鄂教版三年级下册语文
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鄂教版三年级语文下册教案:聪明的徐文长一、教学目标1.知识与技能:–了解徐文长的故事情节和主要人物;–能够初步分析故事中的人物心理和行为动机;–能够运用所学的语言知识写出简单的作文。
2.过程与方法:–通过故事情节的讲述和倾听学生的理解,培养学生的观察和分析能力;–通过小组讨论和实践活动,激发学生的学习兴趣和主动性;–通过写作练习,提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.情感态度价值观:–培养学生对智慧和勇敢的赞赏和崇尚;–提醒学生要正确认识自己,发现自身的优点和潜力;–培养学生乐于助人、乐于分享的美德。
二、教学内容教材分析本节课的教材内容为鄂教版三年级语文下册中的《聪明的徐文长》一课。
《聪明的徐文长》是一个鼓励孩子聪明才智和勇气的寓言故事。
通过讲述小说主人公徐文长在面对危险时勇敢解决问题的经历,激发学生积极向上的情感,鼓励孩子发现自身的优点和潜力,勇敢面对生活中的困难和挑战。
教学重点•掌握故事情节和主要人物;•分析人物心理和行为动机。
教学难点•运用所学的语言知识写出简单的作文。
三、教学过程导入(5分钟)老师与学生互动,引导学生回忆上节课内容,通过提问的方式激发学生的思考和想象力。
新课讲解(15分钟)1.向学生介绍故事的背景和主要人物,鼓励学生提出问题,激发学生的学习兴趣。
2.逐段讲解故事情节,帮助学生理解故事的发展过程。
讨论与分析(15分钟)1.分组进行讨论,小组内成员共同分析徐文长的行为动机和心理变化。
2.每组派一名代表汇报讨论结果,全班一起进行讨论和分享。
情感教育(10分钟)1.通过回顾故事情节,引导学生思考并讨论聪明和勇敢的意义。
2.引导学生从故事中找到与自身相似的经历或情感,鼓励学生勇于面对困难和挑战。
语言表达(20分钟)1.给学生提供写作指导和范文,让学生参照范文进行写作练习。
2.学生按照要求,运用所学的语言知识写出简单的作文。
总结与反思(5分钟)1.教师对本节课内容进行总结,并针对学生表现给予肯定和鼓励。
鄂教版三年级语文下册教案处处皆学问一、教材概述《鄂教版三年级语文下册》是湖北教育出版社出版的一套为三年级学生编写的语文教材。
本套教材注重培养学生的语言运用能力和阅读能力,通过丰富的课文内容和多样化的教学活动,帮助学生提高语文综合素养。
二、教学目标本教材的教学目标主要有以下几个方面:1.培养学生对语言的感知和表达能力,提高听、说、读、写的综合运用能力。
2.提升学生的阅读理解能力和阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
3.培养学生对文化的认识和理解,提高跨文化交际能力。
4.培养学生的思维能力和创造性思维,培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容安排本教材的教学内容分为以下几个模块:1. 生活与情感本模块主要围绕着学生的生活经验和感情体验展开,通过一系列课文和教学活动,引导学生理解、表达和分享自己的情感。
2. 与世界交往本模块旨在培养学生与社会交往的能力和跨文化交际能力。
通过学习一些与外界相关的内容,如名人故事、地理知识等,帮助学生了解并尊重不同的文化。
3. 认识世界本模块通过一系列有趣的故事和阅读材料,引导学生对自然和社会的认识。
通过学习和思考,培养学生的观察能力和思考能力。
4. 用语言玩本模块主要通过一些语言游戏和小活动,开发学生的语言运用能力和创造性思维能力。
通过游戏和活动的方式,激发学生对语文学习的兴趣。
四、教学方法与教学手段本教材的教学方法以学生为中心,注重培养学生的主体性和创造性。
在教学过程中,采用多种教学手段,如讲解、讨论、互动、练习、游戏等。
教师要注意调动学生的积极性和主动性,激发他们的学习动力。
五、教学评价与反思教学评价是教学工作的重要环节。
本教材的教学评价旨在全面了解学生的学习情况和能力水平,帮助教师及时调整教学内容和教学方法。
教师应及时反思和总结教学过程,不断改进教学方法,提高教学效果。
六、教学资源本教材的教学资源主要包括课件、教学参考书、学习资料等。
教师可根据实际情况选用适合的教学资源,丰富教学内容,提高教学效果。
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文《美丽的槐乡》课文原文五月,洋槐开花了。
槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。
“劈啪啪……”孩子们跑来了,用篮儿挎走白生生的槐花。
五月的槐乡,连风儿打的旋涡都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中。
在洋槐开花的季节,小朋友只要走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉,美滋滋地卧在花丛中,请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是精面粉拌槐花蒸的,爱吃咸的,就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的,就撒上炒好的芝麻,拌上槐花蜜,可好吃了。
小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花,一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月,洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得格外漂亮,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
槐乡的小伙子呢,衣、裤的口袋里装的全是槐花,他们大大咧咧的,不时朝嘴里塞上一把,甜丝丝的,香喷喷的……五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。
