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“枣儿”又是亲情的象征,故乡的象征,也是传统生 活和精神家园的象征。
精读细研
7.再读课文开头和结尾，两处引用了同一首童谣,在文中有什么 作用?
这首童谣融入了父母疼爱子女的亲情。 课文以这种富有民间特色的童谣开头,隐含了全文与“枣儿” 有关、与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、 充满乡土气息的特定情境中。 结尾也用了这首童谣,但情境有所变化,由幕后转为台前,由哼 唱变成呼喊,由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”,既与开头 相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。
运用比喻的修辞手法,把情感的迷失、人生的迷失比作 迷路,表现了现代化进程中传统的失落和精神家园的失落。
合作探究
男 孩 爹回来会带巧克力,巧克力你吃过吗?可好吃了!
“巧克力”具有和“枣儿”相对的文化意义和社会 内涵,它是现代生活的象征。
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精读细研
细读课文，思考问题： 1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情? 老人的心情如何?
①儿子“枣儿”一名的来历 ②儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子 ③儿子小时候一有尿就尿到枣树下 ④自己小时候偷吃枣而长出小枣树的故事 ⑤枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子的故事 ⑥闹灾荒时靠枣儿活命的故事
精读细研
心情
骗 piàn 欺骗 编 biān 编辑 偏 piān 偏离
掸 dǎn 掸土 禅 chán禅宗 蝉 chán 蝉蜕
预习检查
词语解释
【咀嚼】用牙齿磨碎食物。比喻对事物反复体会。 【翘首】抬起头来(望)。 【凝视】聚精会神地看。 【踌躇】 犹豫不决。 【囫囵】完整,整个儿的。
预习检查
词语解释
【蓦然】 猛然,不经心地。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
合作探究
男 孩 我娘说,出远门的人有时候 不认识回家的路了,只要家里人天天 喊,他早晚会回来的。
“不认识回家的路了”暗指人们在社会发展进程中, 接受了新的价值观和新的思想,而遗忘了传统观念。
合作探究
回顾课文内容，这个剧本有什么 启示意义?
合作探究
示例: 现代社会中,老人与孩子更需要关爱。现实
生活中,老人与孩子缺少亲人的关心,生活在孤独 与寂寞中。
九年级语文下册
19 枣 儿
看到题目，你一定会想到甜甜的枣子，然而文中 讲的却是一位老人和一个小男孩之间的故事，他们之 间会发生怎样的故事呢？跟枣儿又有什么关系呢？让 我们一起走进课文去看看吧。
学习目标
1.分析文中老人和男孩的思想性格,把握表现人物的手段和 方法。
2.理解“枣儿”在文中的作用,理解全剧所用的象征手法。 (重点)
精读细研
男孩是年幼的新生一代的形象。
他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好 奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可 爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家， 他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，显 示了男孩成长环境的鲜明时代特征。
精读细研
5.结合上下文思考：剧中的两个未出场的人物是谁？他们反映 了怎样的社会现实?
合作探究
剧本巧妙地运用象征手法,赋予了 “枣儿”丰富而深刻的社会内涵,使全 剧具有了深厚的思想内蕴。请大家谈 谈对作品主题的认识。
合作探究
示例：
①剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 ②剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心 灵沟通。
③剧本反映了现代化进程中，农村青壮年离开乡土，老人和孩子留 守家园的农村状况。
课堂小结
概括主题
本文运用象征手法,围绕着“枣儿”展开情节,描 写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿 子、男孩对父亲的深切思念,反映了我国在现代化进程 中的社会变迁。
课堂小结 学后感悟
感悟①： 剧本巧妙地运用了象征手法，赋予“枣儿”以丰富而深刻
的社会内涵，表现了社会的变迁，企盼和呼唤人们认识和适应 时代发展带来的变化，走出家园，走出封闭，走出传统，迈进 现代社会的新生活。 感悟②：
闪着泪花 沉默 沉思
对儿子的思念 对以往岁月的怀念 对故土的热爱
有一种 浓浓的 失落感
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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2.老人对男孩的态度如何?你是从哪些地方看出来的？ 请男孩吃枣 让男孩骑跨在自己肩上摘枣 给男孩讲故事 与男孩拉钩发誓 老人紧搂住男孩喂男孩枣吃 疼爱、关爱，从侧面写出他对儿子的感情。
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3.从文中，你认识了一位怎样的老人？
老一辈的农民形象：辛勤劳作，热爱家乡
3.了解我国社会转型时期人们的生存状况，正确认识和适应 时代发展带来的变化，培养热爱家乡和亲人的思想感情。
(素养)
知识备查
作者介绍
孙鸿(1915-1960)，又名孙宏，化名华生、石坚，洋 县华阳镇吊坝河人。1931年10月加入中国共产党。《枣 儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧 奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导 演奖、优秀演员奖。
老一代的长者形象： 满怀亲情，富有爱心 关爱下一代 念旧而又传统 对生活不失希望
精读细研
4.剧中的男孩给你留下了什么印象？结合具体情节说说你对男 孩这一形象的认识。
把枣子留给父亲吃 喜欢吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来 蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里 温顺地扶老人 认真听老人讲故事 和老人拉钩发誓
知识备查
背景资料
本文选自《剧本》1999年第1期，略有改动。在改革开放 的现代化进程中,许多农村青壮年离开家乡,到城里打工,只有 老人和儿童留守家园,人们的生活方式面临着严峻的考验。日 益强劲的现代化浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的 思想和观念,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活,亲情、 爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。
整体感知
2.根据课文内容，概括文中主要呈现了哪几个片段。
片段一：老人给男孩捧红枣，老人回忆给儿子取名的经过。 片段二：老人让男孩踩在自己背上摘枣儿。 片段三：男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。 片段四：老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。 片段五：老人思念儿子，男孩哄老人开心。 片段六：男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩互相安慰。
④剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落及人们对 传统、精神家园的追寻。
⑤剧本表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发 展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，迈进现代社会的新生 活。
合作探究
本剧有许多精彩的台词饱含着深 厚的象征意义，蕴意深刻，极富哲理 性。我们一起来读一读，悟一悟吧。
合作探究
老 人 老子个儿大,儿子个儿能小吗? 男 孩 嘻,爷爷,我说枣儿个儿大! 老 人 (自豪地)我儿子就叫枣儿。
老人说的这句话不是指树上的枣儿,而是指他的儿子, 隐含着永不褪色的亲情及永远割舍不了的乡情。
合作探究
男 孩 （拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。 老 人 甜是甜，不中看，谁要啊。
预习检查
读一读
mò
蓦然
hú lún
囫囵
wēi
威严
qiáo jǔ jué nièchán翘首 咀嚼 蹑手蹑脚 馋
dǎn
掸土
níng
凝视
chóu chú
踌躇 无可奈何
nán
喃喃自语
预习检查 多音字
qiáo 翘首 翘
qiào 翘尾巴
sāng 丧葬
丧 sàng 丧气
预习检查 形近字
蓦 mò 蓦然 墓 mù 墓地 幕 mù 夜幕
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
