湘教版地理八年级上册第三章第二节中国的土地资源教案

第二节中国的土地资源一课标对于本节内容的要求。

运用资料，说出我领土地资源的主要特色。

二教材剖析本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的构成部分。

教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源散布不均” ，“合理利用每一寸土地”三个内容，其企图是让学生认识土地资源的主要利用种类和散布以及人类面对的诸多土地沙漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必需性和急迫性，进而培育学生的危机感和责任感，并从自己做起的必需性。

三教课目的1使学生知道土地资源的基本国情2使学生知道土地资源的种类和散布，初步学会阅读土地资源种类散布图理解人类所面对的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。

3剖析理解我领土地资源散布差别的原由。

4知道我领土地资源利用中存在的问题和解决举措四教课方案。

（一）教课任务 1 人多地少 2 种类齐备 3 地区差别显然 4 珍惜和合理利用每一寸土地（二）教课活动。

1自学活动预习任务一阅读教材“人多地少”一框内容，达成以下问题1中国的基本国情是2达成课本第 66-67 页活动题预习任务二达成课本第预习任务三预习任务四2 精讲点拨阅读教材“种类齐备”一框内容，达成以下问题68 页活动题阅读教材“地区差别显然”一框内容，达成课本第70 页活动题阅读教材“珍惜和合理利用每一寸土地”一框内容，达成课本第1中领土地资源主要种类及质量差别72 页活动题2 中领土地资源利用中存在的问题及举措3 拓展活动读下边“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国主要土地利用种类散布图”，回答以下问题：我国北方和南方水土资源比较图我国主要土地利用种类散布图（1）我国耕地主要散布在 ________部________区。

大概以 ________一线为界，以北以________（耕地）为主，以南以________（耕地）为主。

（2）上述耕地散布特色的原由是 _____________________________________________（3）我国水土资源的地域般配能否合理？_________。

地理初二上湘教版3学习目标：1、了解我国土地资源的要紧特点2、明白我国土地资源的要紧种类及分布状况3、明白得什么缘故要珍爱每一寸土地重点、难点我国土地资源的特点；土地资源的类型和分布；土地生产力的质量差异；土地国策学法指导：土地是人类生活和生产活动的“舞台”。

我国面积宽敞，地势、气候条件复杂，各地的气温、降水、地势不同，加之平原面积只占12%，，人口众多，因而人均少，再加上洪涝地区广，高原、山地多，加剧了“人多地少”这一现状。

因而“珍爱每一寸土地”就成了一项必须的差不多国策。

我国在土地利用中存在哪些问题，如何样解决？其次，我国土地有哪些要紧类型，分布状况及质量有什么差异，表现出如何样的特点？知识梳理：一、人多地少1、读文，了解土地现状，完成活动题1、2。

1）我国耕地总面积少于美国的缘故：2）我国人均耕地面积更少于美国的缘故：3）从中国人均草地、林地面积相对世界人均数的百分数中说明了什么问题2、分析什么缘故我国会显现“人多地少”1）地势2）降水与干湿地区的分布状况3、结论：我国土地资源的差不多国情是。

二、类型齐全1、我国各类土地资源齐全，形成了、、等多种土地类型。

学生读图3—10，找出各种类型的分布；读文61页1------4自然段，了解各种土地类型的面积和构成状况。

1）明白各要紧类型所占的比重：耕地（）林地（）草地（）明确：草地在各类型中所占的比重最大2）我国土地资源的构成特点：A、耕地、林地比重小；B、难利用的土地比重较大；C、后备土地资源不足。

三、土地资源的分布和区域差异1、分布：（注意阅读地图，找到图上的分布位置）1）耕地要紧分布在。

2）林地要紧分布在、，东南部山区的林地多为和。

和的大部分地区林地专门少。

3）草地要紧分布在、和。

2、土地资源的质量差异大（土地资源类型、产生的缘故、生产力水平的高低等方面比较）1）东部季风区以耕地为主，雨热同期，土壤肥袄——生产力高；其中北方以旱地为主，南方以水田为主2）西北内陆区以草地和荒漠为主，光热条件较好，但洪涝少雨，水源不足——生产力水平较低3）青藏高原区以草地为主，光照充足，但水分、热量不足——生产力水平较低3、土地资源的类型分布与地势类型的对应分布：耕地——平原草地——高原林地——山地（学生完成64页活动题3）四、珍爱每一寸土地1、明确：珍爱每一寸土地是我国土地利用的一项差不多国策2、读文，了解各类土地资源在使用过程中存在的问题及解决的措施1）耕地：存在的问题：解决措施：2）林地：存在的问题：解决措施：3）草地：存在的问题：解决措施：一、综合运用：。

