水准仪的教学

水准仪的使用教案教案标题：水准仪的使用教案教学目标：1. 理解水准仪的基本原理和使用方法。

2. 掌握水准仪的正确使用技巧。

3. 能够使用水准仪进行地面水平度测量。

4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 水准仪2. 测量杆3. 测量标尺4. 水平地面或平整的实验台5. 教学投影仪（可选）6. 教学幻灯片（可选）教学过程：引入（5分钟）：1. 利用教学投影仪或幻灯片展示一些建筑施工中使用水准仪的场景，并与学生讨论水准仪的作用和重要性。

讲解水准仪的基本原理和使用方法（10分钟）：1. 解释水准仪的基本原理，即利用液面的平衡来测量地面的水平度。

2. 展示水准仪的各个部分，并解释其功能。

3. 介绍水准仪的使用方法，包括放置、调整和读取测量结果等步骤。

示范水准仪的正确使用技巧（15分钟）：1. 将水准仪放置在水平地面上，并调整液面至中央刻度线。

2. 使用测量杆或测量标尺，测量不同位置的高度，并记录测量结果。

3. 移动水准仪至其他位置，再次进行测量，并比较结果。

实践操作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一台水准仪和测量工具。

2. 学生依次操作水准仪，进行地面水平度测量，记录测量结果。

3. 学生之间进行结果比较和讨论，解决测量中可能出现的问题。

总结（5分钟）：1. 与学生一起总结水准仪的使用方法和注意事项。

2. 强调水准仪在建筑施工中的重要性，并鼓励学生在实践中继续探索和应用。

拓展练习（10分钟）：1. 提供一些拓展练习题，要求学生运用水准仪进行地面水平度测量，并计算出测量结果。

2. 鼓励学生在实践中发现问题，并提出解决方案。

评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括是否能正确使用水准仪和测量工具，以及是否能准确记录和比较测量结果。

2. 根据学生在拓展练习中的表现，评估他们对水准仪使用的理解和应用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在实际生活中观察和应用水准仪，例如在测量家具摆放水平度或地面平整度时使用水准仪。

《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握测量基本概念、原理和方法；（2）了解测量仪器的使用和维护；（3）学会常见工程测量误差分析与处理方法。

2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过案例分析，提高学生的解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣；（2）培养学生认真负责、细致观察的工作态度；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。

二、教学内容1. 测量基本概念及原理（1）测量概述（2）测量坐标系与基准（3）测量误差与精度2. 测量仪器与工具（1）水准仪及其使用（2）经纬仪及其使用（3）全站仪及其使用（4）测量工具的维护与保养3. 基本测量方法与操作（1）水平距离测量（2）垂直距离测量（3）角度测量（4）直线测量与曲线测量4. 工程测量实例分析（1）地形测量（2）建筑施工测量（3）道路工程测量（4）隧道工程测量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）测量基本概念、原理和方法；（2）测量仪器的使用和维护；（3）常见工程测量误差分析与处理方法。

2. 教学难点：（1）测量仪器的操作与使用；（2）工程测量实例分析；（3）测量误差分析与处理。

四、教学方法1. 讲授法：讲解测量基本概念、原理和方法，测量仪器的使用和维护，以及工程测量实例分析。

2. 实践操作法：组织学生进行实地测量操作，培养学生的动手能力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论测量问题，培养学生的团队协作能力。

4. 案例分析法：分析实际工程测量案例，提高学生解决问题的能力。

五、教学进程安排1. 课时：本章节共计4课时。

2. 教学进程：第1课时：测量基本概念及原理第2课时：测量仪器与工具第3课时：基本测量方法与操作第4课时：工程测量实例分析六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对测量基本概念、原理和方法的理解。

