《学前卫生学》复习备考资料
课程代码：00385 2014年版
绪论（非重点）
1、学前卫生学的研究意义：探讨学前儿童生长发育、健康与儿童生活、教育、环境等因素的相互关系，分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素；阐明幼儿园保健工作的重点、要求及保育措施，指导幼儿教师和家长开展保健工作。
2、学前卫生学的研究对象、任务和内容：学前卫生学以0-6岁儿童为研究对象，以保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康为宗旨，重点围绕健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料等领域开展研究。
3、学前卫生学研究的基本方法：文献研究法、调查法、观察法、个案研究法、行动研究法等。
第一章学前儿童健康与促进（非重点）
1、健康概念：健康不仅是没有疾病或虚弱，而是指身体的、心理的、社会的良好状态，充分体现了“生物-心理-社会”模式的健康观。
2、学前儿童健康特征：包括身体和心理健康；具有易变性；具有多样性。
3、2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学前与发展指南》（试行）将学前儿童健康领域的学习与发展目标分为二级。一级目标包括3项内容，即身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力；每一个一级目标下设3个二级目标，共9项。
4、影响学前儿童健康的因素：生物学因素（遗传、病原微生物、生长发育、衰老等）、环境因素（包括自然环境和社会环境）、行为和生活方式、卫生服务。
5、促进学前儿童身心健康的措施：
A、有规律地生活；
B、合理安排膳食；
C、保证睡眠充足；
D、保证户外活动和体育锻炼；
E、提供适宜的游戏活动；
F、疾病预防；
G、培养积极稳定的情绪；
H、培养亲社会行为和交往能力；
I、养成健康行为。
第二章学前儿童身体特点与保健（重点）
1、脊柱、手骨、足弓：脊柱：新生儿刚出生时脊柱几乎没有弯曲，随着婴儿动作的发展，即抬头（3个月）、坐（6个月）、行走（1岁），脊柱的四个生理弯曲相继出现，但早期这些弯曲并未完全固定，故婴幼儿生活中的一些不良刺激，如站立姿势不正确、单肩负重、睡软床、佝偻病等均可导致脊柱出现侧弯、后突（驼背）或前突等畸形改变。手骨：一般来说，因腕骨骨化尚未完成，手腕力量小，手的精细动作能力差，学前儿童不宜拎重物，不提倡长时间写字、绘画等，以防手部受损伤。足弓：婴儿因足部脂肪丰满，肌肉无力，往往看不出足弓，随着婴儿站立、行走，足弓逐渐形成，学前儿童因足底肌肉、韧带、肌腱发育不全，过多行走、站立、肥胖、负重过大等容易使足弓塌陷形成扁平足。（适当了解）
2、学前儿童运动系统的卫生保健：
A、培养幼儿正确的姿势，防止骨骼畸形；
B、积极开展户外活动和体育活动，促进骨骼生长；
C、合理安排膳食和生活，保证营养供给。
3、学前儿童呼吸道系统的卫生保健：
A、养成用鼻呼吸的习惯，不要用嘴呼吸；
B、教给正确的擤鼻涕和打喷嚏的方法；
C、保护嗓子，不大声叫喊；
D、养成专心吃饭的好习惯，不边吃饭边说话；
E、保持室内通风换气，开展户外活动和体育锻炼。
4、学前儿童循环系统的卫生保健：
A、经常参加户外活动和体育锻炼，增强心血管功能；
B、保护淋巴器官（扁桃体、阑尾）；
C、合理营养，保证铁的供给；
D、从小预防心血管疾病。
