主题二水与常见的溶液（第四、九单元）
备考高效集训
一、选择题
1. （’15福州）下列关于水的说法正确的是（）
A. 所有物质都易溶于水
B. 可将工业废水任意排入内河
C. 生活中常用肥皂水检验软水和硬水
D. 水电解过程与电源正极连接的一端产生氢气
2. （’15连云港）2015年“世界水日”的宣传主题是“水与可持续发展”。下列有关水的说法正确的是（）
A. 水可用于灭火
B. 淡水资源是取之不尽、用之不竭的
C. 可用紫色石蕊试液区分硬水和软水
D. 海洋有自净能力，所以不存在海水污染问题
3. （’15安徽）“超临界水”因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的流体。下列有关“超临界水”的说法正确的是（）
A. 它是混合物
B. 它是一种不同于水的新物质
C. 它的分子之间有间隔
D. 它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成
4. （’14河北）下列关于溶液的说法中正确的是（）
A. 溶液都是无色透明的混合物
B. 物质溶于水时都放出热量
C. 溶质可以是固体，也可以是液体或气体
D. 饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液
5. （’15苏州）下列关于水的说法正确的是（）
A. 经过沉淀、过滤后得到的矿泉水是纯净物
B. 富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化”
C. 水能够溶解所有的物质
D. 长期饮用蒸馏水有利于人体健康
6. （’15内江）下列洗涤方法中，利用了乳化原理的是（）
A. 用食醋除水垢
B. 用酒精清洗试管内壁上的碘
C. 用盐酸除铁锈
D. 用洗洁精清洗油污
7. （’15德州）要使如图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（）
①硝酸铵和水；②铁和稀硫酸；③固体氢氧化钠和水；④生石灰和水；⑤石灰石和稀盐酸
第7题图
A. ①②③④⑤
B. ②③④⑤
C. ②③⑤
D. ②④⑤
8. （’15河北）甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示，下列叙述错误的是（）
第8题图
A. t1℃时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量：甲>乙
B. 将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，两种溶液中溶质的质量分数相等
C. 将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法
D. 将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲>乙>丙
9. （’15呼和浩特）20 ℃时，将等质量的a、b两种固体，分别加入到盛有100 g水的烧杯中，充分搅拌后现象如图甲，升温到50 ℃时，现象如图乙，a、b两种固体的溶解度曲线如图丙。下列说法正确的是（）
第9题图
A. 图丙中M表示b的溶解度曲线
B. 图甲溶液中溶质的质量分数a大于b
C. 图乙中a、b溶液一定是不饱和溶液
D. 30 ℃时a、b溶液溶质质量分数不相等
二、填空与简答题
10. （’15重庆B改编）水是一种常见的物质，许多化学实验都要用到水。
（1）将下列物质分别加入水中，不能形成溶液的是________（填序号）。
A. 冰块
B. 干冰
C. 食盐
D. 酒精
（2）生活中常用________来检验水样是硬水还是软水。
（3）如图1所示的是简易净水器，其中活性炭的作用是过滤和_____________________。
（4）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生反应的化学方程式为_________ ________________________________________________________________________。
（5）如图2是电解水的简易装置，试管1中生成的气体是________，试管2中产生的气体具有的性质是________；反应的化学方程式为__________________________。
（6）水可以配制各种溶液。将100 g溶质质量分数为98%的浓硫酸配制成10%的稀硫酸，需水的质量为________g。
第10题图
11. （’15成都）自来水厂净水过程的主要操作流程如图所示：
第11题图
资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl（SO4）2·12H2O]，消毒剂有液氯（Cl2）。
回答下列问题：
（1）操作X的名称是________，试剂A的名称是________。
（2）明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物。氢氧化铝的化学式为________。液氯与水中杂质反应生成一些对人体有害的物质，例如三氯甲烷（CHCl3）。三氯甲烷属于________（填“有机物”或“无机物”）。
（3）高铁酸钾（K2FeO4）能作消毒剂与絮凝剂，它杀菌时会生成氢氧化铁胶状物。高铁酸钾中铁元素的化合价是________。
（4）硫酸铝也能作絮凝剂，写出制取硫酸铝反应的化学方程式______________________（写一个即可）。
（5）自来水厂的净水过程________（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是____________________。
