(人教版)一年级语文《小小的船》教学设计
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《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计1教学内容义务教育教科书部编本20__人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课教材研究《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天,向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。
《小小的船》是学生接触的第二篇课文,虽然内容简单,但识字量却比较大。
作者采用了比喻的修辞手法,对一年级学生来说难度较大,理解起来较为困难。
学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学,他们活泼好动、天真烂漫,对一切充满好奇,思维活跃,学习兴趣浓厚。
他们的注意力主要以无意注意为主,容易被新颖的事物所吸引,很难完成持续性较强的任务。
因此,在教学过程中,需要采用多种多样、有趣味性的教学手段,帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师,对低年级的识字、写字教学有一定地了解。
本学期担任一年级的书法教师,对学生学情较有把握,了解学生学习的重难点,能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字,会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
重点:通过多种方式识字,会写“月、儿”2个独体字。
难点:理解课文内容,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
教学准备1、教师准备:写字纸2、学生准备:铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典,润泽生命1、今天的国学经典,让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗,先听老师读一下:“小时/不识月,呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜,飞在/青云端。
小小的船一年级语文教案(5篇)语文教育是培养学生独立思考和批判思维的关键过程,通过课堂讨论和辩论活动,培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
这里给大家分享一些关于小小的船一年级语文教案,供大家参考学习。
小小的船一年级语文教案篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》教学目标:1、正确流利地朗读课文,认识生字,会写生字。
2、感觉夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
教学重、难点:朗读感悟课文,想象夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
教学用具:多媒体课件、录音机、大屏幕等。
教学方法:启发引导法、创设情境法、激趣法等。
教学构想:作为一年级的学生,他们喜欢幻想,常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去。
因此,根据学生这一心理特点,我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程:一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候﹙师:Hello,everyone、生:Hello,teacher。
师:Areyoureday?生:Yes、)二、趣味热身,创设情境1、谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(学生答)。
2、交流:教师放音乐,将时钟调到晚上八点,一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。
(学生交流)3、揭题:《小小的船》三、观看动画,初读课文,整体感知1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画,老师简述课文内容,学生一边听一边欣赏。
2、小组配合朗读,采用自己喜欢的方法,借助拼音读课文,读准字音。
四、朗读感悟,在想象中创新1、读课文前两行,说一说小小的船指的是什么?你还知道哪些东西是弯弯的?2、放歌曲《小小的船》,学生闭眼想象:你觉得蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?3、学着哼唱歌曲《小小的船》,并配上简单的动作。
4、配乐有感情地朗读课文。
5、熟读成诵。
五、采摘生字果子,体会收获的喜悦1、(制作课件时,在苹果后隐藏生字)师:苹果树上的果子已经成熟了,大家想不想把它摘下来带回家呢?(生答:想)。
人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计(通用14篇)《小小的船》是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配,内容生动,诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口,饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累,很适合学生有感情地朗读。
下面是店铺为大家带来的人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计,欢迎阅读。
一年级上册语文《小小的船》教学设计篇1一、教学目标知识与能力:1.认识九个生字,会写四个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法:1.创设情境,激发兴趣。
2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。
情感态度与价值观:感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点教学重点:有感情地朗读课文,在读中感悟,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学难点:理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
