湘教版二年级下册完整版教案

教法与学法
教学准备 鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
教学过程
二次备课
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）
师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？
2、出示鞋垫，引起学生兴趣
师：瞧！这是什么呀？
师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什
教法与学法
老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一
教学准备 幅。
学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学过程
二次备课
.4.
精选资料
一、猜谜语游戏导入课题。 根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学
生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自 然过渡到课题学习了。 二、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学 生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并 伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。 三、情境对话让学生欣赏与判断。
1、为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影 仪放出。
2、根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境 对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎 的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。 四、学生自主绘画与展示。（了解学生是否掌握老虎的特征）
在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教学重点 重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
教学难点 难点：使内容和环境尽量可能统一。
教法与学法
教学准备 风景图片、剪刀、胶、彩笔
教学过程
二次备课
一、看一看：
1.出示课前收集的风景图片。
2.赏析风景图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
精选资料
课题
第一课 大脚丫
Biblioteka Baidu
课型 综合探索 课时 一课时 时间
教学三维目 标
知识与能力：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。 过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。 情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学重点 重点：能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点 难点：能用对称的方法画出另一只鞋垫。
让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的
二、想一想：
1.思考：我们可以给图片上添加什么？
2.赏析书中作品，说一说制作方法。
说一说添加应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
三、添一添：
1.提出添画要求：
可修改编辑
.
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。 2.学生创作，教师辅导。 教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添 画作品的独特美感。 四、赏一赏： 1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。 2.谈谈添画的体会。 教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
呢？
我们今天要来创作一只独一无二的小老虎。（提出要求）
二、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘
艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
三、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自
我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。
学生在规定时间内完成小老虎的绘画要求。 学生自评，学生互评。 老师评价。
教学反思
可修改编辑
.
课题
第三课 小老虎（二） 课型 欣赏评述 课时 一课时 时间
教学三维目 标
知识与能力：，正确地画出不同形态的老虎。 过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。 情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学反思
课题
第三课 小老虎（一） 课型 欣赏评述 课时 一课时 时间
教学三维目 标
知识与能力：掌握老虎的基本形象特征。 过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。 情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点 重点：认识圆椭形并用基本形画老虎。
教学难点 难点：画出老虎的不同动态。
教学重点 重点：认识圆椭形并用基本形画老虎。
教学难点 难点：画出老虎的不同动态。
教法与学法
老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一
教学准备 幅。
学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学过程
二次备课
一、预习检测、导入新课
提问：小老虎真可爱，那么小老虎有什么特征呢？和小猫有什么区别
么？
师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）
师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没
有不一样的地方？
3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对
称的含义）
可修改编辑
.
师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ 师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔 细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ 教师总结： 鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的 地方所在的方位也是一样的。 （教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话） 师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你 们能帮我做一些吗？ 4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从 所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装 饰方法，强调对称） 6、学生互相欣赏作品。
教学反思
课题
第二课 剪刀添画
课型 造型表现 课时 一课时 时间
.2.
精选资料
知识与能力：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一
的相关知识。
教 学 三 维 目 过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装
标
饰和添加。
情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生