《美丽的槐乡》语文教案教学目标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分 2课时第一课时教学目标知识与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
鄂教版三年级语文下册教案:峨眉山月歌【课程概述】本节课是鄂教版三年级语文下册的第四单元“风景如画”的第一节课,主要内容是讲解民歌《峨眉山月歌》的歌词和曲调,通过学习了解中国传统文化和地方风情。
通过本节课的学习,能够促进学生的语文综合能力、情感体验以及对中国传统文化的理解。
【教学目标】1.了解歌曲《峨眉山月歌》及其歌词的背景和意义;2.学会歌曲《峨眉山月歌》的歌词和曲调;3.通过歌曲的学习,感受中国传统文化的独特魅力;4.让学生了解地方风情,促进学生对中华文化的热爱。
【教学重点】1.了解歌曲《峨眉山月歌》的歌词和曲调;2.感受歌曲带来的情感和情绪。
【教学难点】1.通过歌曲学习理解中国传统文化;2.让学生对中华文化产生浓厚兴趣。
【教学过程】一、导入环节(5分钟)1.教师询问学生对于歌曲的理解: 在生活中你们喜欢听什么样的歌曲呢?为什么喜欢?2.教师将歌曲《峨眉山月歌》的歌曲画面展示在课件上,并问学生:你们听过这首歌曲吗?这首歌曲给你什么感觉?3.学生说出对《峨眉山月歌》的印象,教师导入歌曲学习。
二、歌词学习(10分钟)1.教师向学生介绍歌曲的歌词背景(歌曲的作者和起源),并让学生听歌曲,跟随歌曲熟悉歌词。
2.教师唱歌曲,让学生一起跟唱,并帮助学生理解歌曲的意义。
3.让学生自己尝试唱歌曲,教师鼓励学生的表现,纠正学生的不足之处。
三、曲调学习(10分钟)1.教师播放《峨眉山月歌》的音频,带领学生聆听并熟悉歌曲的旋律。
2.给学生唱响《峨眉山月歌》的各个部分,让学生感受曲调的变化和韵律的跳跃。
3.教师希望学生能够跟随歌曲的节奏一起舞动,感受歌曲的美妙。
四、情感体验(10分钟)1.在教师的配合下,学生自己尝试唱《峨眉山月歌》,并表达出自己的情感。
2.学生互相分享自己的感受,谈谈自己对生活、对祖国的热爱。
五、梦想与实践(10分钟)1.引导学生思考:这首歌曲里面的歌词和曲调有什么呼应?2.学生自己谈论自己的梦想,与歌曲的意境合拍。
鄂教版三年级语文下册《躺在波浪上看书》教案及反思《躺在波浪上看书》课文原文你相信吗?不久前,我曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志!九月,我访问约旦时,和几位朋友游览了著名的死海。
来到死海岸边,只见海水轻轻涌动,泛出一种奇特的光晕,五颜六色,像彩虹似的。
我蹲下去,捞起一把细沙,细沙中混着一些白色透明的小颗粒。
朋友告诉我,这是盐的结晶,那变幻多彩的光晕正是这些结晶体反射出来的。
死海其实是个内陆湖,水中含盐量特别高,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在这样的水中生存,“死海”因此得名。
“不过,”他又说,“正因为水中含盐量高,死海才能创造一种奇迹:人躺在水面上读书,喝咖啡,不会沉下去!”大家的兴趣一下子被激发起来,都想下水试一试,我第一个跳下水去。
死海的水是温润的,还似乎有一股阻力,在水中行走有些吃力。
我走到水深及胸时,便仰身躺了下去——奇迹果然出现了!温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。
我只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。
细浪在我的耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我几乎想在这温润的、摇晃的“床”上睡一觉了!“给你!”朋友过来,把一本杂志递给我,“看书吧,我给你拍张照片。
”我翻开那本杂志,装出读书的样子,闪光灯倏地一亮,朋友为我拍下一张值得永久保存的照片。
我高兴极了,想站起来也给他拍一张。
不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩得生疼。
我只好闭上眼睛,扑通扑通地游上岸。
一位朋友拿起半瓶矿泉水就往我头上浇,又递过来一条毛巾让我擦脸。
四周的游人哈哈大笑……“好厉害的死海呀!”我的脸上,尤其是眼睛里火辣辣的。
我呼哧呼哧地喘着气说:“不过,能在死海里游泳,确实是一件难得的快乐事!”《躺在波浪上看书》语文教案1教学目标:情感态度价值观:阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
鄂教版三年级语文下册教案聪明的徐文长一、教学目标:•理解课文内容,学习并掌握生字词和词语;•进一步掌握语言表达和写作能力;•培养学生的阅读和思考能力。
二、教学重点:•学生能够理解课文内容;•学生能够熟练掌握生字词和词语。
三、教学难点:•培养学生的阅读和思考能力。
四、教学过程:1. 导入环节通过张贴图片或视频等多媒体素材,让学生对课文内容进行简单了解,引起学生的阅读兴趣和思考。
2. 学习课文通过朗诵、阅读、理解等方式,学习课文内容和生字词,注重阅读的感受和体验,调动学生的注意力和思维。
3. 具体分析详细分析徐文长表现的智慧和勇敢,引导学生深入思考徐文长为何能够跟踪抓捕猪贼,培养学生观察、思考、推理和判断的能力。
4. 拓展延伸根据课文的内容,引导学生扩展阅读,拓展思路和视野,引导学生关注社会热点问题,并与语文知识相结合,提高学生的思维水平和写作能力。
5. 练习应用通过课堂练习和作业布置,对学生进行巩固和检测,巩固学习成果,提高语文表达和写作能力。
五、教学策略:•采用启发式教学,引导学生自主思考和发现;•引导学生阅读并理解课文内容;•借助多媒体等现代技术手段,提高教学效果。
六、板书设计:•课文名称,生字词和词语;•徐文长的智慧和勇敢。
七、教学评价:•学生的阅读和思考能力是否有所提高;•学生的语文表达和写作能力是否有所提高;•学生练习和应用的成果是否满意。
