【优质】新部编人教版语文四年级下册26.巨人的花园教案

新部编人教四年级下语文26《巨人的花园》优质课教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇寓言故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人。

故事通过花园的变化和孩子们的到来，揭示了分享与关爱的重要性。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，感悟故事道理，以及通过有感情地朗读，体会作者的情感表达。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于寓言故事的深层含义，需要通过教师的引导和启发来理解。

同时，学生对于人物情感的把握和表达能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。

2.过程与方法：通过合作学习，学会分享与关爱，培养良好的道德品质。

3.情感态度与价值观：感悟到分享与关爱的重要性，培养学生的同理心。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。

2.难点：感悟故事中的道理，学会分享与关爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生感悟故事中的情感，培养学生的同理心。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的人物图片或卡片。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示花园的图片，引导学生说出自己对花园的印象。

然后告诉学生，今天要学习的课文《巨人的花园》，就是一个发生在花园里的故事。

2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了什么故事？巨人的态度发生了什么变化？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。

教师适时提问，引导学生理解课文内容，把握人物形象。

4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并纠正错误。

然后让学生谈谈自己对故事中巨人的变化的看法，以及自己是否也有过类似的经历。

《巨人的花园》教案一、教学目标1.引导学生理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

2.培养学生品读、感悟语言文字的能力，提高阅读理解能力和语文素养。

3.引导学生体会“快乐应当和大家分享”的道理，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会童话所揭示的道理，培养积极乐观的人生态度。

2.难点：体会巨人思想感情变化的过程以及变化的原因。

三、教学过程（一）导入新课1.回顾上节课所学内容，引入新课。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.指名分段读课文，纠正字音和句子中的错误。

3.引导学生概括课文的主要内容。

（三）深入阅读，理解课文内容1.学习课文第1、2自然段。

（1）指名读第1、2自然段，思考：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（2）引导学生感受花园的美丽和孩子们的欢乐。

（3）指导朗读，读出花园的美丽和孩子们的欢乐。

2.学习课文第3-9自然段。

（1）巨人旅行回来了，他看到孩子们在花园里玩耍，他的反应如何？请同学们默读课文第3-9自然段，找出描写巨人言行的句子，体会巨人的情感变化。

（2）学生交流汇报，教师相机指导朗读。

（3）引导学生理解巨人的情感变化过程以及变化的原因。

（4）分角色朗读课文第3-9自然段，读出巨人的情感变化。

3.学习课文第10-15自然段。

（1）指名读第10-15自然段，思考：巨人的花园发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（2）引导学生感受花园的荒凉和巨人的孤独。

（3）指导朗读，读出花园的荒凉和巨人的孤独。

（4）引导学生理解“快乐应当和大家分享”的道理。

（四）拓展延伸1.小组讨论：如果你是巨人，你会怎样对待孩子们？为什么？2.学生自由发言，发表自己的看法和感受。

3.引导学生思考生活中的“快乐”，我们应该如何分享自己的快乐？（五）作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.选择自己喜欢的段落或句子进行背诵。

统编教材人教部编版小学语文四年级下册《巨人的花园》一等奖教学设计（优质教案）【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。