湘教版初二上册地理第三章《第二节中国的土地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的要紧特点；2.在地图上指出土地资源的要紧种类及分布；3.明白珍爱和合理利用每一寸土地是我国一项长期的差不多国策。

态度情感和价值观:1．树立什么缘故要珍爱和合理利用每一寸土地的观念2．明白我们在利用土地资源过程中显现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.“人多地少”是我国差不多国情；2.明白得什么缘故要珍爱和合理利用每一寸土地。

3.如何解决土地利用过程中显现的问题。

难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。

疑点：如何珍爱和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。

教学安排:1课时。

方法和过程:应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出研究问题、同一问题不同途径和方法，较好把握课本提供的分析方法和图表表达方式是学好本节的关键。

〖复习提问〗1. 什么叫自然资源?自然界：提供福利的物质与能量。

2. 自然资源要紧类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。

〖引入新课〗这节课和大伙儿一起学习、了解中国土地资源。

讲一讲土地资源的重要性,土地资源与我们生产生活息息相关。

并问：土地资源属于可再生资源依旧非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。

“人多地少”是我国的差不多国情。

板书:人多地少通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：学生观看分析3-10。

①中国的陆地面积略多于美国，什么缘故耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆往常学习的内容，中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。

②学生运算中国人均草地、林地相关于世界人均数的百分数；草地0.30 世界0.50 （60℅）林地0.15 世界0.60 （25℅）③通过运算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国土地资源的丰富性和多样性，以及土地资源利用和保护的重要性。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的地理素养和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、气候等方面的知识，对我国的基本国情有了初步的了解。

但是，对于土地资源的利用和保护，学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，引导学生深入探讨土地资源的重要性和保护措施。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到土地资源的重要性，树立保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

2.难点：土地资源的保护措施及其重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.设计好学习任务，准备好问题清单。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注我国土地资源的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现我国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

在呈现过程中，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

湘教版初二地理上册教案：第三章第二节中国的土地资源教学目标1．了解我国土地资源的差不多国情，明白人多地少的缘故。

2.使学生了解我国要紧的土地类型及其现状，明白我国耕地、草地、林地的分布。

3．使学生了解我国土地资源在利用中显现的问题及其计策。

4．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与爱护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点1.耕地、草地、林地的分布2.我国土地资源开发利用中显现的问题及解决措施。

教学难点土地资源利用中产生的问题及计策。

教学方法讨论法与谈话法。

教学媒体中国地势挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。

三大林区的录像。

课时安排一课时。

教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些要紧的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。

【板书】第二节中国的土地资源一、人多地少1.【自主学习】学生自学P59第一二小节，说一说我国土地资源的差不多国情，缘故是什么？我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一。

2.[提问]从那个表中，你能看出我国土地资源有什么特点？[学生讨论]略(请学生回答)【板书】一、人多地少完成P59活动题1-3题。

【教师讲解】我们在往常的学习中差不多明白“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何哪？大伙儿打开地图册看中国地势图并对比课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。

分析我国土地资源的要紧利用类型。

学生活动略。

【教师小结】同学们讨论的既烈火又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：（1）由于我国面积宽敞，地势、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业进展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。

中国的土地资源设计说明本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。

学习目标1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。

2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。

4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

培养学生人地协调观的地理核心素养。

重点难点重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。

难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

模块五、学习任务四模块由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。

学生5:草地的治理措施。

在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。

教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。

六、过程性评价随堂练习七、课堂小结本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。

八、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

九、板书设计教学反思。

第三章第二节中国的土地资源教学目标情感态度1、通过人与土地关系的探讨，培养学生建立正确土地资源观；2、使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

知识与技能1、使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因。

2、知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点重点我国土地资源的分布及基本特点与利用中存在的问题。

难点利用地图，掌握我国土地资源的分布并理解我国东西土地差异的原因；我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果。

教法与学法合作探究。

读图法教学准备自制多媒体课件划分合作学习小组，指定组长教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动展示：各种土地景观图展示：《我国土地资源的利用》5分钟10分钟展示：《我国北方和南方水土资源的比较》导入：由于我国国土辽阔，地大物博，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。

首先看图，哪位同学能起来说一下我国土地资源的利用类型？教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是我国土地资源分布的不合理人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。

指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”完成填表：土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型回答土地资源的各利用类型问题。