八、教学反思:•教学过程中,是否能够引导学生主动参与;•教学过程中,是否能够注意学生阅读体验;•教学过程中,是否能够引导学生深入思考,拓展视野和思路。
鄂教版三年级语文下册教案: 小故事大智慧引言在学习语文的过程中,小故事是非常重要的教学资源。
通过小故事的阅读,学生们能够培养阅读兴趣,提高语文素养,同时也能够从中获得一些宝贵的人生智慧。
本教案将以鄂教版三年级语文下册为基准,选取其中的一个小故事进行教学设计,通过多种教学活动,帮助学生理解故事,感受故事中的智慧,并培养学生的语言表达能力和创造力。
教学目标•通过阅读小故事,培养学生对语文的兴趣和阅读能力;•帮助学生理解故事中的智慧,并能够将其运用到现实生活中;•提高学生的语言表达能力和创造力。
教学准备•鄂教版三年级语文下册教材;•教学课件或黑板白板;•学生课本和练习册;•班级环境布置。
教学过程1. 导入 (5分钟)•向学生介绍本节课的主题:“小故事大智慧”。
•引导学生思考:为什么小故事能够教会我们很多东西?请举例说明。
2. 阅读小故事 (10分钟)•将选取的小故事投影或在黑板上展示,并带领学生一起阅读故事。
•逐段解读故事内容,引导学生理解故事中所传递的智慧。
3. 分组讨论 (15分钟)•将学生分为小组进行讨论,并提供一些问题引导讨论,例如:–故事中的主人公有哪些智慧?–这些智慧在现实生活中可以如何运用?–这些智慧对你有什么启发?•每个小组从中选取一名代表发表自己组的观点,并向其他组介绍他们的讨论结果。
4. 思考题答疑 (10分钟)•向学生提供一些思考题,让他们思考并回答:–你在故事中学到了什么?–这些智慧可以运用到你的生活中吗?如何运用?•鼓励学生踊跃发言,解答他们的疑问。
5. 想象续写 (20分钟)•将故事片段投影或在黑板上展示,并告诉学生这个故事暂时只告诉了我们一部分,我们可以继续想象下去。
•分组让学生自由发挥,继续创作故事的后续内容。
•每个小组选取一名代表,向全班呈现他们为故事编写的续写部分。
6. 总结和反思 (10分钟)•总结本节课的教学内容和学习收获。
•鼓励学生对本节课的教学过程提出建议和意见。
鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案教案:鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》课时安排:本节课为一节课时。
教学目标:1. 通过教学使学生了解到大海的伟大和神秘2. 培养学生的阅读理解能力3. 提高学生的表达能力教学准备:课文《小孩与大海》的教材和课件PPT演示素材海洋生物的图片海浪的声音录音教学过程:Step 1: 导入新课1. 观察海洋生物的图片,引起学生对海洋的兴趣。
2. 呈现海浪的声音录音,让学生感受大海的气势和美丽。
Step 2: 阅读和理解1. 让学生课前预习,并提问引导学生回忆故事的大要。
例如:“故事里有谁的冒险?”、“他为什么要冒险?”等问题。
2. 教师引导学生快速阅读故事,然后提问学生关于故事的内容和细节。
例如:“小孩和大海是如何相处的?”、“小孩为什么和大海成了好朋友?”等问题。
鼓励学生展开思考和阐述自己的观点。
Step 3: 听写课文1. 教师朗读课文或播放录音,并让学生认真听写课文内容。
在听写的过程中,教师可以适时停顿,并指导学生将关键词填入听写的课文中。
2. 学生交流和核对自己的听写答案,教师对正确答案进行巩固。
Step 4: 细读课文1. 教师提问学生关于故事情节、人物形象的问题,并引导学生进行讨论和阐述自己的观点。
2. 教师对课文中的重点句子进行解读,并引导学生理解其中的含义和感情。
3. 学生小组合作,用自己的话简短复述课文内容。
Step 5: 情感教育1. 教师与学生一起反思小孩与大海这个故事所传达的主题和价值观。
2. 引导学生思考,大自然的伟大和人类的责任。
Step 6: 拓展活动1. 分组让学生根据课文的内容,创作和演示扩展情节,如小孩遇到其他海洋生物的情景。
2. 学生展示自己的作品并进行评价。
Step 7: 家庭作业布置课后作业,让学生回家复述故事,记录自己的感受。
Step 8: 总结反思总结本节课的学习内容和效果,鼓励学生再次表达自己的观点和感受。
教学方式:导入引导式教学、听写、小组合作、讨论、情感教育、拓展活动和总结反思。
鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案一、教学目标1.了解《小孩与大海》这篇课文的主要内容;2.能够借助图片、情境等多种形式表达对大海的观察与感悟;3.能够运用课文所学的语言表达方式,记录自己的体验和感受。
二、教学准备1.电脑、投影仪;2.课文原文、配有图片的海洋情境资料;3.课堂小游戏、绘画工具等。
三、教学过程1. 导入情境老师可以先给出一张海洋的图片,引诱学生展开一番幻想,让其感受到大海的壮阔景象与无穷深邃。
2. 学习课文本课以鄂教版小学三年级下册语文的《小孩与大海》为例,通过阅读这篇以小孩对大海的感悟为主题的课文,让学生更好地理解和体会大海的魅力。
学生可带着一些问题读课文:小孩对大海的认识是怎样的?他的触感与视觉又是如何体验大海的?他如何看待大海的危险和奇妙?这些问题都能够引导学生更深入地理解和认识这篇课文。
3. 探究大海在学习课文后,我们可以让学生自己发挥,表达自己对大海的想法、对生命的理解等。
老师可以带领学生进行一个海洋探究小组活动,让学生通过图片、海洋文化、动植物特点等感受到大海的奇妙。
学生可以结合自己的生活、文化背景等分享对于大海的认识和经历。
4. 学以致用运用小学语文三年级下册的《写游记》一课,让学生运用所学的写作技巧,将自己对大海的观察与感悟用具体的语言表达出来。
5. 总结点评听完学生的分享,老师可以就学过的课文和所学的写作技巧进行总结点评,让学生自己对于自己的写作能力有一个更清晰的认识。
四、教学评价教学评价目的是明确和确认学生是否达到了本次教学所要求的各项教学目标。
1.对于课文理解方面的评价:教师可以为学生提供一些相关问题,通过学生的回答了解他们是否掌握了小孩对大海的感受与体验。
2.对于写作与表达方面的评价:教师可以从学生的具体描写、语言水平、思考深度等方面进行评价。
