人教版二年级语文上册第七单元教案

理解：它的头顶就像享着一颗红宝石，鲜红的。
（4）、看图引导背诵第二段
3、学习第三段
（1）、自学后把不理解的提出来
（2）、小组合作解决问题
（3）、指名汇报
丹顶鹤的动作、样子是什么样的？
（4）填空
丹顶鹤的（）长，（）长，（）也长
（5）能背一背吗？
4，学第4段
（1）什么叫“第二故乡”？从哪儿可以看出，我国的黄海之摈是丹顶鹤的第二故乡？
5这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
6.扩词.。
楼（）（）（）依（）（）（）
琼（）（）（）欲（）（）（）
7、填空。
（1）《登鹳雀楼》这首诗是诗人（）写的，诗人登上（），他抬头望去，只见（），他又向远方眺望，（）。看着看着，诗人想（）。
（2）学了这首古诗，我懂得了（）。
8、你会哪些诗，能写两首表达诗人思乡之情的诗吗？
待到雪化时。（情纯洁高尚）
教学后记
19小动物过冬
教学目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.。
教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
教学准备
卡片、录音机
教学过程
（二）、指导
1、指导观察：
（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（***同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）
（2）出示第ຫໍສະໝຸດ Baidu幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上）
（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）
三、多元导捂，合探解疑
1、学习第一自然段
（2）、自由读
（3）、你能读一读并为画画配音吗？
2、读书，填空，涂色，学习第二节。
（1）、指名读文
（2）、填空：丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿去是（ ）的。它的头顶就像镶着一颗（ ）宝石，（）的，怪不得人们都叫它（）。
（3）、请拿起铅笔，认真找一找：如果要你为丹顶鹤涂色彩，那么哪个部位要涂什么颜色？在书本上点出来。
（）像（）
5.小结拓展：
说说你喜欢的小动物。
五：板书设计
色彩美体型
美丽的丹顶鹤逗人喜爱展翅飞翔美
（仙鹤）传说引吭高歌高雅
旅伴
教学后记
练习7
教学目标
1能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信。
2写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
3熟记成语，读背《二十四节气歌》。
4、会文明礼貌的接待客人。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
③指名说说诗句的意思。
④看图想象，有感情地朗读一、二两行。
[相机板书：景（看）]
2、学习三、四两行。
（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
（2）指名读三、四两行。
（２）同桌相互讨论，交流
（３）教师指导
二、教学第二题
（一）熟记成语
1、审题
2、指导。
（1）学生自由读4条成语。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）
义正辞严：道理正当，言辞严正。
大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。
（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
（4）指名说说诗句的意思。
（5）看图体会，练习朗读。
3、练说全诗的意思。
（1）自由练说。
（2）指名试说。
四、巩固深化，学用延展
1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
2电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
８、指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）
９、练说全诗的意思。
四、巩固深化，学用延展
１、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）
２、指导朗读、背诵全文
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松。
17.登鹳雀楼
教学目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
教学准备
卡片、录音机
教学过程
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1.小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题：17登鹳雀楼
指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3、解题。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二研读感悟，自主探究
1、幻灯出示课文内容。
2、要求学生借助拼音读通课文。
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
2、冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
3、范读
三、多元感悟，合探解疑
1、学习一、二两行。
（1）指名读一、二两行。
（2）理解意思。
①出示课文挂图。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮
傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依）
教学重难点
１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信
２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
教学准备
卡片、录音机
教学过程
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导。
（１）各自读迈克的自我介绍
（２）同桌交流：你知道了什么？
（３）动手帮他填写
（４）写一封回信
３、练习
（１）动手写一封简短的信
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护动物的意识。
教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
教学准备
卡片、录音机
教学过程
第一课时
一、创景激趣、自主设疑
1.出示图问：你认识图上的鸟儿吗？
