地理研究性学习设计方案——珍惜及保护水资源

珍惜水资源研究方案背景水是人类生存、发展和经济社会发展的基础资源，而全球各地的人们都在经历着水资源短缺的挑战。

据统计，全球有超过20亿人口面临着缺水的困境，而且随着气候变化和人口增长的加剧，这个问题只会变得更加严重。

为了解决这个问题，我们需要采取行之有效的措施，珍惜水资源，切实保护水资源，让水在未来能持续供应。

目标与重点针对水资源短缺的问题，我们制定了以下的珍惜水资源研究方案：1.意识培养–通过宣传教育、媒体宣传等方式，提高公众对珍惜水资源的意识，引导公众节约用水。

–在学校、社区等场所开展水资源珍惜宣传教育活动，提高人们对水资源的认识和重视程度。

2.水资源管理–建立完善的水资源管理机制，制定合理的水资源分配方案，在保障基本用水需求的前提下，实现合理分配和利用水资源。

–对违法用水行为进行严格打击，纠正乱挖乱抢、乱排乱放等行为，加强水资源保护。

3.水资源调控–建立起现代化的水资源调度和运输系统，提高水资源利用效率，加强对水资源的监测和管理。

–采用科技手段，如人工降雨、超水分子等方式，实现水资源的合理调控和管理。

4.源头治理–在源头上加强水资源的保护和治理，实现水土保持和水源涵养，减少水土流失和水污染。

–推广绿色生态农业、水资源循环利用等技术，减少对水资源的浪费和污染。

实施步骤针对以上的目标和重点，我们将制定如下的实施步骤：1.加大宣传教育力度，开展水资源消费者意识调查，制定有针对性的宣传教育材料。

2.健全水资源管理机制，制定更加严格完善的水资源保护和利用规范。

3.推广现代化水资源调控和管理技术，建设水资源信息交换平台，提高水资源的利用效率和供应能力。

4.积极推进水资源的源头治理工作，制定相应政策和措施，注重水土保持和水源涵养，改进农业生产方式，实现水资源的节约和利用。

结论水资源是人类的共同财富，也是重要的社会物流和生态环境保障。

我们要切实珍惜水资源，保护水环境，从源头上减少水污染和浪费，实现水资源的持续发展和利用。

珍惜水资源调研方案水，是生命的源泉，特别在干旱的日子，水就更显珍贵。

此次北方干旱，百日来未有有效降雨，更加感受到了干燥气息。

看着土地的干硬，望着天空，内心似乎更加深刻感受到：自然的和谐，对我们才是最重要的事。

爱护自然、珍惜资源，保护这家园，怎么能再等待。

古有云。

「细水长流。

」当能开源节流，使用便更加长久，勤俭节约，也是我们优良的传统美德，纵然在物质文明飞跃的今天，也不失它的意义，因为它代表的是一种内在的涵养，那颗对物的爱惜之心。

在家庭中，用水的地方很多，诸如做饭烧菜、泡茶、洗头沐浴、洗衣、打扫卫生、冲马桶等，都需要水，而且是家家户户必不可缺的。

如此看来，在一个人口上千万的大城市中，若不加爱惜，人人每天浪费一点，一天之中将要流失掉多少的用水。

反之，每个人倘能珍惜一些，又会节约下多少的生活用水。

据北京水务局的消息表明，____年北京市总用水量为____亿立方米，与____年总用水量____亿立方米相比，____年中平均每年节水____亿立方米，这是多么巨大的数字。