2. 实践操作：评估学生在实地测量操作中的动手能力，包括仪器的使用和维护。

第1篇一、实验目的1. 了解教学仪器的种类、构造和基本原理。

2. 掌握教学仪器的操作方法和注意事项。

3. 通过实验，验证教学仪器的测量精度和可靠性。

二、实验器材1. 水准仪：DS3微倾式水准仪1台、水准尺1对、三脚架1个。

2. 经纬仪：电子经纬仪1台、水准尺1把、花杆1根、记录板1块、粉笔若干根、计算器1个、量角器1把、图纸1张。

3. 全站仪：全站仪1台、记录夹1个、记录纸若干张、计算器1个。

4. 其他：罗盘仪1架、棱镜1个、三角板1个、圆规1个、铅笔1支。

三、实验内容1. 水准仪测量实验（1）认识水准仪的基本构造，了解各部件的功能。

（2）掌握水准仪的使用方法，包括安置仪器、粗略整平、瞄准水准尺、精确置读数等。

（3）练习普通水准测量一测站的测量、记录和计算，记录并计算出两点间高差。

2. 经纬仪测量实验（1）认识经纬仪的基本构造，了解各部件的功能。

（2）掌握经纬仪的使用方法，包括安置仪器、对中整平、瞄准目标、观测水平角和竖直角等。

（3）练习视距测量，计算测站点到碎部点的水平距离和高差，最后计算出碎部点的高程。

（4）练习用地形半圆仪和比例尺，根据观测和计算的数据展绘碎部点的方法，并绘制成图。

（1）认识全站仪的性能及主要部件的名称和作用。

（2）掌握全站仪的基本操作方法，包括安置仪器、对中整平、观测水平角和竖直角、水平边长观测等。

（3）按导线计算表计算各点坐标高差，取往、返观测的平均值，按高程误差配赋表计算各点高程。

四、实验步骤1. 水准仪测量实验（1）认识水准仪的基本构造，了解各部件的功能。

（2）安置仪器：将水准仪的三脚架张开，使其高度适中，架头大致水平，并将脚架踩实。

取出仪器，将其固连在三脚架上。

（3）粗略整平：双手食指和拇指各拧一只脚螺旋，同时以相反的方向转动，使圆水准器气泡向中间移动。

再拧另一只脚螺旋，使圆气泡居中。

（4）瞄准水准尺：在离仪器不远处选一点A，并在其上立一根水准尺。

转动目镜调焦螺旋，使十字丝清晰。

一、课程基本信息1. 课程名称：水准仪操作与测量技术2. 课程类别：专业基础课3. 课程性质：必修课4. 学时安排：48学时（理论24学时，实践24学时）5. 授课对象：测绘工程、土木工程等相关专业学生6. 教学目标：使学生掌握水准仪的基本原理、构造、操作方法及测量技术，具备独立进行水准测量的能力。

二、课程教学目标1. 知识目标：（1）掌握水准仪的基本原理和构造；（2）了解水准测量的基本概念、原理和方法；（3）熟悉水准仪的操作步骤和注意事项；（4）掌握水准测量的数据处理方法。

2. 能力目标：（1）能够熟练操作水准仪进行水准测量；（2）能够根据实际需要选择合适的测量方法和仪器；（3）能够对水准测量数据进行处理和分析；（4）具备解决水准测量中常见问题的能力。

3. 素质目标：（1）培养严谨、细致、求实的科学态度；（2）提高学生的团队协作和沟通能力；（3）增强学生的安全意识和环境保护意识。

三、教学内容与安排1. 理论教学（24学时）（1）水准仪的基本原理和构造（4学时）（2）水准测量的基本概念、原理和方法（6学时）（3）水准仪的操作步骤和注意事项（6学时）（4）水准测量的数据处理方法（8学时）2. 实践教学（24学时）（1）水准仪的操作训练（12学时）（2）水准测量的实际操作（6学时）（3）水准测量的数据处理与分析（6学时）四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解水准仪的基本原理、构造、操作方法和测量技术。

