创新思维训练-发散思维

十大思维训练方法一、逻辑推理训练：通过做逻辑谜题、分析案例等方式，锻炼大脑严谨的逻辑思维能力。

例如：给定一些条件，推理出人物的职业、事件发生的顺序等。

像福尔摩斯探案故事中，依据现场留下的蛛丝马迹、证人的证词等线索，层层推理找出真凶，日常中可多进行类似简单推理题的练习，如“甲、乙、丙三人，一人是医生，一人是教师，一人是律师，已知甲比教师年龄大，丙和律师是朋友，律师比乙年龄小，求三人职业”。

二、逆向思维训练：打破常规的正向思考模式，从相反方向去思考问题。

比如：在解决数学难题时，已知结果求条件；在生活中，思考如何把缺点转化为优点，若产品某一功能被用户诟病过于复杂，那就逆向思考能否将这一复杂性转化为特色，面向追求深度体验的小众群体推广。

三、创新思维训练：鼓励大胆想象，突破传统观念束缚。

举例：可以设定一些开放性话题，如“未来的交通工具”，让思维自由驰骋，构思出飞行汽车、真空管道列车等新奇创意；也可多接触不同领域的知识，跨学科碰撞灵感，像将生物学原理应用于建筑设计，打造仿生建筑。

四、发散思维训练：以一个核心主题为出发点，尽可能多地联想与之相关的事物、概念。

如：给出“圆形”，能想到太阳、车轮、盘子、足球、星球、句号等诸多事物；或者给定一个问题“如何提升城市绿化”，从植物种类选择、种植空间拓展（屋顶绿化、垂直绿化）、市民参与方式等多角度发散思考。

五、批判性思维训练：对所接收的信息、观点不盲目轻信，学会质疑、分析、评估。

例如：阅读新闻报道、学术论文时，思考其论据是否充分、论证过程有无漏洞、结论是否合理；在日常讨论中，针对他人观点，理性提出自己的质疑，像讨论“社交媒体对青少年的影响”，不能仅看表面现象，而要批判性分析其深层利弊。

六、系统思维训练：将事物视为一个整体系统，分析各组成部分之间的相互关系及其对整体的影响。

例如：研究生态系统，理解生产者、消费者、分解者的相互依存关系，以及人类活动如何在各个环节引发连锁反应；企业规划时，要综合考虑人力、资金、市场、技术等多方面要素的协同运作。

