珍惜及保护水资源研究性学习设计方案模板
研究课题名称：珍惜及保护水资源
设计者姓名所在学校
所教年级高一研究学科地理
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
自然环境保护问题是当今世界各国热心关注的头号问题。人与自然如何和谐相处成为人类正在努力解决的一大难题。特别在人口增长飞速、科学技术发达、各类污染屡有发生、资源匮乏，已远远超出自然界可以承受的能力。环境保护刻不容缓，它已经危及着我们人类的生存。每一个生活在地球上的公民都有义务、有责任地履行环境保护的任务。如何合理使用有限的资源，开展日常生产生活？——这是一个热点话题，更是一个难题。上个世纪的工业时代，人类滥用资源、破坏环境已经遭到大自然的报复。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
水——是我们的生命之源。地球之所以能成为太阳系中唯一一颗有生命存在的行星，离不开地球上唯一无二的液态水。从地球大环境及水资源总量上看，水是可再生资源，应是可以不断循环利用。但是另一方面，我们人类可以在来维持生命的淡水资源量仅仅暂地球水资源总量的2.5%，同时我们可以利用到的这部分淡水又只占其0.3%；另一方面，在一定的时间和空间范围内，由于自然原因或人为原因，水资源其实不仅十分有限，还有可能枯竭。所以水资源是十分宝贵的。
3、课题介绍
（1）谈论、研究当今世界上最热门的话题之一，结合学生实际生活，拉近了世界潮流与学生生活的距离，在这个过程中，使学生清醒水资源保护不是政府人员、科学家、环保团体的责任，更是我们每一个公民的义务.
（2）让学生从不断的进行的材料收集中，逐渐体会到水资源面临的巨大危机，保护水资源刻不容缓
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
由于本课题涉及到一定的自然地理知识（中国气候知识），而高一年级的学生初中已经学习的两年年多的地理，无论是初一基础地理知识，还是初二已经学过的中国自然地理知识，都基本满足本课题的要求。除此，课题还可以需要用到一定的化学知识。本课题在进行的过程中，需要使用显微镜对被污染的水进行简单的镜下观察，了解被污染水的细菌存在情况。本课题需要学生具备以下实践能力。一是收集社会人员资料能力，如到社会上做调查问卷等。二是实地考察、收集样品能力,文书能力及宣传能力，课题成果除了以报告形式汇报外，还要以宣传稿、画册、板报、手抄报等不同的形式对外宣传活动的意义，唤醒社会对保护水资源意识。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题主要的研究目标：
1、从明确水资源概念而了解到当今世界面临着严重的水资源匮乏问题；
2、从自然地理角度分析我国的水资源时间、空间上都分布极不均匀，加重了水资源不足；
3、从社会角度分析我国存在着严重的水资源浪费现象，从而引起学生的关注。
4、从实际生活出发，组织学生对家乡、家庭、学校的水资源使用情况进行调查，培养学生科学调研能力，唤醒学生环保意识，并通过学生行为影响家庭、影响社会。
为了达成以上的研究目标，本课题主要分为以下研究内容：
1、以中国气候图、中国降水特点等方面入手分析我国水资源时间、空间上分布特点；
2、组织学生进行合理的分组活动，通过网络、图书馆、资料室、电视专题报道等途径收集我国水资源浪费现象；
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
小组调查报告、宣传画册、板报、小网页、手抄报、多媒体课件或影视小作品，小论文，如环保标语、图标设计比赛、手抄报比赛等。
六、资源准备
1、中国自然地理图册、地图、课件；
2、相关的城市地图、城郊地区、本市水资源相关的图片、水文资源等；
3、相关网站；
4、基本实验仪器；
5、相关的文书材料、调查问卷模板、相机等。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、课堂上从相关
图表、数据中学习水资
源概念、世界及我国面
临的水资源不足的问
题；
2、课堂上分析地
图和降水特点，推断并
理解我国水资源时间
和空间分布上的特点。
提供相关图表
和数据，引导学生在课
堂上解决问题，建立起
下阶段调研思路。
4课时
第二阶段课题准备阶段提出和选择
课题
从课堂理论学
习中，初步了解我国水
资源不足的两大原因
——污染与浪费，提出
调研课题与任务
鼓励学生从课
堂理论走向社会实践，
3课时
成立课题组1、成立课题各分
小组，推选出小组组
长；
2、明确小组任
务，开小组讨论会，做
好种资料收集与设计
问卷；
指导学生合理分
组与设计问卷；
形成小组实
施方案
1、小组按实际情
况，制定出任务计划与
进度表，做好前期准备
2、小组按计划
进行各项调研活动；
制定提供相应
的量化评分表
第三阶段：课题实施阶段
1、利用网络等媒
体收集相关资料，设计
出问卷；
2、确定问卷调查
对象与范围，做好有关
部门的联系工作（特指
环保部门、学校）
3、采样并进行简
单的生化实验，了解水
污染程度；
2、进行校内、家
庭、市内路人、城效农
家调查，回收问卷；
4、了解水样周边
的地理环境，分析水样
被污染的程度与原因；
5、分析处理问
卷
及时跟踪了解各
小组活动进行情况，为
学生出谋划策，当好参
谋指导作用，让学生随
着活动的开展，不断修
改活动方案，调整活动
方式，保证活动的顺利
进行。
3周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
保护水资源，利在当代，功在千秋！尽管我国法律并没有完善的、明确的规定相关的水资源保护法规，每一位公民必然要履行的责任与义务。在日常生活中，更多的是以道德规范公民的行为。
水是我们的生命之源，而这种可再生的水资源因为种种自然或人为原因面临着前所未有的匮乏局面。我们不能改变自然规律，但我们可以通过个人的努力，改变自己的用水习惯，影响周围人们的节水护水意识，所以，我们有能力做到，我们应该做到！