2. 演示法：通过实际操作演示水准仪的使用方法和注意事项。

3. 案例分析法：通过分析实际水准测量案例，使学生掌握水准测量的实际操作技巧。

4. 讨论法：组织学生讨论水准测量中的常见问题及解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5. 实践操作法：通过实际操作训练，使学生熟练掌握水准仪的操作方法和水准测量的实际操作。

五、考核方式与评价标准1. 考核方式：（1）平时成绩（30%）：包括课堂出勤、作业完成情况等；（2）理论考试（40%）：考察学生对水准仪基本原理、构造、操作方法和测量技术的掌握程度；（3）实践考核（30%）：考察学生对水准仪的操作技能和水准测量的实际操作能力。

2013‘创新杯’信息化教学设计与说课大赛三四等水准测量石油物探学校：魏林《三、四等水准测量》教学设计授课对象：高职三年级，31人教材：高等教育出版社出版的《土木工程测量》教学内容：第二章第七节“三、四等水准测量”授课类型：新授课授课时间：2学时（90分钟）一、教材分析（一）本节课内容在教材中的地位和作用工程测量主要用于工程、建筑、地形测绘、物探（地球物理勘探）等相关行业。

学习本课程之后所能承担的主要岗位是----测量员、绘图员、数据处理、成果检验等工作。

学习本课程必须掌握的能力----测量和绘图，在工程测量专业中本课是专业基础课。

学习本课程后学生可参加国家劳动保障部的技能等级鉴定并获相关证书。

选用教材是高等教育出版社出版的《土木工程测量》，本章内容“水准测量”是工程测量的重要内容，是获得高程的常用方法，“三四等水准测量”是这一章的关键部分，是高程控制的主要方法之一，它既是对前面知识的综合应用又为后续工程建设的学习奠定了基础，在教材中起着承前启后的作用。

（二）教学目标1、知识目标：（1）掌握三、四等水准测量的外业观测方法和步骤。

（2）掌握记录表格的填写以及数据处理的流程。

2、能力目标：（1）要求学生达到按精度完成三、四等水准测量任务的目标。

（2）增强学生独立分析、思考及解决问题的能力。

3、情感目标：（1）具备良好的人际沟通、团队协作能力。

（2）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。

（三）教学重点、难点和教学处理1、教学重点：三、四等水准测量外业观测方法。

2、教学难点：三、四等水准测量的数据处理流程。

3、教学处理：在教学中我的创新点是利用连续图片演示和教师视频演示等信息化手段把抽象的重点内容转变为直观形象的实践过程，加深了学生对重点知识的理解和记忆。

在以前的授课中我多采用在实践项目中实地演示讲解的方法，这种方法的缺点是只有距离较近学生能清楚看到，多数学生看不清教师的演示，在利用新的信息化手段后突破了教学重点，课堂效果明显增强。

