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第六张语用学pragmatics Chapter 6pragmatics一、定义1.语境Context The notion of context is essential to the pragmatic study of language,it's generally considered as constituted by the knowledge shared by the speaker and the hearer.2.言语行为理论Speech act theory It's an important theory in the pragmatic study of language.it's aphilosophical explanation of the nature of linguistic communication.it aims to answer the question"what do we do when using language?"The concept of causatives performatives,the locutionary act,the illocutionary act,the perlocutionary act and the5categories of illocutionary act suggested and formulated by J.R.Searle constitute the speech act theory.3.叙述句Constatives Constatives are statements that either state or describe,and are thus verifiable and it bearing the truth-value.；4.行为句Performatives Performatives are sentences that did not state afact or describe astate,and are not verifiable.5.言内行为Locutionary Act Alocutionary act is the act ofuttering words,phrases,clauses.it's the act of conveying literal meaning by means of syntax,lexicon and phonology.6.言外行为Illcotionary Act An illocutionary act is the act of expressing the speaker's intention it's the act performed in saying something.7.言后行为Perlocutionary Act Perlocuationary Act is the act performed by or resulting from saying something.it's the consequence of,or the change brought about by the utterance.8.句子意义Sentence meaning It refers to asentence and is agrammatical concept,the meaning of asentence is often studied as the abstract intrinsic property of the sentence itself in terms of predication.9.话语意义Utterance meaning It refers to asentence as what people actually utter in the course of communication,it becomes and utterance and it should be considered in the situation in which it is actually uttered.10.合作原则Cooperative Principle It's proposed and formulated by P.Grice,a pragmatic hypothesis,is about that the participants must first of all be willing to cooperate,otherwise,it would not be possible for them to carry on the talk.11.会话含义Conversational implicatures According to P.Grice,it refers to the extra meaning not contained in thutterance,understandable to the listener only when he shares the speaker's knowledge or knows why and how he violates intentionally one of the four maxims of the CP.话语的言外之义是说话人通过故意违反某一准则而获得这种听者能懂的暗含之意。
第6章语用学
6.1 复习笔记【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语用和语用学
1．语言运用（语用）
语言运用是指交际双方在一定场合，为着一定目的，以某种方式进行的话语表达和话语理解的活动。
表6-1 语言运用（语用）
2．语用学
（1）语用学的兴起
表6-2 语用学的兴起
（2）语用学的任务
表6-3 语用学的任务
（3）语用学与相关学科
表6-4 语用学与相关学科
考点二：语言环境
1．含义
语言环境（context）简称语境。
语境是语用研究中的一个核心概念。
语境有狭义和广义之分。
表6-5 语言环境的含义
2．语境的构成
语境是由影响言语交际的各种相关因素构成的，主要包括语言内部的上下文语境和语言外部的情景语境、背景语境。
表6-6 语境的构成
3．语境的功能
语境的功能指语境对意义的表达和理解所产生的影响，语境并不是独立地发挥功能，而是参与、协助话语的表达和理解。
可以分别从话语的表达和话语的理解两个角度考察语境的功能。
表6-7 语境的功能
考点三：语用原则
1．合作原则
表6-8 合作原则。
语用学言语行为“言语行为”理论的由来语法学家通常把句子分作陈述、疑问、惊叹、祈使4项，仿佛这既是句子形式的分类，又是句子语用的分类。
语用学家主张把句子的形式分类和语用分类严格区分开来，因为后者有丰富的蕴涵。
例如：①谁知道？（教师问学生）=有谁能回答这个问题？（语用：测试）②谁知道？（回答调查人员）=没有人知道（此事奥秘）。
（语用：否定）③（追忆某事）谁知道！（后来又发生这样的事）（语用：惊讶）上面三个句子的“谁知道”在形式上都是疑问，但是①的语用是测试，②是否定，③是惊讶。
在情境上，①是课堂提问；②是回答查询；③是自我回忆。
从这种角度去看句子，可以看出句子不仅表示一个意思，而且也是代表说话人的一种行为，称为“语言行为”。
言语行为里的成事动词言语行为的研究者往往特别注意语言中的“成事动词”，因为它们的语用的力量特别明显。
例如：“我把此书献给教过我的老师们。
”这里的“献”即是成事动词，因为在说这一句话的时候，“献”的动作已经完成了。
又如司令员对士兵说：“我命令你们向正前方射击”和法官在法庭上说：“我宣判你有罪”，两句中的“命令”和“宣判”都是成事动词。
其他的例子如（图一）这类句子的语法形式有如下的特点：①主语为第一人称。
②时间为瞬息。
③受事者为第二人称。
④句子是肯定语气。
言语行为的类型“言语行为”这个概念是奥斯汀的遗著（1962）和塞尔勒的著作（1969）中提出来的，他们把语言行为分为4种主要类型，不过他们提出的术语没有确立。
①发声的行为。
即发出音、音节、词、词组、句子的行为。
这是属于物理性质的行为，只表示字面的意义。
②表示蕴涵的行为。
即紧接物理性行为的心理行为，即紧接字面意义的蕴涵意义；诸如允诺、申述、祈求、命令、建议等。
③收效的行为。
劝告一听从了劝告；警告一认识了危险；引诱一接受了诱惑；欺骗一受了欺骗；等等。
收效的行为特别说明句子的力量。
④提出命题的行为。
例如宣布发现一个新星；预测将有地震；重述某哲学家的论点等。
语用学言语行为的名词解释语用学是研究言语行为的学科。
它关注的是人类在使用语言时所产生的具体行为和交际过程，并探索这些行为背后的意义和目的。
语用学的研究范围广泛，包括语言的功能、言语行为的意义和效果等诸多方面。
本文将从不同角度阐述语用学对言语行为的解释。
首先，语用学用于解释言语行为的一个重要概念是“言外之意”。
在日常交流中，人们并非总是直白地表达自己的意图，而是通过一些暗示、含蓄或间接的方式来传达信息。
这种意图的传达就是言外之意。
语用学通过对言外之意的研究，揭示了人们在言语行为中所蕴含的深层信息，使我们能够更好地理解别人的真实意图。
其次，语用学关注的另一个重要概念是“语境”。
语境是指言语行为发生的具体环境和背景，包括时间、地点、身份、社会关系等诸多因素。
语境对言语行为的理解和解释具有重要影响。
同一句话在不同的语境下可能会有不同的含义和效果。
语用学研究了语境对言语行为的影响，帮助我们更好地理解人们言语背后的意图和目的。
此外，语用学还关注言语行为的“言辞准确性”。
言辞准确性是指使用者根据具体的语境和目的，使用准确、明确、恰当的语言表达自己的意图。
言辞准确性对言语行为的成功与否至关重要。
一个准确的表达可以避免产生误解和歧义，使交际双方更好地理解对方的意图。
语用学研究了言辞准确性的原则和方法，帮助人们改进自己的语言表达，有效地进行交际。
此外，语用学还关注言语行为的“角色与权力”。
在社会中，不同的人拥有不同的权力和地位，这也会影响他们的言语行为。
不同的角色和权力关系会导致权力不平衡、言语权力的滥用等现象。
语用学通过研究言语行为中的角色与权力问题，揭示了话语背后的权力关系，并提出了合理使用言语权力的原则和方法。
这使得人们能够更好地理解和应对言语中的权力问题。
最后，语用学还关注言语行为的“言语规范性”。
言语规范性是指在特定社会和文化背景下，人们对言语行为的规定和期望。
不同社会和文化对言语行为有着不同的规范和要求，这种规范性对人们的言语行为产生了重要影响。