5、乳牙和恒牙：刚出生时新生儿没有牙齿，乳牙通常在6－8个月开始萌出（1岁内均属正常），2岁左右长齐，共20颗。6－7岁乳牙开始脱落，恒牙在乳牙脱落的部位萌出，12－14岁换牙结束，恒牙共32颗。0－6岁期间钙磷等营养素供给是否充足，直
接影响牙齿的坚固程度和出牙时间，学前儿童因牙釉质薄，牙齿密度低，容易被酸性物质腐蚀而患龋齿。
6、学前儿童消化系统的卫生保健：
A、饭后漱口，早晚刷牙；
B、适当控制甜食，睡前不吃糖果点心；
C、定时大便；
D、科学安排膳食。
7、学前儿童泌尿系统的卫生保健：
A、养成不憋尿的习惯；
B、多饮水，多排尿；
C、保持外阴清洁，防止感染。
8、学前儿童脑发育迅速，新生儿脑重为350克左右，1岁达900克左右，3岁增至1100克，是成人脑重的80％（成人脑重为1400克左右），6岁时儿童脑重量几乎达到成人水平。
9、大脑皮质功能活动特征：
A、始动调节：大脑皮质刚开始工作时效率较低，随着工作效率逐渐提高；
B、优势法则：大脑工作效率的高低取决于相关皮质的兴奋度，当皮质区域兴奋性高时，工作效率则高，反之则低；
C、动力定型：一系列刺激按照一定的时间、顺序先后出现，反复多次以后，这种时间和顺序在大脑皮质固定下来；
D、镶嵌式活动：人们从事某项活动时，主管该活动的大脑皮质区域神经细胞会处于兴奋状态，其他区域则处于抑制或休息状态。
E、保护性抑制：当大脑长时间处于兴奋状态，皮质能量消耗到一定限度时，大脑会因疲劳自动调节反馈性地进入抑制状态，使各项功能活动效率暂时降低。
10、学前儿童眼睛的卫生保健：
A、提供适宜的视觉刺激，促进儿童视觉发展；
B、科学用眼，预防近视；
C、定期检查视力。
11、学前儿童耳的卫生保健：保护听力，促听力发展；保护外耳，防听力损伤。
12、人分辨苦味的本领最高，其次为酸味、咸味，而对甜味的分辨能力最差。舌头不同部位对不同味道的感受性也不同，舌两侧前半部对咸味最敏感，舌两侧后前半部对酸味最敏感，舌根部对苦味最敏感，舌尖部对甜味最敏感。
13、皮肤的主要功能：
A、皮肤是人体重要的感觉器官；
B、调节体温；
C、保护功能（阻止病原体入侵，抑菌、杀菌，缓冲外界压力、保护内脏等）；
D、排泄作用。
第三章学前儿童生长发育与保健（重点）
1、生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为身体各器官、系统的长大和形态变化，是量变过程。发育是指细胞、组织和器官的分化与功能的成熟，是质变过程。
2、学前儿童生长发育规律：
A、生长发育按一定程序进行；
B、生长发育呈连续性和阶段性；
C、生长发育呈不均衡性；
D、生长发育表现出轨迹现象和生长关键期；
E、生长发育存在个体差异。
3、致畸敏感期：优生学将怀孕前三个月（0-12周）称为致畸敏感期，是优生保健的关键期。这一时期，孕妇接触一些有害因素如病毒、放射线、辐射、某些药物，吸烟、酗酒、吸毒等，容易导致胎儿流产或畸形发生。
4、新生儿期（0-28天）生长发育特点：
身体变化方面：出现生理性体重下降，生理性黄疸（出生后2-3天，皮肤和巩膜发黄，持续一周左右消退），乳房肿大或阴道出血，这些都是正常现象，可自然消退。生理状况方面：呼吸、心跳较快，睡眠时间长，消化道和泌尿道已正常工作，感知觉器官功能强弱不一。
5、婴儿期（满月到1岁）生长发育特点：
身体发育方面：身高体重增长显著，头围胸围变化明显，消化能力进步快。动作发育方面：婴儿学会了抬头、翻身、坐立、爬行、站立，开始了蹒跚学步，婴儿动作基本遵循从整体动作到分化动作发展的规律，即最初的全身性的、笼统的、散漫的动
