中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧已好

古诗词鉴赏：5种常考题型及答题技巧（含⽰例）古诗词鉴赏是每年中考语⽂中不得不重视的题型之⼀，它在中考语⽂中出镜率很⾼，同时失分率也很⾼。

其实深⼊的学习古诗词之后你才会发现其中的奥妙所在，我们可以把古诗词鉴赏题简单的分为五类，品味炼字类、名句赏析类、主旨情感类、想象描述类和表达技巧类，如果你想提⾼古诗词鉴赏的分数，那么⼤家不妨先把这五类的答题技巧掌握好，这样你才能真正的提⾼成绩。

⼀、品味炼字类[题⽬形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词⽤得好，好在哪⾥？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能⼒。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、⾊彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤⽴地谈这个词的作⽤。

[题型⽰例]阅读下⾯这⾸古诗，回答后⾯的问题。

渡汉江宋之问岭外⾳书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来⼈。

【问题】：⾸句中的“断”字有什么表达效果？【解析】：“断”字⾯上是“断绝、隔绝”的意思，结合“⾳书”⼀词，可以理解为诗⼈与亲朋⾳讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这⾸诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了⾃⼰久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家⾥⼈的思念之情，故答案应为：写出了诗⼈与亲朋⾳讯隔绝的境况，更突出了诗⼈的思家之情。

⼆、名句赏析类[题⽬形式]（1）某诗句历来受到⼈们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么⼈⽣哲理？[应对策略]这类题主要考查学⽣对诗歌中被后⼈传诵的名句的理解和赏析能⼒。

这类题多为开放题，答案不要求统⼀，要掌握常见的鉴赏评价的⾓度：能指出写景特点（如景物的⾊彩、近景远景的结合等）或采⽤的修辞⼿法（如拟⼈、⽐喻等）或⽤词的⽣动形象等，并且还要说出表达了诗⼈怎样的思想感情或给⼈怎样的启⽰和思考。

初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1、按照内容理解诗歌题这一题型的考查内容比较丰富，从诗歌的主题、意象、笔调、情感等多方面进行考查。

答题时要把握答题思路，从全面分析诗歌特点出发，辅以一些代表性的细节来支持观点，使答案具有深度和准确性。

2、分析诗歌结构等题这是一种具体而抽象的问题，通常要求分析诗歌体裁、结构、音韵等，这些内容在朗诗时往往不会朗读出来，所以平时再听时要重点关注韵律特点，在朗诗时尽量多记几句诗句背诵，准备考时有条不紊地答题即可。

3、比较分析相关诗歌题这类题型的考查比较费时，既要把握相关诗歌的主题、形式，又要对两首诗歌之间的关系、差异进行比较。

主要考点除了诗歌本身的特点外，还考查学生对平行比较、发展比较等现象的理解能力，以及比较时的表达准确性。

4、综合分析诗人创作画面题主要要深入分析诗中的情景依次出现，不仅考查学生对诗歌各部分的认知程度，还分析该画面的情节脉络、叙事形式，以及艺术表现手法等。

因此，此题型的考查也是复杂前所未有的。

5、总结分析答题技巧①坚持正确的思路，理清文章中心内容，抓住关键信息，从句法和词语来把握文章结构；②注重分析，要整体把握诗歌内容，以及各部分之间的关系；③抓住加分能点，熟练掌握古诗词的韵律，结合诗中的形象笔调等加分技巧；④注意时间，考试时要考虑到试题数量，不要一道题目一道题目地分析，而是发挥自己的能力把回答有效地结合起来；⑤熟悉常考题型，多练习比较分析题型，多尝试写朗诵作文，以增加古诗词说出东西的能力和信心；⑥反复检查，考前反复检查诗词鉴赏，再次确定答案的准确性，改正发现的错误，以获得一份准确的结果。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧诗歌鉴赏常用术语这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

试题类型一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

（5）某词是全诗的关键，为什么？（6）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?（4）某句该如何理解？请结合全诗分析。