五、教学反思教育教学不仅要考虑教育目的本身,还应该把握教学的传导方式,从而将教学目的转化成学生能够轻松理解与接受的知识。
鄂教版三年级语文下册教案书本里的蚂蚁一、引入本次教学主题为《鄂教版三年级语文下册教案书本里的蚂蚁》,本课的重点内容为阅读课文和小组合作讨论,以及用语言表达和绘画的方式表达和分享自己的学习体会。
此课程适合三年级的学生,通过学习和讨论,帮助孩子们增长知识,提高语言表达和阅读理解能力。
二、学习目标1.了解蚂蚁的生活习性和特点。
2.理解课文中的思想,认识蚂蚁的好处和价值,增强环保意识。
3.通过课文阅读和小组讨论,学生能够提高阅读理解能力和表达能力。
4.通过绘画作业,培养学生的创造力和想象力。
三、教学过程1.阅读课文教师可以采用朗读或者播放录音的方式向学生呈现课文。
学生听过课文后,老师应该静态引导学生进行分析、解读,并提出一些问题,如:1.课文中提到蚂蚁为什么能在森林里找到自己的家?2.课文中提到的童话故事和蚂蚁有什么关联?3.课文中你认为最有意思的一个地方是什么?2.小组讨论在学生阅读完课文和回答问题后,教师可以将学生分成小组,让学生在小组讨论自己的阅读体会,并且让组员们互相补充。
通过小组讨论,让学生进一步理解蚂蚁的重要性和价值,并提高他们的表达和社交能力。
3.画蚂蚁为了让学生更好地理解蚂蚁的生存环境和特点,教师可以通过给学生分配画蚂蚁的任务来培养学生的创造力和想象力。
教师可以让学生在绘画的过程中表达自己对蚂蚁的理解和感受。
4.语言表达和分享在学生完成画蚂蚁的任务后,教师可以让学生进行语言表达和分享,让学生将自己的想法和体会用语言的方式表达出来。
这有助于学生进一步理解蚂蚁的生活以及他们自己的表达和思考能力。
四、总结反思通过本次《鄂教版三年级语文下册教案书本里的蚂蚁》的学习,学生们了解了蚂蚁的生活习性和特点,并从小组讨论和语言表达中更深入地认识了蚂蚁的价值和意义,通过绘画作业,增强了学生的创造力和想象力,反过来更好地表达了自己的观点和感受。
此次课程不仅帮助学生掌握了基本知识,更重要的是引导学生更好地理解和感知生活中琐碎的细节,启发学生对周围事物的深度思考。
鄂教版三年级语文下册《杏儿熟了》教案教案:鄂教版三年级语文下册《杏儿熟了》一、教学目标:1.了解并理解课文内容及内涵。
2.培养学生良好的品质和价值观。
3.能流利朗读课文并理解课文的意义。
4.能运用课文知识进行简单的创作。
二、教学重难点:1.培养学生良好的品质和价值观。
2.能运用课文知识进行简单的创作。
三、教学准备:1.教学素材:教材《杏儿熟了》课文。
2.教学工具:多媒体设备。
四、教学过程:1.导入:通过图片或视频展示杏树长大了并且结出果实,引起学生的兴趣。
2.讲解课文:首先,教师给学生讲解课文的内容及内涵,引导学生思考。
其次,教师讲解生词及短语,帮助学生掌握词汇。
3.朗读课文:将学生分成小组,每个小组轮流朗读课文,提高学生对课文的理解。
4.品味课文:引导学生共同思考课文背后的深意,鼓励学生发表个人观点。
5.讨论问题:提出一些问题,让学生进行小组讨论,并向全班汇报。
例如:课文中杏果成熟以后,小杏子会有什么感受?请同学们描述一下。
6.创作活动:要求学生根据课文内容进行创作,可以是故事、诗歌、插图等形式。
7.展示分享:学生将自己的创作展示给全班同学,并互相分享。
8.课堂总结:教师对课堂内容进行总结,强调学生在本节课中学到了什么。
五、作业布置:1.完成课后习题,巩固课文知识。
2.完成创作作业,要求努力创作,可以选择自己感兴趣的题材。
六、板书设计:杏儿熟了七、教学反思:通过本节课的教学,学生了解了《杏儿熟了》的内容及内涵,培养了学生良好的品质和价值观。
学生通过朗读课文、讨论问题和创作活动,有效提高了语文水平。
但需要注意的是,教师在讲解课文时要引导学生主动思考,开展互动,提高学生的能动性和参与度,达到更好的教学效果。
鄂教版三班级语文下册杏儿熟了教案杏儿熟了是一篇阅读课文,讲的是杏儿熟了,邻居家的小淘淘和几个小伙伴来“偷〞杏儿,不仅没有受到奶奶的责怪,还得到了奶奶送的杏儿。
下面是由我给大家带来的鄂教版三班级语文下册杏儿熟了教案,一起来看看吧!杏儿熟了课文原文我家院子里有一棵大杏树。
到了夏天麦收季节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。
从我家门前路过的人,总忍不住要望一望杏树,艳羡地说:“嗬,好杏儿呀!〞杏树是奶奶亲自栽的。
听她说,栽杏树那阵儿,还没有我呢。
我是在奶奶身边长大的。
有一回,我依偎在奶奶怀里,天真地问奶奶:“奶奶,咱们家杏树上的杏子有多少〞“数不清啊,就像天上的星星一样多,要不,你数数看。
〞我仰起头“一,二,三……〞数哇,数哇,数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。
我不知道奶奶是笑我傻,还是笑杏儿多。
一天,奶奶正在做饭,突然听见院外传来孩子们的哭声,奶奶赶忙走出去看,原来是邻居家的小顽皮偷摘杏儿,不当心从树上掉下来了。
几个小伙伴不知所措,观察奶奶过来了,都低下了头。
我没好气地说:“你们真是馋猫!〞奶奶快步走过去,扶起地上的小顽皮。
她给小顽皮揉揉屁股,见他没有伤着,就转身往屋里走,快进门的时候回过头来说:“你们先别走!〞过了一会儿,奶奶从屋里出来,手里拿着根长长的竹竿,走到树下,挑树上熟透了的杏儿往下打。
不一会儿,打下了二十多个。
她分给小顽皮和他的伙伴吃。
看着几个小孩吃得那么香甜,奶奶嘴角又挂上了微笑。
我心里不欢快了,暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我,明白了我的心思,便搂住我,笑着说:“傻孩子,有果子大家吃才甜。
要记住,杏儿熟了,让乡亲们都尝个鲜,杏儿就会越结越多!〞从那以后,我每年都照奶奶的嘱咐,把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
杏儿熟了语文教案教学目标:1、通过本文的教学,让同学感受到奶奶的慈祥、和善,教育他们懂得:只有让大家共享劳动果实,才会更感受到劳动的开心、喜悦。