12. （’15天津）人类的日常生活和工农业生产离不开水。请回答：
（1）水________（填“属于”或“不属于”）人类所需的六大基本营养素之一。
（2）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做________（填“软水”或“硬水”）。
（3）下列净化水的单一操作中，相对净化程度较高的是________（填字母）。
A. 静置沉淀
B. 吸附沉淀
C. 蒸馏
（4）水在通电的条件下可以分解，写出该反应的化学方程式_______________________。
（5）甲和乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示，回答下列问题：
第12题图
①在______℃时，甲和乙两种物质的溶解度相等。
②将t1℃时等质量的甲和乙两种物质的饱和溶液分别降温到0 ℃，析出固体质量较少的是________（填“甲”或“乙”）。
③t2℃时，将60 g甲物质放入100 g水中，充分搅拌，所得溶液的溶质质量分数w（甲）与同温下乙物质的饱和溶液的溶质质量分数w（乙）大小关系为________（填字母）。
A. w（甲） B. w（甲）>w（乙） C. w（甲）＝w（乙） D. 无法确定 13. （’15遵义）溶解度是解决溶液相关问题的重要依据。 第13题图1 Ⅰ. 根据图1解决下列问题：（M、N均不含结晶水） （1）温度为________ ℃时，M、N两种物质的溶解度相等； （2）t1℃时，将20 g M加入50 g水中，充分溶解，形成溶液的质量为__________g，保持温度不变，向该溶液中再加入10 g水充分搅拌，溶液的溶质质量分数将______（填“变大”、“不变”或“变小”）。 （3）t2℃时，将25 g N加入50 g水中，完全溶解后要提高该溶液的溶质质量分数，其操作方法是____________________。 Ⅱ. 根据下表解决实际问题： 温度/℃20 30 50 60 80 KNO331.6 45.8 85.5 110 169 溶解度/g K2CO3110 114 121 126 139 某KNO3样品中含有少量K2CO3，其提纯过程如下： 第13题图2 （1）图2中溶液C是__________（填“饱和”或“不饱和”）溶液； （2）样品中钾元素的质量为__________g（结果保留整数）。 三、实验与探究题 14. （’15潍坊）探究学习小组在制作“叶脉书签”时，需要将树叶放在质量分数为10%的氢氧化钠溶液中煮沸。如图所示为该小组配制10%的氢氧化钠溶液的操作过程： 第14题图1 （1）图中仪器a的名称是________，写出该仪器的另一种用途__________________。 （2）操作B中，必须将氢氧化钠固体放在________里，并置于托盘天平______盘（填“左”或“右”）进行称量。 （3）操作D中，用量筒量取所需体积的蒸馏水时还用到________（填写仪器名称）。某同学在读取量筒读数时的视线如图所示，若其他操作正确，则会造成所配制氢氧化钠溶液的质量分数________（填写“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 第14题图2 （4）如果不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，要先用大量水冲洗，再涂上____________。 （5）制作“叶脉书签”结束后，刘强同学想继续测定废液的酸碱度，下列用品不需要的是________（填写字母标号）。 a. 玻璃棒 b. pH试纸 c. 酚酞试液 d. 白瓷板（或玻璃片） 四、计算题 15. （’15黔西南州）如图是实验室所用盐酸试剂瓶上标签的部分内容，请仔细阅读后计算： （1）欲配制溶质质量分数5%的稀盐酸溶液200 g，需要溶质质量分数为37%的浓盐酸多少毫升？（计算结果保留小数点后一位） （2）化学综合实践活动小组的同学，对一造纸厂排放的污水进行检测，发现其主要的污染物为氢氧化钠。为了测定污水中氢氧化钠的含量，他们量取80 g污水于烧杯中，逐滴加入溶质质量分数为5%的稀盐酸至73 g时恰好完全反应（污水中的其他成分不与盐酸反应）。求污水中氢氧化钠的质量分数。 第15题图 【答案】 备考高效集训 1. C 2. A 3. C 4. C 5. B 6. D 7. B 8. B 9. C 10. （1）A （2）肥皂水 （3）吸附水中的异味和色素 （4）CaO ＋H 2O=== Ca(OH)2 （5）氢气 支持燃烧（合理即可） 2H 2O=====通电 2H 2↑＋O 2↑ （6）880 11. （1）过滤 活性炭 （2）Al(OH)3 有机物 （3）＋6 （4）2Al ＋3H 2SO 4=== Al 2(SO 4)3＋3H 2↑（合理即可） （5）不能 煮沸 【解析】（1）根据操作流程图可知，经过操作X ，将不溶性的泥沙除去，操作X 是过滤；试剂A 具有吸附性，是活性炭。（2）氢氧化铝中铝元素显＋3价、氢氧根离子显－1价，所以其化学式为Al （OH ）3；有机物是含有碳元素的化合物（除少数含有碳元素并且具有无机化合物特点的化合物，如：碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐等），三氯甲烷由碳、氢、氯三种元素组成且不具有无机化合物的特点，属于有机物。（3）在化合物中K 常显＋1价、O 常显－2价，根据化合物中各元素正负化合价的代数和为零，设高铁酸钾中铁元素的化合价为x ，则（＋1）×2＋x ＋（－2）×4＝0，解得x ＝＋6。（4）金属铝或氧化铝均能与稀硫酸反应生成硫酸铝，写出正确化学方程式即可，如：2Al ＋3H 2SO 4=== Al 2(SO 4)3＋ 3H 2↑。