三、教学策略本文是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣。
在教学过程中,通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和情感世界,培养他们的想象和朗读能力,激发他们对大自然的喜爱之情。
四、教学过程(一)创设情境,激发兴趣1.同学们,今天老师给你们带来一条谜语。
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答,课件出示图片。
3.晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小的船》。
4.课题质疑。
请大家齐读课题,读了这个题目你有什么问题?【设计意图】通过创设情境,把学生带入有声有色的生活情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。
鼓励学生质疑,可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文,识字写字1.配乐,师范读课文。
让我们带着问题,走进课文去看看吧。
一年级语文《小小的船》教学设计(精选12篇)一年级语文《小小的船》教学设计篇1课时目标:1、学习生字“头、里”2、引导学生积累“的”字短语。
3、正确朗读课文,背诵课文。
感受夜空的美丽。
重点难点:朗读课文,背诵课文。
教学准备:多媒体课件激情导课:1、这节课我们将继续一首儿歌《小小的船》。
请拿起手和老师一起书写课题。
(板书课题),船是三拼音节,翘舌音。
谁来读读课题。
上节课中我们不仅读了课文,还认识了许多生字,现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧!【设计意图】利用猜字谜的方式,引起学生的兴趣。
回顾上节课的知识。
民主导学:任务一:揭示课题,朗读练习:1、同学们刚才的表现非常不错。
(出示任务)这节课就让我们来一起学习课文,还要学习两个生字。
同学们有信心吗?2、先听老师来读读课文吧。
同学们,美吗?想不想读?3、请同学们大声地自由朗读课文,要求把课文读美把字词读准确。
(指名读)你们读的可真美,让老师觉得身临其境。
【设计意图】语文中的朗读是重要的一个内容,尤其是对于低段语文的教学来说。
利用朗读练习,让学生课文内容有一个初步的感知。
在读中感受美。
任务二:感受月亮的外形、体会月亮的美丽。
1、(1)我们来数数这篇课文有几句话吧!(2)我们说一个句号是一句话,这篇课文有几个句号呢?(两个)(3)也就是说这篇课文有几句话呢?(两句)2、我们请女生来读读第一句吧这是什么样的月儿什么样的船呢?(月儿)这艘月亮船遨游在星河里,星河那么宽广,月亮船那么小。
3、我们把小手拿出来,画一个弯弯的月儿这个月儿特别可爱,所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。
你的月亮船真小巧、真可爱,好小的一条船啊!4、那小小的船有什么样的特点呢?(小小的船儿两头尖)看来这船儿的两头是尖尖的呀!5、那什么样子是尖尖的呢?我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗?你能举举例子吗?(书本、铅笔、针)像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。
请同学们再来读读这一句。
《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《小小的船》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《小小的船》教学设计1教学目标:1。
情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2。
识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3。
写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4。
词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5。
阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6。
口语交际——“老师,请您评评我的字”7。
学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
教学重点:1。
通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2。
用听读法识字。
教学难点:用听读法识字。
教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。
教学过程:一、故事引入1。
古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2。
今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?二、指导看图:1。
示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2。
原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?三、读文:1。
板题,理解课题的寓意。
2。
反复练习,读熟课文:(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
小小的船教学设计(精选7篇)《小小的船》教学设计篇一教学目标:1、知识目标:运用听读识字认识生字,有感情地流利朗读课文2、能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学过程(一)激趣导入,感受美1、小朋友,今天咱们的好朋友丁丁给大家带来一个谜语。
2、平时你在夜空中见过什么样的月亮?3、在晴朗的夜晚,这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友喜欢看月亮。
叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
题目就是“小小的船”(二)整体感知,再现美1、范读,孩子们听读课文,注意听清每一个字的读音。
2、学生自由朗读。
孩子们,你们也来读一读,注意把你认识的字宝宝名字叫准确,不掉字,碰到不认识的字宝宝就圈出来,把它留住,待会听老师和同学读。
3、教师范读。
4、指名读文,评议正音。
