效的方法。 4.在开设专题讲座时，进行科学方法教育 科学的物理思维方法和研究问题的方法是比物理原理更为重要的知识。我们可通过开设科学方法专题讲座加强教育，使学生较全面。系统地掌握一些重要的常用的物理科学方法。 四、课题研究方法： 本课题主要采用了行动研究法，在研究中用到的辅助研究方法有：问卷调查法、观察课堂表现，进行能力测试、文献研究法。 五、课题研究的过程设计： 本课题研究分三个阶段: 第一阶段（实验准备阶段）2014年12月—— 2015年1月： 1、组建课题组，撰写开题报告，设计课题实施方案。
八年级物理学法指导 八年级刚开始接触物理，所以八年级物理教学带有启蒙的性质。一方面是要传授一定的物理知识，更重要的是要激发学生对物理的兴趣，为以后的学习开创一个良好的开端。下面就如何学好八年级物理提出几项建议。 1.学会使用物理课本 物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。 物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。 物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。 2.注重理解物理概念 在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培养良好的学习习惯 八年级物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。 4.掌握物理基本技能 在物理课的学习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力；二是物理实验基本操作能力。 物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背。同样，物
初中物理优秀的学习方法指导 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中物理优秀的学习方法指导》的内容，具体内容：初中物理一直是理科的噩梦，许多孩子就算背下了公式，却不会用，这也是为什么物理成绩不高的原因。下面是我分享的初中物理优秀的学习方法，一起来看看吧。初中物理优秀的学习方法... 初中物理一直是理科的噩梦，许多孩子就算背下了公式，却不会用，这也是为什么物理成绩不高的原因。下面是我分享的初中物理优秀的学习方法，一起来看看吧。 初中物理优秀的学习方法 一、整体学习指导。 1、要认识到，物理是一个整体，刚刚接触，可能对某些概念和规律掌握得不好是正常的，随着学习的深入和物理知识的扩充，对这些概念和规律的理解会越来越深入的，所以先要放下恐惧心理。 2、建立起对物理的兴趣。物理和其他科目最大的不同就是会有相对较多的实验和与生活是相关的，认真研究这些实验，了解表面现象下面的概念和定律，并将之与日常生活联系起来，你会发现生活中的物理现象无处不在，只要在日常生活中多一个心思，你会在无时无刻的复习着物理定律。 3、培养独立思考的习惯和能力。在平时解题和作业中要养成习惯，碰到难题不要避重就轻，要迎难而上，仔细分析题目中描述的现象，把这个现象与学过的物理定律联系起来，建立物理模型，再套用模型涉及的公式定理来进行解答。
4、适当动手实践。在课后有条件的时候，把在课堂上学到的知识自己动力检验一次，做一些简易模型出来，既培养了动手能力，又复习了相关知识点，还能获得极大的成就感，可谓一举三得。 二、培养学习物理知识的兴趣。 "兴趣是最好的老师"，要想学好物理知识，就必须对物理知识产生兴趣。要产生兴趣，就要爱观察，勤思考，多动手，善于发现问题，对生活、生产中常见的自己不明白的现象或事物多问为什么，促使自己产生对物理知识的渴求。 多动手，除课堂上多参与做课本上的实验外，还要多动手做小实验，制作小玩具等。使自己在制作过程中产生对物理实验原理的追求。这样就会增强学习物理知识的毅力和应用物理知识解决问题的兴趣。 三、树立学习物理的基本观点。 1、实验的观点：物理学是一门以实验为基础的科学，物理学中的许多基本规律都是从实验中总结出的。物理实验不单是物理学的一种研究方法，还是物理学的一个基本物理观点。对生活、生产和现代科技中的物理现象，可以通过生动活泼的实验，激发学习兴趣。学习中要从观察、操作入手，学会设计实验方案、测量、记录数据、分析结果、排除故障等。提高观察能力，操作能力和思维能力。 2、量的观点：物理学是一门精密的科学，它表现在物理量不但可以观察，而且可以量度。因此，必须有量和单位的规定，例如速度、力、质量等。物理规律可以准确地揭示各物理量之间的定量关系，例如密度公式 =m/v，压强公式?P=F/S。
