山东省高中历史 第15课 辛亥革命教案37 岳麓版必修1

1、使用的技术：PPT技术、视频截取、“百度”图片。
2、如何使用和使用效果：
（1）在导入部分和讲授具体的教学内容均使用图片和大量的文字史料，形象，生动，能增强感染力和趣味性，也拓展了学生的知识面。
（2）在讲解辛亥革命意义用了视频文件，能引起学生强烈兴趣和深入思考。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
通过图表来展示本节课的知识体系，了解学生的掌握情况。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学特色：本节课的设计图片导入调动了学生的学习积极性。小结部分联系现实，展望两岸的关系，充分体现了对学生情感价值观的教育。在这节课的设计中体现了对学生学情的调查，基础知识的落实和小组合作探究，充分体现了新课改的理念和思想。在这节课的实际操作中。
学生一个整体知识架构，以期与学生思维进行比照，使学生在比照中掌握方法。
1、通过阅读材料得出辛亥革命的影响
2、学生讨论并回答相关问题。
利用多媒体出示文字材料增加学生的信息量；利用图片和视频引起学生兴趣。
教学反馈
通过本课要点概念图来加深学生对基本考点掌握的情况。
学生总结，从回答的程度来看学生掌握的程度。
教学主题
《辛亥革命》
一、教材分析
辛亥革命是民主革命一部分，上承太平天国，下启新民主主义革命，起着承上启下作用。同时对于必修三《三民主义》，选项四《国父孙中山》学习奠定一个基础。
辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，民主政治的尝试，促进中国近代化；革命精神浩气长存，反映国人的自强不息的民族气概。学习很有必要。
（3）、关于辛亥革命历史功绩的分析，需要论从史出，通过具体的历史史实分析。
（4）、辛亥革命的成败及其评价很易搞成生硬的一言堂形式，可以从多种角度把学生思维调动起来。比如通过介绍学术争鸣，有辛亥革命胜利说、失败说和有胜有败说，让学生查阅资料、分组协作开展一次评价辛亥革命是成功还是失败的辩论赛。
“百度图片”和文字资料，通过学生的亲身感受，引起学生的兴趣与思考
过程篇：惊天动地谱春秋
设计问题：1.1894年成立的兴中会是一个什么组织？它的成立有何意义？
2．随着民主革命思想的转播和革命团体的不断涌现，第一个全国性的资产阶级革命政党应运而生。它的名称是什么？宗旨是什么？
3．后来孙中山在《民报》发刊词中将其概括为三民主义，即民族主义、民权主义、民生主义，它分别对应十六字纲领中的什么内容？三民主义的核心是什么？
（1）、结合教材分析辛亥革命爆发的时代背景，让学生归纳辛亥革命取得成功的因素，如群众基础、起义前的准备、客观方面的有利条件等等。关于武昌起义的爆发，可以放映一段相关的影视资料，增强学生的感性认识。充分利用教材中“武昌起义后宣布独立的省份图”，使学生明白清王朝土崩瓦解的含义。
（2）、《中华民国临时约法》要引用重要条文，归纳其主权在民、自由平等、三权分立、议会内阁、总理负责、总统象征的具体内涵，使学生真切感受这第一部资产阶级宪法对民主共和的热切追求。
4．三民主义成为资产阶级民主革命的指导思想，同盟会成立后，革命派与改良派展开论战，论战主要围绕什么问题？
5．革命党人在宣传革命理论的同时，还发动了多次武装起义，最著名的是那一次？结果如何？
设计意图：学生合作交流，然后进行抢答得出，落实基础知识）
老师过渡：通过刚才大家抢答的问题我们可以看出革命党人为酝酿革命做了组织上、思想上、军事上的准备工作，一场革命呼之欲出。
二、学生分析
辛亥革命在高中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本 课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广 泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。
2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学环境
☑简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
【过程与方法】
1、利用多媒体教学，制作PowerPoint演示文稿，通过直观的音频、视频材料，激发学生的学习兴趣。
2、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。
【情感态度价值观】
1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
创设ຫໍສະໝຸດ Baidu境，天安门广场孙中山照片及蔡元培评价
通过看图，培养学生的观察和想象能力；这样的导入既吸引了学生，也提高了学生的兴趣
图片、文字，提高学生学习的兴趣
讲授新课
背景篇：山雨欲来风满楼
通过时局图及秋瑾《如此江山》展示中华民族那个危机时刻
阅读课本、材料提取信息、共同探讨辛亥革命的背景。
1、学生自主完成解决设计问题
2、学生结合材料信息，讨论思考辛亥革命的相关内容，为本组争得荣誉。
3、学生根据大量的文字史料和视频资料信息，完成教师的层层设问，从而深刻理解和掌握辛亥革命内容
利用图片来来调动学生学习的积极性，解说文字不能实现的讲解。
结果影响篇章：敢教日月换新天
论从史出：老师出示图片及材料，视频插入《辛亥革命》相关民主共和片段。将课标的学习要点集中展示，以期达到下述目标：展示给
三、教学目标
【知识与能力】
1、通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识，把握辛亥革命的整体过程，掌握辛亥革命伟大的历史意义。
2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。