神奇的丝瓜课堂实录
师：地球人都知道啊，就是这普通平常的丝瓜有什么神奇之处呢?今天就让我们走进国学大师季羡林先生的这篇散文，感受丝瓜的神奇。请大家自由朗读课文，看看丝瓜神奇在哪里?
生：(自由朗读课文，思考丝瓜神奇在哪里)
师：说说看，丝瓜神奇在哪里?
生：我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动
师：从这段文字中，你感受到了神奇，真会读书。除此之外，丝瓜神奇在哪里?
生：这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料师：丝瓜秧让你感到神奇。还有哪儿?
生：最初长出来的瓜不再长大
师：最初长出的瓜让你感到神奇。还有吗?
生：两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来
师：三楼窗外的两个大瓜也让你感到神奇了，还有吗?
生：等我倒退几步抬头再看时
师：二三楼之间最后长出的瓜又让你感到神奇了。的确，丝瓜的
成长经历中充满着神奇，正如作者所想(课件呈现文章第九自然段)谁来读一读
生：(读第九自然段)我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。
师：在这段话中，哪个词最能让你感受到这种神奇?
生：思想
师：老师把这个词写到黑板上。(板书：思想)也请大家把它圈出来，静静地读一读这段话，看看透过思想这个词，你能体会到什么?
生：丝瓜有灵性了，它像人一样活了
生：丝瓜太神奇了，它还会有思想呢
生：丝瓜不是没有生命的，它是一个活的物体了
师：就让我们随着作者一起看看这神奇的丝瓜，体会其独有的思想。老师在读这篇文章时发现，随着丝瓜的生长，作者的情感也在发生着变化，时而担心，时而惊喜。你们有这个发现吗?
生：有
师：那文中共写了作者几次担心?
生：三次
师：请大家默读文章第五至八自然段，划出描写作者担心的语句;
并想一想这样担心后结果怎样，也将有关语句划下来。如果有什么想法就在一边写一写。我说明白了吗?
生：明白了。
师：开始吧
生：(默读文章第五至八自然段，划有关语句，写自己的体会)
师：谁来读描写作者第一次担心的语句?
生：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。
师：(课件呈现这句话)谁再来读一读，读出作者当时那种担心的感觉
生：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。
师：没感觉到你担心啊。大家想，最初长出的这个小瓜当时处境怎样?
生：瓜越长越长，重量当然也越来越随之增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
师：想象一下，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。看到这一幕，你心里怎么想?
生：我担心小瓜会连同瓜秧一起坠下来，摔得粉碎。
师：这就是作者当时的感觉，你与作者想到一起了，你来读一读
生：我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。
师：作者就这样担心着这只小瓜，结果怎么样呢?
生：不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的小瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
师：(课件呈现这句话)从这里发现它的神奇了吗?
生：发现了
师：从哪儿发现的?
生：不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
师：我们担心小瓜会把瓜秧坠下来时，它却仿佛得到命令停止了生长(板书：停止生长)。想一想，它仿佛得到谁的什么命令?
生：瓜秧命令它停止生长，要不都会坠下去
师：它还可能得到谁的什么命令?
生：丝瓜自己命令自己不能再长了，要不把瓜秧也坠下去了
师：你看，丝瓜还会听命令，执行命令，神奇吧?
生：神奇
师：最初长出的这个小瓜直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆，随时都可能坠落下来，我们为它担心着。谁知这只小瓜仿佛得到命令似的停止生长，我们心里这块石头终于落地了。可作者怎么又担心起来呢?我们看第二次担心的语句。
生：这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。
师：(课件呈现这句话)五六斤重有多重?大家见过建筑用的红色砖头吗?一块砖头的重量大约就是五六斤重。这样的重量，那根细秧能承担得住吗?
生：不能
师：所以，作者这样担心着，可奇迹发生了，大家看(课件呈现后面两句话)我们还用上面的学习方法，想象当时丝瓜的情况思考，这句话中哪儿又让你感到神奇了?
生：忽然弯了起来，把躯体放在窗台上
师：你看，两个大瓜弯起身子，放在窗台上(板书：弯放)大家想，作者还为细秧无法承担两个大瓜的重量而担心着，这两个大瓜却弯起身子放在窗台上，化险为夷，看到这，作者内心会怎样?
生：惊喜、高兴
师：你就带着这种感觉读一读这句话
生：两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
师：作者又一次担心仍是多余的，可他又担心起来，谁来读第三次担心的语句?
生：我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。
师：有了前两次的经验，作者该不担心了呀，可他还这样担心着(课件呈现语句)谁再来读一读，读出作者的那种担心
生：我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。
师：你真会读书，你把小瓜的危险处境读好了，自然就体现出作者的担心了。谁能像他这样再来读一读
生：我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。