(三)游戏识字,运用美1、瞧,顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢!我们去和它们打个招呼吧。
(出示生字卡)(同桌的小朋友互相读)2、指导认识词宝宝。
3、配乐:全班一起读儿歌。
(四)品读课文,感悟美1、在蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,可爱的月亮慢慢地挂上了蓝天,弯弯的月儿像什么?配乐:小朋友,蓝蓝的夜空中,弯弯的月儿像一只金色的小船,顽皮的星星对着我们眨着明亮的眼睛。
小男孩在这么美的夜晚中陶醉了。
(1)赶快闭上眼睛准备出发吧。
随着音乐,乘着想象的翅膀,飞出教室,飞上蓝天,我们坐在了月亮船上,随着月亮船摇啊摇。
美丽的夜空就在眼前,你看到了什么?请你睁开眼睛,说说你看见什么呢?2、夜空是那样的美丽,坐在月亮船上的感觉是那样美好,我们就来当一回小诗人把这份美读出来吧!(1)请小朋友为图配音,放开你的小喇叭,把天空的美读出来。
(2)男女学生赛读。
(3)小朋友们都读得很好,让老师感受到了夜空的美,老师想和大家一起合作来读。
(4)小朋友说得多好啊!老师仿佛看见蓝天变成了大海,月儿变成了小船,我们坐在小船里一边观赏着美丽的夜空景色,一边美美地朗诵着儿歌呢!现在就请你们带着高兴和喜悦之情,再读读这首儿歌。
《小小的船》教学设计•相关推荐《小小的船》教学设计(精选11篇)作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《小小的船》教学设计,希望对大家有所帮助。
《小小的船》教学设计篇1教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调,音乐性很强。
作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。
通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。
在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
教学目标1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)小小的船优秀教案篇一【知识与技能】1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”认识2个偏旁“舟、门”。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
【情感。
态度与价值观】1、感受晴朗夜晚星空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
2、感受学习语文的乐趣和价值。
一、激趣导入师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
学生猜谜。
师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?根据学生的回答,圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。
师:大家看,晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师:谁能把课题读读?(指名读)(学生自主发现问题,少了一个“船”字。
)师:这个“船”字可神气了,只有大声喊出它的名字,它才愿意出现。
(生读“船”)师:能告诉我你是怎样记住它的吗?(生分别说出识字的方法。
)师:小朋友记住的`方法真好,大家把课题完整的读一读。
(生读课题)师:今天我们一起来欣赏这首儿歌。
(出示课文课件)二、初读课文,学习生字课件出示课文,教师范读。
师:这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好?师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以想什么办法记住它。
(学生说说认字的方法)。
师:现在请大家用自己的办法读读它,遇见不认识的字多读几遍。
师:在刚才的朗读中,我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝,你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。
并大声喊出它的名字吗?(生圈生字,读生字)师:谁能说说课文里的生字宝宝有哪些?你画得可真正确,和老师画的一样呢!(出示课件)师:请小朋友看到大屏幕,我们一起把生字宝宝读一读。
(生齐读生字)师:生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上,哪个小朋友还能喊出它的名字。
(出示生字卡片──指名读──开火车读)师:生字宝宝给你们加大难度,它把音节朋友藏起来了,还能认出它们吗?(男生代表和女生代表抢读,全体学生评一评谁读得好)师:谁能给这些生字宝宝交个朋友。
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
3、培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
重点:认识8个生字,会写“两”1个字。
难点:正确流利地朗读课文,理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题,揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师:小朋友们,这首儿歌好听吗?生:好听!师:它的名字叫《小小的船》,是我们今天要学的一首儿童诗,请小朋友们打开书本68页,第六课《小小的船》(板书),我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。
师:我们来认识“船”字,谁来读一读?它是翘舌音。
(学生读)教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字,再读一次题目。
二、初读课文,学习生字。
1、自由读课文。
师:请小朋友们自由读一读课文,遇到不认识的字先停下来,借助拼音,多读几次,再往下读,还可以向同学、老师请教。
(学生读,师巡视指导)2、听录音。
师:我们来听一听录音。
师:再听一遍,可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词,和同桌读一读生字词。
师:请小朋友们拿起笔,看谁能快速地找出课文里的生字宝宝,并把它们圈出来,然后和同学读一读。
(学生找生字,然后读师巡视指导)4、学习生字词。
(多种形式学习,表扬说得好的学生)师:我们来学习生字词。