而近期也有人谈到，北京____万人，每人每天节约半斤水，一天便可节约出____吨水。

半斤水，差不多是普通一个杯子的量，要节约下来并不困难，若全社会能一起来做，节约的水量便可帮助缓解旱情，众志成城。

另一方面，随着城市人口的增加，上亿居民从乡村水井转向带淋浴和能冲厕所的室内自来水系统，如此，住宅用水量也将逐步增加，故节约用水显得更为紧要。

一般情况，希望能有效地节约用水，会先在最大用水量的地方下手，家庭中，似乎用于洗衣、冲厕的用水最多。

如此，在洗衣时，能掌握好洗衣粉或肥皂的用量，不仅节省了洗衣粉、肥皂，还省水、省时，也避免了衣服没漂洗干净而损害衣物。

但能手洗，可尽量手洗，因为洗衣机漂洗过的衣服，取出后用净水再漂洗，会发现仍未洗净，且洗衣机更耗水。

另一种节水的好办法，则是在家中备个较大的空桶或两个小桶，可放在卫生间，借此将一些不必要流失的水积蓄起来。

地理教案：水资源的利用与保护一、水资源的概述水是地球上最宝贵的资源之一，也是维持生命运转的必需品。

地球上大约70%的面积被水覆盖，但可利用的淡水却相对有限。

水资源的合理利用与保护是解决人类日益严峻的水危机问题的关键。

本教案将重点探讨水资源的利用与保护措施，以帮助学生了解和认识水资源的重要性和脆弱性，并培养他们对水资源的责任心。

二、水资源的利用1. 农业用水农业是人类生活中最基本的部分之一，也是耗水量最大的领域之一。

灌溉是农业中使用最多的水资源。

学生可以通过研究不同地区的灌溉方式，了解到滴灌和喷灌技术相较于传统的洪灌技术更节水，还可以降低土壤盐渍化的风险。

此外，学生还可以研究农田排灌系统的设计，以优化水资源的利用效率。

2. 工业用水工业用水用于生产和制造过程中的各种需求，如能源产业、制造业和化工业等。

学生可以通过研究不同工业领域的节水措施，如循环冷却水系统、水蒸气回收和再利用技术等，来认识工业领域对水资源的利用。

此外，学生还可以了解工业园区的水资源管理政策，以及如何实施有效的水资源保护。

3. 生活用水生活用水是指人们日常生活中使用的水，如饮用水、洗涤水和卫生用水等。

学生可以通过研究居民用水的利用方式来了解水资源的合理利用。

例如，推广低流量水龙头和节水型厕所等设备，可以显著减少水的消耗。

此外，学生还可以调查和了解相关的水资源政策，如水价政策和居民用水定额等。

三、水资源的保护1. 水资源污染与防治水污染是水资源面临的重要问题之一。

学生可以通过研究不同类型的水污染源，如农业污水、工业废水和城市污水等，来认识水资源污染的严重性。

学生还可以了解不同的水污染治理技术，如生物处理、化学处理和物理处理等，以及水污染防治的政策和法规。

2. 水资源保护区的建立与管理建立和管理水资源保护区是保护水资源的重要措施之一。

学生可以研究国内外不同地区已经建立的水资源保护区，了解其目标、管理机构和管理措施等。

学生还可以了解水资源保护区的建立和管理需要考虑的因素，如生态环境、社会经济和政策法规等。

节约用水保护水资源
技术的应用能力。

6. 通过本节课的学习培养学生的探究精神、合作能力及环保意识。

【情境】
情境导入，设疑激趣：（多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片）
师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。

学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河，教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由。

小学地理教案：水资源的利用与保护一、引言水是人类生活中不可或缺的重要资源，保护水资源对于人类的生存和发展具有重要意义。

本文将探讨小学地理教案中的一个重要主题：“水资源的利用与保护”。

二、水资源的意义1. 人类生活的基础：水是人类生活的基本需求，没有水我们无法做饭、洗澡、清洗衣物等，因此水资源对我们而言是至关重要的。

2. 农业生产的关键：农业是国民经济的基础，而农业生产离不开水，水可以用于灌溉农田，供给植物生长所需的水分。

3. 工业发展的支撑：许多工业生产过程都需要用水，比如制造、冶炼等，水资源的充足与否直接影响工业生产的规模和效率。

4. 生态平衡的维持：水是生物生存的必备条件，水资源的利用与保护还关系到保护生物多样性和生态平衡。

三、水资源的利用1. 家庭用水：家庭生活中，水资源的主要利用是饮用水、洗浴水、冲洗水、净化水等。

我们应当养成良好的节水习惯，不浪费水资源。

2. 农业用水：农业是水资源利用的主要领域之一。

合理利用水资源可以提高农田的产量和质量。

我们可以通过改良农田灌溉系统、循环利用农田排水等方式来促进水资源的高效利用。

3. 工业用水：工业生产需要大量的水资源，我们可以通过改进工艺流程、加强水资源的再利用等措施来降低工业用水量。

4. 生态用水：保护水生态系统是保障水资源可持续利用的重要环节。

我们需要保护河流、湖泊、湿地等水生态环境，禁止乱倒污水和乱排废水，维护水资源的生态平衡。

四、水资源的保护1. 加强水资源管理：政府应制定严格的水资源管理政策和法规，加强水资源的监测和调控，保障水资源的合理利用。

2. 提高公众意识：通过教育活动和宣传，提高公众对水资源保护的重要性的认识，并普及节水知识和技能。

3. 促进科技创新：加强水资源科学研究，开发和推广先进的水资源利用技术和设备，提高水资源利用效率。

4. 加强国际合作：水资源是全球性的，各国应加强合作，共同应对水资源的挑战。

国际组织和政府应加强合作，实施有效的水资源保护和管理措施。

珍惜及保护水资源研究性学习设计方案模板
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）
由于本课题涉及到一定的自然地理知识（中国气候知识），而初二年级的学生已经学习的一年多的地理，无论是初一基础地理知识，还是初二已经学过的中国自然地理知识，都基本满足本课题的要求。

除此，课题还可以需要用到一定的化学知识。

本课题在进行的过程中，需要使用显微镜对被污染的水进行简单的镜下观察，了解被污染水的细菌存在情况。

本课题需要学生具备以下实践能力。

一是收集社会人员资料能力，如到社会上做调查问卷等。

二是实地考察、收集样品能力,文书能力及宣传能力，课题成果除了以报告形式汇报外，还要以宣传稿、画册、板报、手抄报等不同的形式对外宣传活动的意义，唤醒社会对保护水资源意识。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题主要的研究目标：
1、从明确水资源概念而了解到当今世界面临着严重的水资源匮乏问题；
2、从自然地理角度分析我国的水资源时间、空间上都分布极不均匀，加重了水资源不足；。