发散思维的方法发散思维是指从一个点出发，产生多个想法和可能性的思维方式。

它能够帮助我们打破常规思维定式，寻找新的解决问题的途径，激发创造力，提升创新能力。

在日常生活和工作中，我们经常需要运用发散思维来解决问题，因此掌握发散思维的方法至关重要。

首先，要培养发散思维，需要保持开放的心态。

我们要敢于接受新的观点和想法，不断拓展自己的思维边界。

在面对问题时，不要局限于传统的思维模式，而是要敢于打破常规，尝试新的思路和方法。

只有保持开放的心态，才能够真正发挥发散思维的作用。

其次，要多做联想和类比。

联想和类比是发散思维的重要手段。

我们可以通过联想和类比，将不同领域的知识和经验进行结合，产生新的想法和解决方案。

比如，在解决一个设计问题时，我们可以联想其他领域的经验，比如自然界的规律、艺术作品的特点等，来寻找灵感和启发。

另外，要善于提出问题。

发散思维的关键在于提出好问题。

只有提出好问题，才能够引导我们的思维朝着正确的方向发展。

因此，在运用发散思维时，我们要善于提出各种各样的问题，不断深入挖掘问题的本质和内在关联，从而找到更多的解决方案。

此外，要勇于尝试和冒险。

发散思维需要我们敢于冒险，敢于尝试。

在寻找解决问题的途径时，我们可能会遇到各种困难和阻碍，但是只有勇敢地尝试和冒险，才能够找到最终的解决方案。

因此，在运用发散思维时，我们要敢于面对挑战，不断尝试，不断突破自己的思维局限。

最后，要不断练习和积累经验。

发散思维需要不断的练习和积累经验。

只有通过实践，我们才能够不断提升自己的发散思维能力。

因此，我们要在日常生活和工作中多多运用发散思维，不断积累经验，不断提升自己的发散思维水平。

总之，发散思维是一种重要的思维方式，它能够帮助我们解决问题，激发创造力，提升创新能力。

要培养发散思维，我们需要保持开放的心态，多做联想和类比，善于提出问题，勇于尝试和冒险，不断练习和积累经验。

只有这样，我们才能够真正发挥发散思维的作用，取得更好的成果。

【思维模式训练】1分钟创新思维训练之发散思考法则
1分钟创新思维训练之发散思考法则
“你们告诉我，钢笔的用途是什么？”思维教练手中举着一支钢笔问道。

“写字、绘画。

”台下的学员不加思索地同声提问。

“钢笔的用途只有这几种吗？”思维教练追问道。

“钢笔可以并作武器撕人、并作支撑物……”
“钢笔可以当礼物、装饰物、玩具……”
“钢笔可以用做容器、数字符号、砝码……”
“无数的钢笔可以盖房子、铺道路、创作艺术景观……”
学员们七嘴八舌刊登自己的看法，进行了热切的探讨。

思维教练满意地点了点头，他挥了挥手示意大家安静：“你们感觉到自己在回答第一
个问题与第二个问题时思维有什么不同吗？为什么又会产生这种思维差异呢？”
大家面面相觑，渐渐陷于思索。

“我们在回答第一个问题时，思维是扁平的，只想到熟悉的答案。

在回答第二个问题时，思维是发散的，会想到许多新答案、富有创意的答案。

”有位年轻清丽的企业女白领
总结道：“造成这种思维差异的原因，我认为主要是问题的不同造成的，第一个问题是封
闭式的问题，第二个问题是开放式的。

”
“我加的第一个问题就是：钢笔的用途就是什么？”思维教练又重复了一遍刚才的问题：“这就是一个封闭型的问题吗？”
女白领仔细思考回味了一下，不好意思地羞赧道：“这不是一个封闭型问题，对不起，刚才我说错了。

”
思维教练包容地思思道：“你不必致歉，自学就是一个失效的过程，如果大家不失效的，。

P rofessional Development 专业成 $ /心理课堂!新思$的训'（点*裸，-例◎程灵【摘 要】创新思维是创造力的核心要素，不仅要在学科教学中进行渗透，还需要通过专门的心理 课堂开展训练"创新思维训练重在两个要K ： 一是发散思维的流畅性、变通性和独特性训练％二是于对立统一中找思路，从挑战常规中寻突破，在辩证分析中求最佳，进行逆向思维的训练°【关键词】创新思维 发散思维 逆向思维年来，随着对“钱学森之问”的反思和国家“创 新驱动”政策的实施，调动学生学习兴趣、让学生带着问题学习、“一题多解”或者“一题多变”等 结合学科教学的创新思维培养开始受到关注&然而,由于学科的分割、升学考试的压力、创新思维发展的 复杂性等原因，实际工作中，大部分教师对如何激发 学生的求异精神、培养学生的创新思维、开发学生的创造潜能，依然重视不够、办法不多、效果不佳&通过专门的心理课堂开展创新思维训练，有助于师生更清晰、更全面地了解创新思维的特征，学习一些基本的创新思维策略，从而拓展思维方式、培养创造意识，并能迁移到学科课程中的创新学习和日常生 活中的创造性运用，地 和开发创造力&一、创新思维解析“创新思维”也称“创造性思维指人们运用已 和 开 新 、 生的新思 或新观点的思维过程。

对于中小学生而言，他们虽然没有 直接创造新的认识成果， 法、技巧或是结论上有一点突破或奇特之处的思维活动，也属于创新思维。

心理学研究发现，创新思维并不神秘，它是多种 思维方式平衡发展、合作用的结果&特1950年指出！创新思维的重要成分是发散性思维（产生多 个解 ）和聚合性思维（提出一个好主意），具有流畅性、变性、独创性和精致性四个基本特征；费 克和司雷通199%年从认知的角度提出创新思维的“生 成一探索模型认为其关键心理过程主要包括:发散 （转变新形式或、寻求新特征或潜在功能）、想象或联想（寻求类比还原、生成新发明结构）、批判或反 思（修改原发明结构）、回忆或推理（提取已有的认知、简单联合或合并、综合新发明结构）&研究过程 中，心理学家关注的要素、角度并不相同，但都认同 — 基本共识！即创新思维是由集中到发再到集中程灵，教育学博士、教授&现任福建江夏学院副院长、党委常委，兼任福建师范大学硕士生导师，入选福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划&长期从事教育心理学科教学和专业研究，独著、主编及参编的教 材、著作有：《幼儿心理教育实例》《小学心理学》《中学生心理健康教育》《中学生心理健康教师指导用书》《诗意的追求——教师实践智慧案例导引》等&的多次循环、螺旋式上升的过程，发散思维是创新思 维的最主要特点和最明显的标志&二、创新思维的训练要点（—）发散思维发思维指将思维不拘一格地从已有的信息中尽 可能地扩展，沿着各种不同的途径去思考，寻找多种解决问题的办法&发散思维是以求异、新颖、独特为目标的立体探索，可从流畅性、变通性、独特性三个 维度加以训练。