教案首页天宇数字水准仪CL-07高程测量及高程放样实训课题：天宇数字水准仪CL-07高程测量及高程放样实训课时分配：3学时+3学时+3学时教学目的与要求：1.了解全天宇数字水准仪CL-07 的一般操作注意事项、安全使用注意事项、各部件名称与功能、操作键及其功能、显示屏及显示符号含义、电池剩余电量显示2.会仪器的安置、整平、望远镜的照准与调焦①安置三脚架②将仪器安装到三脚架头上③安置仪器在给定点上（对中）④整平仪器⑤照准与调焦3.会高程测量（即标准测量）4会高程放样教学重点：1.仪器的安置、整平、望远镜的照准与调焦2.高程测量（即标准测量）3.高程放样教学难点：1.望远镜的照准与调焦2.高程测量（即标准测量）3.高程放样教学方法：理-实一体化教学授课类型：理论实训课教具：天宇数字水准仪CL-07、条码尺水准尺、脚架，红蓝铅笔等1时间分配：课堂组织分钟复习旧课分钟讲授新课分钟课堂小结分钟作业：1.天宇数字水准仪CL-07有那些注意事项？2.天宇数字水准仪CL-07高程测量（即标准测量）的方法步骤？3.天宇数字水准仪CL-07高程放样的方法步骤？课后记事：教案审查记录：2天宇数字水准仪CL-07高程测量及高程放样实训指导书一、实训教学目标1.会仪器的安置、整平、望远镜的照准与调焦①安置三脚架②将仪器安装到三脚架头上③安置仪器在给定点上（对中）④整平仪器⑤照准与调焦2.会高程测量（即标准测量）3.会高程放样二、实训设备天宇数字水准仪CL-07、条码尺水准尺、脚架，红蓝铅笔等三、实训内容一）天宇数字水准仪CL-07简介1.数字水准仪一般操作注意事项2.安全使用注意事项3.各部件名称与功能4.操作键及其功能5.显示屏及显示符号含义6.电池剩余电量显示二）仪器的安置、整平、望远镜的照准与调焦①安置三脚架②将仪器安装到三脚架头上③安置仪器在给定点上（对中）④整平仪器⑤照准与调焦三）高程测量（即标准测量）四）高程放样五）天宇数字水准仪CL-07高程测量及高程放样：会（准确）→熟练→快速准确四、实训方法步骤一）天宇数字水准仪CL-07简介1.数字水准仪一般操作注意事项在使用本仪器之前，务必检查并确认该仪器各项功能运行正常。

第二章测量学基础实验指导本章根据非测量学专业教学大纲的要求, 对部分实验内容进行了删减, 将有些实验内容合并到了一起,共列出 9项实验。

每项实验的教学一般为 4个学时,每个实验小组可分为 3~5人,但应根据实验的具体内容以及实验设备条件灵活安排,以保证每个成员都能进行观测、记录及辅助工作等实践。

每项实验的记录表格均列在每次实验的后面, 在实验中应做到随时观测、随时记录、随时计算检核,实验完成后,应将填写完整的观测记录表格裁剪下来,上交指导教师。

2.1 水准测量2.1.1 基本知识测量地面上各点高程的工作, 称为高程测量。

高程测量根据所使用的仪器和施测方法的不同分为水准测量、三角高程测量、欺压高程测量和 GPS 高程测量等,其中水准测量是高程测量中最基本的和精度较高的一种测量方法。

水准测量就是利用一条水平视线, 并借助水准尺, 来测定地面两点间的高差, 进而由已知点的高程推算出未知点的高程的方法。

如图 2.1.1所示,设在地面、两点上竖立水准尺,在和两点间安置水准仪, 利用水准仪提供一条水平视线, 分别截取、两点视距尺上的读数 a 、 b , 可以得到(2.1.1式中,点水准尺读数称为后视读数,点水准尺读数为前视读数。

、两点的高差也可以写为(2.1.2若点高程已知,则由式 (2.1.1和 (2.1.2可求出点高程为(2.1.3图 2.1.1 水准测量原理如果、两点距离较远、高差较大或遇到障碍物使视线受阻, 不能安置一站仪器完成观测任务时,可采取分段、连续设站的方法施测,在线路中间设置一些转点(临时高程传递点,须放置尺垫来完成测量工作。

水准路线可分为闭合水准路线、附合水准路线和支水准路线三种。

如图 2.1.2所示,可容易得到高程计算公式:(2.1.4或(2.1.52.1.2 水准线路测量水准测量的工具是水准仪,它主要由望远镜、水准器、基座三部分组成。

按仪器精度分,有 DS05、 DSl 、 DS3、 DSl0等四种型号的仪器。

《高速铁路施工测量》学校名称授课课程：高速铁路施工测量会开展三四等和等外水准测*会水准仪的检验与应DS3水准仪12台；电子水准仪4台《工程测量概论》西安地图出版社 李孟山主编；《测量基础》中国铁道出版社张晓雅李笑娜主编 《铁路工程测星规范》TB 10101-2009 J961-2009中国铁道岀版社出版。