地理学科水资源教案探究引言水是地球上最为珍贵的资源之一，不仅是人类的生命之源，同时也是社会经济发展和生态系统平衡的保障。

地理学科在教学过程中，对于水资源的教育具有重要的意义。

因此，本文将探究地理学科水资源教案，并结合实际教学情况，分享一些宝贵的经验和教学思路，以期对广大地理教师的教学实践有所启发和帮助。

一、教学目标1.了解自然界水循环的基本概念及其影响因素。

2.了解地球上水资源的分布状况和利用现状。

3.熟悉水资源管理和保护的重要性。

4.培养学生对于水资源的珍惜和保护意识。

二、教学内容本教案主要包括以下几个方面：1.水循环的基本概念：包括地表水、地下水、大气水和生物水等四个方面。

2.地球上水资源的分布状况：从全球和国内两个层面介绍水资源的分布状况。

3.水资源的利用现状：具体分析农业、工业和生活等方面对于水资源的利用现状。

4.水资源管理和保护：包括治理污染、节约用水、开发新的水资源等方面。

三、教学方法1.课堂讲解：通过业内专家的介绍，学生可更加深入地了解水资源相关的基本概念、分布状况以及利用现状。

2.课堂演示：通过给学生演示自来水的净化过程、在实验室中分析水样品以及对污染水体进行治理等，增强学生对于水质和水量的认知。

3.课堂讨论：老师在课上布置问题，通过同学们的集思广益，让全班学生共同探究水资源的管理和保护。

4.实践教学：比如组织学生到水库、沙漠、污染水体等地进行调研和实地考察，深入了解水资源的利用和管理。

四、教学流程1.课前预习学生在课前为了更好地掌握教学内容，需要通过阅读课本和查阅相关资料，了解与本课程相关的背景知识和概念。

2.课堂讲解老师通过PPT幻灯片介绍水循环的基本概念和分布状况，引导学生对于水资源的认知，帮助学生了解水资源的分布规律和利用现状。

3.课堂演示通过专业设备和实验室仪器，老师在课上对于自来水的净化过程进行演示，并让学生参与其中，增强对于水质与水量的认识。

4.课堂讨论老师在课上提出问题，让全班同学共同探讨水资源的管理和保护，增加学生互动与思考的机会，提高学生的思辨能力。

珍惜水资源调研方案一、调研背景１、世界的水资源形式日益严峻，为了保护我们美丽的家园和宝贵的生命，我们应该高度重视水资源问题，从自身做起，从身边做起，珍惜我们的生命之水。

然而仍旧有一些人一味追求经济效益，只为一时的方便，肆无忌惮地浪费、污染珍贵的水资源。

这使水资源形势更加严峻严重威胁着人类的生存阻碍着经济的发展。

二、调研目的１、通过此次调研活动，开展公共节水教育，增强人们的节水意识，号召大家行动起来，节约保护水资源。

２、通过此次调研活动，熟知各种破坏水资源的不良行径，寻求解决方案，针对处理。

３、阅个相关资料，理论联系实际，向有关部门提出有建设性的建议或意见，以便更加合理地保护、开发、利用水资源。

三、调研内容(一)、人们对水的认识程度１、人们对水的重要性的认识２、人们对当今水资源形势的认识(二)、人们对水的利用１、人们如何利用水资源２、人们对水的分配３、人们各种对水的浪费情况(三)、人们对水资源的污染情况１、人们对生活污水的处理２、人们对生活垃圾的处理３、工厂对废液、固体垃圾的处理４、人们对农药、化肥、杀虫剂的使用５、人们对洗涤剂、消毒液的使用(四)、人们对节水、护水的看法１、普通人群对各种破坏水资源问题处理的见解２、专业人士对各种破坏水资源问题处理的见解四、调研方法(一)、调研区域：沈阳农业大学校园以及附近居民区(二)、调研对象：学生、教师、游客、普通居民、商人、专业人士(三)、调研方法：问卷调查法、访谈法、文献查阅法、网上论坛、专家咨询、直接观察法(四)样本量１、对不同专业的学生进行系统抽样____人２、对不同行业的商人进行重点抽样，重点调查与水资源密切相关的商人____人３、对普通居民和游客进行随机抽样____人五、调研流程１、确定主题２、资料收集３、方案设计与论证４、问卷设计与论证５、各项准备工作６、正式实施调研７、问卷回收、复核与整理８、利用软件进行资料分析９、撰写调研报告１０、提交报告并成果展示珍惜水资源调研方案（二）当我第一次看到海的时候，还很小，浩瀚的大海使我惊叹，我心中自然而然地生出一个概念：水是源源不断的，是取之不尽，用之不竭的。