合作学习：填表巩固记忆我国土地资源的分布5分钟我们来观察图表来讨论分析我国土地资源分布存在差异的原因：出示合作探究题：A．我国土地利用中存在哪些问题？B．为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？C．我国土地利用的基本国策是什么？D．针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？E．你知道我国的土地日吗？我国今年土地日的主题是什么？对此你有什么看法？教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。

地理初二上湘教版3《中国的土地资源》第二课时教学目标：1、记住耕地、草地、林地三种最要紧的土地类型的分布，明白得我国土地资源地区差异的成因。

2、明白我国土地资源利用中存在的问题及解决措施；明白得我国把“十分珍爱和合理利用每一寸土地，切实爱护耕地”作为一项差不多的国策。

3、通过我国土地资源分布差异的比较，学会运用比较归纳的学习方法。

4、通过对我国土地利用中存在的问题及解决措施的学习，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可连续进展观。

教学重难点：1、我国土地资源的区域差异。

2、中国土地资源利用中存在的问题及解决措施。

教学方法：自主学习、合作探究、图表分析法、比较归纳法、教学预备：相关的地理景观图片、资料教学过程：一、创设情境，导入新课上节课，我们了解了我国土地资源的类型和土地资源的现状，请同学们回忆一下上节课所讲的内容。

今天，我们学习耕地、林地、草地等要紧土地资源是如何分布的。

二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：区域差异明显1、自主学习阅读教材62-64页解决以下问题：（1）我国的耕地和林地要紧分布在哪里？（2）草地要紧分布在哪里？（3）难利用土地分布在哪里？(4)比较我国东部季风区、西北内陆区、青藏高原区这些不同地区的土地资源的质量差异。

（5）P62页活动1、2，P64页活动1、2、32、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

3、合作探究：探究问题:我国的土地资源空间分布不平稳，质量差别专门大，造成我国土地资源区域差异明显的要紧因素有哪些？教师点拨：可联系前面学习的地势图、降水图、干湿地区图等地图，总结我国各类土地资源的分布，与气候、地势紧密相关。

第二节中国的土地资源第一课时教课目标【知识与能力】1．认识我国主要的土地种类及其特色：知道我国耕地、草地、林地的分布。

2．认识我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

【过程与方法】经过大批资料。

图表运用比较解析加以论述，学习中应抓住这一特色，经过提出研究问题、同一问题不一样门路和方法，较好掌握课本供给的解析方法和图表表达方式是学好本节的要点。

【感情态度价值观】1.建立为何要珍惜和合理利用每一寸土地的看法。

2.知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方案。

教课重难点【教课要点】耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的要点。

【教课难点】土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

课前准备课件等。

教课过程【引入新课】教师发问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答以下问题略。

【板书】第二节土地资源一、人多地少种类齐全我国的土地总面积居世界第三位, 人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生计的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源” 。

那么我国的土地资源情况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并比较课本中的“我国土地资源利用表示”图和“我国土地利用种类的百分比”图。

（同时出示投电影）并供给以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3 以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家对比，我国山地比重最大。

我国耕地只占土地总面积的1/10 ，比美国、印度都低。

丛林约占国土总面积的14％，远低世界均匀水平。

（2）中国土地资源的绝对数目和人均数目（1992 年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来谈论以下问题，每个小组选三个问题谈论？而后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评论。

平原以哪一种土地利用种类为主？为何？高原以哪一种土地利用种类为主？为何？山地以哪一种土地利用种类为主？为何？除了上述三种土地利用种类之外还有哪些土地利用种类？我国大体有几种土地利用种类？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？此中所占比率最少的是哪两种土地利用种类？哪些属于适合开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。

《中国的土地资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国土地资源的利用类型和土地资源的基本特征；（2）初步理解我国土地资源分布差异的形成原因；（3）通过联系前面学过的地形和气候知识进行读图分析，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响和相互作用的关系。

2.过程与方法让学生通过读图、分析、思考、讨论等方法来主动获取知识。

3.情感态度与价值观通过学习我国土地资源在利用过程中出现的问题及对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，树立正确的人地关系的观念。

【教学重点】我国土地资源的构成和土地资源的分布特点。

【教学难点】读图分析地形、气候对土地资源的分布的影响。

【教学方法】读图分析法、比较归纳法、合作讨论、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入温故知新：自然资源分为哪两类？我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？（学生回答）明确：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。

土地资源是非可再生资源。

过渡：土地资源是人类赖以生存的基本自然资源。

二、新课学习（一）人多地少展示中国与美国耕地总面积和人均耕地面积比较图提问：中国与美国陆地面积差不多，为何耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？（学生思考）展示：中国和美国地形比较提问：我国的地形有什么特点？面积较大的是哪种地形？美国地形中面积较大的是哪一种类型？（学生读图回答）明确：中国地形山区面积广大，占全国总面积的2/3；美国平原面积广大，约占全国总面积的一半。

