教学反思：关注教学细节，细节决定成败
教学反思：关注教学细节——读《细节决定成败》有感
《细节决定成败》的确是一本可读可借鉴的好书。
它从经济学的角度，强调了行动在于细节，任何大事情，最总还是要落实到细节上，细节承载着社会的文明。
海尔总裁张瑞敏先生曾表示：把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
多么平实朴素的论述，推及到我们的教学工作，何尝不是细节决定成败的过程呢？
新课程背景下,要求教师更要更新教学观念，转变教学理念，转变教师角色，教师不再是单纯的知识的传播者，而是学生学习的引导者、参与者、合作者。
那么，要做到这一点，轻车熟路的驾驭课堂，就要从教态细节、备课细节、课堂教学细节和育人细节等各方面加以关注。
细节虽小，折射的却是教师的教学理念，教育智慧。
成功的教育，必定离不开精彩的细节。
我们当教师的应当关注细节，从细节入手解读自身的教育教学行为，提升教育智慧。
润物细无声——教态细节
1、微笑。
雨果说过：笑就是阳光，它能消除脸上的冬色。
学生在我们的微笑中辉学会关心，谅解，善待他人。
当你已执教多年且逐渐懈怠，当教师职业成为一种"机械操作"时，你迫切地需要微笑，需要将微笑带入课堂。
当你面对"教学困境"（学生多次未完成作业，多次违犯纪律）时，希望你能保持不燥不火，淡定自若，面带微笑。
给学生以谅解的微笑，耐心的辅导，那样你完美的教师形象会在学生心中保留得更长久些。
2、姿态、手势。
站立讲台的姿势要有安定感和力度，让学生提高情绪，振作精神。
严禁坐教，这有损教师形象，不利于进行教学指导。
教师要善于运用优美的手势表达情感，注意不要频繁地使用食指，如果频繁使用食指会给人指手画脚、盛气凌人的感觉。
3、目光。
目光中心放在倒数二、三排的位置，并兼顾其他。
教师授课时，要加强目光巡视，消除"教学死角"。
教师要学会用目光鼓励学生发言，用目光制止学生的嬉笑打闹。
4、语言。
多运用商量的口气，注重民主、平等的讨论交流；少用命令式的口吻，杜绝语言暴力，如动辄指责，辱骂。
于无声处听惊雷——备课细节
备课不是简单的照抄备课用书，而是研究导如何引导学生学习的过程。
有以下需关注的细节：
1、备教材。
抓住教材的工具性和人文性（工具性指字、词、句、段、篇、章，文章修辞、体格知识等；人文性指教材渗透的情感态度、价值感、人生感悟、生命意义等。
），充分理解编者的编排意图。
2、备课程资源。
要从大语文观的角度，注意相关学科联系、课内与课外的联系、相关的资料补充。
3、备教学过程。
新课程理念强调要从一种模式的，程式化的教学过程转变为自主创建的构建学生知识体系、能力目标的建构式课堂教学过程。
新课标倡导"自主、合作、探究"的学习方式，充分尊重学生的主体地位。
教师备课在教学手段、方法选择上要尽可能设计通过学生的自主提问、讨论、朗读、领悟、体验等过程，激发学生的思维和潜能。
4、备学生。
备课前，教师一定要对学生的知识基础、学习态度、情感能力等有一个全面的深入了解。
设计的教学方法、过程是否适用于本班学生。
所设计的问题学生会有怎样的回答，学生可能会提出什么问题来，教师如何评价学生的回答，怎样回答学生问题并引领学生进行学习，能否根据学生的思维调整自己预先设计好的教案进行教学。
万紫千红总是春——课堂教学细节
1、提问细节。
提问时易出现的问题是提问过多、问得太简单或太复杂；难度小了学生的思维得不到锻炼，难度大了学生会感觉摸不着头脑；（3）、"顾及一小面，打击一大片"，只问优等生，忽略差生，挫伤学生学习的积极性。
所以，提问时既要注意难易度，有的放矢，也要注意问题设计的层次、比例，尽可能照顾大多数学生学习的兴趣。
2、板书细节。
板书容易出现的问题是：（1）、随意涂抹，缺乏严谨性。
如一年级语文教师画四线三格教拼音，就有不用直尺画的，高年级画几何图形也有老师随意徒手就画，语文老师授课时边写边擦黑板，动作都缺乏严谨；（2）、内容空洞无物，缺乏概括性。
有些教师的板书对学生理解领会本节课的教学内容没有提纲挈领的引导作用，不能概括文章主旨。
不为彼岸只为海——细节育人，以身示范。
苏霍姆林斯基说：人只能由人来建树。
我们工作的对象是正在形成的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。
所以，身为教师，只能用自身的精神领域去教化学生，成就学生。
教师需从小事做起。
如黑板没擦，自己擦黑板；地上有纸屑，弯腰捡起；学生大扫除忙不过来时，教师去帮忙等。
从细节入手，关注自己的一言一行，一举一动，时时处处为学生提供学习的示范。
以上是自己学习后的几点粗浅认识，今后，我对此书要做进一步的学习，让自己能够从中汲取更多的营养，同时，我还将充分利用业余时间，多读一些对自己有用的书，以不断提高自身思想认识和工作能力。