第1篇一、教学背景水资源是地球上最为宝贵的自然资源之一，是人类生存和发展的基础。

然而，随着人口增长、经济发展和环境污染，水资源短缺已成为全球面临的严重问题。

为了提高学生的水资源保护意识，培养学生的实践能力，本教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生深入了解水资源的重要性，掌握水资源保护的基本方法。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解水资源的基本概念、类型、分布及我国水资源现状。

（2）掌握水资源保护的基本原则和措施。

（3）了解水资源污染的成因及危害。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（2）提高学生水资源保护的实践操作能力。

（3）增强学生团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对水资源保护的兴趣和责任感。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）提高学生的环保意识和社会责任感。

三、教学内容1. 水资源概述（1）水资源的定义及分类（2）水资源的分布及特点（3）我国水资源现状及问题2. 水资源保护（1）水资源保护的原则（2）水资源保护的措施（3）水资源保护的法律法规3. 水资源污染（1）水资源污染的成因（2）水资源污染的危害（3）水资源污染的防治措施四、实践教学设计1. 课前准备（1）教师收集相关资料，制作课件。

（2）学生查阅资料，了解水资源的基本概念、类型、分布及我国水资源现状。

2. 课堂实践（1）水资源知识竞赛：以小组为单位，进行水资源知识竞赛，检验学生对水资源知识的掌握程度。

（2）水资源保护主题班会：学生分组讨论水资源保护的主题，如“节约用水，从我做起”、“保护水资源，共建美丽家园”等，并制作宣传海报。

（3）水资源污染调查：学生分组到社区、学校、工厂等地进行调查，了解水资源污染的成因、危害及防治措施。

（4）水资源保护实践活动：学生分组进行水资源保护实践活动，如：a. 水资源保护宣传：制作宣传册、标语等，宣传水资源保护知识；b. 水资源节约：在家庭、学校、社区等场所开展水资源节约活动，如关闭水龙头、合理使用洗衣机等；c. 水资源污染治理：对水资源污染源头进行治理，如清理河道、植树造林等。

综合实践活动课案例——保护水资源珍惜水资源一、主题的产生全球气候变暖，臭氧层出现空洞，酸雨、水资源状况恶化，土壤资源退化，全球森林危机，生物多样性减少，毒害物质污染等问题正威胁着人类的生存。

水是地球上最丰富的资源，覆盖地球表面71%的面积，但是，地球上的水有约98%是既不能供人使用，也无法灌溉农田的海水，淡水不足3%。

而在这少得可怜的淡水中，87%左右存在于冰川、冰盖及大气和土壤深层，人类在现有条件下可以利用的淡水资源仅占全球水资源总量的0.003%。

“水资源短缺”已不是神话。

因此，我决定和学生一起进行以“保护水资源，珍惜水资源”为主题的综合性实践活动。

二、活动目标1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。

2、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。

三、活动过程第一阶段活动准备（一）激发兴趣回顾历史，是水养育了人类，造就了文明。

两河流域兴起了古巴比伦文明，尼罗河创造了古埃及文明，黄河是中华文明的发源地，海洋使古希腊文明一度辉煌。

但今天，水却成为人类生存的障碍。

1977年，联合国警告全世界：“水不久将称为一项严重的社会危机，石油危机之后的下一个危机是水。

”在水资源短缺突出的同时，人们又在大规模污染水资源，导致水质恶化。

作为小学生，面对这样的情况，我们能做些什么呢？这段时间，我们就开展一次以“保护水资源珍惜水资源”为主题的综合性实践活动，大家一起合作，去收集、整理资料、信息，从而以我们微薄的力量唤起人类的环保意识，爱护我们的地球妈妈吧！（二）确定研究课题（1）全班同学针对主题进一步展开讨论，学生提出可供研究的问题归纳如下：A、家庭里有哪些浪费水的不良现象？B、节约用水有哪些小窍门？C、关于节水的成语有哪些？D、可以设计怎样的公益广告来教育和警示人类呢？（三）组成课题小组根据上述问题，同学们根据自己喜欢的课题分成4组，给自己组起个名字，并确定本组的研究内容和任务。

地理学科水资源教案探究一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解水资源的定义、分布和利用；掌握我国水资源的状况和存在的问题；学会水资源合理利用和保护的方法。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集和处理信息的能力；以案例分析、小组合作等形式，提高学生地理观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生节约用水、爱护水资源的意识；增强学生对地理环境的责任感和使命感。

二、教学重难点1. 教学重点：水资源的基本概念、分布和利用；我国水资源的状况和存在的问题；水资源合理利用和保护的方法。

2. 教学难点：水资源利用与保护的具体实践；分析水资源问题背后的原因和解决途径。

三、教学方法1. 采用案例分析法、小组合作法、讨论交流法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度；2. 利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示水资源的相关知识；3. 创设情境，引导学生主动思考、探究问题，培养学生的地理思维能力。