2、依据课后练习1的问题默读课文,抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子,边默读边思考,体会奶奶的慈祥、和善和朴实的品质。
鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案教学目标:1. 通过学习诗歌《处处皆学问》,培养学生对自然事物的观察力和感受力。
2. 学习培养学生对事物的探究精神,善于发现学问。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学重点:1. 理解诗歌的意境和表达方式。
2. 培养学生的观察力和感受力。
教学难点:1. 培养学生探究学问的能力。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学准备:1. 音频设备。
2. 画纸、颜料等。
教学过程:Step 1 导入(5分钟)教师介绍本节课的学习目标,让学生从题目《处处皆学问》中猜测与“学问”相关的内容,引起学生的思考和兴趣。
Step 2 学习诗歌(10分钟)播放《处处皆学问》的音频,让学生跟读。
然后教师带领学生一起分段默读,并解读诗歌的意境和表达方式。
Step 3 分析诗歌(10分钟)教师与学生一起分析诗歌中出现的生活现象和事物,并引导学生发现其中的学问。
鼓励学生提出自己的观点和发现,并相互交流。
Step 4 组织实践活动(20分钟)教师组织学生进行实地观察活动。
学生以小组为单位,到学校的花坛、操场等地方,观察、感受、记录他们所能发现的学问。
然后回到教室,每个小组分享他们的观察结果。
Step 5 创作绘画(20分钟)根据观察活动的结果,教师引导学生进行绘画创作。
学生可以选择其中一个观察对象进行绘画,可以使用各种颜料和工具自由创作。
Step 6 展示作品(5分钟)学生完成绘画作品后,教师组织展示,学生依次展示并解释自己的创作过程和想法。
Step 7 课堂总结(5分钟)教师对学生的创作进行点评,肯定他们的观察力和创新思维。
同时总结本节课的学习内容,让学生对诗歌的主题和意境有更深刻的理解。
Step 8 作业布置(2分钟)布置作业:让学生回家观察并记录自己身边的学问,并用简单的语言写下自己的感受和想法。
可以是一句话、一段话或是一幅图片。
教学反思:本节课通过诗歌的形式引导学生发现生活中的学问,通过实地观察和绘画创作活动,培养学生的探究精神和创新能力。
2023鄂教版三年级语文下册教案5篇2023鄂教版三年级语文下册教案1教学目标:情感态度价值观:体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
知识与技能:1.学会10个生字,认识7个字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。
过程与方法:感情朗读,边读文边想象句子所表达的情景。
教学重点:朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点:结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,体会作者在字里行间的情感,感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备:收集海滨风光图片及有关资料。
教学安排:2课时教学过程:第一课时一、创设情景,激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题,齐读课题)二、初读课文,认读生字词语。
1.自由读课文,借助拼音读准每个字的字音,读通课文。
2.理解“珍藏”等词语的意思。
3.检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文,整体感知。
1.指名分自然段读课文,其他同学认真听:他们读准了没有?句子是否通顺?2.自由读课文,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)3.根据学生回答,教师板书:踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。
1.自由读课文的第一自然段。
边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2.学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。
句子:孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着奔向大海,留下一串串小脚印。
3.学生自读句子,想象画面。
4.小组交流,全班反馈。
5.结合学生回答,指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6.另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7.齐读第一自然段。
五、教师小结,交代下节课学习的内容。
第二课时一、复习导入1.上节课,我们学习了第一自然段,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
鄂教版三年级语文下册教案:牧童一、教学目标1.掌握课文《牧童》的基本内容和情感表达;2.能够运用“山清水秀,天蓝地绿”的词语描写自然景色;3.能够理解牧童手中的那片竹叶的意义,懂得感恩;4.培养学生的阅读理解能力和语感。
二、教学内容1.课文阅读:《牧童》2.课文理解:情感表达与文化内涵3.语文活动:用三年级语文基础词汇与表述描写山川与自然风光4.语文活动:用表情与语音表演情感充沛的故事三、教学重点1.熟练掌握《牧童》课文的内容和情感表达;2.运用“山清水秀,天蓝地绿”的词语描写自然景色;3.理解牧童手中的那片竹叶的意义,懂得感恩。
四、教学难点1.学生如何读懂并理解《牧童》课文所表达的情感;2.如何运用基础词汇与表述描写山川与自然风光。