（5）将硬水转化为软水的实质是降低水中的可溶性钙镁离子，操作流程图中没有降低钙镁离子的操作，故不能将硬水软化，生活中采用煮沸的方法将硬水软化。 12. （1）属于 （2）硬水 （3）C （4）2H 2O=====通电 2H 2↑＋O 2↑ （5）①20 ②乙 ③B 【解析】（1）人类所需的六大基本营养素为：糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐。（2）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含有少量可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。（3）通过静置沉淀可使水中悬浮的大颗粒固体沉降，所得到的水中可能还会含有小颗粒的固体及可溶性杂质，净化程度不高；通过添加絮凝剂而使水中悬浮的小颗粒固体凝聚而加快沉降，但得到的水中仍会含有可溶性杂质，净化程度不高；蒸馏能除去水中所有杂质，净化程度最高。（4）水在通电的条件下分解成氢气和氧气，发生反应的化学方程式为：2H 2O=====通电 2H 2↑＋O 2↑，在书写化学方程式时要注意反应条件、配平和标注生成物的状态。 （5） 13. Ⅰ.（1）t2（2）65不变（3）先加热蒸发部分水，再降低温度至t2℃以下，使固体完全溶解（或先降低温度，再加入N至饱和） Ⅱ. （1）饱和（2）33 【解析】Ⅰ.（1）图中两种物质的溶解度曲线在t2℃时相交，说明该温度下两种物质的溶解度相等。（2）t1℃时M的溶解度为30 g，所以该温度下将20 g M加入50 g水中，充分溶解后，只能溶解15 g M，所得溶液质量为15 g＋50 g＝65 g，还有5 g M没有溶解，如果往其中再加入10 g水，只能再溶解3 g，仍然有M不能溶解，即加水前和加水后的溶液均为该温度下的饱和溶液，所以加水后溶液的溶质质量分数不变。（3）t2℃时N的溶解度为50 g，所以该温度下将25 g N加入50 g水中充分溶解恰好得到饱和溶液，要使该溶液的溶质质量分数变大，一定要使N的溶解度变大，根据N的溶解度曲线，N的溶解度随温度升高而减小，所以降低温度可使N的溶解度增大，因此使该溶液溶质质量分数增大的方法一是先降温，然后加入N使其溶解，二是先蒸发溶剂，然后再降温使蒸发溶剂时析出的晶体溶解。Ⅱ.（1）C溶液是析出硝酸钾晶体后的溶液，仍然属于饱和溶液。（2）硝酸钾的溶解度50 ℃时比30 ℃时大85.5 g－31.6 g＝53.9 g，该数据表明，将50 ℃时含100 g水的饱和硝酸钾溶液降温至20 ℃时析出硝酸钾晶体53.9 g，结合实验过程中的数据可知饱和溶液B 中含水100 g，硝酸钾的质量为85.5 g，由于分离过程中没有引入含钾元素的物质，即B溶液中的硝酸钾全部来自样品，且样品中的硝酸钾全部进入到B溶液中，所以样品中钾元素 的质量就是B溶液中钾元素的质量，为85.5 g×39 101×100%≈33 g。 14. （1）烧杯用作反应容器（2）玻璃器皿（或小烧杯、表面皿）左 （3）胶头滴管偏小（4）硼酸溶液（5）c 【解析】（1）图中a是烧杯，烧杯可作反应容器。（2）氢氧化钠有腐蚀性，称量时必须放在玻璃器皿中，并置于托盘天平的左盘。（3）用量筒量取水的体积时，为了量取准确，当水加到接近所需体积时，需用胶头滴管滴加；图2中是仰视读数，量取的水的体积偏大，则配制的氢氧化钠溶液的溶质质量分数偏小。（4）不慎将氢氧化钠沾到皮肤上，要先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。（5）酚酞试液只能测定溶液的酸碱性，不能测定酸碱度，测定酸碱 度需要用pH试纸，用到的物品有：玻璃棒、pH试纸、白瓷板或玻璃片。 15. 解：（1）设需要质量分数为37%的浓盐酸的体积为x 200 g×5%＝x×1.18 g·cm－3×37% 解得：x≈22.9 cm3＝22.9 mL （2）设污水中氢氧化钠的质量为y NaOH＋HCl=== NaCl＋H2O 40 36.5 y73 g×5% 40 36.5＝ y 73 g×5% x＝4 g 则污水中氢氧化钠的质量分数为4 g 80 g×100%＝5% 答：污水中氢氧化钠的质量分数为5%。 化学科公开课教学设计 开课课题：水与常见的溶液（二） 开课教师：吴柏忠 开课地点：漳平三中 开课班级：九（15 ）班 开课时间：2018年4月20日星期五上午第三节 中考要求分析： 根据《考试评价》要求，本专题“考试内容与要求”包括两部分内容：一是《元素及其化合物》中的“水及其净化”，包括认识水的组成；知道硬水与软水的区别；了解常用净化水的方法（如：吸附、沉降、过滤和蒸馏等）；知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。二是《基本概念和基本理论》中的“溶液”，包括认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，知道水是最重要溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂，能说出一些常见的乳化现象；了解饱和溶液和不饱和溶液的含义。了解溶解度的含义。能举例说明常见的结晶现象；了解溶质质量分数的含义，能进行有关溶质的质量分数的简单计算。 《考试内容》对化学学习能力的要求包括三部分内容：一是获取化学信息的能力，即通过对简单的化学事实的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力；二是分析解决（解答）简单化学问题能力，即解释简单的化学现象，推理与判断简单的化学问题，用文字、图表和化学语言表述的能力；三是实验与探究的初步能力，即初步学会设计简单实验方案、完成简单化学实验的能力。学生情况分析： “溶液”模块涉及的相关概念多、复杂而且抽象，知识要求的逻辑性、理论性较强，学生需要较高的分析表达和数据推理能力。