四、教学过程1. 导入新课：以图片或新闻事件引入，引导学生关注水资源问题；提问：“你们对水资源有什么了解？”让学生分享自己的知识。

2. 知识讲解：讲解水资源的基本概念、分布和利用；介绍我国水资源的状况和存在的问题；阐述水资源合理利用和保护的方法。

3. 案例分析：选取典型的水资源案例，让学生分析案例中存在的问题；引导学生思考解决问题的方法和途径。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论水资源合理利用和保护的具体措施；各小组分享讨论成果，进行交流互动。

5. 总结提升：总结本节课的主要知识点；强调水资源的重要性，引导学生树立节约用水、爱护水资源的意识。

五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记；2. 结合自己的生活实际，思考如何节约用水、爱护水资源；3. 选择一个水资源问题，进行深入研究，下节课分享研究成果。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和能力。

初中地理《珍惜水资源》优质教案教学设计一、教学目标知识与技能1. 让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的分布不均匀以及面临的严峻问题。

2. 使学生掌握节约用水、保护水资源的基本方法。

过程与方法1. 培养学生运用地图分析问题的能力。

2. 引导学生通过调查、访问等方法，了解当地水资源的利用和保护状况。

情感态度价值观1. 培养学生热爱祖国，关注国情的情感。

2. 增强学生节约用水、保护水资源的意识。

二、教学重难点教学重点1. 我国水资源的分布不均匀。

2. 节约用水、保护水资源的方法。

教学难点1. 水资源在地球上的分布及原因。

2. 学生如何运用所学的知识来保护水资源。

三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

四、教学过程1. 导入新课展示我国水资源的分布图，引导学生观察并思考：我国水资源为什么分布不均匀？2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国水资源的状况，以及面临的严峻问题。

3. 课堂讨论分组讨论以下问题：1. 为什么说我国水资源分布不均匀？2. 目前我国水资源利用中存在哪些问题？3. 如何节约用水？4. 如何保护水资源？4. 案例分析分析一些地区水资源短缺或丰富的案例，让学生了解水资源对当地经济、社会、生态环境的影响。

5. 实践环节让学生设计一个节约用水、保护水资源的宣传方案，可以是海报、标语、宣传册等。

6. 总结反馈对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。

五、作业布置1. 绘制我国水资源分布图，标注各地水资源丰富或短缺的原因。

2. 写一篇关于节约用水、保护水资源的小论文。

六、教学反思在课后对学生学习情况进行总结，分析教学中存在的问题，提出改进措施，以提高教学效果。

节约用水研究性学习计划一、研究背景及意义水是地球上唯一的液态资源，是人类生活的基本需求之一。

然而，随着人口的增长和工业的发展，水资源日益紧张，各地的水危机也日益严重。

据联合国数据显示，全球有约20%的人口无法获得安全的饮用水。

同时，由于过度使用和污染，一些地区的水资源已经出现严重问题，给人们的生活和生产带来了巨大的困难。

因此，节约用水成为了当前全球范围内的一个重要议题。

如何有效地利用有限的水资源，减少浪费，保护水环境，成为了关乎人类生存和发展的重要课题。

为了更好地了解和掌握节约用水的相关知识，本次研究性学习计划旨在深入探讨节约用水的理论和实践，以及相关的政策和技术，为提高人们的节水意识和行为提供有益的参考和支持。

二、研究目标1. 理论研究：深入了解节约用水的基本理论和原理，探讨其在环境科学、经济学和社会学等领域的意义和价值。

2. 实践研究：通过实地调查和案例分析，了解不同地区和行业的节水实践情况，总结有效的节水经验和方法。

3. 政策研究：分析国内外相关的水资源管理政策和法律法规，评估其对节约用水的作用和影响。

4. 技术研究：了解节约用水的相关技术和装备，探讨其在推动节约用水方面的作用和前景。

5. 教育研究：探讨如何通过教育手段提高公众的节水意识和行为，促进社会的节水发展和进步。

三、研究内容1. 节约用水的理论和实践(1) 节约用水的概念和内涵(2) 节约用水的重要性和必要性(3) 节约用水的原则和方法(4) 节约用水的实践案例和成果2. 节约用水的政策和管理(1) 国内外水资源管理政策和法律法规(2) 水资源管理的现状和问题(3) 节约用水的政策和管理模式(4) 水资源管理的推进和改革3. 节约用水的技术和设备(1) 节约用水的技术和装备(2) 节约用水的创新和发展趋势(3) 节约用水的技术应用和效果评估(4) 节约用水的技术研发和产业支持4. 节约用水的教育和宣传(1) 公众节水意识和行为的调查和分析(2) 节约用水的教育和宣传方案(3) 节约用水的社会参与和支持机制(4) 节约用水的社会影响和发展前景四、研究方法1. 文献调研：通过图书馆、数据库和互联网等渠道，收集和整理有关节约用水的理论和实践研究成果，明确研究现状和问题。