(出示卡片,教学“弯”字可让学生用手画一画,感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音,课件演示形象记忆:两个人坐在土上面。
“看见”课件演示:把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音,课件演示:门里面闪进去一个人。
)师:我们来拼读生字词。
(学生集体拼读)5、游戏:摘星星。
师:我们来玩生字游戏,摘星星。
(点名读星星卡里的生字词)三、再读课文,理解感悟。
1、再读课文。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案一年级语文上册《小小的船》优秀教案(精选14篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的一年级语文上册《小小的船》优秀教案,欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案篇1【教学目标】能力目标:正确流利的朗读课文,背诵课文。
德育目标:感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】朗读、背诵课文和识字、写字【教学难点】有感情的朗读课文,感受晴朗夜空的美丽【教学方法】引导、交流、表演【课时】2课时【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、课件激趣,音乐导入1、播放课件,《小星星》歌曲。
“在上课以前,老师想请同学们听一首歌曲,请把你的小耳朵竖起来。
”2、老师用课件出示课题,学生齐读。
二、初读课文,了解大意。
1、学生小声读课文,把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。
2、老师用生字卡教读生字。
“我们一起来把这些生字读准,男女生比比赛,看谁学得快!”3、学生玩“找动物”游戏认生字。
4、学生自由大声朗读课文。
5、老师范读,学生小声跟读。
“老师也想读一读,你们愿意的话,可以小声地跟着我读。
”6、学生指名读。
7、点击课件,播放《小小的船》,进一步激发学生学习兴趣。
“老师特意为你们带来一份礼物,想不想看?”8、老师设疑,学生思考:“小小的船指什么?”“为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”三、指导感情朗读、背诵1、全班齐读。
“请你们带着你们丰富的想象,用声音把《小小的船》变得更美!”教学内容及教学过程达标措施2、出示《小小的船》课件:小小的船弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
3、师范读,介绍读好书的方法。
4、全班齐读。
5、全班学生面对面演读。
6、学生个别演读。
7、出示课件《小小的船》歌曲,学生自愿上台唱歌、表演。
一年级《小小的船》教案一年级《小小的船》教案(精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧!以下是店铺为大家收集的一年级《小小的船》教案,希望对大家有所帮助。
一年级《小小的船》教案篇1教学内容:1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。
小小的船公开课教案2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。
教学重点:指导正确地朗读课文。
教学难点:引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程:一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀,连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题:2 小小的船教学生字:的、船二、感知课文1、初读课文,自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。
2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?追问:①月牙什么样?像什么?②“小小的船”是什么?指名说齐读:弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:指名说师小结:“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。
一年级语文《小小的船》教学设计(精选10篇)《小小的船》教学设计篇一教材分析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。
课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
设计理念看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目标:1、认知目标:认识9个生字,认识多音字只。
体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的叠词的形象。
2、技能目标:初步培养学生的想象力,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点:认识本课的生字,正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点:为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华教具准备:生字卡片多媒体课件月亮的图片教学流程:一、创设情境,激发兴趣。
1、同学们喜欢猜谜语吗?老师给大家猜个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时象个圆盘,有时象把镰刀。
(月亮)你们喜欢看月亮吗?2、出示课件:同学们看这幅夜景图美吗?画面上的天空是什么颜色的?(蓝色的)星星是什么样子的?(一闪一闪的)月亮是什么样的?(弯弯的)弯弯的月亮象什么?(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?(一位小朋友坐在月亮上)她在干什么呢?(学生自由发挥)3、这么美的夜空,我要用一首歌来赞美它!播放课件歌曲《小小的船》晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,歌美,画更美,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把这它写成了一首诗,便是我们今天要学习的《小小的船》。