而学生对概念的学习仅仅停留在识记水平，不能从整体联系角度深刻理解其概念的意义，没有深刻理解各概念之间的关系，不是在深刻理解概念的基础上固化概念和公式。特别是学生对溶质质量分数的计算、固体物质溶解度的应用往往只当作计算技能来应用,不能理解溶液中各组分之间的总和、比例、变化关系，难以深入领会溶质质量分数、溶解度概念的本质与意义，造成对知识的理解不深，面对新情境的问题解决能力不够。 复习教学目标： 1、认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 2、了解溶质质量分数的含义，能进行有关溶液中溶质质量分数以及溶液加水稀释的简单计算。 3、了解饱和溶液和溶解度的含义，知道不饱和溶液与饱和溶液之间的转化方法以及结晶方法。 4、能利用溶解性或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。 5、能设计根据已知一定溶质质量分数配制所需的溶液的实验方案。 复习重点难点： 溶液是由溶质、溶剂按一定质量比混合而成的，认识溶液的组成有其一定的思维方式。从微观、定量、模型三个角度来认识溶液的组成，而定量角度认识溶液的组成要溶液理解溶液中各组分之间的总和、变化、比例关系，涉及学科知识、定量推理和数学运算，同时溶解度的应用涉及作图、识图、用图的能力，为此，从定量角度认识溶液的组成是教学重难点。 复习教学设想： 溶液是由溶质、溶剂按一定质量比混合而成的。本专题从微观、定量、模型三个角度来研究溶液的组成，特别是要引导学生梳理溶液中各组分之间的总和、变化、比例的质量关系，以及溶液状态变化过程中的溶质质量、溶剂质量、溶液质量、溶质质量分数、溶解度五个物理量的变化分析，从而促进学生对溶液概念的深刻理解。基于上述的教学理解，本专题引导学生从微观视角分析溶解现象，从定量视角分析溶解过程，从模型视角分析溶液的定量组成，从而促进学生对概念的深刻理解和应用。同时要引导学生掌握固体物质溶解度的作图、识图、用图的能力。 同时作为主题《身边的化学物质》的内容，要把学科知识与生活问题紧密结合起来，创设各种“问题情境”，培养学生从化学的视角去观察问题、分析问题、表达问题的能力。 复习教学设想 第二课时： 一、知识梳理 （一）溶液的形成 1．溶液 （1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 （2）溶液的基本特征：均一、稳定的混合物。 注意：①溶液不一定为无色，如CuSO4溶液为蓝色、FeSO4溶液为浅绿色、Fe2(SO4)3溶液为黄色。 ②溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂。 ③溶液的质量= 溶质的质量+ 溶剂的质量 ④溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）。 固体、气体溶于液体，液体为溶剂 2 ．溶质和溶剂的判断有水，水为溶剂 液体溶于液体 无水，量多的为溶剂 3．饱和溶液、不饱和溶液 （1）概念。 （2）判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解。 （3）饱和溶液和不饱和溶液之间的转化： 注：①Ca(OH)2 ②最可靠的方法是：加溶质、蒸发溶剂。 （4）浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液之间的关系。 ①饱和溶液不一定是浓溶液； ②不饱和溶液不一定是稀溶液，如饱和的石灰水溶液就是稀溶液； ③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓。（5）溶解时放热、吸热现象。 溶解吸热：如NH4NO3溶解； 溶解放热：如NaOH溶解、浓H2SO4溶解； 溶解没有明显热现象：如NaCl。 （二）溶解度 1．固体的溶解度 （1）溶解度定义：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。 四要素：①条件：一定温度；②标准：100 g溶剂；③状态：达到饱和；④质量：单位为克。 （2）溶解度的含义： 20℃，NaCl的溶液度为36 g，含义：在20℃时，在100 g水中最多能溶解36 g NaCl 或在20℃时，NaCl在100 g水中达到饱和状态时所溶解的质量为36 g。 （3）影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类）；②温度。 说明：大多数固体物的溶解度随温度升高而升高，如KNO3少数固体物质的溶解度受温度的影响很小，如NaCl 极少数物质溶解度随温度升高而降低，如Ca(OH)2 （4）溶解度曲线。 ①t3℃时，A的溶解度为80 g。 ②P点的含义：在该温度时，A和C的溶解度相同。 ③N点为t3℃时，A的不饱和溶液，可通过加入A物质、降温、 蒸发溶剂的方法使它变饱和。 ④t1℃时，A、B、C溶解度由大到小的顺序：C>B>A。 ⑤从A溶液中获取A晶体可用降温结晶的方法获取晶体。 ⑥t2℃时，A、B、C的饱和溶液各W g，降温到t1℃会析出晶体的有A和B，无晶体析 出的有C，所得溶液中溶质的质量分数由小到大依次为A 主题反思水的世界 随着夏季高温的到来,幼儿接触水的机会很多,近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由,长时间的在玩水逗留,有的在用香皂搓泡泡,有的用小杯子反复倒水,有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏,孩子们用自己的方式表达着对水的热爱,借此,我们抓住了孩子的兴趣,开展了关于“水”的主题活动。 