初中地理研究课教案本节课为初中地理研究课，主题为“水资源分布与利用”。

通过对我国水资源的分布特点、时空变化以及利用策略的研究，提高学生对水资源的认知程度，培养学生爱护水资源的意识。

二、教学目标1. 知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时空变化及利用状况；学会分析水资源对人类生产、生活的影响；掌握保护水资源、合理利用水资源的措施。

2. 过程与方法：通过查阅资料、数据分析、小组讨论等方法，探究我国水资源的分布与利用问题；培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，树立人与自然和谐共生的观念。

三、教学重难点1. 教学重点：我国水资源的分布特点、时空变化及利用状况。

2. 教学难点：分析水资源对人类生产、生活的影响，提出保护水资源、合理利用水资源的措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源分布与利用问题。

2. 利用多媒体辅助教学，展示水资源分布示意图、数据表格等，增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。

4. 教师讲解与学生自主学习相结合，发挥学生的主动性和积极性。

五、教学过程1. 导入新课：展示我国水资源分布示意图，提问水资源在我国的分布特点及对人类生产、生活的影响。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的时空变化及利用状况。

3. 小组讨论：分组讨论水资源分布与利用问题，分析水资源对人类生产、生活的影响，并提出保护水资源、合理利用水资源的措施。

4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充完善。

5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调爱护水资源、合理利用水资源的重要性。

6. 课后作业：布置有关水资源的调查实践活动，让学生深入了解水资源利用与保护。

六、教学评价1. 学生对我国水资源分布特点、时空变化及利用状况的掌握程度。

2. 学生分析问题、解决问题的能力。

3. 学生对水资源保护、合理利用的观念树立情况。

地理教案：水资源的利用与保护一、水资源的重要性及存在的问题水是地球上最为宝贵的资源之一，对于人类生活和经济发展具有不可替代的重要意义。

然而，由于人口增加、城市化进程加快、工业化和农业生产的发展，全球范围内面临着日益严峻的水资源问题。

本文将就水资源的利用与保护展开讨论，以期深入了解其重要性并探寻解决方法。

二、合理利用水资源（一）优化供水设施建设现如今城市化进程迅猛，因此必须提高供水设施建设的能力。

这包括新建水库、扩大太阳能灌溉系统等措施以增加供水量。

此外，还可以进行老旧设施改造提高供水效率。

（二）节约用水节约用水是每个公民应尽到的责任。

在家庭使用方面，可以通过减少洗澡时间、修复漏水等简单方式来实现节约。

对于企事业单位，则应制定相应节约用水方案，并倡导员工积极行动起来。

（三）推广雨水收集利用合理利用雨水是减轻供需矛盾的有效途径。

对于居民家庭来说，可以设置雨水收集系统将雨水用于冲洗厕所、浇灌花园等。

在城市规划中，应考虑建设雨水花园和收集系统。

三、保护水资源（一）加强水源地保护作为供给人类的重要来源，需要更加注重对水源地的保护工作。

采取多种手段如限制开发建设、禁止乱倒垃圾等以减少对水源地的污染。

（二）加大污水处理力度随着经济的快速发展，废水排放量也随之增加。

因此，必须优化污水处理系统，并严格监管其运营维护以确保其正常运转。

（三）改善农业排污问题农业生产中广泛使用化肥和农药就会导致土壤和饮用水源受到污染。

因此，应该鼓励农民使用有机肥料和生物防治方法，并定期开展土壤测试检测。

四、国际合作与科技引导面对全球范围内日益紧张的水资源问题，国际合作变得尤为重要。

各国政府、国际组织和私营企业应积极参与合作，分享技术和经验，共同解决水资源问题。

同时，科技的发展也将为解决水资源问题提供有力支持，例如海水淡化技术、雨水收集利用系统等。

五、结语水资源的利用与保护是人类赖以生存和发展的关键问题。

我们必须认识到水资源有限，且不可再生，在其利用与保护上采取切实有效的措施。

地理节约用水活动教学设计教学设计：地理节约用水活动一、教学目标：1. 知识目标：了解水的重要性和稀缺性，掌握节约用水的知识；2. 技能目标：了解节约用水的方法和途径，并能够运用到实际生活中；3. 情感目标：培养学生的环保意识和责任感，养成节约用水的良好习惯。

二、教学内容：1. 水的地理意义和重要性；2. 水资源的分布和利用现状；3. 节约用水的方法和途径。

三、教学过程：第一课时：水的地理意义和重要性1. 导入：通过展示图片和实地教学，引起学生对水的兴趣和思考。

2. 知识讲解：向学生介绍水在地球上的重要性，例如维持生物生存、作为资源供应等，并讲解水资源的珍贵性和稀缺性。

3. 案例分析：通过案例分析，让学生认识到目前水资源的分布不均衡和利用不当的问题，引起学生对节约用水的重视。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论水资源对不同地区经济、社会和环境的影响，并展示他们的观点和思考结果。