五、教学过程课前准备1.老师检查学生们对课文《牧童》的预习情况,并适当说明易错点。
2.老师为每位学生发放橙色竹叶,并询问学生们知不知道这些竹叶的来源以及代表什么。
课堂活动1.课文阅读:老师读课文,学生听读跟读,并解决生词。
接着,让学生分组,互相朗读,老师逐一点评。
2.课文理解:让学生自由发挥,将牧童的情感用自己的话描述出来,并谈谈自己的感受和思考,逐一点评改进。
3.语文活动1:让学生围绕自己所生活的地方,运用“山清水秀,天蓝地绿”的词语描述周围环境,以及自己对该地环境的体验与感悟。
老师现场点评并分享范文。
4.语文活动2:学生手持橙色竹叶,理解其所代表的意义后,结合故事中那片竹叶,表演角色并根据情感用语音与表情诠释心境。
课后延伸1.让学生将课上或已掌握的好文段落优秀复习。
2.建议学生课外品读更多相关的优秀文学作品。
六、教学评估1.考核学生对课文的阅读和理解;2.对学生进行语文表述和情感表达的评估;3.根据学生的实际表现,作出综合评价。
七、注意事项1.教师在授课前,应对课文《牧童》进行全面地预习;2.授课时注意吸引学生注意力,及时纠正他们的读音与表达不足;3.打造良好的教学氛围与环境;4.基于学生阶段,适当作出调整。
鄂教版三年级语文下册教案童年的回忆一、教学目标1.能够理解并朗读课文《童年的回忆》。
2.能够理解并运用课文中的词汇和句子。
3.能够运用已学知识,写出自己的童年回忆。
4.通过阅读和写作,表达对童年的思考和感受。
二、教学重点1.理解并朗读课文《童年的回忆》。
2.运用已学知识,写出自己的童年回忆。
三、教学准备1.教材:鄂教版三年级语文下册。
2.课文:《童年的回忆》。
3.课件:包含课文和相关练习的PPT。
四、教学过程第一步:导入新课1.创设情境:教师可以引导学生回忆自己的童年时光,问学生们是否记得自己小时候的一些有趣的事情。
2.教师出示图片或道具,介绍课文《童年的回忆》,激发学生的兴趣。
第二步:课文学习1.教师朗读课文,学生跟读,帮助学生掌握正确的语音语调。
2.学生独立阅读课文,尝试自行理解课文内容,标记生词。
第三步:课文理解1.教师引导学生合作讨论课文,解释生词意思,理解课文每一段落的大意。
2.教师组织学生逐句翻译课文,解释句子结构和语法。
3.教师帮助学生理解课文中的细节和感情色彩。
第四步:语言点拓展1.教师引导学生学习课文中的词汇和句型,并进行拓展讲解。
2.教师与学生一起做一些课堂练习,巩固词汇和句型的运用。
第五步:写作练习1.回忆展示:教师要求学生在纸上写下自己的童年回忆,可以以标题、时序、事件等方式进行呈现。
2.学生交换作文,相互阅读并给予建议和意见。
3.鼓励学生进行修改、完善和编辑,最后进行作文集的展示。
五、拓展延伸1.学生可以通过听取家长或长辈的讲述,了解更多关于过去的故事和历史。
2.学生可以借助图书馆或互联网资源,阅读更多关于童年的故事和回忆的文字或图片。
六、课堂总结通过本节课的学习,你们了解了课文《童年的回忆》的内容,并能够正确理解和运用其中的词汇和句子。
同时,你们也回忆并写下了自己的童年回忆,提升了写作能力和表达能力。
七、作业布置1.教师布置作业:继续写下自己的童年回忆,并尽量用上本节课学习到的词汇和句型。
鄂教版小学三年级下册语文《科利亚的木匣》教案三篇导读:本文鄂教版小学三年级下册语文《科利亚的木匣》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一学习目标:1、学会8个字,认识6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。
4、初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法,培养在生活中思考的习惯。
教学重点:了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。
教学难点:了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的过程,培养在生活中思考的习惯。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,质疑解疑。
⒈(课前布置学生带自己的成长记录册或小时候的照片)师:有没有同学带来自己的成长记录册?(翻开印有出生石灰私自小脚丫、小手印的一页)大家看,这是某某同学出生时手和脚的样子。
现在请大家比一比。
同学们发现了什么?⒉指名回答,引导学生说出:我们在慢慢地长大,我们的身体在不断变化。
⒊你们在一天天长大,很多事物在时时刻刻变化着。
今天我们要学习《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。
⒋师:大家已经预习了这一课。
通过预习,同学们一定产生了许多疑问,今天,老师把科利亚带来了,你们来问问他吧?CAI(出示一个小男孩的图象)生质疑。
5、教师过渡:同学们可真会提问,而且还很有礼貌,克里亚可愿意回答了。
请大家打开课文,答案都在课文里呢。
用自己喜欢的方式读课文,看科利亚都对你说些什么?6、生自读课文,自主质疑。
二、初读课文,了解课文基本内容。
⒈自由读课文,看看课文围绕木匣,是从哪几个方面写的。
⒉同桌互议。
⒊全班交流,帮助学生理清文章的叙述顺序。
三、学习课文1-3自然段,了解科利亚是怎样“埋木匣”的。
⒈找出课文哪些段落是写“埋木匣”的。
⒉自由朗读,边读边思考,科利亚和妈妈是怎样埋木匣的?可在关键句子下面做上记号。
鄂教版三年级语文下册教案:杏儿熟了一、教学目标知识与技能目标:1.了解暮春时节杏花开放带来的美景及富有生命力的春天;2.了解杏树成长及结出果实的过程,体验工作的甜美;3.领悟“花有重开日,人无再少年”之理,明确树立健康快乐的生活态度;4.掌握如何有序的完成工作。
过程与方法目标:1.通过观赏图片、听取老师讲解等方式,激发学生对春天的好奇心和热爱;2.通过参观杏树的生长情况,帮助学生了解杏树结出果实的过程,引导学生体验工作的奥妙和乐趣;3.通过学习课文,引导学生树立勤劳、刻苦的品质,激发求知、探究的兴趣。