板书：20美丽的丹顶鹤
2.理解“丹”并介绍丹顶鹤
（2）联系背。
四，读写拓展
1.学习生字
（1）认读并组词
（2）认识偏旁（单耳旁）（虎字头）
（3）你怎样认识它们。
（4）指导描红，写一写。
2.组词
却（）虚（）遥（）度（）所（）
脚（）虑（）摇（）席（）听（）
3.填合适的词
（）的丹顶鹤（）的北方
（）的羽毛（）的歌儿
4.仿写句子
弯弯的月儿像（）
红红的太阳像（）
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
3根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。 、
4启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
７、扩词。
高（）（）（）青（）（）（）
8、按课文内容填空。
《青松》的作者是（）元帅。诗中“挺”的意思是（），“高洁”的意思是（），“待”的意思是（），“化”的意思是（）。
诗人赞美了青松（）的品格。
9、找一找，陈毅将军写的其他诗，读一读。
板书设计：18、青松
大雪压青松，
青松挺且直。（景不畏严寒）
要知松高洁，
2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。
３、指名说说一、二行的意思。结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
４、学生练习读一、二两行。
要知松高洁，待到雪化时。
高洁：高尚纯洁待：等待，等到化：融化
５、指名说说三、四两行的意思。
（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）
６、大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
７、出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3）指导书写“席”：
3、练习。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。
二、教学第四题--口语交际
（一）、审题
1、提示说话的话题。
2、学生借助拼音自读图下面的要求。
3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。
二、延读感悟，自主探究
1、师：看到课题你想知道些什么？
生：课文写了哪几种小动物？
生：小动物是怎样过冬的呢？
这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
2、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。
3、学习生字
﹙1﹚自主拼读。
﹙2﹚开火车读。
﹙3﹚男女生赛读。
３、指名有感情地朗读课文。
４、指名说说诗意。
５、教学生字字形，指导书写
（1）教学字形。
引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化
“压”是“厂字头”，不要多加一点。
（2）指导写法。
待、化：左窄右宽。
挺：要摆匀称。
（3）学生描红。
６、给下面的字加个偏旁或字，再组词。
化--（）且--（）青--（）公--（）
﹙4﹚指导书写。
﹙5﹚练习描红。
三、多元导悟，合探解疑
1现在我们把这些生字宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，想想课文写了哪几种小动物？它们是怎样过冬的？你是从哪儿知道的？请划出相关的句子。
2、学生汇报，老师相机板书：
燕子飞到南方去
青蛙钻进泥土里
蜜蜂藏在蜂巢里
3、下面我们来读一读小动物们的话，小朋友们认为该怎么读？（注意动作、表情、语气）
二、研读感悟，自主探究
1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。要求读出节奏，不能唱读。
三、多元导悟，合探解疑
1、自学课文
自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。挺：直立而高耸。且：而且
4、分角色表演。
5、同学们，故事学完了，你们喜欢这三个小动物吗？为什么？
﹙有礼貌、互相关心﹚
四、巩固深化，学用延展
1、动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？给大家说一说。
2、动物是我们的朋友，我们要保护它们。假如你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？
教学后记
20.美丽的丹顶鹤
教学目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、练习
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
（1）检查朗读
（2）指名背诵
（二）《二十四节气歌》
１、审题
２、指导
⑴自由读
⑵指名读
⑶教师范读
⑷解释二十四节气的内容
３、练习
⑴自由读
⑵小组读
⑶练习背诵
４、反馈
⑴检查朗读
⑵指名背诵
第二课时
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。
（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌）
2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。
3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整。
王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，（
。）王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
指名补充后连起来读。
（三）、练习
1、同桌互相说。
教学准备
卡片、录音机
教学过程
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？
2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。
3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！
你觉得这是一只怎样的鸟儿？你能向大家介绍你所知道的丹顶鹤吗？
二、研读感悟、自主探究
1、自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
边读边画生字
2、检查效果：〈1〉，指名教读生字，认读词语。
（2），分段指名读文。
3、听录音，画出不理解的词，联系上下文想想意思。
4、齐读课文，说说课文主要告诉我们什么？
板书设计：
17．登鹳雀楼
白日／依山尽，（景）
黄河／入海流。
欲穷／千里目，
更上／一层楼。（想）
教学后记
18、青松
教学目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。