第二课时：水资源的分布和利用现状1. 多媒体展示：通过多媒体素材，让学生了解世界各地水资源的分布和利用现状，了解水资源的利用效率和如何解决水资源短缺问题。

2. 分组研究：将学生再次分成小组，每组选择一个地区进行研究，调查该地区的水资源现状、问题和解决方法，并分析造成这些问题的原因。

3. 小组展示：让每个小组向全班展示他们的研究结果，并进行讨论和交流。

4. 总结：总结水资源的分布和利用现状，引导学生思考如何保护和合理利用水资源。

第三课时：节约用水的方法和途径1. 讲解节约用水的知识：向学生介绍节约用水的方法和途径，例如合理用水、减少浪费、科学施肥等。

2. 实践体验：组织学生进行实际操作，例如观察日常生活中的浪费用水行为、设计节约用水小实验等，让学生亲自体验和感受。

3. 制定节约用水计划：让学生自行制定一个节约用水计划，包括在家庭、学校和社区中如何进行节约用水，并鼓励他们真正实施。

4. 反馈和总结：学生向全班展示他们的节约用水计划，并分享自己的体验和感想。

初中地理教案：认识地球上的水资源及保护认识地球上的水资源及保护一、引言地球是蓝色星球，70%的表面覆盖着广阔的海洋。

然而，尽管水在我们生活中无处不在，但我们对水资源的重要性和保护意识却常常淡化。

为了培养学生关注环境、珍爱水资源的意识，本教案将引导学生认识地球上的水资源，并探索如何有效保护这一宝贵的资源。

二、认识地球上的水资源1. 水的来源与分布人类所用到的水源主要有三种形态：地下水、河流湖泊和大气中含水量。

通过观察世界地图和地球仪等工具，学生可以发现各个大洲以及国家之间的不同河流和湖泊，并了解到这些河流和湖泊是人们日常生活用水来源之一。

2. 世界上重要河流和湖泊介绍2.1 重要河流：长江、亚马逊河、尼罗河等是世界上最长最重要的河流，为当地居民提供了饮用水和灌溉农田所需的淡水资源。

2.2 重要湖泊：北美五大湖（苏必利尔湖、休伦湖、密歇根湖、伊利诺斯湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖系统，也是重要的饮用水和运输通道。

3. 水的循环通过学习水的循环过程，学生可以了解到地球上水资源不断再生的特性。

雨水和雪水通过蒸发、凝结、降落等步骤形成一个完整而复杂的循环系统。

这一概念引导学生认识到我们所使用的水源并非无穷无尽，需要被有效地保护和使用。

三、水资源保护的重要性1. 水资源的短缺问题当前全球范围内存在着严重的水资源短缺问题。

由于人类过度使用和污染，许多地区面临着供水紧张局面。

因此，保护水资源显得尤为重要。

2. 水污染及其影响学生需了解到各种污染物如化学物质、废弃物等会对河流、湖泊和海洋造成不可挽回的损害。

这些污染物在进入水体后，会威胁到生态系统的平衡，并且对人类健康产生潜在风险。

3. 水资源利用与保护的重要性节约用水和保护水源是我们每个人应尽的责任。

通过合理使用家庭和学校的供水设备，比如减少洗澡时间、修复漏水等措施，学生可以亲身体验节约用水的重要性。

此外，在社区范围内开展环境教育活动以提高公众对于水资源保护的认识也同样重要。

初中地理教案：水资源与水环境保护一、引言（100字左右）水资源是人类生存和社会经济发展的基础，然而，随着人口增长和工业化的加速，水资源短缺和水环境污染已成为全球性问题。

因此，教育青少年关于水资源与水环境保护的重要性，培养他们正确的水资源观念和环境保护意识至关重要。

本文将探讨如何设计一堂初中地理课，旨在教育学生关于水资源的重要性以及如何保护水环境。

二、了解水资源（300字左右）1.1 什么是水资源水资源是指人类可支配、可利用的水，包括地表水和地下水等形式。

水资源在农业、工业和生活用水中起着重要作用。

1.2 水资源的重要性水资源是人类生产、生活和生态环境的基础，它与粮食安全、能源发展、环境保护等密切相关。

然而，由于人口增长、工业化和气候变化等因素的影响，全球水资源面临严峻挑战。

三、水资源问题（500字左右）2.1 水资源短缺由于全球人口快速增长和不合理的水资源利用，很多地区面临水资源短缺的困境。

教育学生正确使用水资源，避免浪费水是至关重要的。

2.2 水污染和水环境破坏工业废水、农业污染和城市生活污水等排放物的过度排放导致水污染日益严重，严重影响水生态系统和人类健康。

学生应该了解水污染的原因和后果，以及如何保护水环境。

四、水资源保护（600字左右）3.1 提高学生对水资源保护的意识教师应该通过引导学生参观当地水资源管理和水环境保护的项目，如水库、取水厂、城市排污口等，让学生亲身感受水资源的重要性和保护的必要性。