2024年一年级人教版教案《小小的船》一、教学目标1.认识“的、头、里”等10个生字,会写“月、儿、头”3个字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文,感受儿歌的优美。
3.理解“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”这两句诗的意思。
二、教学重点1.学习生字,理解生词。
2.朗读课文,体会儿歌的节奏与韵律。
三、教学难点1.理解“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”这两句诗的意思。
2.培养学生独立阅读的能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程第一课时一、导入1.同学们,你们见过弯弯的月亮吗?月亮像什么?2.今天,我们要学习一首关于月亮的儿歌,叫做《小小的船》。
二、学习课文1.出示课件,展示课文内容,让学生自由朗读课文。
2.学生自读课文,注意生字的读音。
3.教师辅导学生朗读课文,指导学生用正确的语调、节奏朗读。
三、学习生字1.出示生字卡片,让学生认识生字。
2.教师逐个讲解生字的读音、书写和词义。
3.学生跟读生字,巩固记忆。
四、理解课文1.教师提问:课文里的小船是谁的?它在哪儿?3.教师提问:你们觉得弯弯的月儿像什么?小小的船儿两头尖是什么意思?五、朗读课文1.学生分组朗读课文,感受儿歌的节奏与韵律。
2.教师指导学生用轻柔的声音朗读,体会课文的美感。
第二课时一、复习导入1.教师提问:上节课我们学习了哪首儿歌?2.学生回答:《小小的船》。
3.教师提问:你们能说说这首儿歌里都出现了哪些生字吗?二、学习生字1.学生自主复习生字,巩固记忆。
2.教师检查学生生字掌握情况,针对易错字进行讲解。
三、朗读课文1.学生个人朗读课文,展示自己的朗读水平。
2.教师点评学生的朗读,指导学生用正确的语调、节奏朗读。
四、理解课文1.教师提问:课文里的小船为什么能在弯弯的月儿里飘荡?3.教师提问:你们觉得这首儿歌美在哪里?2.学生分享自己的学习收获。
六、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字确认。
七、课后反思2.学生反思自己的学习过程,找出不足之处,制定改进措施。
小小的船教学设计(8篇)《小小的船》教案篇一【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗,作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调,音乐性强。
课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船,激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现,孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口,便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空“移到”黑板上,把月亮“搬进”教室,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对美丽的星空自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生来讲,语文学习的基础还很薄弱,因此,低年级教学的重点应该放在识字教学上,但是随着教育观念的不断更新,我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的,而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况,在教学这一课时,结合小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,让学生入情入境地阅读,在想象的空间里获得更多的感受,达到情感的共鸣。
【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
小学一年级语文上册《小小的船》教学设计3篇小学一年级语文上册《小小的船》教学设计3篇小学一年级语文上册《小小的船》教学设计1教学目的:1、认识9个生字,会写四个字。
认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学过程:一、歌曲激趣,导入新课:你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌,好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)多么动听的旋律,多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。
这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件,揭示课题。
)二、初读课文,认识生字:1、请同学们打开书《小小的船》一课,借助拼音读一读课文,然后在课文中圈出本课的生字,想出好办法记住它。
2、全班交流,共同学习:(教师出示课件,课文及生字)弯:借助拼音学习生字星:加一加,日+生=星上下结构这么多生字,你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!“呜——”小小火车开起来,一开开到你这里。
3、游戏巩固识字;(摘星星)挂在天空中的小星星寂寞了,急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对,会组词,就把小星星送给你。
当一名同学读时,其他同学认真听,你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读,不对就帮他指出来。
三、朗读感悟,加深理解:1、再读课文,重点理解:淘气的生字宝宝又回到了课文中了,你们还认识它们吗?用你喜欢的.方式读一读课文,把你喜欢的句子用直线画出来,并且多读几遍,想一想你读懂了什么?(教师相机指导)学生的汇报:生:我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句,我明白了月亮弯弯的像小船一样。
(教师出示弯弯的月亮图,随即指导,使学生更形象的理解弯弯的。
)师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生:弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……生:我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。
我明白了船的样子是两头尖尖的。
