部编人教版四年级语文上册根据课文内容填空1．观潮根据课文内容填空。
①观潮的最佳时间是农历八月十八，最佳地点是海宁市的盐官镇。
自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。
②课文按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象.③我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
2.走月亮根据课文内容填一填选一选。
①“走月亮”是中国南方特有的风俗，在课文中指的是在月光下散步的情景。
课文重点写了“我”和阿妈在小溪边和田埂上走月亮的过程。
②课文中前后出现4次的一句话是“我和阿妈走月亮”这句话也是全文的线索，反复写的作用是（B）A.作者担心大家不知道“我”和阿妈散步的时间是在夜晚。
B.既抒发了“我”跟阿妈走月亮的欣喜之情，又在结构上起到了串联全文的作用。
C.家乡的月夜景色迷人，可“我”和阿妈不能停下来欣赏。
3.现代诗二首根据课文内容填空①《秋晚的江上》写的是秋天傍晚的景色，描写的是江面上的画面，主要描绘了归鸟，斜阳，芦苇三种景物。
②《花牛歌》一诗中的花牛时而坐，时而眠，时而走，时而做梦。
时间则悄悄的流逝，天上的白云和太阳告诉我们天色渐晚。
4．繁星根据课文内容填空①《繁星》的作者是巴金，现代小说家，散文家。
他所创作的小说《家》《春》《秋》合称激流三部曲。
②课文围绕“繁星”，按照时间顺序一次写了从前在家乡观星、三年前在南京观星、如今在海上观星三个片段。
③首句“我爱月夜，但我也爱星天”表达了作者对大自然的热爱之情，也为第2句引出“我最爱看天上密密麻麻的星星”做了铺垫。
5.一个豆荚里的五粒豆按课文内容填空。
①5粒小豌豆的结局分别是：第一粒落到水笕里，被鸽子吃掉了；第二粒落到水沟里，涨得大大的；第三粒和第四粒也被鸽子吃掉了；第五粒开出了美丽的花。
②随着最后一粒豌豆的成长，小女孩经历了哪些改变？小女孩刚开始身体虚弱，慢慢的她觉得自己好一些了，能自己爬起来，直直的坐在床上，一个星期以后她第1次能坐一个钟头。
③五粒小豌豆中，你最喜欢的是第五粒，因为它发芽、开花，给一个生病的小女孩带来了快乐和生机。
6.蝙蝠和雷达根据课文内容填空国家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达的天线就像是蝙蝠的嘴；雷达发出的无线电波，就像蝙蝠嘴里的发出的超声波；雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵；人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”，这就是仿生学。
7.呼风唤雨的世纪根据课文内容填空。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
①“呼风唤雨”这个词中的“呼”和“唤”意思相近，这种由意思相近的字构成的四字词语很多，请照样子写三个：自言自语、见多识广、察言观色。
②这几句话运用的修辞手法是（A）A．设问 B.反问 C.排比，③仿写句子⑴是谁送来了光明和温暖呢？当然是太阳.⑵是谁发明了许多科技产品呢？当然是科学家.④将这几句话改成”人类靠现代科学技术来呼风唤雨”这句话好吗？不好。
原句用设问的修辞手法，更能体现出现代科学技术的重要性。
8.蝴蝶的家根据课文内容填空①通过阅读这篇课文，我知道了作者是一个关爱生灵，心系自然的人。
②本文的作者构思独特，以问题与思考为限线，以雨天为蝴蝶躲在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达出作者对幼小生灵的关爱之情。
9.古诗三首根据课文内容填空①《题西林壁》这首诗是宋代诗人苏轼的作品。
诗中“当局者迷，旁观者清”意思相近的诗句是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
这两句词与“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”在写法上多么相似呀！都描绘了江上奇特的美景，真是“诗中有画，画中有诗”啊！③《雪梅》是一首咏物（写景、咏物、抒情）诗，在诗人的笔下，雪和梅各有千秋，雪的特点是白，煤的特点是香。
诗人界对梅与雪的评价揭示了一个生活哲理：人各有所长，也各有所短，我们应取长补短。
10.爬山虎的脚根据课文内容填空①《爬山虎的脚》一文，作者先介绍了爬山虎的生长位置，再介绍爬山虎的叶子、脚的特点，最后介绍爬山虎往上爬的过程。
②“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。
”句中的“漾”字说明满墙的叶子像波浪一样随风起伏，使句子具有动态美。
③叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
11.蟋蟀的住宅按课文内容填空①《蟋蟀的住宅》的作者是法国的法布尔，他创作了《昆虫记》一书。
②蟋蟀住宅的内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生；外部特点是：向阳、隐蔽、有门、有平台。
③作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”是因为蟋蟀选址慎重，外部和内部精心设计，同时挖掘工具柔弱，有一对前足、一双钳子和后腿。
④“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”一句中“随遇而安”的本意是指适应周围的环境，无论环境如何都能满足。