主题目标:引导幼儿了解水的性质、作用,激发幼儿保护水源、保护环境的意识,同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐,发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。 活动初,我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘,通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识,于是对水的性质展开了探索,通过实验,运用 幼儿的感官,孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体,幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中,明白了水的性质。 大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。 水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起，是人类必不可少的宝贵财富。然而，人类要发展、要生存就必须清楚地认识到：淡水资源是有限的；水源被污染危害是严重的。过去幼儿在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续发展必须节约自然资源，保护生态环境的问题缺乏认识和要求。我们的生活更无时无刻不与水密切相关。 通过活动可以让孩子们从小有节约用水和保护水资源的意识，防患于未然。在整个活动的开展过程中，孩子们还是能讲出许多怎样节约用水和保护水资源的好方法，也能小组合作完成“倡议书”，体现了大班幼儿的口语发展和会合作的年龄特点。但我认为在此过程中，我在个别环节还有点操之过及，讲得有点多，还代替幼儿讲了一点，事后想想完全可以让幼儿自己讲出来，不用急着去代替他 水的主题活动反思教学设计 Reflection on teaching design of water theme activities 水的主题活动反思教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 “水”的主题活动反思 小四班郭友青 主题的产生随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。 主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。 活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水 的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。（我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。）有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。 由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈准备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网， 幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧！我们玩得多高兴啊！” 【精品】 【幼儿园活动教案】 水的主题活动反思 小四班郭友青 主题的产生随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。 主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。 活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。（我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。）有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。 由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈准备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网， 1.“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧，它是指当气压和温度达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的流体。下面有关“超临界水”的说法正确的是 A ．它是混合物 B ．它是一种不同于水的物质 C ．它的分子之间有间隔 D ．它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成 2.河水净化的主要步骤如下图所示。有关说法错误的是（ ） A 、步骤Ⅰ可出去难溶性杂质 B 、X 试剂可以是活性炭 C 、步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D 、净化后的水是纯净物 3.一壶水烧开了，壶盖被顶开，这是因为 （ ） A.水分子间隔变大 B. 水分子体积变大 C.水分子数目增多 D. 水分子质量变大 4.下列有关溶液的说法中，正确的是（ ） A ． 溶液都是无色透明的 B ． 溶液中的溶剂一定是水 C ． 均一、稳定液体都是溶液 D ． 溶液都是由溶质和溶剂组成的 5.在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液的过程中，温度明显升高。