初中物理学法指导 为了丰富同学们的学习生活，中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导：初中物理学法指导，供大家参考，希望对大家有所帮助! 初中物理学法指导 物理学是一门自然科学，它对人类的进步起到了很重要作用，学习物理除了有正确的学习态度外，还应有良好的学习方法。 一、勤于观察实验，做一细心的人。 物理学是一门以观察、实验为基础的科学，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因，并且用探究性实验加以验证。在观察和实验中应做到有目的、有意识。这样才能获得我们想要的。 二、要勤于动手操作，做个勤快人： 实验在物理教学中占有重要地位。物理教学中的实验既是获得知识的一种手段，又是学习、了解如何进行物理科学活动的一种途径。 三、要专心听讲，做个有心人： 课堂教学是教学的中心环节，听讲是完成教学任务的重要途径之一。必须持积极主动的学习态度，掌握正确的听讲方法，课堂效率才会提高。听课时做到：勤做笔记，勤思考。 四、加强记忆，做个实在人
初中物理需要记忆的内容很多，我们可以采用以下几种方法增强我们的记忆： 系统记忆，理解记忆，对比记忆，直观形象记忆法，辩别特征记忆法，及时记忆法，分布记忆法，交替记忆法等有效的记忆方法，防止遗忘。 五、要学会应用知识，联系实际，做有恒心人。 我们一面学习物理知识，一面用这些知识去解释一些物理现象，这才能使所学的知识扩展和加深起来，也能使我们的物理学习变得有趣和有用，并逐步提高自己分析问题和解决问题的能力。 六、做好练习，做个有耐心的人。 同学们在学习中要重视练习的作用。做习题时，同学们应当先读懂题意，然后用我们学习的知识加以分析，并解决问题。并且在逐步学习物理的过程中，学会物理解题时的方法和书写格式。 七、作好预习，做个有先知人 预习本身是一种很好的学习物理的方式。利用导学案提前预习，对将要学的知识有初步认识。 同学们，学习物理与学习其它知识一样，学习过程中一定会遇到困难，只要你有克服困难的信心，坚持实验的恒心，每天预习的决心，坚持到底的决心，就能取得最终的胜利。2019中考科目：
初中物理学习方法指导 1.学好相关学科，垫石铺路 物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，需具备一定的语文基础。所以学好数学和语文对学好物理课很重要。(特别是在八年级物理，要学会建立图像，其中T-t，s-t，m-v的理解) 2.联系生活实践，培养学习兴趣 理论物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣。在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。 3.总结交流学习方法 在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上让每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。 4.注重实验探究性活动的培养 在新课程中物理探究性的活动非常多，如：1.平面镜中成像的问题，2比较物质的物理属性(如硬度跟那些因素有关)等等，在日常生活中，体育课上掷铅球，你认为铅球是不是用纯铅做的，在活动中，因注意观察现象、与原理的理解。通过自己的交流与合作，掌握理解新知识。 高中物理学习方法指导 一、数学基础 作为概念与公式的基础，数学是高中物理中的重要一环。除去最基本的加减乘除乘方开方三角指对运算外，为了加深对高中物理中一些概念和公式的理解，我们还应该跳出高中数学，去学习一些基本的高等数学知识。当然，这不是说你要
物理学法指导 对一门课程的学习，离不开课前的充分预习，上课认真听讲和及时归纳总结，特别是归纳总结，是自己对知识理解的一种升华。数学家华罗庚曾说过：“读书先由薄到厚，再由厚到薄。”平时学习的认真积累，做笔记就是一个把书读厚的过程，而归纳总结，抓住核心，主干就是一个由厚到薄的过程。学习任何一门课程，都离不开这么一个读书过程，这么一个读书方法，物理也不例外。但是每门课程都具有自身的特点，具体学习时也要有其自身的学习方法。 物理是一门以实验为基础，有着严密理论、精密定量、应用广泛和带有方法论性质的科学，对于刚接触物理的初二学生，要学好物理，首先得明确物理的特点。 1.明确物理学是研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学。物理知识由物理概念、物理规律、物理实验和物理研究思想方法等组成。 2.