蟋蟀的“不肯随遇而安”体现在：慎重的选择住址；不利用现成洞穴；自己一点一点挖掘。
12.盘古开天地根据课文内容填空临死的时候，他的身躯化成了万物：呼出的气息变成了四季的风和飘动的云，发出的声音化作了浓浓的雷声，左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山，血液变成了奔流不息的江河，汗毛变成了茂盛的花草树木，汗水变成了滋润万物的雨露。
13.精卫填海根据课文内容回答问题①用简洁的语言概括故事的大意炎帝的女儿女娃去东海玩，不幸被水溺死，故而化为精卫鸟，每天衔西山的木石填塞东海，想把大海填平。
②我们能从精卫身上学到什么精神？持之以恒的精神。
③有人说精卫是永远也无法填平东海的，你怎么看？请结合生活实际，谈谈你的观点。
“精卫填海”是一种不畏艰险，持之以恒，艰苦奋斗的精神，只要坚持不懈，就一定会成功的。
14.普罗米修斯根据课文内容填空①课文写普罗米修斯，为了不让人类生活在寒冷和黑暗中，所以盗取了火种带到人间。
从这里可以看出普罗米修斯是一位为民造福而极富正义感的神。
②宙斯狠狠的惩罚了普罗米修斯，先是让火神把他锁在悬崖上，接着试派鹫鹰来啄食他的肝脏。
因为普罗米修斯的精神感动了大力神赫拉克勒斯，所以大力神解救了他，让其获得自由。
16.麻雀根据课文内容填空①这篇课文的作者是俄国作家屠格涅夫，他是一位非常杰出的作家，我知道他的作品还有《罗亭》《猎人笔记》。
②这篇课文按照事情发展的顺序，掀起自己的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀，接着写老麻雀保护小麻雀，最后写猎狗被吓退了，赞扬了伟大而无私的母爱。
17.爬天都峰按课文内容填空①天都峰是一座很高的山峰，从句子“峰顶这么高，在云彩上面哩”可以看出来。
②杜峰对老人和小朋友来说都是很难的事情，但是他们却做到，原因有两个：一是他们个人的奋斗和努力；二是他们能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
18.牛和鹅根据课文内容完成练习①“我”对牛和鹅的前后态度是怎样的？对牛：不怕、欺负——不欺负对鹅：害怕——再也不怕了②“我”对牛和鹅的态度为什么不一样？大家都说牛怕人，而鹅不怕人，所以“我”对它们的态度不一样。
③从鹅的前后变化和“我”对牛的态度变化中，你懂得了怎样的道理呢？要尊重事实，不要被固有的思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。
19.一只窝囊的大老虎按课文内容填空①这篇课文是作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时扮演老虎的故事。
课文分为三部分：期盼参加演出、演老虎没成功、寻找失败根源。
②在讲述怎样演老虎时，故事中的老师和演哥哥的小朋友有不同意见。
那个小朋友一直认为扮老虎要会豁虎跳。
“我”按老师的指导排练、演出，结果演砸了。
20.陀螺根据课文内容完成练习①按照先后顺序理清文章思路：说陀螺--陀螺的玩法—得陀螺--赛陀螺--感悟陀螺。
通过这个事情，作者得到了怎样的感悟？人不可貌相，海水不可斗量。
②课文第4~12自然段，作者的心情经历了：“懊恼--期盼--兴奋--沮丧--自豪”的过程。
21.古诗三首根据课文内容填空①王昌龄是唐代诗人。
《出塞》中的诗句“秦时明月汉时关”向我们展示了一幅冷月照边关的苍凉景象。
后两句诗“但是龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了世世代代人们的共同愿望，就是保家卫国、祈盼和平。
②李清照是宋代诗人。
《夏日绝句》中，能表现女诗人追思项羽，这位人中豪杰，赞颂他的精神和气节的诗句是：“至今思项羽，不肯过江东。
”适中运用典故，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱涛声，逃跑妥协的行径，表现了诗人希望抗击侵略、收复失地的爱国情怀。
22.为中华之崛起而读书根据课文内容填空周恩来刚来到东北时，伯父让他不要去被外国人占据的地方，他对此感到疑惑不解。
后来他在被外国人占据的地方看到一个女人的亲人被洋人的汽车轧死，周围的人却不敢管的事后，才真正体会到“中华不振”的含义。
因此深刻的认识到：中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华，于是他立下了：为中华之崛起而读书的伟大志向。
24.延安，我把你追寻根据课文内容填空①从这首诗中我们可以读出，“我们”，毫不犹豫丢掉的是贫穷和落后，但不能丢掉的是延安精神。
②作者追寻延安，实际是追寻信念、温暖、光明。
③“延安精神”具体指哪些精神？全心全意为人民服务的精神；为崇高理想献身的精神；革命队伍中互相关心、互相爱护的精神；自力更生、艰苦奋斗的精神。
26.西门豹治邺根据课文内容填空①按事情发展的顺序：邺地田地荒芜，人烟稀少；调查原因，掌握证据；严办首犯，为民除害；兴修水利，改变面貌。
②西门豹了解到造成田地荒芜人烟稀少的原因，主要有两条：一是巫婆和官绅给河神娶媳妇的借口，图财害命；二是邺县这个地方，年年闹旱灾。
③西门豹制服了巫婆和官绅后，发动老百姓开凿渠道，使庄稼得到了灌溉，年年都获得好收成。
27.故事二则根据课文内容填空①《纪昌学射》一文告诉我们：只要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己梦想的道理。
《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。
②这二则故事都刻画了个性鲜明的人物形象：有勤学苦练的纪昌，有教导有方的飞卫，有医术高超的扁鹊，有固执己见的蔡桓侯。