这种物质可能 是（ ） A ．氯化钠 B ．氢氧化钠 C ．硝酸铵 D ．蔗糖 6.下列关于溶液的说法中正确的是（ ） A ． 水可以溶解任何物质 B ． 物质溶于水时都放出热量 C ． 溶质可以是固体，也可以是液体或气体 D ． 饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 7.某溶液恒温蒸发掉部分溶剂后，无晶体析出，下列说法正确的是（ ） A. 原溶液可能是饱和溶液 B. 剩余的溶液一定是不饱和溶液 C. 剩余的溶液可能是饱和溶液 D. 剩余的溶液与原溶液中的溶质的质量分数可能相等 8.KCl 与KNO 3在不同温度的溶解度数据如右表。则下列说法正确的是（ ） A ．丸KNO 3比KCl 的溶解度大 B ．两物质的溶解度相等的温度在20-30℃间 C ．在20℃时，10g 水中加入5gKCl 可得到 33．3％ 的KCl 溶液 D ．在50℃时，两物质各5g 分别加入l0g 水中， 充分溶解，均有固体剩余 温度／℃ 10 20 30 40 50 KCl 30g 33g 35g 38g 41g KNO 3 21g 31g 45g 65g 88g 中班主题活动有趣的水 中班主题活动有趣的水中班主题活动有趣的水主题的产生 每次自由活动结束后，幼儿都会在脸盆里把手洗干净才回到活动室。一天，幼儿又在洗手时，一个孩子突然叫起来怎么水变成黑色的了？这时另一个孩子赶紧说：水本来是白色的。也有的孩子说：水是没有颜色的，看到孩子们对水这么关注，我们决定以水为主题进行研究。 主题的价值 水无处不在，幼儿都喜欢玩水，对水有着浓厚的兴趣，但对水的认识仅是一些感性的经验，关于水的性质、水的用途等知识并不真正了解，可以从家长、网上、书上等多种途径来获取有关水的知识。针对水的主题所展开的一系列活动，可以激发幼儿对事物的探究兴趣，使他们学会观察、学会发现、学会提问，从而使各方面能力都得到提高。 主题总目标 1、在玩水的过程中，让幼儿感知水的基本性质：无色、无味、透明、流动。 2、知道水是生命之源，了解水的用途。 3、能用交流、谈话、实验和美术形式进行表现。 4、培养幼儿对水的探究兴趣，懂的要节约用水，保护水资源。 主题的实施 活动一认识水 活动目标 1、在玩水的的过程中，让幼儿感知水的特性，水是流动的、无色无味、透明的。 2、积极与同伴交流，分享受自己的发现。 活动过程 1、水是没有颜色的。 有的孩子说水是白色的，有的孩子说水是黑色的，有的孩子说水是无色的到底水是什么颜色的呢？我决定让孩子们自己动手去发现水的颜色。于是找来几个脸盆，里面盛满清水，给幼儿准备了不同的颜料，让孩子们自己动手把不同的颜料分别倒入每个脸盆中，水一下子就变成了各种颜色，这回孩子们总算明白了，在水中加入不同的颜料 [1][2][3][4][5][6]下一页 就会变成不同颜色的水，水本来是没有颜色的。 2、水是透明的。 知道了水的颜色后，我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去，看看会有什么结果？孩子们通过实验很快就发现了问题。有的孩子说：石子放在带有颜色的水中就会看不见了。有 综合实践活动课《水的调查》教学设计 一、主题的提出： 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。 无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。 但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。 二、活动目标的定位 1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生 的调查能力、处理信息和计算能力。 2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每 一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。 3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了 水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。 三、活动的实施步骤 本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为：1、活动准 备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。 第一阶段：活动准备 为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球 上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上 有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有 很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一， 中班主题大家都离不开的朋友——水教案反思中班主题大家都离不开的朋友——水教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道水与人类的生活密切相关，知道水是没有味道的，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看大家都离不开的朋友——水教案吧。 活动名称：水是我们的好朋友 活动目标： 1、知道水与人类的生活密切相关。 2、知道水是没有味道的。 3、教育幼儿多喝白开水。 活动准备： 1、自来水净化过程图一幅。 