创新思维方法培养的技巧创新思维方法培养的技巧1换位思考绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。

对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。

视角的特别，也往往决定了创造力的高低。

其中反向思维便是其中一个特例。

比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。

也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。

2求同存异多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。

比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。

所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。

相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。

大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。

异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。

3分解与综合如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。

比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。

爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。

4非常规思维想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。

1．巧排队列24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水一长方形的升斗，它的容积是1升。

有人也称之为立升或公升。

现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。

请问应该怎样办才能做到这一点呢？3．违纪开车在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。

可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。

这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。

你说这是为什么?4．变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。

如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。

是什么数、怎样变换的？5．月球飞鸟月球上的重力只有地球上的六分之一。

有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？6．诚实及说谎A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。

可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。

房主人问A，A说：“是C打的。

”C则说“A说的不符合事实。

”房主人又问B，B说：“不是我打的。

”再问D，D 说是“A打的。

”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。

请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁?7．最后一个字母英语字母表的第一个字母是A。

B的前面当然是A。

那么最后一个字母是什么?8．沉船某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。

9．火车过隧道两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铺设的。

由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。

一天下午，一列火车从某一方向驶入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。

两列火车都以最高的速度行驶，然而，它们并未相撞。

创新思维训练课程标准一、导言创新思维训练课程旨在培养学习者的创新思维能力，提升其解决问题和创造新方案的能力。

本标准旨在规范创新思维训练课程的内容、目标和评价方法，以促进学习者的全面发展。

二、课程目标本课程的主要目标是培养学习者具备以下几个方面的能力：1.创新思维能力：学习者能够思考问题和挑战，并提出新颖的解决方案。

2.批判性思维能力：学习者能够评估和分析不同的观点和思考方式。

3.团队合作能力：学习者能够与他人合作，共同解决问题和创造新方案。

4.沟通能力：学习者能够清晰地表达自己的想法和观点，并听取他人的意见和建议。

5.创业精神：学习者具备创新开拓的意识，能够将创新思维应用于实际生活和工作中。

三、课程内容本课程的内容包括但不限于以下几个方面：1.创新思维技巧：包括发散思维、归纳思维、联想思维等，学习者通过各种练习和案例分析，提升创新思维能力。

2.解决问题的方法：学习者将学习到不同的问题解决方法论，包括设计思维、系统思维、敏捷思维等，培养解决问题的能力。

3.观察力和洞察力的培养：学习者通过观察和分析实际案例，培养敏锐的观察力和洞察力，发现问题和机会。

4.创新案例研究：学习者将通过研究和分析不同领域的创新案例，学习到创新的过程和方法，拓宽创新思维的视野。

5.团队合作项目：学习者将分组进行团队合作项目，通过实际操作和合作，实践创新思维，培养团队合作能力。

四、评价方法本课程将采用多种评价方法，包括但不限于以下几种：1.个人作业评价：学习者将完成个人作业，包括思考题、案例分析和个人总结，评价其对创新思维的理解和应用能力。

2.学习小组评价：学习者将参与学习小组，通过小组评价，评估其在团队合作中的贡献和能力。

3.课堂表现评价：学习者在课堂上的参与程度、发言质量、观点颇具创意等将作为评价的依据。

4.项目成果评价：学习者将以团队为单位完成项目，评价其最终的项目成果，包括创新性、可行性和实施计划等方面。

五、课程实施本课程的实施采用课堂教学与实践相结合的方式，具体安排如下：1.课堂教学：学习者将参与课堂讲授和案例分析，掌握创新思维的理论知识和方法。

创新思维方法和训练技巧有哪些创新思维方法介绍1、逆向思维。

逆向思维是相对于顺向思维而言的，他是从相反的角度思索产崐品开发，把市场最终目标和为产品探究的启程点，沿着为实现将来而思索此时此刻，为崐到达终点而把握起点的思路。

2、心理思维。

抓住人们的心理追求去开发缔造新产品，往往可以收到妙不行言的市场效果。

3、跟踪思维。

就是通过对社会消费迹象进展跟踪调查之后，进展综合、分析崐和思索，从中发觉将来产品的开发创新。

4、替代思维。

一种产品在消费实践中已证明是过时落后的，人们盼望有新的崐更好的东西替代之。

而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世，崐市场销路往往会出人意料地好，经济效益也会出人意料地高。