3.2 强调节约用水的重要性教师可以通过与学生一起制定用水计划，培养他们合理用水的习惯。

同时，通过生活实例和案例分析，教育学生避免浪费水，鼓励他们行动起来成为水资源保护的积极参与者。

3.3 加强学生对水污染和水环境保护的认识教师应该引导学生了解水污染的原因、后果以及现有的水环境保护方法。

通过互动讨论、小组研究和视觉媒体展示等方式，让学生深入了解水污染的严重性，培养他们保护水环境的意识。

3.4 鼓励学生参与水资源保护活动学校可以组织学生参与志愿者服务和社区活动，如水资源清洁行动、宣传活动和测量水质等。

初中地理教案：认识地球上的水资源及保护一、引言水是地球上最宝贵的资源之一，对人类和地球生态系统至关重要。

然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源变得越来越紧张。

为了让初中生了解地球上的水资源及其保护，本教案旨在帮助他们认识水资源的重要性，并提供相关知识和实践方法。

二、认识地球上的水资源1. 水资源的定义和重要性水资源是指可供人类使用的各种水体，如河流、湖泊、地下水和冰川等。

它是维持人类生活和生态平衡的基础，也是农业、工业和发电等生产活动的重要支撑。

2. 地球上的水资源分布地球上的水资源分布极其不平衡。

据统计，97.5%的水是咸水，仅有2.5%的水是淡水，其中大部分被冰川和雪山所占据，只有极小部分可供人类使用。

3. 地球上的水循环地球上的水不断进行循环，这被称为水循环。

水循环包括蒸发、降水、流入河流和湖泊、渗入土壤和地下水以及最终回到海洋的过程。

水循环是地球上水资源得以再生的重要机制。

三、水资源的保护意义1. 保护生态系统水资源的保护是保护生态系统的重要环节。

水体的污染和过度开采会破坏水生态系统，导致物种灭绝和生态平衡被打破。

保护水资源可以保护生态系统的稳定性和可持续发展。

2. 保障人类饮水安全水是人类赖以生存的基础之一，保护水资源可以帮助我们确保饮用水的安全和质量。

通过合理利用和保护水资源，我们能够防止水源被污染，减少水源的紧缺情况。

3. 促进可持续发展保护水资源是实现可持续发展的必要条件。

水资源的合理利用可以促进农业、工业和城市发展，为经济和社会提供稳定的基础。

四、水资源的保护方法1. 节约用水节约用水是保护水资源的首要方法。

初中生可以从日常生活中做起，如修理漏水的水龙头、缩短洗澡时间、使用节水器具等，来减少浪费。

2. 防止水体污染污染是水资源面临的重要威胁之一。

初中生可以通过正确处理废水、不乱倒垃圾、不乱扔废弃物等方式，减少水体污染的发生。

3. 科学利用水资源科学利用水资源可以最大限度地满足人类和经济发展的需求。

基于地理实践力的研学活动的设计——以“水资源”学习为例摘要：地理实践力是地理核心素养的重要组成部分，也是提升中学生地理素养，将地理学习由课堂向社会生活实践拓展的要求。

让学生在复杂而真实的实践活动中，拓宽学习空间、培养地理能力、地理思维，提高地理素养，学习对生活有用、对终身发展有用的地理。

关键词：地理实践力研学活动水资源为了落实国家关于“立德树人”的根本目标，着力培养学生高尚的道德情操、健康的身心、良好的审美情趣、扎实的科学文化素质，以此为背景，教育部提出了地理学科核心素养的概念，包含了综合思维、区域认知、人地协调观、地理实践力等四大要素。

在义务教育阶段，利用学生身边的社会资源，设计研学活动方案，在研学活动中落实地理实践力。

笔者在“水资源”学习过程中，设计了污水处理厂、蔬菜大棚种植基地等活动，现就研学活动的设计进行说明。

一、研学活动设计的原则1.安全性。

研学活动最重要的是安全问题，因此，研学活动我们要选择距离洛阳市区较近，交通方便的研学基地，活动前置制定安全预案及应急措施，指导教师要对交通路线、交通工具、研学基地、饮食、天气等方面严格把关，并且开展前要与学生及家长签订安全承诺书，购买团体保险，如果是部分学生参加的话，最好邀请家长共同参与，做好后勤保障。

如果集体研学的话，要提前向上级教育部门报告、备案，由学校领导带队，或由专业的研学团体负责安排。

2.综合性。

针对一个研究课题或地理问题，我们可以多角度、全方位的设计研学活动，可以从不同的小切口，进行大纵深的研究。

例如：《水资源》一节的学习中，为了让学生认识合理利用水资源的重要性，可以从多个角度开展研学活动，通过学校、家庭节水调查，使学生明白节水的重要性。

通过参观李楼大棚蔬菜基地，认识农业节水的重要性和节水措施，通过参观瀍河水污染和污水处理厂调查，认识河流污染原因和污水处理的难度，增强学生保护水资源的意识。

同时，同一个研学活动可以涉及多个主题，例如在李楼蔬菜种植基地的研学中，除了研究蔬菜喷灌、滴灌措施、地膜覆盖外，还可研究影响农业发展的光照、热量、水源、市场等因素。