情感态度与价值观目标:1.通过学习课文,培养学生积极、向上的性格品质,和健康、快乐的人生态度;2.培养学生自信、勇敢的个性品质。
二、教学重点鼓励学生通过参观杏树,增强了解杏树成长生态以及工作带来快乐的体验,帮助学生树立健康快乐的生活态度和勤劳、刻苦的品质。
三、教学难点帮助学生认识春天花开、果实成熟的生命力和工作的意义,引导学生树立人生追求的健康快乐的人生态度和重视勤劳、刻苦的品质。
四、教学准备1.教师准备:挖掘工具、浇水壶、剪辑器等;2.学生准备:文具、口罩、手套等。
五、教学过程1. 环节一教师先通过投影仪将杏树的图片展示给学生。
同时,向学生讲解杏树生长情况及结出果实的过程。
学生观看并记录了解到的有关杏树的生长情况及结出果实的过程。
2. 环节二引导同学们前往校园内的杏树参观。
教师为每名学生派遣指导员,向学生讲解杏树的生长情况及结出果实的过程。
学生可以观察并记录杏树的生态内容。
3. 环节三引导学生认真聆听课文,全面了解杏儿生长的过程,并体验杏儿熟的美好感受。
学生可以通过读课文的方式,进一步了解杏儿的生长过程,同时可以动手感受杏儿熟的美妙体验。
4. 环节四教师向学生讲解工作的意义,并引导学生通过帮助老师浇水、清理卫生等工作,感受工作带来的快乐。
学生体验工作的甜美,同时树立健康快乐的生活态度和勤劳、刻苦的品质。
鄂教版三年级下册 语文乐园(一)一、认一认,想一想。
盆.地 齿.轮 蜗.居 林海. 树冠. 松针. (我知道这些词的意思了。
)二、读一读。
春天的风,像母亲的手抚摸着你。
............... 春天的雨,像牛毛,像花针,像细丝。
.................春天的花,红的像火,粉的像霞,白的像雪。
.................... 春天的小草,偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿.....................绿的。
...三、写一写,背一背。
当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉....................得找到了一个朋友,当我们再一次读这本书的时.....................候,仿佛又和老朋友重逢。
(法国............... 伏尔泰)....书籍是在时代波涛中航行的思想之船,它小心....................翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
(英国..................... 培.根)..四、探究与发现读一读,想一想,说一说。
原野上,小草率先换上..........清澈的小溪里,一群小..........我一边放线一边跑着,..........风筝也带着我们的理想越飞............五、习作《谁把春天带来谁把春天带来了?春天,它在哪..............你在春天的发现写下来。
你看到的,................他同学不太一样,大家都在等着读你................语文乐园(二)一、查一查,比一比。
兴趣.. 重担.. 参加.. 兴奋.. 担负.. 海参..二、认一认,读一读。
东岳泰山.... 西岳华山.... 巍峨雄伟.... 险峻如壁.... 北岳恒山.... 陡峭深邃.... 奇异..三、写一写,背一背。
一寸光阴一寸金,寸金.........懋登)...最浪费不起的是时间。
.........时间是由分秒积成的.........间的人,才会做出更大的成...........四、探究与发现读一读,想一想。
老人说:“听说苏才子学问盖世无双,老朽...................特来请教。
”......“.什么是‘永远不会回来了’呢?”我问。
.................. 这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光...................阴”还让我感到难以理解,比“光阴似箭,日月.....................如梭”更让我有一种说不出的滋味。
................五、习作《一本好书》一本好书,让爸爸和儿子忘记了周围的一切,他们一起度过了一............................段美好的时光。
从图中,你看到了一个怎样有趣的故事?想一想,然..............................后把它写下来。
写完后,再读给没有看过这几幅图的人听,说不定,..............................听的人会乐得哈哈大笑呢!............语文乐园(三)一、认一认,读一读,想一想。
苦涩.. 奇异.. 柔软..疑惑.. 憎恨.. 蕴藏.. 伸缩.. 起.伏. 粗细.. 得失.. 胜负.. 昼夜..二、读一读。
轻轻的海风..... 雪白的浪花.....五彩的贝壳..... 软软的细沙..... 晶莹的珍珠..... 满船的鱼虾.....欢乐的笑声..... 美丽的...三、写一写,背一背。
世界上最宽广的是海.........的是天空,比天空更宽广...........国. 雨果)...平静的湖面,练不出.........的环境,造就不出时代的...........别捷夫)....四、成语故事。
(有志者五、探究与发现读一读,想一想,大海、海岛、海水、海鸥...........(带“...海”字的词语可真........许多。
)....六、习作。
《玩具宝贝》每个小朋友都有自己喜欢...........外,我还为自己的玩具宝...........呢!..例文:玩具宝贝...我有许多玩具。
我最.........木头做的大象。
它的身体...........的个子一样高了。
它有一根长长的鼻子,还可以.....................随便弯曲呢!真正的大象,鼻子就像我们的手一.....................样,可以拿东西吃,可以搬木头,还可以吸水洗.....................澡。