中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中常见的题型之一。

通过阅读、理解和解析古诗词，考查学生对于文学作品的理解能力、语言表达能力以及文化素养。

下面将介绍几种常见的中考语文古诗词鉴赏题型及解析方法。

一、填空题填空题是考查学生对古诗词内容、意境和修辞手法的理解程度。

在填空题中，通常会给出一段古诗词的文字，要求学生根据语境填写出合适的词语或句子，使整个古诗词内容完整且通顺。

解析时，学生应根据上下文语境来选择填空的内容，注意古诗词的意境和修辞手法。

二、判断题判断题是考查学生对古诗词基本知识和常识的掌握。

在判断题中，通常会给出一个句子，要求学生判断该句是否符合古诗词的实际情况。

解析时，学生应根据自己对古诗词的理解和记忆，判断该句是否正确。

需要注意的是，判断题可能会涉及到一些偏门知识，因此学生在备考时应广泛涉猎经典古诗词，提高自己的综合素养。

三、选择题选择题是考查学生对古诗词的理解和分析能力。

在选择题中，通常会给出一个题干，然后提供四个备选答案，要求学生从中选择一个最合适的答案。

解析时，学生应仔细阅读题干和备选答案，根据自己对古诗词的理解和分析，选择最符合题意的答案。

四、简答题简答题是考查学生对古诗词的深入理解和批评能力。

在简答题中，通常会给出一个问题，要求学生用自己的语言回答问题，并且给出理由和论证。

解析时，学生应综合运用自己的知识和理解，用简明扼要的语言回答问题，并给出相关的分析和解释。

总之，在中考语文古诗词鉴赏题中，学生需要通过阅读和理解古诗词，从中挖掘出作者的意图和艺术形式，并用自己的语言表达出来。

备考过程中，学生应多读经典古诗词，提高自己的文学素养和语言表达能力。

考试时，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思，有目的地回答问题。

并且要注意文学常识和修辞手法的运用，尽量避免主观臆断和武断判断。

只有具备了一定的知识储备和分析能力，才能在中考语文古诗词鉴赏题中取得好成绩。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧【已整理好】中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧诗歌鉴赏常用术语这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

试题类型一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

（5）某词是全诗的关键，为什么？（6）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?（4）某句该如何理解？请结合全诗分析。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧之蔡仲巾千创作诗歌鉴赏经常使用术语这首诗采取了（表达方式、修辞手法、表示手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表示了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

（说明）修辞手法有：比方、比较、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

表示手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

试题类型一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

（5）某词是全诗的关键，为什么？（6）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。

[应对战略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去掌控它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不克不及孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作布景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?（4）某句该如何理解？请结合全诗分析。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

一、品味炼字类[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

可编辑修改精选全文完整版初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。

那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。

（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。

“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。

“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

“失”字更好。

“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧【已整理好】诗歌鉴赏常用术语这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

试题类型一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

（5）某词是全诗的关键，为什么？（6）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?（4）某句该如何理解？请结合全诗分析。

古诗词鉴赏五种题型及答题技巧古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类 题目一般文字浅易，对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就 是答题不规范， 容易漏掉一些要点， 以致于只能 “意会”而不能有效地 “言传 ”。

答题自然要根 据试题的要求给出相应的答案。

一、品味炼字类（4） [ 应对策略 ]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评， 可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要 结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[ 题型示例 ] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的 “断”字有什么表达效果？解析： “断”字面上是“断绝、隔绝 ”的意思 ，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音 讯隔绝的 含义 ，再联系诗歌的写作背景 ，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江 所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为： 写出 了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[ 题目形式 ]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[ 应对策略 ][ 题目形式 ]2） 诗歌中的 “某”字或词有什么表达效果？ “某”个字或词用得好，好在哪里？ “某”字能否改为 “某”字？ 你最欣赏哪个字或词？请赏析。

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放 题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度： 能指出写景特点 （如 景物的色彩、 近景远景的结合 等）或 采用的修辞手法 （如拟人、比喻 等）或用词的生动形象 等，并且 还 要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考[ 题型示例 ] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

一、品味炼字类[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧初中古诗赏析常见题型及答题技巧1. 题型1.1 诗歌赏析题这是最常见的古诗题型，要求学生理解古诗的意境、描写手法、情感表达等方面，并进行赏析。