中国和美国人口比较：提问：中国有多少人口？美国有多少人口？（学生回答）明确：我国耕地总面积少于美国，人口总量却远远多于美国。

出示中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较图提问：计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，这些数据说明了什么？（学生计算后回答）明确：中国人均草地占世界平均数的30%，人均林地占世界平均数的13%，说明我国人均土地资源严重不足。

第三章第二节中国的土地资源教学设计（湘教版）教材分析本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的组成部分。

教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。

本课学习与前面所学知识联系紧密，是对第二章中国的自然环境所学知识的综合性应用，对学生知识基础要求较高；教学内容相对较多，需要用到的图片及资料较繁杂，所以选择多媒体教学。

学情分析初二学生思维活跃，感情丰富，在接受知识上带有浓烈的感情色彩，乐于接受有趣的教学内容，所以在处理教材内容上，让学生结合以前所学知识，联系实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析并解决问题。

但由于学生地理学习基础普遍不够扎实，学习积极主动性不强，对基本的读图、析图及分析材料的方法掌握不够熟练，给教学带来极大不便，需要教师加强引导。

教学目标1、知识与技能：使学生知道土地资源的类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。

2、过程与方法：（1）初步学会阅读土地资源类型分布图特点。

（2）分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度价值观：（1）通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学，帮助学生建立起可持续发展的审美标准，从而树立起可持续发展的审美观。

（2）通过我国在保护土地资源方面的措施的学习，引导学生从我做起，树立保护土地资源的观念和信心，并能在生活中付诸行动，为保护地球资源贡献力量。

教学重点和难点1 重点：（1）土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布。

（2）土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的含义。

2 难点：土地资源利用类型分布的原因及土地利用中产生的问题和对策。

《中国的土地资源》教学设计
【课标要求】运用资料说出我国土地资源的主要特点。

【学情分析】本节课教材用“人多地少”，“类型齐全”，“区域差异明显”，“珍惜和合理利用每一寸土地”指出了我国土地资源的特点，并直观的说出了土地分布。

学生对“人多地少”这一国情的认识存在一定困难，为了让学生深入的感知，本节课采用两个活：中美，中印；中国和世界人均比较，让同学进行比较分析得出结论。

在讲述“类型齐全”，“区域差异明显”时选取了一些直观的地理景观图帮助同学们理解。

最后让同学们根据给出材料并且联系实际的出“珍惜和合理利用每一寸土地”树立合理利用和保护土地资源的思想情感。

【教学目标】
知识与技能目标：1.了解土地资源的利用类型和中国土地资源的特点。

2.理解土地利用类型差异的原因。

过程与方法目标：1.通过观察不同土地利用类型地理景观图，
认识土地的不同利用类型。

2.通过观察分析图表，资料理解中国土地
资源的基本国情。

3.从图片资料和生活实际信息让学生了
解合理利用土地的重要性。

情感态度与价值观目标：使学生形成合理用地，节约用地，
保护耕地的正确资源观，进一步培养学生
的资源保护意识。

【重点、难点】
重点:了解中国土地资源的特点，理解合理利用土地资源的重要性。

难点:理解“人多地少”的基本国情，分析理解中国土地资源分布差异的原因。

【教学方法】
案例探究法，合作讨论法，讲授法
【教学过程】。

第三章第二节中国的土地资源●教学目标知识技能：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

过程与方法：1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。

并分析得出我国主要土地资源的分布2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。

情感、态度与价值观：通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

●教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。

●教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系●教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。

●教具准备：多媒体课件●教学过程导入新课：(复习提问) 1、自然资源分为那两类？2、我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？这节课我们就来学习土地资源。

一、课堂自主合作学习学习主题一：人多地少1、自主学习（1）结合日常所见所闻，归纳我们周围的土地都有怎样的用途？土地资源利用主要有哪几种类型。

（2）分析计算课本P59～60“活动”1、2图表资料，得到了什么结论？2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：。

3、提炼升华：通过以上的分析比较可得出以下结论：我国土地总量，但是由于，平均每人占有的土地面积比世界人均面积，还不到（比例），所以，我国土地资源的基本国情是“”。

学习主题二：类型齐全1、自主学习读“中国土地资源构成比例示意图”（1）我国土地资源类型有那几种？为什么土地类型多样？（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？由此可以看出，我国土地资源的现实状况是。