小学语文教学法18春在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。
A.互动性
B.情境性
C.综合性
D.规范性
2.狭义层面上的语文，其根本的特性就是
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
3.1904~1906年之间，由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。
A.《新制中华小学国文教科书》
B.《史籀篇》
C.《最新国文教科书》
D.《千字文》
4.在口语交际课上，要求学生在口语交际中应该使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。
A.互动性
B.情境性
C.综合性
D.规范性
5.按照（ ），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
6.（ ）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。
A.精读
B.略读
C.朗读
D.默读
7.学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A.默读
B.朗读
C.精读
D.略读
8.就狭义的语文来说，其根本的特性就是它的
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
9.引导启发型教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
10.按照（ ）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.新课程倡导的三种新的学习方式是（ ）
A.自主学习
B.合作学习
C.记忆学习
D.探究学习
2.从横向上来说，语文课程目标包括（ ）等。
A.拼音目标
B.识字与写字目标
C.阅读目标
D.口语交际目标
3.下列属于创设口语交际情境的方法的有（ ）
A.通过实物创设情境
B.通过媒体创设情境
C.通过角色扮演创设情境
D.通过语言创设情境
4.小学语文教学研究的主要方法都有
A.文献研究法
B.实地观察法
C.现状调查法
D.实验研究法
5.衡量识字能力
的指标有（ ）
A.准确率
B.反应时
C.数量比
D.工具运用熟练程度
6.《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）
A.双向互动，实现全员参与；
B.坚持在教学过程中培养
C.重视在日常生活中实践
D.符合学生身心发展来进行口语交际训练
7.下列属于国外母语课程目标价值取向的是
A.面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B.培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C.促进发展，培养个性
D.课程标准和评价紧密结合
8.语文学习方法的发展主要是受哪几个因素的影响（）
A.新的教育思想和教育理念
B.语文学习的目标和内容的改革
C.现代学习技术手段的应用
D.学生的时代特点
9.语文教育内容选择的失衡性表现为
A.语文教育内容选择上
B.语文教育内容分配上
C.语文教育内容的呈现上
D.语文教育内容价值判断上
10.语文教育新理念有（）
A.重视过程与方法，关心情感与态度
B.强调感受、体验与合作，注重思考、探究与表现
C.重塑主体性、能动性与独立性，关注终身发展
D.突出强调教师的主导作用
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。
A.错误
B.正确
2.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
A.错误
B.正确
3.欣赏法是教师依据教学目的的具体要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
A.错误
B.正确
4.交流模式是在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
A.错误
B.正确
5.领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式 。
A.错误
B.正确
6.新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。
A.错误
B.正确
7.2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、电脑识字等。
A.错误
B.正确
8.
语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A.错误
B.正确
9.分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。
A.错误
B.正确
10.规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
A.错误
B.正确
11.斯霞老师进行的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。
A.错误
B.正确
12.小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
A.错误
B.正确
13.学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。
A.错误
B.正确
14.口语交际是听说训练的基础上进行的。
A.错误
B.正确
15.第一学段阅读教学目标规定：要积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于10万字。
A.错误
B.正确
16.2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。
A.错误
B.正确
17.语音是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A.错误
B.正确
18.领导管理型型以钱梦龙等为代表的，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A.错误
B.正确
19.精读就是要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。
A.错误
B.正确
20.《昭明文选》是典型的文选教材。
A.错误
B.正确