5、物极思维。

有一种现象：一只足球掸撞到墙上，因受反作用力的影响而猛崐然回头，顺着原方向，返回到必须的距离处，受反作用力越大，返回距离就越远。

崐物理学家称此为物极原理。

6、发散思维。

就是从某一探究和思索对象启程，充分绽开想象的翅膀，从一点联想到多点，在比照联想、接近联想和相像联想的广袤领域分别涉猪，从而形成崐产品的扇形开发格局，产生由此及彼的多项创新成果。

吴昊、徐杨举了这样一个例崐子。

美国历经百年风化的自由神像翻新后，现场有200吨废料难以处理。

一位叫崐斯塔克的人承包了这一苦差事，他对废料进展分类处理，七妙地把废铜皮铸成纪念崐币，把废铅、废铝做成纪念尺，把水泥碎块、配木装在玲珑透亮的小盒子里作为有崐意义的纪念品供人选购。

全部这一药，都与名扬天下的自由女神相联系。

这样崐一来，就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种非常俏销、身价百倍崐的纪念性新产品，斯塔克也由此大获其利。

这种变废为宝的发散式创新技世，一时崐传为美谈，启迪着很多企业家的产品开发行为。

7、否认思维。

否认是创新之母。

否认自己的过去，意味着缔造更好的将来。

产品创新也是这样。

8、多路思维。

就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上，在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。

创新写作须先强化思维训练语文新课标强调创新精神和创新能力的培养。

创新能力包括创新思维和创新实践能力。

其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。

而创新写作作为一种创造性的劳动，其教学就更要遵循这个规律，首先进行创新思维训练培养。

创新思维由收敛思维和发散思维两种类型组成。

收敛思维又称求同思维，它要求在弄清各个事物特点的前提下，朝着同一方向去探索其内在的同一性。

发散思维也叫求异思维，它要求根据已有的知识和经验，沿着不同方向去寻求事物的多样性。

由已知到未知，由知其一到知其二的思维方法叫推理。

思维活跃的学生往往都具有较强的推理能力。

由于现代教育要培养智能型的聪明人，所以在作文教学中既要重视发展语言能力，又要强化思维训练，培养学生的创新思维能力。

一、占有材料，异中求同，培养学生抽象思维能力。

高中学生随着心理日趋成熟，知识面不断拓展，他们开始具备初步的求同思维能力，也就是能够综合大量材料，全面地进行思考分析，然后抽象出具有普遍意义的观点，并加以理论的阐述与概括。

但由于学生生活面比较狭窄，一时还难以从社会生活中提取写作素材，因此，我们只能就地取材，借助课文进行创新思维训练。

例如进行高三文言文复习时，可结合课文，设计以下几个作文思考题：作文题一：丹心一片照汗青——民族英雄的颂歌材料范围：《屈原列传》《五人墓碑记》《岳飞》《指南录后续》《廉颇蔺相如列传》《谭嗣同》《与妻书》作文题二：丝竹歌喉总关情——同工异曲笔生花材料范围：《琵琶行》《马伶传》《口技》《明湖居听书》《柳敬亭传》作文题三：前车之鉴，后事之师——阅读史论有感材料范围：《过秦论》《六国论》《伶官传序》设计以上作文思考题，意在对学生进行求同思维训练。