2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。 活动过程： 1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定情绪，然后开始进行此活动。 ①小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么？ （引导幼儿说出自己的感受） ②给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后， 提问：水是什么味道的？ 2、知道自来水的来源。 ①我们喝的水、用的水是从哪里来的？ 出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程 3、讨论自来水与人们的密切关系。 ①你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？ （让幼儿自由讨论） ②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。 4、让幼儿讲讲应如何节约用水。 人们的生活离不开水，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。 5、教育幼儿多喝开水。 多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。 总结分享： 请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。 活动延伸： 1、幼儿懂得了水与人的密切关系。 2、幼儿知道水是没有味道的。 3、幼儿知道应节约用水。 活动反思： 活动是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子学习热情被点燃，就连平时胆小的孩子，都能主动回答问题，孩子们各抒己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经历了知识的形成过程，认识到了节约用水的重要性，孩子们彻底改变了，以前浪费水的现象再没发生，孩子还会监督身边的亲人节约用水，看来孩子节约用水的好习惯正逐步形成。 幼儿园托班主题活动：《运水》教案与反思 活动背景 结合孩子的兴趣点及季节特征，我们开展了“有趣的水”主题活动，从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水，在循序渐进的过程中，孩子们已积累了一些玩水的经验。考虑到应让2-3岁的幼儿在开 放的空间里，在丰富、适宜的环境中获得自然的发展，我预设了“运水”活动，让幼儿用大小不同的容器运水，积累更多玩水的经验。 活动目标 尝试用多种材料和方法将大盆中的水运到小盆中，体验玩水的乐趣。 活动准备 经验准备：有过玩水的经验。 材料准备：①瓶子、小碗、小勺、水壶、漏斗、水桶等大小不 一、种类不同，能让幼儿运水的器具；②小桥三座(难易不同)；③提 供一些辅助材料：小拖车、小推车；④布置小熊的家；⑤4—5个可装水的大盆(2个稍大的作池塘，其他的作小熊家的水缸)。 活动过程 1．创设问题情境 师(出示小熊)：刚才，我接到小熊的电话，它说：哎呀，不好 了，今天我家停水了，天气这么热，可怎么办呢? 教师支持方式：顺应幼儿、灵活应对(如：小熊家不远处有一个小池塘，可它一个人拎也拎不动，你们愿意帮助他一起到池塘里运水吗?)演示各种运水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等)，提问：想一想，用哪些东西运水可以运得又快又多? 2．幼儿尝试用各种材料、方法运水 到场地后，教师把任务交待一遍，并让孩子数数有几个池塘，河上有几座小桥?提醒幼儿需注意的规则：运水需走过小桥；过桥时，小心别把水泼了。 观察要点： 观察幼儿是如何与材料积极互动的，重点观察幼儿选择什么工具，用什么方法盛水、运水。 装了满满一大瓶的水拎不动怎么办?(引导幼儿用小拖车、小推车等) 观察幼儿是如何把水运过桥的。提醒宝宝整理运水工具。 3．交流分享 说说是怎样把水运到小熊家的。小熊：谢谢你们，你们可帮了我的大忙(奖励宝宝粘纸)。 活动反思 作为教研员，我一直在思考这样一个问题：怎样解决教师在实践中碰到的棘手问题?在“运水”活动中；我在以下方面作了一些有益的尝试，得到了一线教师的认可。 1．托班的活动要尽量低结构。在托班的集体活动中，常常会看到比较高结构的活动，教师控制着活动的进程，活动效果不尽如人意，尤其是小年龄的孩子往往并不怎么感兴趣。而在“运水”活动中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，没有一个孩子游离在活动之外，这显然和选材有关(贴近孩子的生活经验)，但我觉得另一个原因还在于活动的组织形式比较低结构，孩子有机会自由选择、能自主地参与活动，因为针对小年龄孩子的特点，我提供了很多大小不一、种类不同的运水器具、难易不同的小桥以及一些辅助材料(小拖车、小推车)，让孩子在宽松的环境中，在与丰富材料的积极互动中建构新的经验。活动中，也让我对托班孩子的能力有了更深的体悟。 2．注重活动的整合。在“运水”活动中，我尽量考虑到了生活化、游戏化和情境化，创设了“帮助小熊运水”这样一个情境，孩子 主题活动《有趣的水——在海上在水上》——水中的哈哈镜（美） 活动目标： 1、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。 2、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。 活动准备：大水盆、绘画工具、诗歌《哈哈镜》等。 活动过程： 一、欣赏诗歌 1、师：我带来一首非常有趣的诗歌，让我们一起来听一听吧。 