明确数学和物理的区别和联系。数学是学习和研究物理学的重要工具，运用数学工具解决物理问题的能力是一项重要能力。由于物理公式是用数学表达式表达出来的，同学们在运用数学知识解决物理问题的过程中，往往容易犯撇开公式的物理意义，忘记公式所表达的物理概念之间的因果关系的错误，从而造成了运用公式分析物理问题的思维偏差。如从公式错误导出R正比于U或反比于I 的结论。为了克服这种由于物理公式数学化而造成的思维偏差。一是一定要弄清楚公式的物理意义，理解公式所描述的物理现象、物理事实之间的因果关系、决定关系。二是要明确公式的来龙去脉，增强公式的物理色彩，突出对问题的物理意义的分析，防止将物理公式按单纯数学关系理解。 其次，学好物理的关键是要养成学物理的良好习惯。 1.善于观察周围事物 要善于观察生活中的各种现象，做个有心人。还要学会观察，特别是在教师演示实验和自己亲手做实验时候要知道观察什么，观察哪些变化，仔细地、有目的地、有主题地去观察，获得准确的感性认识，这是学好物理的关键一步。只有对周围事物有一颗好奇心，才能产生强烈的求知欲。牛顿正是从观察苹果落地这个常见的事实开始，最终发现了万有引力定律;瓦特观察沸腾的水把壶盖冲开而改良了蒸汽机。
初中物理学习方法与技巧指导 学好物理的因素首先是态度、信念、意志,其次才是方法、思维。谁不想做一个学习好的学生呢?下面是小编为大家收集的关于初中物理学习方法与技巧，希望你喜欢。 初中物理学习方法与技巧 在初中物理课中，不但要掌握物理学的基础知识，还要掌握一些研究自然科学的方法(科学观察)，培养从事生产和探索未知事物的能力。只要按照正确的学习方法进行学习，在学习阶段，可以学得快而好。 要重视基础知识的理解和记忆 基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。 反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，学期学年复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。 要掌握科学的思维方法 物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法，发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现。 (1)顺藤摸瓜法，即正向推理法。它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。 (2)发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，越并越小” ，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。 (3) 逆推法，即根据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目给出哪
初中物理教法与学法指导的几点做法 1. 提高学生的参与度和主动性 教师应该营造一个积极、开放、互动的学习氛围，鼓励学生提出问题、发表自己的看法、结合自身经验进行讨论探究。同时应该采用多种教学方法，如小组合作、案例分析、 游戏模拟等，让学生在实际操作中感受物理知识。通过这些多样性的学习活动，可以提高 学生的兴趣爱好，激发学生的学习动力。 2. 培养学生的实际操作能力 物理学科是一门实验性较强的学科，因此，教师在进行物理教学时，应该注重培养学 生的实际操作能力，鼓励学生进行实验，让学生在实验中感受物理现象。实验中，学生不 但能够更好地理解物理原理，还能够提高观察、分析、推理、判断等思维能力。 3. 促进学生的探究精神 物理学科注重的是物理现象的探究和解释，因此在进行物理教学时，教师应该注重培 养学生的探究精神，要让学生在学习中自主发现和探究问题。教师可以采用探究性学习的 方法，让学生通过问题解决、案例研究等方式逐步认识和探究物理现象。 4. 注重启发式教学 启发式教学是指教师在教学过程中引导学生通过一系列的思考和发问，自主地发现知 识和规律的教育方式。在物理教学中，启发式教学可以帮助学生对物理理论及其应用的认 识更加深入，能够更好地掌握物理知识，提高学生的学习效果。 5. 强化知识的联系和应用 物理学科是一门基础性较强的学科，其中所学的知识与实际应用的联系密切，因此在 进行物理教学时，教师应该注重科学知识的联系，让学生了解基础知识与实际应用的关系，激发学生通过知识的联系和应用来认识物理学科。教师可以采用案例教学、实践教学和探 究性学习等方式，让学生在实际应用中感知物理知识。
