我的新工具—计算机
教学目标：
1.熟练掌握开、关机方法及鼠标的操作方法；
2.认识计算机系统中的各个部件；
3.掌握windows桌面和窗口的术语及使用；
4.学会使用键盘，并养成良好的指法习惯；
5.初识《画图》和《记事本》工具软件。
课前准备：
1.纸牌一幅
2.纸牌游戏
3.手指套一副
4.《金山打字通》或《运指如飞》软件
设计思想：
信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。
计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，然后转换成人们所需要的信息，并通过显示器等设备进行输出。
本课课本中安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”等教学活动，意在充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官来认识计算机，感受计算机进行信息处理的过程，更好地激发学生们的学习活动兴趣。
教学重点分析：
1.鼠标的操作方法
2.键盘知识及指法规则
教学难点分析：
1.计算机系统知识及术语
2.特殊功能键的使用方法
板书设计：（无）
教学过程设计（主体、主导活动）：
第一课时：认识计算机：
1.我们面前的这个设备叫什么？（电脑）
它的大名叫计算机，小名可以叫电脑，也叫微机。
它是由显示器、主机、鼠标、键盘等各个部件组成的一个系统。
而每一个部件相互分离时，都不能叫计算机。
就象我们这个班级——三、一班一样，我们班的每个人都不叫三、一班。
计算机是一种工具，它能帮助我们做许多许多信息处理的事情。
现在，就让我们来认识一下我们的新工具吧。
认识P1右图上的各个部件，了解计算机系统的概念。
2.讲解P1的“我来做”表格，做为开机的任务目标。
再找到显示器及主机上的开关标志（像大钮扣一样的按钮），并进行开机的操作。
学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
师：“大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？”
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
完成任务目标。
3．一起读P1的“提个酲”：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
要求记住这个常规！
4．讲解鼠标及操作时的手型。
按照P2右图中的鼠标操作分类及操作说明，讲解鼠标的操作方法。
5．讲解桌面及相关的术语（桌面、图标、窗口、任务栏、开始按钮、菜单及鼠标指钱等）
体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。
6．练习单击选中图标或发出指令、双击打开窗口、右击出现快捷菜单等鼠标操作常识！
第二课时：涂涂画画
7．按“找工具”的方法，打开画图，在画图中的画布上，练习鼠标的拖
动操作，观察铅笔留下的痕迹！
解读画图工具及窗口知识。
在画布上自主进行“涂涂画画”，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。
通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。
其中画图软件将鼠标输入的信息转化为了图形信息。
活动中，教师指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占用系统资源，从而降低计算机运行的速度等，关闭即可使此模块停止工作。
活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。
8．关闭窗口的方法：讲解P3的“提个醒”。
9．关机的方法及注意事项（因为我们现在使用的操作系统是Windows2000，所以，在点击“确定”之前，一定要看一看它的默认选项是不是“关机”，如果不是，要通过“向下的小箭头”去选择关机！再确定！）10．有时间的话，完成“想一想”，让学生交流！
11．教师小结。
12．留作业：看书的P14页中键盘图。
并找到26个字母及数字键。
第三课时：
1．第一个活动是让学生动手启动计算机（并复习开机方法及顺序），再通过课本中Ｐ１设计的“我来做”内容来“摸一摸、看一看、听一听”，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统的“自检“过程。
在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成系统的损坏。
2．复习鼠标操作。
再读Ｐ２中有关的鼠标操作的几种方式，，并使学生记牢。
3.如果有时间，最好加入纸牌知识及纸牌游戏的玩法。
以求通过纸牌游戏
练习巩固鼠标操作。
4.复习桌面中的术语并使学生记牢。
5.用《金山打字通2003》来广播讲解键盘及键盘操作等相关的知识（分区、特殊的功能键的名称和使用方法、正确的打字姿势等），手指的名称。
结合P14页图，讲解指法规则。
6．讲解课本中P3的“找工具”的使用方法,并使学生理解其含义。
指导学生按照其步骤进入到“记事本“中。
7．讲解“记事本”的窗口知识，并使学生们自主说出它和“画图”窗口的异同。
8．做Ｐ３中的“我来做”活动，最后要求学生在记事本中进行２６个字母的录入练习。
此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。
活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。
键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。
在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。
在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效地完成信息的输入。
12．关窗口，关机。
完成“提个醒”！
为了保证计算机系统的正常工作，并延长计算机的使用寿命，每次上机后都需要学生正确关机。
13.有时间的话，完成“想一想”、“交流”这两个模块！
14.“链接”
教师告诉学生：计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。
计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。
15．做手指套的方法（将分手分工所负责的各个字母，按手指的三个指关节位置，画到手指套上），并能熟记每个手指上所负责的各个字母键及其在键盘上的位置。
在课下进行２６个字母在键盘上的排列顺序的书写练习。
这些活动是键盘在计算机中进行信息输入的基础。
九、课下作业：
1.将课本Ｐ１４中的《指法图》（主要是２６个字母的手指分工部分）画下
来，并贴在自己常照的镜子上，每天进行键位的强化记忆。
2.将“手指套”经常套在手上，以熟记各个手指的分工及各个字母的键位。
为比赛做准备。
十、课后反思：
1.鼠标的双击是学生进行鼠标操作练习的难点，应加强练习。
可设计在“控
制面板”下的“鼠标”设置窗口中进行对小盒子的双击来做。
2.键盘上特殊功能键的名称及用途是学生们学习的难点，一是记不住，二
是不会用。
有待以后加强。
3. 由于课时太紧，大部分内容不能讲完。
但增加课时，会影响整个的教学
进度。
没办法！
4．在“第一课时”中应以1、3、5、6、7、9为先；在“第二课时”中，应以5、6、8三个内容为先。
其它没有完成的任务，结合以后的课程再细
讲。
