A.互动性
B.情境性
C.综合性
D.规范性
5.按照（ ），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
6.（ ）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。
A.精读
B.略读
C.朗读
D.默读
A.《新制中华小学国文教科书》
B.《史籀篇》
C.《最新国文教科书》
D.《千字文》
4.在口语交际课上，要求学生在口语交际中应该使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。
A.错误
B.正确
12.小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
A.错误 B.正确 13.学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。
A.错误
B.正确
14.口语交际是听说训练的基础上进行的。
A.自主学习
B.合作学习
C.记忆学习
D.探究学习
2.从横向上来说，语文课程目标包括（ ）等。
A.拼音目标
B.识字与写字目标
C.阅读目标
D.口语交际目标
3.下列属于创设口语交际情境的方法的有（ ）
A.通过实物创设情境
B.通过媒体创设情境
C.通过角色扮演创设情境
D.通过语言创设情境
A.错误
B.正确
19.精读就是要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。
A.错误
B.正确
20.《昭明文选》是典型的文选教材。
A.错误
B.正确
A.错误
B.正确
2.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
A.错误
B.正确
3.欣赏法是教师依据教学目的的具体要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
A.错误
B.正确
4.交流模式是在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
B.强调感受、体验与合作，注重思考、探究与表现
C.重塑主体性、能动性与独立性，关注终身发展
D.突出强调教师的主导作用
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。
A.错误
B.正确
5.领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式 。
A.错误
B.正确
6.新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。
A.错误
B.正确
15.第一学段阅读教学目标规定：要积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于10万字。
A.错误
B.正确
16.2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。
A.错误
B.正确
17.语音是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A.错误
B.正确
18.领导管理型型以钱梦龙等为代表的，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
小学语文教学法18春在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。
A.互动性
B.情境性
C.综合性
D.规范性
2.狭义层面上的语文，其根本的特性就是
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
3.1904~1906年之间，由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。
7.学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A.默读
B.朗读
C.精读
D.略读
8.就狭义的语文来说，其根本的特性就是它的
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
9.引导启发型教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
10.按照（ ）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.新课程倡导的三种新的学习方式是（ ）
A.错误
B.正确
7.2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、电脑识字等。
A.错误
B.正确
8.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A.错误
B.正确
B.坚持在教学过程中培养
C.重视在日常生活中实践
D.符合学生身心发展来进行口语交际训练
7.下列属于国外母语课程目标价值取向的是
A.面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B.培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C.促进发展，培养个性
D.课程标准和评价紧密结合
8.语文学习方法的发展主要是受哪几个因素的影响（）
4.小学语文教学研究的主要方法都有
A.文献研究法
B.实地观察法
C.现状调查法
D.实验研究法
5.衡量识字能力的指标有（ ）
A.准确率
B.反应时
C.数量比
D.工具运用熟练程度
6.《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）
A.双向互动，实现全员参与；
A.新的教育思想和教育理念
B.语文学习的目标和内容的改革
C.现代学习技术手段的应用
D.学生的时代特点
9.语文教育内容选择的失衡性表现为
A.语文教育内容选择上
B.语文教育内容分配上
C.语文教育内容的呈现上
D.语文教育内容价值判断上
10.语文教育新理念有（）
A.重视过程与方法，关心情感与态度
9.分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。
A.错误
B.正确
10.规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
A.错误
B.正确
11.斯霞老师进行的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。
B.情境性
C.综合性
D.规范性
5.按照（ ），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
6.（ ）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。
A.精读
B.略读
C.朗读
D.默读
A.《新制中华小学国文教科书》
B.《史籀篇》
C.《最新国文教科书》
D.《千字文》
4.在口语交际课上，要求学生在口语交际中应该使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。
A.错误
B.正确
12.小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
A.错误 B.正确 13.学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。
A.错误
B.正确
14.口语交际是听说训练的基础上进行的。
A.自主学习
B.合作学习
C.记忆学习
D.探究学习
2.从横向上来说，语文课程目标包括（ ）等。
A.拼音目标
B.识字与写字目标
C.阅读目标
D.口语交际目标
3.下列属于创设口语交际情境的方法的有（ ）
A.通过实物创设情境
B.通过媒体创设情境
C.通过角色扮演创设情境
D.通过语言创设情境
A.错误
B.正确
19.精读就是要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。
A.错误
B.正确
20.《昭明文选》是典型的文选教材。
A.错误
B.正确
A.错误
B.正确
2.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
A.错误
B.正确
3.欣赏法是教师依据教学目的的具体要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
A.错误
B.正确
4.交流模式是在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
B.强调感受、体验与合作，注重思考、探究与表现
C.重塑主体性、能动性与独立性，关注终身发展
D.突出强调教师的主导作用
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。
A.错误
B.正确
5.领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式 。
A.错误
B.正确
6.新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。
A.错误
B.正确
15.第一学段阅读教学目标规定：要积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于10万字。
A.错误
B.正确
16.2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。
A.错误
B.正确
17.语音是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A.错误
B.正确
18.领导管理型型以钱梦龙等为代表的，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
小学语文教学法18春在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。
A.互动性
B.情境性
C.综合性
D.规范性
2.狭义层面上的语文，其根本的特性就是
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
3.1904~1906年之间，由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。
7.学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A.默读
B.朗读
C.精读
D.略读
8.就狭义的语文来说，其根本的特性就是它的
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
9.引导启发型教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
10.按照（ ）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.新课程倡导的三种新的学习方式是（ ）
A.错误
B.正确
7.2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、电脑识字等。
A.错误
B.正确
8.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A.错误
B.正确
B.坚持在教学过程中培养
C.重视在日常生活中实践
D.符合学生身心发展来进行口语交际训练
7.下列属于国外母语课程目标价值取向的是
A.面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B.培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C.促进发展，培养个性
D.课程标准和评价紧密结合
8.语文学习方法的发展主要是受哪几个因素的影响（）
4.小学语文教学研究的主要方法都有
A.文献研究法
B.实地观察法
C.现状调查法
D.实验研究法
5.衡量识字能力的指标有（ ）
A.准确率
B.反应时
C.数量比
D.工具运用熟练程度
6.《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）
A.双向互动，实现全员参与；
A.新的教育思想和教育理念
B.语文学习的目标和内容的改革
C.现代学习技术手段的应用
D.学生的时代特点
9.语文教育内容选择的失衡性表现为
A.语文教育内容选择上
B.语文教育内容分配上
C.语文教育内容的呈现上
D.语文教育内容价值判断上
10.语文教育新理念有（）
A.重视过程与方法，关心情感与态度
9.分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。
A.错误
B.正确
10.规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
A.错误
B.正确
11.斯霞老师进行的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。