教学方法项目教学法教学手段教学做一休1.二Z 四、等外水准测量的实施方法；2.二三四、等外水准测量的数据处理方法及精度评定； 3 •影响水准测量的因素及淌减办法。

教学过程设计授课教师:项目 项目3：高程测S任务3-2 几何水准测量授课班级 授课时间8h 授课类型理实一体课周次学时6h教学目的会三角高程测《教学 重点和难点二、三四等水准测量的步骤和计算。

二、三四等水准测量的步骤和计算教具及教材（参考书）《工程测量规范》；教学 主要内容工作任务几何水准测量会以小组设计实施评价课内4h课外：l6h课外6h为单位开展二、三四等及等外水准测量。

①等外水准测臺；（课内②熟悉二、三、四等及等外水30m)准测的实施技术规定②三四等水准测呈;（课内③熟悉水准仪使用的注意事80m);项；③二等水准测fi;（课内60m)学生思考、讨论提岀问题并讲解（课内20m）&通过提问、测验评价学生学习效果（课内30m）,1.在校内实训场开展二、 1.以小组为单位，在老师的指三、四等及等外水准测导下，开展_、四等及等外水2.解决学生实习中遇到的准实习问题； 2.结合学习视频等材料一一实施就以下彳£^①完成闭合等外水准测畳｛珍②完成闭合四等水准测量任务①完成符合二等水准测i任案例、规范评价以学生为主体.以测量成果是否符合测量规范要求为依据,兼顾学生在项目实施过程中的表现.知识事握的程度及在小组中所起的作用综合评定。

具体分值如下:成果评定根据学生测量过程的熟练程庚 < 测量过程精康评走成绩,占50%。

教案正文备注2.4水准测量的方法2・4.1水准路线的形式 ft 血(C )he(a)图2・22 水准测量的任务，是从已知高程的水准点开始测量尖他水准点或地面点的高程。