这篇童话意在引导学生明白快乐应当和大家分享的道理。

本文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理，展现童话故事的奇妙。

【学情分析】童话是孩子们的最爱，温暖了许多人的心灵。

作为四年级的学生已经初步具备了默读、理解课文大意的能力，也能够通过理解重点词句体会文章的深刻内涵。

他们已经接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引着这些爱幻想的孩子。

【教学目标】1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕、允许”等13个词语。

2.边读边想象花园奇幻的景象。

能说出巨人的花园发生了哪些变化，巨人的态度又有哪些转变。

通过角色扮演能读懂巨人那颗任性冷酷的心。

3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙；明白快乐应当和大家分享的道理。

4.小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

【教学重点】边读边想象花园奇幻的景象。

能说出巨人的花园发生了哪些变化，巨人的态度又有哪些转变。

【教学重点】想象画面，感受童话故事的奇妙；明白快乐应当和大家分享的道理。

【教学准备】1.学生课前自行预习。

2.制作好多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕、允许”等13个词语。

2.整体感知故事的主要内容，知晓巨人的花园发生了几次变化并明白发生变化的原因是什么。

3.通过词语形容、借助图片、声音等多媒体手段边读边想象花园奇幻的景象，品读花园前后发生的巨大变换。

【教学过程】板块一激情导入，了解作者1、激情导入（1）、看图猜童话故事。

课件出示学生熟悉的童话故事图片，学生积极猜测童话故事名字；师引导学生谈读后感受。

（2）、导入课题，了解作者。

a师：看来大家不仅喜欢阅读童话故事，而且读有所获。

《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学重难点】1、认识12个字。

2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。

【教学准备】课件、生字卡。

【课时安排】三课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。

二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。

⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。

⑶注意读书姿势。

2、学生自由发言说说你读懂了什么。

3、听录音范读课文，再读课文。

三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。

2、汇报学习情况。

（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。

2、游戏巩固认读生字。

二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。

个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。

三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。

人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教案
一、教学目标
知识与能力
•理解课文中所描写的场景和人物形象
•掌握课文中重要词语及词句的意思
•提高学生的语言理解和表达能力
情感态度价值观
•培养学生爱护大自然的意识和环保意识
•培养学生品德感悟和情感体验
二、教学重点
1.理解课文内容，把握故事情节
2.掌握课文中的生词和重点词句
三、教学难点
1.学生对于课文内容进行情感体验和感悟
2.学生会用课文内容进行情景复述和表达
四、教学过程
1. 导入
通过谈论花园的概念，向学生展示一些美丽花园的图片，引发学生兴趣，导入课文《巨人的花园》。

2. 新课呈现
2.1 课文阅读
教师朗读课文，学生跟读，注重语音语调，让学生感受课文的情感色彩，理解词语和句子的含义。

2.2 生词解释
解释生词，让学生掌握词语的意思。

2.3 课文分析
分析课文内容，引导学生理解故事情节，分析人物性格。

3. 情感体验
让学生通过课文内容进行情感体验，讨论巨人的行为和感受，引导学生思考与
之相关的情感与行为。

4. 情景再现
分组让学生扮演故事中的人物，进行情景再现，帮助学生理解和体会故事情节。

5. 总结反思
通过思考讨论，总结课文内容，反思故事中所传达的意义，引导学生进行自我
评价和感悟。

五、作业布置
布置相关作业，让学生通过练习巩固所学内容。

六、课后反思
总结教学过程，思考教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文《巨人的花园》，提
高语文阅读和理解能力。

巨人的花园教案《巨人的花园》教案（优秀3篇）《巨人的花园》教案篇一一、教学目标：1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。

2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，正确书写“牌、添”两字。

3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

二、教学重点：认读生字、词语，正确流利地朗读课文。

三、教学设计（第一课时）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。

2、介绍童话。

二、学导读，整组扫读。

1、出示导读。

2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。

3、引导学生快速扫读整组课文。

4、引导学生谈一谈你有那些收获。

三、初读课文，解决生字词。

1、板书课题，指导朗读。

2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。

3、提示学法，自学生字、词语。

4、检查自学。

（1）、易读错的词：火辣辣（2）、易读错的字：允拆（3）、理解词语：告示牌5、游戏巩固生词。

6、指导书写：添牌四、再读课文，了解内容。

1、激励学生再读课文，读准字音。

2、问：“哪些词出现的次数多？”3、板书“春天、孩子、巨人。

”问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？五、总结，提示下节课的学习内容。

猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课的学习内容。

快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。

谈收获自由读课文，圈画生字。

回忆学法，自学生字词。

汇报自学情况。

按老师手势读词语写字读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。

句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。

了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。

反复读文，了解文章的内容。

明确下节课要学习什么？巨人的花园教案篇二【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字，规范书写“荫、砌”等生字，积累文中描写景色的词句。

部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。

4.能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

教学重点：1.边读课文边想象花园奇幻的景象。

2.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。

教学难点：能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1.导入语：上一篇课文的学习，让我们感受到一个好奇的、爱听故事的、充满童真的儿童形象，今天要学习的童话故事中的人物又会给我们留下的形象呢？请看课题《巨人的花园》。