初中物理学法指导，最好的初中物理学习方法 初中物理学法指导 1、要有很强的自信。很多同学，特别是女同学，在进入初中之前，或者在刚进入初中的时候，就被“初中物理难学〞，“女孩子天生不是学理科的料〞之类的观点吓住了，从心里上给了自己一个消极的暗示。还没有开始就给自己戴上了沉重的枷锁。初次接触初中物理，你就要充分相信，凭自己的努力，一定可以学好!乐观对待，付出实在的努力，你一定会成功! 2、要重视复习和预习。做到上课前对将要学习的知识有所了解。这样在听课时，能将注意力很快集中到最重要、最关键的知识点上，提高听课效率，丰富感性认识，从而验证自己预习时对知识的理解，掌握所学的知识。也为自己在课外少留疑难问题，以便有更多的时间供自己支配。 3、要重视观察和实验，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。观察是收集材料，积累数据获得感性认识和认识客观规律的一条重要途径。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的根本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。同时，观察要有目的性，在观察时要明确观察对象、条件、要求及观察的方案和步骤。 4、要重在理解。学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的根底上经过抽象，概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有—个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里只剩下—些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。 5、要学以致用。学到的知识，要善于运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不饱满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。同时，注重纵横联系。随着高考模式的改革，对同学们学习物理提出了更高的要求。在学习的过程，不能仅仅局限于掌握本学科知识，而且还要利用本学科的知识，去分析处理其它学科中与本学科有关联
初中物理学法指导 物理是这学期新开的一门课程。物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面宽。体现有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。也是中考各门科目中较难的一门学科。很多学生都说物理很难学，物理题目一做就错，老师一讲就懂，可是再做还是错。那么，如何才能学好物理呢？学好物理要有科学的学习方法，良好的学习习惯。应该注意以下几个方面： 一、重视常规学习 1、研读课本 “军队不打无准备之仗”，学习物理也是如此。新学期的书发下来，很多学生能够拿起物理课本，顺着目录大致了解一下本学期的内容；每一章的每一节上课前能够提前预习，学生一定要参考资料或课本自主学习，找出你在自主学习中存在的疑惑，等待课堂上与同学、老师互动，一起去揭开谜底；复习时课本还要一遍一遍地反复复习，“书读百遍，其义自现”每一次的阅读你都会有新的发现。 2、认真听讲 天才不是天生的。无论是知识讲授、实验探究还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间聚精会神听课，紧跟老师的思路，积极思考，不时勾画出重点，标记出仍不清楚的，或者记录下又产生的新问题，这样的学习才高效。咱班有很多物理高手，他的听课状态是这样的：假如本节是试卷讲评课，他考试得了高分，但仍坐姿端正，目不转睛，全神贯注地认真聆听老师的讲评内容和拓展内容。如果都能做到这一点，何愁知识学不会！ 3、自我督查 习题是巩固，复习是系统，考试是检验。每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题；及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。 二、重视物理过程 1、善于观察，勤于思考 物理学源于生活实践。学习物理首先要关注生活中发生的物理现象。无论这些现象是发生在身边还是发生在遥远的天际，都要留意观察，观察它的主要特征以及出现的条件。例如（探究平面镜成像的特点的实验）“心中存疑，小疑小进，大疑大进”。物理是以实验和观察为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的，唯有动脑思考，才能实现思维升华。 