我想,大象最怕热了,于是,天热的时候,.....................我就往我的玩具大象身上洒一点水。
................我喜欢的玩具还有木陀螺,它是爸爸亲手为...................我做的。
....你有哪些玩具?你喜欢它们吗.............?快把你的玩......具宝贝介绍给大家,要写得有趣一点哟!..................语文乐园(四)一、认一认,读一读。
冠军.. 状元.. 天下第一.... 盖世无双....夺冠.. 折桂.. 问鼎.. 名列前茅....二、读一读,想一想。
从那以后,汤姆真的再也没有钓到过那么大的....................鱼。
可是,他永远也忘不了那个月光如水的夜....................晚,永远也忘不了爸爸那坚定的话语。
.................我很后悔,居然没有问他的姓名、电话和地址,.....................也不知道他的年龄与职业,但他的话却深深地印.....................在我的脑海里。
.......三、写一写,背一背。
千里之行,始于足下。
(老...........志当存高远。
(诸葛亮)........... 立志欲坚不欲锐,成功在久...........祥)..四、成语故事。
(手不释五、探究与发现。
读一读,想一想。
蝴蝶飞...追,追,...蝴蝶飞,...飞远啦,...不见啦,...飞过竹篱笆....变成一朵花。
(......六、习作。
《我想》你心中的梦想是什么.........园艺师,培育出四季常开...........为一名探险家,去你想去...........是想做一名正直、勇敢的...........想成为一名给小朋友带来..........师……快把你的梦想写下来吧。
写完之后,读给.....................老师和同学听一听,看看他们对你的文章会说些.....................什么..。
语文乐园(五)一、认一认,读一读。
子鼠.. 丑牛.. 寅虎.. 卯兔.. 辰龙.. 巳蛇.. 午马.. 未羊.. 申猴.. 酉鸡.. 戌狗.. 亥猪..二、读一读。
在海边,孩子们提着小水桶,拿着小铲子,...................挖沙子,堆城堡。
........奶奶快步走过去,扶起地上的小淘气。
她给...................小淘气揉揉屁股,见他没有伤着,就转身往屋里.....................走,快进门的时候回过头来说:“你们先别...................走!”...三、写一写,背一背。
海上生明月,天涯共此时。
(张九龄)................. 海内存知己,天涯若比邻。
(王勃)................友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一....................头。
(法国..... 蒙田)...四、探究与发现。
读一读,想一想。
白浪滔天.... 黄钟大吕.... 日薄西山.... 河清海晏....依然如故.... 入乡随俗.... 山清水秀.... 海阔天空.... 尽善尽美.... 流水不腐....五、习作。
《一封信》你想过给妈妈、爸爸或者老师、..............我们可以用写信的方式把自己的心里................认真地读你的信。
这很有意思!你来................错别字哟!.....语文乐园(六)一、读一读。
上网.. 超市.. 中国印... 黄金周... 三峡工程.... 绿色食品.... 白色污染.... (我知道这些词语的意思。
).............二、认一认,读一读。
扑朔迷离.... 百思不解.... 寻根问底.... 集思广益.... 全神贯注.... 废寝忘食.... 百折不挠.... 乐此不疲.... 柳暗花明.... 茅塞顿开....三、写一写,背一背。
打开科学之门的钥匙是问号。
(法国................ 巴尔扎...克)..不知则问,不能则学。
(荀子)..............为学患无疑,疑则有进也。
(陆九渊).................四、成语故事。
(一鸣惊人) 五、探究与发现去年暑假,我旅游了黄山。
(游览)................ 中国式世界四大文明古国。
(之一)................参加“亲子游戏”的家长,基本上全部到齐了。
.....................(在原文上修改)........六、习作。
《火星上会有火星上会有什么呢?充分...........一篇有趣的文章。
........语文乐园(七)一、读一读。
一会儿... 一眨眼... 一瞬间... 顿时.. 刹那间... 顷刻间... 弹指间... 霎时..二、认一认,读一读。
不待扬鞭自奋蹄....... 春蚕到死丝方尽.......大雪压青松,...... 不要人夸好颜色,........ 青松挺且直。
...... 只留清气满乾坤。
(墨梅)............三、写一写,背一背。
众人拾柴火焰高。
........一花独放不是春,百花齐放春满园。
................ 天时不如地利,地利不如人和。
..............四、探究与发现读一读,想一想。
........甲:亚运会期间谁办事最马虎不认真?................. 乙:谁?....甲:射击运动员!他们总是“睁一只眼,闭一只.....................眼”!...乙:亚运会期间谁最贪得无厌?.............. 甲:谁?....乙:跳高运动员!他们总是“得寸进尺”!................... (冯巩、牛群相声《亚运之最》)...............(我发现带点词语的意思发生了变化!)..................五、习作。
《黑眼睛的大黑眼睛的大红鱼吓跑.........始了新的旅行。
这一路上...........故事呢?请你接着写《黑眼...........二集)。