级毕业学生工程测量水准仪实习教案第一章：水准仪概述1.1 课程目标：了解水准仪的定义、分类、结构和作用。

掌握水准仪的基本操作和使用方法。

1.2 教学内容：水准仪的概念和重要性。

水准仪的分类和结构。

水准仪的使用方法和操作步骤。

1.3 教学方法：讲解：讲解水准仪的基本概念和作用。

演示：演示水准仪的使用方法和操作步骤。

练习：学生自行操作水准仪进行实际测量。

第二章：水准仪的校准2.1 课程目标：学会正确校准水准仪的方法。

掌握校准过程中的注意事项。

2.2 教学内容：水准仪校准的概念和重要性。

水准仪校准的方法和步骤。

校准过程中的注意事项。

2.3 教学方法：讲解：讲解水准仪校准的基本概念和方法。

演示：演示水准仪校准的步骤和注意事项。

练习：学生自行校准水准仪并进行检查。

第三章：水准仪的测量原理3.1 课程目标：了解水准仪的测量原理。

掌握水准仪的测量方法和技巧。

3.2 教学内容：水准仪的测量原理。

水准仪的测量方法和技巧。

水准仪的测量误差和处理方法。

3.3 教学方法：讲解：讲解水准仪的测量原理和方法。

演示：演示水准仪的测量技巧和注意事项。

练习：学生自行使用水准仪进行测量并进行误差分析。

第四章：水准仪的实际应用4.1 课程目标：学会使用水准仪进行实际工程测量。

掌握水准仪的测量数据处理方法。

4.2 教学内容：水准仪的实际应用场景。

水准仪的测量数据处理方法。

水准仪的测量成果分析。

4.3 教学方法：讲解：讲解水准仪的实际应用场景和测量数据处理方法。

演示：演示水准仪的测量成果分析。

练习：学生自行使用水准仪进行实际测量并进行数据处理。

第五章：水准仪的维护和保养5.1 课程目标：学会正确维护和保养水准仪的方法。

掌握维护和保养过程中的注意事项。

5.2 教学内容：水准仪的维护和保养方法。

维护和保养过程中的注意事项。

5.3 教学方法：讲解：讲解水准仪的维护和保养方法。

演示：演示水准仪的维护和保养过程。

练习：学生自行进行水准仪的维护和保养。

《建筑测量》教学大纲一、课程性质、地位与任务《建筑测量》是建设工程管理专业的基础课程。

建筑工程测量课程的任务就是使学生掌握测量学的基本理论；掌握常规测量仪器的原理、使用方法、操作步骤，及仪器的检验、校正和维护的基本知识；学会基本的测设方法。

培养学生掌握建筑工程建设和管理各阶段的基本测量技术和技能。

二、教学基本要求通过本门课程的学习，让学生掌握建筑工程测量的基本理论和技术原理；熟练地操作自动安平水准仪和电子经纬仪，并对全站仪的使用有所了解；掌握测绘大比例尺地形图的全过程；掌握高程的测设和建筑物放线的方法；具有现场分析问题和解决问题的应变能力。

并且培养学生严谨求实的工作作风；通力协作的团队精神；吃苦耐劳、踏实肯干的敬业态度。

三、教学学时分配表四、教学内容与学时安排第一章测量基本知识4学时本章教学目的和要求：了解测量学的研究对象及建筑工程测量的任务；理解测量工作的基准面和基准线；理解用水平面代替水准面的限度；掌握地面点位的确定方法，包括地面点的坐标和高程的表示方法；掌握测量的基本工作和测量的基本原则；初步认识测量误差及精度评定的标准，了解工程测量中常用的测量仪器及其用途。

教学重点：测量工作的基本原则和要求，测量工作中常用的测量单位，偶然误差和系统误差的定义。

教学难点：绝对高程和相对高程的区别，高差的计算方法，常用度量单位之间的转换。

课题一建筑工程测量的任务、作用及要求一、建筑工程测量的任务二、建筑工程测量的作用三、建筑工程测量工作及学习该门课程的要求课题二建筑工程测量中地面点位的确定一、地面点平面位置的确定二、地面点高程位置的确定三、用水平面代替水准面的限度四、确定地面点位的基本要素五、直线定向的概念及方向的表达方法课题三建筑工程测量工作的原则和程序一、从整体到局部二、逐步检查课题四建筑工程测量常用测量仪器及其用途课题五测量误差的基础知识一、测量误差概述二、评定精度的标准第二章水准测量与高程测设 4 学时本章教学目的和要求：了解水准测量原理和水准仪的基本构造；掌握DS3 型水准仪的使用方法；掌握水准测量的施测方法和内业计算；能够进行DS型水准仪的检验和校正；了解水准测量的误差和其他水准仪的基本特点；掌握已知高程的测设方法；掌握已知坡度的测设方法。

浅谈教学中水准仪i角检验的计算方法作者：***来源：《南北桥》2022年第07期[ 作者简介 ]庞文娟，女，广东湛江人，广州市城市建设职业学校，工程测量中专讲师，本科，研究方向：工程测量。

[ 摘要 ]i角检验是检验水准仪视准轴与水准管轴是否平行的方法，是水准仪检验的重要步骤。

该部分内容也是学习基础测量后考核比较多的部分，因检验的方法多，以及内业计算方式会根据外业所提供的已知条件而改变，因此具有一定的难度。

本文主要是探讨教学中如何实施i角检验计算方法的思路统一过程。

[ 关键词 ]i角检验;方法;计算统一方法中图分类号：G42文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.07.062水准测量的基本原理是仪器提供一条水平视线，通过后前视的读数相减得到两点之间的高差，再根据已知点从而测出未知点的高程。