弯弯的月亮就是小小的船,假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐,你们会看到了什么?生:我看见了蓝天、无数的小星星。
《小小的船》教学板书设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级语文小小的船教案范文(18篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一年级小小的船优秀教案(5篇)最新一班级小小的船优秀教案(5篇)语文教育是传达社会价值观和培育公民意识的重要手段,通过教学内容和课堂活动的设置,引导同学形成正确的价值观和社会责任感。
这里给大家共享一些关于最新一班级小小的船优秀教案,供大家参考学习。
最新一班级小小的船优秀教案【篇1】一、教材分析㈠教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准试验教科书·语文(一班级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小伴侣仰视一弯明月所看到的情景,呈现了孩子飞上月亮、游览太空的美妙愿望。
全诗共二句,第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人宠爱的形象;其次句由小小的船绽开想象,写小伴侣坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪耀的星星。
全诗形象美丽,韵律和谐,布满了儿童情趣。
㈡教学目标1、熟悉9个生字,会写4个字,熟悉1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的漂亮,生发喜爱大自然的情感。
4、识字、朗读和背诵课文。
㈢教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点,以借助画面,通过想象引导同学体会诗的意境,获得阅读的乐趣与美的熏陶犯难点。
㈣教学手段多媒体课件、直尺、织毛衣的针、铁丝。
㈤课时处理依据本课的学习目标和同学实际的学习需求,我支配二课时进行教学。
第一课时的教学目标是:让同学学习课文中9个生字,会认会读;初步培育同学的想象力,得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合,体会诗文意境,培育同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。
其次课时的教学目标是:学习田字格内的生字,指导同学正确书写;有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教法分析依据学校一班级同学的年龄、心理特点和认知规律,以及儿童诗的特点,教学时应采纳多样的教学方法来激发同学的学习爱好。
三、教学程序下面我主要说说第一课时的教学程序。
第一步:启发谈话,导入新课。
《小小的船》教案人教版《小小的船》教案(精选16篇)《小小的船》的教学要让同学们培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
以下是店铺精心为大家整理的人教版《小小的船》教案,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!《小小的船》教案篇1【教学目标】1.认识9个生字,会写4个字。
学习偏旁“门”、“舟”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。
【教学重点】1.听读识字,有感情地流利朗读课文。
2.培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)。
【教学过程】一、创设情境,导入课题教师给学生播放媒体资源的精彩内容,创设美丽的情境,激起学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。
师:亲爱的小朋友,你看到了什么?(教师将视频定格在此画面。
) 生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。
今天她要和我们一起来学习这首儿歌。
教师随机板书:小小的船。
师:谁愿意大声的读读课题?教师引导全班齐读课题。
二、初读课文,读中整体感知1.播放媒体资源中的课文规范朗读,让学生从整体上感知课文。
2.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
3.教师请学生四人一小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听。
然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,让孩子们对课文有所感知,为下面的课文教学作了很好的铺垫。
三、品词析句,在比较中体会美师:弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。
(师生一起画)让学生明白“弯弯”的样子,引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。
(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。
小小的船
教材分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调,音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析
一年级学生,刚刚学习了拼音,还没有足够的自学能力,学习也缺乏积极主动性。
注意力的稳定性较差。
教师要为学生创设宽松的学习环境,引导学生快乐学习。
三维教学目标:
1.认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
重点、难点:朗读、背诵课文和识字、写字。
教学准备:
1、课前收集有关月亮的资料
2、教学课件
教学方法及设计意图:
本文语言优美,是“丰富学生的语言积累”的佳作。
根据学生的年龄特点和
认知规律,教师以谈话的方式引入课文,让学生了解月亮船的来由,而后深入课文感觉“小小的船的可爱”,“我坐在里面的快乐”。
为此,教师在设计课堂教学时要注重引导学生自主阅读,拓展其阅读的空间,注重学生在阅读过程中的独特体验。
低年级阅读教学担负着识字、学词、学句、读文、积累语言等多重任务。
而这节课则以阅读为主,在字、词、句的有机结合中升华阅读教学。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”(月亮)
