高一生物必修2遗传与进化
实验教学计划和进度表
一教材分析
高中生物遗传与进化模块从基因的水平对生命现象和规律进行了讲述，包括了基因的结构，传递规律，遗传的细胞基础和物质基础，基因的表达，生物的变异，生物进化等。基因是一微观的物质，是不能为我们肉眼直接观察到的。为了对基因，DNA等微观领域的物质进行更直观，更深入地认识，遗传与进化模块利用了或者模拟实验，或者纤维工具的实验进行了近距离的学习。
第一章模拟性状分离的杂交实验，第二章观察蝗虫精母细胞减数分离模型，观察固定蝗虫精母细胞减数分离固定撞骗，第三章第二节制作DNA双螺旋结构模型，第五章第二节低温诱导植物染色体数目的变化。通过对模拟试验中的含有D和d的小球的抓取，理解分离定律和雌雄配子的随之结合：通过对蝗虫经母细胞减数分离固定装片的观察，真实再现减数分离过程：通过不同颜色彩的橡皮泥的摆放，切实理解何为同源染色体的分离，何为费同源染色体的自由组合：通过学生亲自构建DNA双螺旋结构的模型，使学生切实体会到什么是方向平行的双螺旋结构：通过具体的实例低温诱导多陪体的形成，真正理解染色体的变异，从
这里可以看出，本模块中的任何一个实验都是有其存在价值的
二学情分析
实验是对课堂教学的一个有力的补充，课堂中学生已掌握了基本的知识或者原理，因此在进行实验的过程中学生对实验原理有了一定的认识，对进行实验是有较大的帮助的。
三，实验教学目标
1.通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随
之结合与形状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。2.通过观察蝗虫的精母细胞减数分离固定装片，识别减数
分离不同阶段的染色体的形态，位置和数目。
3.通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构
特点认识和理解。
4.学习低温诱导植物染色体数目的变化方法，理解低温诱
导染色体变异的原理
四．提高学生实验操作和设计的措施
1.掌握书本知识是提高能力的基础
生物学的基本概念，原理和规律基本上是通过前人的不断实验总结出来的，因而深入理解与灵活运用基础知识是培养科学的思维方法，完成不同类型实验设计的基础。可以设计一定的实验环境，在真实环境中理解此三个概念以及三个相交方式的作用。
2.深刻领会教材有关实验的本质与特点是提高实验设计能力的前提。
首先应认真分析教材的实验，理解每个实验的原理和目的要求，弄清材料用具的选定方法与原则，掌握实验方法和步骤，深入分析实验条件过程，现象或结果的科学性，准确性，这样我们进行实验设计就有了依据和基本框架；3.学会对已知实验进行变换与转化设计是提高实验设计能力的有效手段求变，求异思维的发展有助于提高科学素质，培养探索精神。例如学习了低温诱导多陪体的形式实验，学生应该能够联想到高原地区多陪体的原因等。
4.模拟教材经典实验进行重复性实验设计
掌握实验设计的一般规律，是提高实验设计能力的保障。教材内容所列举的实验常注重和结论的提出，至于其具体的步骤和材料往往十分巧妙且具有严密的科学性，模拟教材经典实验重复性设计实验可以训练学生实验设计的认知。同时，通过经常性的有目的训练，一定能逐步培养学生实验设计的能力，提高实验设计的综合支能。
五．实验课时安排