2、勇于实验，乐于探究 学习物理必须多动手，多做实验。在学习中要善于发现问题，、提出问题，并根据自己已有的经验和知识，进行猜想假设。为了证实自己的猜想，设计一个实验或制定一个计划进行实验探究，收集证据，经过分析论证，从而得到结论。在探究过程中，既倡导独立思考，又鼓励合作交流。 三、重视思维方法 1、方法迁移。 初学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，学生第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。渐渐地，学生从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“影响蒸发快慢因素”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握了这种方法，你的初中物理学习就成功了一半。 学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播径迹和方向，可真的有“光线”吗？当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的。你明白了这一点，就知
初中物理教法与学法指导的几点做法 教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法。这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化。使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。近年来，本人就初中物理教学的教法和学法指导进行了初步的研究，取得了一些经验和成果。 一、采用形式多样的基本概念“六问”法 初中物理是以概念教学为主，如何搞好概念教学，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。而枯燥乏味的概念教学，方法不是很多，其中基本概念“六问”法值得一试。所谓基本概念“六问”法，就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻，即在教学中搞清以下六个问题：（1）物理学中为什么要引入这个概念？（2）是怎样引入这个概念的？（3）它的定义是什么？（4）单位是什么？（5）物理意义是什么？（6）这个物理量与其他物理量的关系？这六个问题搞清楚了，一般说来，学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度。 然而在具体实施该教法的过程中，教师的诱导和启发是必不可少的，在教学过程中，通过一定的教学手段，为学生铺设符合知识规律的思维轨道和合理的思维坡度。以求指导在点子上，使每一个演示、每一个设问、每一个实验都成为学生寻根究源、主动求知的媒介物，使新知识的获得成为学生思维的必然结果。作为教师切不可把现成的答案或思路和盘托出、强行灌输，而应启发诱导学生积极思维“自求而得之”。所以，在实施“六问”法时一定要熟悉学生的思维特征，遵循思维规律，巧设悬念，激发学生的思维动机；引导学生的思维方向；因势利导，及时评价学生的思维过程，同时，我们的教学过程应面向大多数学生，使教学的进度、深度和广度在大多数学生经过努力能够接受。 二、指导学生掌握学习方法 1.复习：首先把初中物理学大致划分为光学、力学、声学、热学、电学和原子物理学六大块，将题型按填空、选择、作图、实验、计算、简答六类来复习；然后将每一知识块的章节标题、主要内容、公式、定律串成一条主线，并罗列成表格；并把各部分的重点知识详细展现出来，配上例题示范，再根据学生掌握的实际情况开设专题性讲座，并采用个别辅导和集体讨论相结合的方法帮助学生们更牢固地掌握知识；最后将各部分知识间的联系、计算、综合应用，结合六类题型充实到位，构成一幅物理知识框架图。为使学生有条理、分重点地理解消化。教师还应结合教材和考纲要求将知识具体化，生动有趣地讲授，注重实验的演示，并创设良好的情景，插入一些艺术性、趣味性、幽默感的语言，使知识框架宛如一部“物理电影片”，学生很容易将其中的每一个“情节”重现出来，从而知识也就