2.板书课题，齐读。

3.质疑课题。

（巨人的花园是怎样的？发生了什么故事？这是一个怎样的巨人……）二、朗读课文，自主学习字词。

1.带着心中的疑问朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，难读的地方也要多读几遍。

2.同桌互读课后生字，你指我认。

3.出示字词，指名轮读，聚焦易错的字音。

4.出示相关语句，加深字词印象。

①还有十二棵桃树，……结出丰硕的果子。

“硕”字音读准，“丰硕”意思：又多又大。

展示（挂满桃子的桃树）指导朗读语句。

②除了我自己以外，我不允许……禁止入内，违者重惩。

“允许”什么意思？（同意）怎么做的？（“砌墙”，挂布告牌。

）“砌”换个偏旁“沏”，组词沏茶，砌墙又是什么意思？（把墙垒高）这样垒高之后孩子就进不来了。

布告牌有什么作用？（时刻提醒孩子不准进入花园，否则的话，就要受到很重的惩罚。

）指导朗读语句。

5.指导书写生字。

①牌左窄右宽②砌三部分紧凑③啸左部口字居于中上。

右部上宽下窄,三横间距均匀,第二横最长,中竖直长且挺拔。

④颊左右同宽,左高右低。

左部横须斜,点画有呼应。

人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教学设计一. 教材分析《26.巨人的花园》是人教版部编四年级下册的一篇童话故事。

故事讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美丽。

在经历了一系列的事情后，巨人终于明白了分享的重要性，重新找回了自己的花园。

本文通过这个故事告诉学生，要学会分享，只有分享才能获得快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解童话故事的基本情节。

但对于故事中深层次的寓意，可能需要教师的引导和启发。

此外，学生可能对故事中的花园描写产生好奇心，教师可以借此机会引导学生进行想象和创造。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，体验助人为乐的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文故事寓意的深入理解。

3.学生朗读和表达能力的发展。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的想象力和创造力。

在课堂上，教师以提问、讨论等方式启发学生思考，培养学生的思维能力。

同时，学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享意见。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.相关教学资源（如图片、视频等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一朵美丽的花园图片，引导学生谈论自己对花园的认知和想象。

然后，简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言美。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

3.教师讲解生字词，让学生理解课文大意。

操练（10分钟）1.教师设置情境，让学生分角色扮演故事中的巨人，体验故事情节。

2.学生以小组为单位，讨论故事中的寓意，分享自己的看法。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，使得花园失去了生机。

在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了生机。

课文旨在教育学生要懂得分享，要有一颗善良的心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。

但学生在理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法时，可能还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对课文的情感态度可能需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：懂得分享的重要性，培养善良的心。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容。

2.难点：理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法；引导学生体会课文的情感态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.情感教学法：引导学生从情感上理解课文，培养学生的善良之心。

3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文原文七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或相关图片，引导学生谈论关于花园的话题，引出课文《巨人的花园》。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿朗读的语气和情感。

教师适时指导，纠正发音和朗读节奏。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意角色间的对话和情感变化。

5.拓展（10分钟）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？孩子们在花园里做了些什么？巨人在经历了一系列的事情后，为什么意识到了自己的错误？6.小结（5分钟）总结课文内容，强调要懂得分享，要有善良的心。

《巨人的花园》的优秀教案设计•相关推荐《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《巨人的花园》的优秀教案设计篇1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。

2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。

（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。

二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。

师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。

二、范读课文师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。

（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。

四、检查朗读师：同学们读可真认真。

谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。

师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。

师：做相应的指导。

（指名说）六、生字教学1．认读带拼音的生字。

四年级语文巨人的花园教案（专业15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文四年级下册巨人的花园教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教案第【1】篇〗《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。

2.检查生字词掌握情况。

3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。

(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们每一次孩子们又都是怎样反应的每一次都发生了什么不可思议的事情最后结局怎样巨人最终明白了什么样的道理在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。

部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册巨人的花园教案【第1篇】【教学目标】1．认识8个生字，会写11个生字。

正确读写“丰硕”“允许”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

【教学重点】想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。

【教学难点】引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。

【教学过程】第1课时一、情境导入同学们喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。

英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。

今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！二、初读感知1．学生自由读课文。

注意读准字音，认清字形，读通句子。

2．检查自学。

（1）出示生字词，检查生字认读情况。

（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。

（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

（4）指名学生分段朗读课文。

三、再读课文师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。

1．学生勾画，教师巡视。

2．学生汇报。

四、指导书写1．师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？2．重点指导以下生字的书写：牌、惩、颊。