2、小朋友们看见过怎样的月亮呢(弯弯的、圆圆的、镰刀形的……)课件出示弯月、圆月的图片,引导孩子认识各种各样的月亮。
3、揭题导入。
美好的月亮,引起了人们奇妙的想象,有一个小姑娘,在美丽的夜空下看着星空,不禁产生了美妙的幻想,你看——出示课件,感受夜空的美丽。
师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。
板书:(小小的船)播放课件。
设计意图:由猜谜导入,激发学生的学习兴趣,并引导学生认识各种各样的月亮,导入新课。
播放课件,让学生感受夜空的美丽和诗的音乐美,激起学文的兴趣。
二、初读课文,读通课文。
导语:小朋友们想读一读吗
1、自由读文,借助汉语拼音,边读边画出生字和会认字,画出的生字和会认字多读几遍。
2、同桌同学互读生字和会认字。
3、把你喜欢的句子多读几遍。
4、抽生读自己最喜欢的句子,并简单说说为什么喜欢。
设计意图:通过画读、同桌互读、选读自己喜欢的句子及说喜欢的理由的方式,让学生对课文有个大致的了解,并引导学生进入学习状态。
三、逐句研读课文,指导朗读。
过渡:小朋友们真会读书,一读书就有了独特的感受。
接下去,老师将和你们走进课文,一起把课文读懂,你们愿意吗
(一)课件出示:“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
”
1、(指名读)你读这句话时的心情是怎样的(开心、高兴……)
哪些词让你读起来有了这种好心情(弯弯、小小)
2、师:这里用了两个“弯”,两个“小”,你们觉得这月儿怎么样
(“弯的月儿”与“弯弯的月儿”,“小的船”与“小小的船”的比较。
)师:“弯弯”的表示很弯,弯得很可爱,你还知道哪些弯弯的事物
这弯弯的月儿像什么呢(小小的船、镰刀、香蕉……)
师指课题问:文中小小的船真的是指小船吗如果不是,那么是指什么
(出示课件:小船与弯月对比图)
那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的
板书:两头尖。
设计意图:从文本出发,运用多媒体来调动学生的感官,使学生融入文本,初步感受文本所蕴含的情趣。
通过对比,感受语言文字的奥妙。
启发学生思考,明白文中“小小的船”指的是“弯弯的月儿”。
初步感受比喻的生动形象。
3、学生练读第①②句话,读出可爱的情感。
(抽生读、齐读)
师范读:我们要读出月儿的可爱,你们听:“弯——弯的月儿,小——小的船,小小的船儿两头尖。
”小船两头尖尖的,多有趣,让我们一起轻轻读。
(开火车,小组读等多种方式练读。
)
设计意图:通过感情朗读感受弯月的可爱、有趣。
读出喜爱之情。
(二)学习句子:“我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
过渡:多么可爱的月儿,像小小的船儿,使夜空变得如此美丽。
小女孩想着想着就坐上了月亮船,真的飞上天空了。
那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢
1、出示句子:“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
师:除了星星和月亮,你还看见了什么你从什么地方知道的(让生结合生活实际,描述自己看见的夜空。
理解“只看见”。
2、你能想象一下,“我”此时的心情是怎样的为什么你能把这种感觉读出来吗(着重指导朗读“坐”,通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。
)
3、师范读,指名读,小组轮流读,齐读。
4、知识拓展
①:除了可以说闪闪的星星,还可以说闪闪的什么
②:蓝蓝的天我们经常看见,谁能用“蓝蓝的天”说一句话可以说,蓝蓝的天上有什么,也可以说我在蓝蓝的天上做什么想想看,谁说得好(引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。
)
③想象说话:在月亮上时,“我”觉得弯弯的月亮像小船,那“蓝蓝的天像什么闪闪的星又像什么(学生展开想象回答)
课件出示:
我会说:蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
设计意图:让学生通过比较朗读,联系实际等方法理解词语,积累词语,体会作者用词的准确以及句子的形象、奇妙之处,注重情境熏陶、语言激趣,培养学生想象力。
(三)指导朗读:
1、师小结:夜空多美啊,深蓝的天空上,闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天。
现在老师请同学们为图配音,把天空的美读出来,可加上动作。
2、欣赏儿歌《小小的船》。
3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。
设计意图:播放歌曲,创设轻松愉悦的氛围,使学生入情入境。
感受秋天夜空的美丽景色和这首儿歌的音韵美。
四、趣味识字。
1、小朋友们学得这么认真,生字宝宝也来凑热闹,想考考小朋友是不是认识它。
(课件出示文中带拼音的九个生字。
)
(1)、指名读、齐读
(2)、把生字卡片的拼音去掉,你们还会读吗(开火车读)随机教学新偏旁“门”。
(3)、图文结合,形象识字。
课件出示:
①、小朋友划船的图片。
让学生说说图上有什么(小朋友在划船。
)学习“船”,并认识“舟字旁”。
②出示弯弯的小路图片。
说说这是一条怎样的小路随机出示生字“弯”与图片对比,识记字形。
③出示上小下大的树木,让学生猜猜这是个什么字形象记忆小加大就是尖。
(4)、猜谜识游戏。
两个小人在土堆上玩(坐)八口人(只)
门内有个人(闪)生日上下排(星)
一手放在眼睛上(看)变字又走了,弓字来做底(弯)
此物本从草中来,大海天空都有它(蓝)
设计意图:把原本枯燥的识字练习跟形象生动的图形相结合,利用猜谜的形式,使认字也有了很强的趣味性。
从单一的认字到字形的组合认字,到根据提示猜字,再到新的语言环境中认字,体现了层次性和多角度性。
五、快乐写字。
1.本节课我们要写4个生字,小朋友们和字娃娃打招呼!
2.仔细看看,哪些字最容易写错,给大家提个醒儿,好吗
3.你觉得哪个字最不容易写好(师范写,边写边讲)。
4.请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。
写得好,写一个;写得不好,多写几个,直到自己满意为止。
(提醒书写姿势)
5、展示学生的书写作业。
设计意图:对一年级学生的生字词教学一刻也不能放松。
创设轻松的写字氛围,生字词就更容易扎根在学生的脑海里。
六、拓展延伸(选做)
1、找一找其他有关写月亮的文章读一读,与同伴交流。
2、我会画:把你看到的或想象到的星空画下来。
3、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。
设计意图:给学生自主选择的空间,让学生从课内走向课外。
学会积累知识。
板书:小小的船
两头尖弯弯的月儿。