初中物理教学学法指导 【摘要】现代教学理念中，核心思想不再仅仅是让学生们拥有大量知识，而是掌握已有知识、学会获得知识的方法，这两点才是现代化教育的重点部分。而在现代化初中物理教学模式中，如何让学生们既能够学到大量知识又能够得到大量实践机会，才是现代化教学中的难点。 【关键词】初中物理;学法指导;教学模式 一、指导学生自觉预习，实行先学后教 初中的物理教学是一个基础部分，所以在初中物理的教学课程中，老师们应该先主要培养学生们的自主预习能力。初中物理难度并不高，是为初中生们准备的打基础的课程，所以在这个时间段，老师们需要让学生们学会“先学再教”。所谓的“先学再教”是什么意思呢？就是要让学生们先去对相关的知识进行预习，然后才轮到让老师来讲解。这样做有两个好处，一个是可以让学生们养成自主学习的习惯，另一个就是可以培养学生们的思维能力，而且学生在自主预习之后，还会有一些自己的见解。特别是在老师讲解的时候，学生们由于已经对相关内容预习，所以在老师讲解知识的时候自然就会有一种熟悉感，这样的学习状态，自然能够让学生们更加容易的理解知识。 二、指导学生专心听讲，实现主动学习 初中的物理课程虽然并不是是很有难度，但是由于这是学生们学习生涯中第一次系统化的接触物理，所以在这个时候养成一个良好的学习习惯是非常重要的。老师们在教课的时候，需要引导学生们对于物理知识中的核心部分集中注意力，争取不放过每一个知识点。例如，在学习加速度的时候，很多老师都会
选择使用试验来让学生们更深刻的理解加速度的这个含义，那么这个时候老师们的引导就很重要的，由于学生们基本上都没有玩过这些实验，所以难免会有很强的好奇心，很多学生会将注意力放在实验器材上，并不会去理解核心的公式和原理，所以这就需要老师们去引导，让孩子们的好奇心从器材中转移到核心公式中来。实现了专心听讲的目的之后，老师可以开始引导孩子们自主学习能力的开发了。要知道物理知识永远都是无穷无尽的，物理知识是构建世界的一部分，了解物理也就是在充分的了解这个世界。 三、指导学生正确观察，引发创新思考 观察是初中生们学习物理的重要手段之一，初中生们的观察重点是要让学生们去观察核心。例如，在观察“水的沸腾”的实验中，很多学生们的观察点并不是在核心的原理上的，反而大部分学生都是看水在沸腾很好奇而已，所以老师们在这个时候就需要为孩子们做一些适当的引导，让孩子们的观察力都放在其中的核心上去。老师们可以通过一系列问题转移孩子们的观察点，比如，水沸腾发生了什么物理变化？水沸腾是水增加了吗？为什么水沸腾会有水汽出现呢？等等问题，然后再通过观察孩子们的表现来进行重点讲解。在知识讲解完毕之后，就需要引导学生们去进行创新探索了。这个时候可以随便选择一个较为类似的实验，让孩子们用理论知识去实践，然后记录下详细的信息，再让孩子们从记录的信息中找出实验中变化的原因所在，相信这样的教学方式一定能够让学生们对于初中物理的理解力更上一个层次。 四、指导学生重视操作，达到探究学习 物理从来都不是单靠理论知识就可以玩得转的，所以在初中的物理学
初中物理教法与学法 第一篇：初中物理教法与学法 初中物理教法与学法 教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法，这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施二期课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化，使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。近年来，尤其是实施二期课改以来，我就初中物理教学的教法和指导学法进行了初步的研究，取得了一些经验和成果。 一、采用形式多样的基本概念“六问”法 初中物理是以概念教学为主，如何搞好概念教学，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果，而枯燥乏味的概念教学，方法不是很多，其中基本概念“六问”法值得一试。所谓基本概念“六问”法，就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻，即在教学中搞清以下六个问题：（1）物理学中为什么要引入这个概念？（2）是怎样引入这个概念的？（3）它的定义是什么？（4）单位是什么？（5）物理意义是什么？（6）这个物理量与其他物理量的关系？这六个问题搞清楚了，一般说来，学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度。下面就“匀速直线运动与速度”一节为例来谈谈我的做法： 1、我们在讲物体运动时，要比较哪个运动得快，哪个运动得慢，我们又是怎样来表示的？怎样来比较的呢？ 2、一个物体在做匀速直线运动时通过的路程长短，能否确定它的运动快慢？如果只看物体运动所用时间的长短，能否判定它的运动快慢？因此，我们必须考虑两个因素，即路程和时间，以相等的时间内通过的路程大小来作比较，或以通过相等路程所用时间的长短来作比较，由此来引入概念。