而水平视线的建立则借助于水准气泡的整平来实现的。

故当水准仪水平时，其满足的重要条件和首要条件是水准管轴和视准轴水平，即其在空间上的竖直面投影也平行，当两者不平行时，其在竖直面上的交角称为i角。

检验仪器的i角大小是判断仪器是否需要校核的标准之一。

如工程测量规范里在水准测量所使用的仪器及水准尺里规定，DS3型的水准仪，i角误差不应超过±20″，超过仪器需要进行检验校正。

且工作中在进行各等级水准测量的时候，都应对仪器进行各项检验，才能进行下一步工作。

因此，掌握i角检验的方法，是从事测量工作的基本要求之一。

而检验计算方法是教学中的难点之一，下面粗略探讨一下i角检验计算方法的不同以及提倡的一种算法过程。

1 i角检验的常用外业方法i角检验的方法一般有弗尔斯特法、奈鲍尔法、库卡迈金法、日本方法。

方法虽然很多，但其原理相同。

即是利用i角对于水准仪读数的大小与距离成比例的关系，从而根据不同距离与其读数的差别而求出i角的大小。

在大部分土木工程测量教科书中介绍的方法是基于日本方法的基础上：在外业的时候，选定检测水准仪的距离约80米，两端定A点（后视）和B点（前视），先在中间测出两点之间的高差h，然后靠近另一端约2～3米的地方重新安置仪器测出后前视读数，根据两次测量成果建立两个相对应的方程式，从而求得i角的大小。

小步子教学在中职工程测量课堂中的有效尝试——以《水准仪的基本操作》为例摘要：工程测量是一门基础课程，也是一门实操比重较大的课程，是后续专业核心课程学习的基础，学好工程测量对学生的意义重大。

“小步子教学法”对实训操作课程非常有效，合理地将该教学策略应用于中职工程测量课堂中，将“小步子教学法”具体化、特色化，使教学效果有了很大的提升。

关键词：小步子教学；工程测量；中职课堂一、必要性阐述建筑工程测量是中职建筑施工专业的一门基本必修课，是建筑施工专业学生提升专业实践技能的重要课程。

教学实践可知，中职学生学习基础较差，对他们实施“小步子” 教学法非常有必要，避免传统教学过程中不顾及实际，一味灌输知识使学生容易对稍难的新知识“ 望而却步”的情况。

笔者通过水准仪的基本操作为例，来谈谈小步子教学法对学习建筑工程测量这门课的教学效果。

二、概念厘定斯金纳把程序教学的教材分成若干小的、有逻辑顺序的单元，编成程序，后一步的难度略高于前一步。

分小步按顺序学习是程序教学的重要原则之一。

程序教学的基本过程是：显示问题（第一小步）──学生解答──对回答给予确认──进展到第二小步……如此循序前进直至完成一个程序。

由于知识是逐步呈现的，学生容易理解，因此在整个学习进程中他能自始至终充满信心。

小步子教学是将较大较难的目标分解为若干较小较容易的目标，先让学生完成一步简单的、可看到成果的任务，从而确立信心；再让学生完成一步难度不高、成果明显的任务，从而信心大增；让学生一步又一步完成力所能及的任务，一次又一次看到成果，进而取得学习的成功。