第2课时一、设疑激趣1．师：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。

）2．师：这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。

二、新课导入1．师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。

2．师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）3．师：可这所有的快乐在巨人回来后便。

（学生回答）4．出示句子：（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。

（2）“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

部编人教版四年级语文下册第26 课《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人。

故事通过巨人花园的变化，告诉我们分享和关爱的重要性。

本文语言简洁明了，情节引人入胜，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。

但部分学生对文章深层含义的理解可能仍有困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对童话故事的兴趣较浓，有利于激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会关爱他人，懂得分享的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于分享的品质，激发学生对生活的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.对课文大意的理解，特别是巨人变化的过程。

3.引导学生体会文章所传达的关爱他人、分享价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生感受巨人的情感变化，培养学生关爱他人、乐于分享的品质。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频。

2.与课文相关的情境图片。

3.生字词卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生了解花园的变化，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

过程中，教师可适时停顿，提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对课文中的生字词进行学习和巩固。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生运用课文中的生字词进行口语表达。

同时，可通过课堂练习题，检验学生对课文大意的理解。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的过程。

课文通过巨人花园的景色变化，展示了巨人的心态变化，从而教育学生要懂得分享，只有分享才能获得快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些深层次的含义可能还需要引导。

学生对于道德教育方面的内容有一定的接受能力，可以通过课文的学习，引导学生理解分享的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，懂得分享，体验助人为乐的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.难点：理解巨人从自私到善良的转变过程，引导学生体验分享的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感教学法：通过引导学生体验课文中的情感，培养学生的道德观念。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.小组合作学习资料：准备相关资料，方便小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巨人的花园，引导学生观察花园的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，让学生熟悉课文内容。

然后教师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中巨人和孩子们的心情变化。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词，然后进行小组竞赛，看哪个小组掌握的生字词最多。

部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案（公开课）一、教学目标知识目标1.了解小说《巨人的花园》的故事情节；2.理解故事中的主要人物形象和情感变化；3.能够正确朗读课文，并流畅朗读故事。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的朗读能力；3.激发学生对文学作品的兴趣。

情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.增强学生的情感体验，发现生活中的美好。

二、教学重难点重点1.教学生理解主要人物形象；2.教学生朗读诗歌，感受诗歌的魅力。

难点1.引导学生对文学作品进行情感表达；2.培养学生理解文学作品的能力。

三、教学准备1.课件：课文PPT；2.教学媒体：音响设备；3.教具：小黑板、课文书籍、图画等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一课的内容，激发学生对新课的兴趣。

2. 学习新诗（10分钟）•让学生先自主阅读课文《巨人的花园》，了解故事内容和人物形象；•教师朗读课文，学生跟读。

3. 诗歌赏析（15分钟）•分组让学生一起赏析诗歌，理解作者要表达的情感；•小组展示并分享分析结果。

4. 情感表达（15分钟）•引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感受；•学生可以用绘画、写作等方式表达自己的情感。

5. 课文朗读（15分钟）•学生分组进行短小组织朗读；•教师指导学生朗读技巧，提高朗读质量。

6. 活动设计（10分钟）•设计小活动，让学生亲身体验故事情节；•激发学生的创造力和想象力。

7. 课堂总结（5分钟）•教师引导学生总结今天的学习内容；•引导学生反思自己的学习收获和不足。

五、作业布置•布置学生完成课后阅读并书写心得体会；•鼓励学生多读一些文学作品，培养阅读兴趣。

六、教学反思本节课以小说《巨人的花园》为文本，通过朗读、解读和情感表达，让学生感受文学作品的魅力。

在教学过程中，学生的积极参与和团队合作能力得到了提升，但还需要加强学生对文学作品情感层面的理解和表达能力。

在未来的教学中，需进一步完善教学设计，促进学生全面发展。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的故事。

课文通过巨人花园的景色变化，揭示了分享与快乐的重要性，教育学生要懂得与他人分享，只有分享才能获得真正的快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于一些抽象的概念可能还需要引导。

