第二课抗美援朝【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【学情分析】了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为八年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。
基于此，在教学中，利用多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
【教学目标】知识与能力：理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝战争的结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
过程与方法：通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事，增强搜集、提炼资料的能力和语言表达的能力。
情感态度价值观：通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
【教学思路】一、教材内容及重点难点分析《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。
在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
二、课前导学1.阅读本课课文。
2.看世界地图，了解中朝位置。
3.收集有关抗美援朝的资料。
【教学策略及教法设计】新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。
“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。
而且教师无论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位。
强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。
为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法：1.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。
学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。
利用自制的课件，展示讨论问题。
这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。
2.史料分析法让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。
如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响。
3.讨论法设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。
在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。
4.活动体验法学生通过活动体验过去。
如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞歌》。
既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。
【教学过程】一、温故知新：利用媒体展示上节课的知识要点，要求学生记忆，并回答问题。
二、课前三分钟：由第二小组的三个成员展示。
与同学们分享魏巍《谁是最可爱的人》片段。
三、导入新课：谢谢三位同学的精彩展示，让我们通过学习来认识一下最可爱的人。
即第二课《最可爱的人》。
课件展示课题，并强调鸭绿（l ù）江的读音，要求学生齐读记忆。
四、讲授新课：（一）自学自悟：教师要求学生结合讲学稿完成自学自悟，标注知识点（时间7分钟）1．抗美援朝战争的原因（背景）、目的？2.开始的时间？军队名称及其司令员？3．涌现出来的战斗英雄？简要概括他们的事迹。
4.抗美援朝战争胜利结束的时间及标志？5.谁被誉为“最可爱的人”？为什么？（二）合作交流：同桌间互相交流，进一步明确知识点。
并鼓励提出问题。
（三）教师精讲：1．教师提问：抗美援朝战争的原因有哪些？学生汇报展示。
教师强调：朝鲜内战爆发并不是战争爆发的原因。
教师利用媒体展示中朝示意图，并强调中朝之间是唇亡齿寒、户破堂危。
利用示意图了解“三八线”的由来，并强调美国派兵侵略朝鲜，就是以朝鲜为跳板实现侵略中国的目的，所以已经威胁到中国的安全。
2．提问：战争开始的时间？总司令？学生汇报展示。
教师展示中美双方的实力对比表。
要求学生齐读课本的史料，思考“动脑筋”中的问题，（中国该不该出兵?）即“合作探究题”，要求小组成员讨论并得出本组的结论。
学生汇报展示。
学生讨论后派代表阐述本组的观点。
学生认识到：中国必须出兵!提问：抗美援朝战争的目的？3．媒体展示：“全国支援抗美援朝”4．美国凭借自己强大的实力，决定在两星期内结束战争。
通过自学我们知道中国人民志愿军和朝鲜军民并肩作战，取得五战五捷。
在战争中涌现出许多战斗英雄。
媒体展示：黄继光、邱少云。
请同学们准备一下，给大家讲一下两位英雄的事迹，要求注重细节，绘声绘色。
5．三位同学讲故事。
大家体会他们革命英雄主义精神。
6．过渡：正是由于在战争中有许许多多像黄继光、邱少云那样的英雄，还有更多的无名英雄们，使战争取得了胜利。
我们把他们称为最可爱的人。
提问：谁是最可爱的人？为什么？提问：抗美援朝战争结束的时间、标志？教师利用媒体展示史料：材料一：这场战争美国动用了自己全部陆军的1/3，空军的1/5，海军的近1/2，直接军费达200多亿美元。
使用了除原子弹以外的一切先进武器，几易主帅，仍没有逃脱失败的厄运。
美国侵略者不得不承认“这是美国陆军史上最大的失败”。
材料二：美军参谋长联席会议主席布莱德雷说“我们是在错误的时间、错误的地点和错误的敌人打一场错误的战争。
”教师提问：这场战争胜利的原因有哪些？学生：1．党的英明决策和指挥。
2．志愿军和朝鲜军队的英勇战斗。
3．中朝人民的大力支持。
教师：抗美援朝战争胜利的意义？教师利用媒体给出关键词，要求学生分析战争胜利的意义。
关键词：打击了……；保卫了……；提高了……；教师归纳总结、拓展延伸：通过学习我们了解了抗美援朝的相关史实，认识到中国人民志愿军是最可爱的人，让我们看一下当代“最可爱的人”的动人风采。
媒体展示：98洪灾、08雪灾、08震灾中人民子弟兵的风采。
在不同的时间、不同的地点，却出现了统一场景，他们总是在民族、国家出现危难的时候冲锋陷阵，保卫人民生命财产的安全，我们应该向他们致敬、向他们学习！我坚信可爱的同学们，日后在自己的工作岗位上奉献自己，成为最可爱的人。
训练巩固：学生独立完成练习册中的习题，建议时间：5分钟。
学生展示答案，教师根据情况讲解个别习题及其解题方法，以提升学生解决问题的综合能力。
小结：本课学习了抗美援朝的相关史实，通过了解战争中涌现出的英雄人物黄继光和邱少云的英雄事迹，体会抗美援朝精神，认识到中国人民志愿军是最可爱的人。
板书设计：2、抗美援朝原因：时间：1953年10月司令员：彭德怀最可爱的人：中国人民志愿军战役：上甘岭战役英雄：黄继光、邱少云结果：1953年，在停战协定上签字教学反思：本课教学以学生自学、小组合作为主，充分体现了学生的主体地位。
利用温故知新环节巩固上节课的重点知识；利用课前三分钟环节，展示学生的风采，锻炼学生的语言表达能力，同学们分享《谁是最可爱的人》片段，教师以此导入新课，顺理成章；利用课件展示易错字鸭绿江的读音，扫除自学过程中的障碍；利用自学自悟环节，引导学生自学，通过同桌间的合作交流，明确答案，实现“兵教兵”的目的；教师通过提问解决问题，力争做到学生会的教师不讲，精讲难点，通过合作探究环节，引导学生小组合作讨论“中国该不该出兵”，培养学生解决问题的能力，通过学生讲故事，帮助学生了解英雄人物的事迹，体会英雄人物所体现的精神，培养学生搜集、整理、表述的能力；利用关键词帮助学生理解抗美援朝战争的意义，调动了学生的积极性；通过训练巩固环节，学生在限定的时间内完成习题，达到巩固知识的目的。
利用“当代最可爱的人”图片展，拓展延伸知识，深化本课主题，及时对学生进行情感教育。
板书简洁，凸显重点；但对抗美援朝战争的经过一语带过，显得过于简单，应结合图片做简单介绍。