三、小步子教学法在中职建筑工程测量课堂中的有效尝试水准仪作为建筑工程测量这门课中最早接触的测量仪器，也是今后在工程实践中运用的最频繁的仪器。

笔者以水准仪的基本操作为例，讲述小步子教学法对工程测量课堂教学的实际效果。

梳理教材，并将本课程与实际建筑施工行业接轨，全面了解任课班级学生的个性特点，这是进行小步子教学的前提。

水准仪的详细使用方法
水准仪是一种用来测量地面水平或垂直线的仪器，它通常用于建筑工程、道路施工、土木工程等领域。

使用水准仪时，需要注意以下几点：
1. 在使用水准仪之前，首先要检查仪器是否完好，特别是要检查测量准线是否清晰、准确。

需要保证水准仪的各项部件都没有损坏，否则会影响测量结果。

2. 将水准仪放置在平稳的地面或台面上，确保它稳固并且不会受到外力的影响。

如果需要测量垂直线，可以使用三脚架将水准仪固定在需要测量的位置上。

3. 调整水准仪的水平泡管，使其显示在准线内。

通常可以通过调整水准仪的调节螺丝来实现水平泡管的准确显示。

4. 在准备好测量条件后，可以开始使用水准仪进行测量。

通常是通过观察水准仪上的准线与目标位置的关系，来确定目标位置的水平或垂直线。

5. 当测量结束后，要及时将水准仪进行清洁和维护，保证其下次使用时能够准确地进行测量。

总的来说，水准仪是一种比较精密的测量仪器，使用时需要小心谨慎，严格按照操作步骤进行。

只有在正确使用的情况下，水准仪才能够准确地进行测量，并为工程施工提供准确的参考数据。

教学设计材料
课题：《水准仪的认识与操作》班级：建管（一年级）
授课时间：2课时（90分钟）
课程类型：实训课
使用教材：《建筑工程测量》
《水准仪的认识与操作》教学设计
附表一：水准仪的安置与粗平操作记录单附表二：水准仪操作记录单
附表三水准仪操作竞赛考核表
附表一：水准仪的安置与粗平操作记录单
水准仪的安置与粗平操作记录单
班级：姓名：组号：
操作办法：甲学生读口令（观察协助操作），乙学生操作；一轮操作完毕，甲乙学生对换角色。

附表二：水准仪操作记录单
水准仪操作记录单
班级：姓名：组号：
操作办法：甲学生读口令（观察协助操作），乙学生操作；一轮操作完毕，甲乙学生对换角色。

附表三水准仪操作竞赛考核表
水准仪操作竞赛考核表
班级：姓名：组号：
注：评判人对所考核项目满意的在相应空格或“□”内打“√”。

子项目1水准测量原理[第一部分]：导入新课：本章主要介绍高程测量的一种仪器，水准仪。

包括水准测量的基本原理；水准仪的各个组成部分，如水准器、水准尺和尺垫、望远镜；水准仪的构造和使用以及最新式的水准仪。

首先来了解水准测量的原理。

[第二部分]：新课讲解：基本测法：从已知高程点A出发，测出A点到B点的高程之差，即高差h AB，则B点高程H B为：H B = H A + h AB一、水准测量的原理在A 、B 两点上各立一根尺子（水准尺），在A 、B 之间安置一架可以得到水平袖线的仪器（水准仪），由水平视线在尺子上读数，分别为a 、b ，则两点的高差h AB =a-b 。

这其中的关键是水准仪能够给出水平视线。

a ——后视读数；b ——前视读数注意：1．高差h AB 本身可正可负，当a 大于b 时h AB 为正，此时B 点高于A 点；当a 小于b 时h AB 为负，即B 点低于A 点。

2．高差h AB 的书写其下标的次序是固定的，不能随意变换，h AB 表示从A 到B 的高差；h BA 则表示从B 到A 的高差。

二、转点、测站转点：临时立尺点，作为传递高程的过渡点。

（一般转点上均需使用尺垫） 测站：每安置一次仪器，称为一个测站。

当欲测点B 离已知点A 较远，安置一次仪器就不可能测出它们的高差，这时，选择一条施测路线，在A 、B 之间加设一些转点，每相邻两点测一测站，求出它们的高差，则AB 的高差即为这些高差的总和。

h AB = h 1 + h 2 + h 3 + ……=（a 1-b 1）+（a 2-b 2）+（a 3-b 3）+……=∑∑∑-=-b a b a )(三、地球曲率的影响实际上大地水准面接近于球面，一个测站上的水准测量应如下图所示，图中用圆弧表示过A 点的大地水准面。

因θ角很小（AB 相距200m 时，θ≈6″），故在A 、B 两点竖立的水准尺接近于平行，实际此时高差AB h 为：AB AB h b a h ∆--= 式中AB h ∆称为地球曲率的影响。