首先要求对学生对每个作文题所给的材料非常熟悉。

在此基础上，通过分析，比较，找出材料的共性因素，并加以理论的概括和升华。

作文题一所给五篇文章均属文言课文。

尽管这些材料记叙了不同时代和不同事件中的不同人物，然而，用历史唯物主义观点来审视，这些材料都贯串着一条爱国主义的红线。

创新思维的训练方法开展头脑风暴创新思维是在日常生活和工作中提出创新理念和解决问题的能力，它被视为现代社会中重要的素养之一。

头脑风暴作为一种常用的创新思维训练方法，被广泛应用于团队合作和项目管理领域。

本文将介绍几种开展头脑风暴的训练方法，帮助读者培养创新思维能力。

一、自由发散思维自由发散思维是一种开放、自由的思考方式，在头脑风暴中被广泛使用。

在这种思维模式下，不加限制地产生尽可能多的想法，无论它们是否实际可行。

通过自由发散思维，团队能够快速形成各种可能性，并在此基础上进行筛选和改进。

二、催化剂法催化剂法在头脑风暴中起到刺激思维、激发灵感的作用。

在训练中，可以提供一些特定的刺激物，例如图片、音频或视频，以唤起团队成员的联想和创造力。

这些催化剂可以有助于突破思维的常规限制，激发创新思维的火花。

三、逆向思维逆向思维是一种破除传统思维模式的方式，通过从相反的角度思考问题，找到新颖的解决思路。

在头脑风暴中，可以引导团队成员尝试逆向思维的方法，例如思考如何做到完全相反的效果，或者从逆向推导问题的根本原因。

逆向思维能够打破思维的框架，创造出非常规的解决方案。

四、联想法联想法是一种基于类比和类推的思维方式，通过将已有的知识和经验与问题进行联系，在思维过程中发现新的创意。

在头脑风暴中，可以鼓励团队成员思考与问题相关的不同领域、不同行业或不同文化的经验，进行联想和类比，以激发创新思维。

五、角色扮演角色扮演是一种通过扮演不同的角色来促进创新思维的方法。

在头脑风暴的训练中，可以要求团队成员扮演特定的角色，例如客户、市场专家或竞争对手，以帮助他们从不同的视角思考问题，并产生新的创新观点。

总结：通过以上几种方法，可以有效开展头脑风暴并训练创新思维能力。

自由发散思维能够快速产生创意，催化剂法可以刺激思维，逆向思维有助于打破常规思维，联想法通过类比和类推帮助发现新的解决方案，而角色扮演可以促进多视角思考。

通过不断的训练和实践，个体和团队可以拓展思维边界，培养出更为敏捷创新的头脑。

2024年创新思维训练心得体会随着科技的不断发展，创新思维在现代社会中的重要性日益凸显。

为了不断提升自己的创新能力，我参加了一次创新思维训练，收获颇多。

下面我将分享我对于创新思维训练的心得体会。

首先，创新思维训练让我认识到创新思维的重要性。

在过去的几天里，我与同伴们进行了各种创新思维的训练活动，包括团队合作、创意发散、问题解决等等。

通过这些活动，我意识到创新思维不仅仅是一种能力，更是一种态度。

创新思维要求我们敢于挑战常规，勇于尝试新的方法和观点。

只有通过创新思维，我们才能够在现实生活中面对各种问题和挑战。

其次，创新思维训练培养了我的团队合作能力。

在创新思维训练中，我们经常需要一起解决问题、思考创意。

这要求我们之间的默契和团结合作。

在训练中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人合作并且共同达成目标。

这不仅提高了我的团队合作能力，也增强了我的沟通能力。

此外，创新思维训练让我学会了发散思维。

在日常生活中，我们常常陷入思维的束缚中，只顾着按照已经有的思维模式来解决问题。

创新思维训练通过各种方法和游戏，激发我们的创意思维，拓展思维的广度和深度。

通过训练，我发现自己能够从不同的角度来思考问题，能够提出新颖而有创意的解决方案。

这种发散思维的能力无疑是在未来竞争激烈的社会中非常有价值的。

最后，创新思维训练让我明白了创新是一种持续的过程。

创新思维并不是一蹴而就的，而是需要不断地进行思考和实践。

在训练中，我们不仅仅是解决了一些问题，更重要的是学会了思考问题的方式。

通过不断地训练和尝试，我们能够建立起一种创新思维的习惯。

只有不断地锤炼和培养创新思维，才能在各种挑战面前保持敏捷和灵活。

总的来说，这次创新思维训练让我受益匪浅。

我明白了创新思维的重要性，学会了团队合作和发散思维，也明白了创新是一种持续的过程。

在未来的生活中，我会坚持运用创新思维来解决问题，推动自己的个人成长和社会进步。

创新思维的力量是巨大的，只有不断地发掘和培养，我们才能在这个快速变化的时代中不断创造出新的价值。

课题创新思维与创新方法课时4课时(180min)教学目标知识目标：(1)理解创新思维的含义与分类(2)熟悉创新思维训练的方法(3)熟悉5W2H分析法、奥斯本检核表法技能目标：(1)掌握头脑风暴法、六顶思考帽法素质目标：(1)养成独立思考的良好习惯，敢于提出新观点和新方法(2)在学习和生活中培养创新思维和创新能力，打破思维枷锁，用创新思维解决现实中的问题，创造新事物教学重难点教学重点：熟悉创新思维教学难点：掌握创新方法教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到任^引入【教师】创设情景，迸行案例分析、并提问，随机邀请学生回答2022年I1月21日，第八届中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛总决赛线上赛事比赛结果出炉，天津职业大学生物与环境工程学院的"黄金卵——国内鱼虾苗顶级饵料磁孵化先锋”项目荣获金奖。