学生在学习过程中，需要通过图片、视频等直观的教学手段来帮助他们更好地理解课文。

此外，学生对故事情节的兴趣较高，可以通过讲故事的方式激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解巨人的转变过程。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分享与关爱他人的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生懂得与他人分享，体验分享带来的快乐，培养善良的品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.课文情节的把握，理解巨人的转变过程。

3.培养学生对分享与关爱他人的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学习效果。

3.故事导入法：以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或视频资料。

2.与课文相关的人物图片。

3.生字词卡片。

4.小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示巨人花园的美丽景色，引导学生欣赏并产生兴趣。

随后，以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，引导学生关注课文中描述的巨人花园的景色变化，以及巨人的心情变化。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中巨人的转变过程，引导学生学会分享与关爱他人。

人教部编版四年级语文下册《巨人的花园》优秀教案一、教学内容分析《巨人的花园》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小女孩丽丝在巨人的花园中和巨人建立友谊的故事。

通过这篇文章，学生可以感受友谊的力量，懂得尊重和帮助他人的重要性。

本课是情感教育的重要一环，也是培养学生阅读能力和语言表达能力的好机会。

二、教学目标1.知识与能力：学生能理解课文内容，掌握关键词汇和句型结构；能用简洁明了的语言复述课文内容。

2.情感态度价值观：培养学生尊重、帮助他人的意识；懂得珍惜友谊，体会友谊的力量。

3.学习策略：通过朗读、讨论、绘画等多种方式，激发学生学习兴趣。

三、教学重点与难点重点1.精读课文，理解故事情节和人物感情。

2.掌握重要词汇和句型结构。

3.培养学生合作学习和表达能力。

难点1.理解课文中较为抽象的情感表达。

2.运用所学知识进行简洁准确的语言表达。

四、教学准备1.课文《巨人的花园》PPT素材。

2.黑板、粉笔、讲义等教学辅助工具。

3.学生课前准备好教材和笔。

4.活动道具：花朵图片、巨人人物卡片等。

五、教学过程第一课时1.导入：引导学生思考“友谊”这个话题，与学生分享自己的友谊经历。

2.学习：听课文录音，学生跟读，理解课文内容。

3.讨论：分组讨论课文中巨人与丽丝之间的友谊，分享感悟。

4.表达：学生就课文内容进行简短的书面表达，展示给全班同学。

第二课时1.复述：学生分角色复述课文，小组内互相帮助。

2.绘画：根据课文内容，学生进行主题为“友谊”的绘画创作。

3.展示：学生展示自己的绘画作品，交流心得体会。

4.作业布置：让学生整理表达的内容，写一篇感悟友谊的短文。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生对于友谊这一主题有了更深刻的理解，语文阅读能力和表达能力也有所提高。

在未来的教学中，可以结合更多的实践活动和合作学习，激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

以上是针对人教部编版四年级语文下册《巨人的花园》的一堂优秀教案，希望能够帮助老师们更好地教授这篇课文。

新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及
教学反思
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解巨人的花园。

2.能够通过讨论探究巨人的心情变化。

3.能够感受到巨人的改变和情感转变。

4.能够通过朗读、表演等形式，深入体会情感。

二、教学重点
1.理解和品味课文中描述的巨人的花园。

2.能够探究巨人内心的变化和故事的主题。

三、教学准备
1.课件：包括图片和课文PPT。

2.教具：包括花朵、巨人面具等道具。

3.复习资料：之前学习内容的复习资料。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过展示花园的图片来导入本课话题，引导学生猜测花园的主人是谁，激起学生对花园和主人的好奇心。

第二步：课文学习（15分钟）
1.听课文并展开讨论，引导学生理解巨人的心情变化。

2.学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。

第三步：情感体验（15分钟）
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体会巨人的感情，引导学生思考怎样对待他人才能获得友情。

第四步：归纳总结（10分钟）
与学生共同总结本课学到的知识和体会，引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。

五、教学反思
在这堂课中，我发现学生们通过故事情节能够更好地理解抽象的情感变化，但在朗读环节中还存在一些学生表达不清晰的问题。

因此，下节课我会加强学生的朗读训练，提高他们的表达能力。

同时，我还会设计更多互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。