1.2 古诗填空题这类题目会在一句或数句中留下一个或数个空白处，学生需要根据诗歌的上下文及整体意境，选择或填入合适的词语。

1.3 续写完成题续写完成题是考察学生对古诗想象力和创造力的题型，要求学生根据给出的开头或前几句，补充或续写出符合古诗意境的后续内容。

1.4 诗句排序题这类题目会给出一首诗中的几个句子，并要求学生按照句子的逻辑关系和诗歌的发展思路进行排序。

1.5 诗句辨析题诗句辨析题要求学生根据上下文和诗句的意义，选择或辨析其中一个或多个句子的含义、修辞手法等。

2. 答题技巧2.1 理解全文在做古诗赏析题时，首先要全面理解整首诗的内容和意境，抓住主题和感情色彩，以确保后续答题的准确性。

2.2 注意词句的意义和修辞手法阅读古诗时，要注意关键词和重要句子的意义，同时分析和理解修辞手法的使用，如比喻、拟人、对偶等，以便更好地把握诗歌的含义。

2.3 注意上下文的连贯性做古诗填空题或诗句辨析题时，要注意整首诗的上下文连贯性。

通过理解上下文，可以更准确地选择或辨析句子的意义。

2.4 细节与整体的关系在赏析题中，要注意细节与整体的关系。

细心观察每一个用词、形容、描写等细节，理解其在整体结构中的作用和意义，从而更好地理解诗歌。

2.5 运用背景知识有些古诗可能涉及到历史典故、文化背景等知识。

学生可以通过积累一定的背景知识，对古诗的理解和赏析会更加准确和深入。

以上是初中古诗赏析常见题型及答题技巧的简要介绍，希望对您有所帮助。

在解答题目时，记得结合具体题目要求和诗歌内容进行分析和评价。

中考语文古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧[题目形式](1)诗歌的主旨是什么?(2)诗人的情感是怎样的?(3)诗歌中的某一句表达了什么样的情感?(4)诗歌表达的思想对我们有什么启示?[应对策略]这类题主要考查我们对诗歌的整体把握和对诗人情感的理解能力。

解答时要注意诗歌的情感色彩，把握诗歌的主旨思想，提炼出其中的精华，以此为依据回答问题。

同时，要注意语言的准确性和连贯性，回答要有条理，言简意赅。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

问题：这首诗表达了什么样的情感?有哪些启示?解析：这首诗表达了诗人在登高远望的过程中所产生的悲凉之情。

诗人通过对景物的描写，表达了对逝去的岁月和逝去的人们的思念之情，对自己的不幸命运的抱怨和无奈，以及对社会的不满和对未来的担忧。

这首诗告诉我们，人生苦短，要珍惜时间，抓住机会，追求自己的梦想，不要轻易放弃，要坚持到底。

四、比喻象征类[题目形式](1)诗歌中的某个比喻有什么寓意?(2)诗歌中的某个象征意义是什么?(3)诗歌中的某个形象描写有什么深刻含义?(4)诗歌中的某个隐喻表达了什么样的思想?[应对策略]这类题主要考查我们对诗歌中比喻、象征、隐喻等修辞手法的理解和鉴赏能力。

解答时要注意把握比喻、象征、隐喻的本意，联系诗歌的整体情境和主题，分析其深刻的含义和作用，提炼出其中的精华，以此为依据回答问题。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

问题：诗中的“明月”和“故乡”分别有什么象征意义?解析：诗中的“明月”和“故乡”分别是比喻和象征。

明月比喻远方的亲人，象征着诗人对亲人的思念之情；而故乡则象征着诗人的家乡、故土和亲人。

在这首诗中，诗人通过对明月和故乡的描绘，表达了对亲人和家乡的思念之情，以此来表达自己的孤独和无助，同时也表现了诗人对家乡的深厚感情和对亲人的无限眷恋。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

一、品味炼字类[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

一、品味炼字类[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧来源于网络2012-10-08 09:15 【大中小】【我要纠错】古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

一、品味炼字类[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果？解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

中考古诗词鉴赏题的五种题型及分析古诗词鉴赏题是中考语文中常常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这种题目一般文字简易，学生对考点也比较熟习，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，简单遗漏一些重点，致使于只好“领悟”而不可以有效地“言传”。

答题自然要依据试题的要求给出相应的答案。

一、品尝炼字类[题目形式 ]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达成效？（2）“某”个字或词用得好，幸亏哪里？（3）“某”字可否改为“某”字？（4）你最赏识哪个字或词？请赏析。

[应付策略 ]这种题主要考察我们对精华词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中语来评论，能够从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去掌握它的内涵。

值得提示的是剖析时要联合全诗的境界和作者的感情去回答，不可以孤立地谈这个词的作用。

[题型示例 ]阅读下边这首古诗，回答后边的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达成效？分析：“断”字面上是“隔离、隔断”的意思，联合“音书”一词，能够理解为诗人与亲友音讯隔断的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳路过汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、愁闷及对家里人的想念之情，故答案应为：写出了诗人与亲友音讯隔断的状况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类[题目形式 ]（1）某诗句向来遇到人们的赏识，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请剖析原由。

（3）从某句诗中领悟到什么人生真理？[应付策略 ]这种题主要考察学生对诗歌中被后代传诵的名句的理解和赏析能力。

这种题多为开放题，答案不要求一致，要掌握常有的鉴赏评论的角度：能指出写景特色（如光景的色彩、近景远景的联合等）或采纳的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，而且还要说出表达了诗人如何的思想感情或给人如何的启迪和思虑。

[题型示例 ]阅读下边这首古诗，回答后边的问题。