1教学目标
有感情地反复朗读并背诵诗歌;了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌表达的思想感情,品味诗歌,感悟诗歌意境,培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。在反复朗读中启发阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。
2学情分析
刚进入初中,对古诗歌相关知识了解不全面,品味诗句,感悟诗歌意境,赏读诗歌的能力较弱。通过朗读法、联想法等增强阅读理解的能力。
3重点难点
诵读,引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。引导学生进入诗歌意境,运用再造想象感悟诗歌内容。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学过程
一、导入
上节课我们从曹操和李白的诗歌中感受到了他们的雄心壮志和同情关心友人的真切感情。这节课,让我们跟随王湾的脚步,感受在那个交通不发达,流落外乡或在外任职的人就不得归的时代,诗人
产生的思念故园之情。
二、解题
1、次北固山下,泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳,旅于江南,在这
座山下停泊,被秀美景色所吸引,于是写下这首乡愁诗。
2、作者简介
三、诵读
1、放录音,让学生听准字音,把握五言诗的诵读节奏。
2、教师领读,学生自由诵读。
四、感知诗歌
1、诗的四联各写了什么内容?
弯曲的小路伸展到青山之外, 小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨,两岸江面无比宽阔,顺风前进的白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起,江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡?北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
2、研习诗歌
(1)、诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不见的,为什么
诗一开头就提到“客路”呢?
(2)、“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你
能想像出船行的图景吗?为什么要特别提到“潮平”?
(3)、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
(4)、“海日生残夜,江春入旧年”的赏析。
3、思考
想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受?
五、巩固练习
1、诗歌中直接表达思想之情,使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句
子是:乡书何处达?归雁洛阳边
2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并使人心胸宽阔的句子
是:潮平两岸阔,风正一帆悬。
3、诗歌中有一个对偶句,蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律,
这两句诗是:海日生残夜,江春入旧年。
4、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗?
六、课堂小结
这是一首诗借北固山下所见,抒发了诗人对故乡的思念之情。
七、作业
请将这首诗改写成一段话。