……(详见教材)思考：(1)什么是创新思维?创新思维有明陛分类?(2)上述案例体现了明的创新思维？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新思维任务一熟悉创新思维一、什么是创新思维思维是指理性认识，或理性认识的过程。

创新思维是一种创造性思维，是指人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。

具有创新思维的人，能摆月儿思维定式的束缚，综合和灵活地运用各种知识，以新颖、独特的方式解决问题，从而创造出前所未有的、有价值的成果。

例如，我国"氢弹之父"、首批"共和国勋章"获得者于敏，"杂交水稻之父"、首届国家最高科学技术奖得主、首批“共和国勋章"获得者袁隆平……他们进行创新的过程无不向人们昭示着创新思维对国家、社会和个人发展的重要意义。

发散思维的技巧与训练
发散思维是指思考过程中能够跳出传统思维模式和固有的框架，寻找
更多的可能性和创新解决方案的一种思维方式。

发散思维能够激发创造力、提高解决问题的能力和创新能力，对于个人和组织的发展都具有重要意义。

2.逆向思维：反转问题的角度，寻找反向的解决方案。

比如思考如何
做到与其他人不同，如何做到与众不同。

3.反证法思维：假设问题的反面，来推导出问题的解决策略。

通过推
理出问题的反面情况，可以更好地认识到问题的本质和解决方案。

4.假设思维：假设现有的条件或限制条件不存在，思考解决问题的可
能性。

通过放大自己的想象力，可以找到更多的解决方案。

5.随机联想：随机选择一个词汇或概念，运用它来关联问题，寻找新
的解决方案。

通过与不相关的事物进行联想，可以产生新的思维方式和创
新思路。

1.创新思维训练：进行一些富有挑战性的思维活动，比如解决复杂问题、设计新产品或服务等，不断锻炼自己的创新思维能力。

2.阅读和学习：开阔自己的视野，通过学习和阅读不同领域的知识，
可以拓宽自己的思维模式和思维方式，获取更多的灵感和信息。

3.组织头脑风暴会议：与他人进行头脑风暴，集思广益，激发创造力
和发散思维。

4.团队合作：与他人一起合作解决问题，通过不同的观点和思考方式，可以获得不同的解决方案和创新思路。

5.反思练习：对自己的思考过程进行反思和总结，找出自己思考的局限和不足，进行改进和提高。

通过不断地训练和实践发散思维，可以提高自己的创造力和解决问题的能力。

发散思维不仅对个人的成长有帮助，也对组织的创新和发展起到重要的推动作用。

创新思维是培养创新能力和解决问题能力的重要方面。

以下是一些常用的创新思维训练方法：
思维导图：使用思维导图可以帮助组织和展示思维过程，从而激发创新思维。

通过将问题或主题置于中心，并用分支和子分支表示相关想法和概念，可以帮助发散思维，找到新的观点和解决方案。

反转思维：反转思维是一种逆向思考的方法，即从相反的角度或逆向的方式来思考问题。

通过反转思维，可以打破常规思维模式，发现新的视角和解决方案。

侧面观察：通过观察周围的事物和环境，寻找不同的灵感和创新点。

注意细节和不寻常之处，从中获得新的思考方向。

假设做法：假设做法是设想一种不可能或不常见的解决方案，然后通过思考这些假设，寻找可能的启发和创新点。

这种方法可以推动超越常规的思考和解决问题的方式。

与他人合作：与他人进行合作和团队协作，可以促进创新思维的发展。

通过与他人分享和交流想法，从不同的视角和经验中获取启示和反馈。

多元思考：尝试从不同的领域、行业或文化中获取灵感和观点。

跨学科思考和综合不同领域的知识可以激发创新思维。

原型设计：通过制作简单的原型或模型，可以快速验证和测试新的想法和解决方案。

原型设计可以帮助快速迭代和改进创新的概念。

这些方法可以单独或结合使用，根据具体情况和需求进行创新思维训练。

重要的是保持开放的心态和积极的探索精神，鼓励尝试新的思维方式，并持续培养创新思维的习惯。