2、欣赏诗歌《哈哈镜》。 3、师：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？ 4、幼儿讨论。 5、教师小结：原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就象哈哈镜一样。 二、玩倒影 1、师：我们也来玩一玩水中的哈哈镜好吗？（好） 2、每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。 3、比较平静的水面和晃动的水面有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或者破碎。 4、教师小结：平静的水面和晃动的水面会给大家带来不同玩水的乐趣，真开心。 三、幼儿绘画： 1、师：水中还有什么倒影，请大家把最有趣的倒影绘画出来。 2、幼儿作画，教师指导。 A：先分割水面，然后画上淡淡的水色，表示水的意境。 B：指导幼儿发挥想象，想象出各种有趣的倒影。 3、教师小结：水中的倒影是各式各样，非常夸张和有趣的。 四、欣赏作品： 1、师：谁的倒影最有趣呢？让我们来看一看。 2、幼儿相互欣赏各自画的有趣的倒影。 主题活动《有趣的水——在海上在水边》——小海螺（计算） 活动目标： 1、尝试根据图意来编应用题并列式计算。 2、感受海边游戏的乐趣。 活动准备：海边的背景图、海螺图片若干、幼儿每人一张白纸。 活动过程： 一、激发兴趣： 1、师：瞧，我今天带来一首什么歌曲？ 2、播放歌曲《小海螺》。 3、师：什么地方会有海螺呢？ 4、幼儿讨论。 5、师：海边除了有海螺还会有些什么有趣的东西呢？ 6、幼儿讨论。 7、教师小结：海边有趣的东西可真多，有小海螺、小螃蟹、等，我们都喜欢在海边玩耍，真开心。 新修订幼儿园阶段原创精品配套教材水的主题活动反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reflection on water theme activities 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育 水的主题活动反思 主题的产生随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。 主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。 活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。（我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。）有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说， 透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。 由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈准备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧！我们玩得多高兴啊！” “老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。”崔如佳非常高兴得说。在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充 主题名称：有趣的水 活动名称活动材料玩法观察要点照片 浣熊和小溪浣熊、小溪、 小河、大河的 头饰若干 玩法一：阅读小图书，能边看边讲述故事内容 玩法二：尝试在第一层次的基础上进行简单的 故事表演教师说旁白，幼儿头戴头饰，模仿故 事中的对话。 1、幼儿能否大胆自信的 表演故事，模仿故事中 的对话。 哈哈镜水彩笔,铅画 纸,脸盆中放 水 玩法一：观察比较实物与倒影的不同, 尝试在 观察的基础上画出水中倒影。 玩法二：了解倒影的画法,尝试在想象的基础上 进行绘画。 1、观察幼儿是否掌握倒 影的画法，能否大胆想 象倒影的变化进行夸张 的绘画表现。 小海螺“小海螺”歌 曲录音, 节奏 谱,铃鼓、小鼓 等打击乐器 玩法一：听唱歌曲，用声音变化来表现歌曲 玩法二:尝试跟着节奏谱敲打出附点节奏。 1、观察幼儿是否掌握用 强弱声音来表达起伏 感。2、指导幼儿用提供 的打击乐器打出节奏谱 上的节奏。 美丽的鱼操作包1、沿着黑线的边把鱼的各部件剪下来 2、根据小样，把标注的粘贴部分粘连住 1、观察幼儿在剪的时候 是否会绕曲线剪 水族馆大背景，手工 纸，剪刀，各 种水族馆动物 的折纸范例 等。1、观察范例进行折纸、剪纸 2、把自己的折纸作品添画背景 1、是否能看懂范例步骤 图示 2、幼儿使用剪刀的情况 和瓶瓶罐罐一起玩透明空瓶6—7 个，不同颜料 的水，数字卡 片，记录本， 笔 玩法一：颜色变变 幼儿运用不同的颜色混合来创造出新的颜色。 玩法二：找朋友 学会记录瓶子的颜色和相对应的数字。 1、幼儿是否能有规律地 进行颜色的混合调配， 并且贴上相对应的数 字。 有趣的颜料蜡笔、彩铅、 颜料、水彩笔、 油画棒、铅画 纸、折纸 玩法一：画小水滴旅行 幼儿能尝试选择不同的材料绘画。 玩法二：折纸：水上运动项目 幼儿根据教师提供的装饰材料装饰各种水面上 运动的人物、并添画上背景画。 1、幼儿是否能选择不同 的材料进行绘画，感受 不同材料所带来的不同 体验。 喷泉实验塑料饮料瓶, 盛水的器皿, 透明软管 玩法一：体会瓶的大小与水的多少的关系。 玩法二：在实验中体会洞口的大小与水射的远 近之间的关系。体会水流是可以转弯的。 1、观察幼儿是否耐心进 行实验；是否能通过实 验了解事物之间因果联 系的能力。 漂流瓶不同形状的瓶 子若干、各类 的装饰物（彩 带、毛线、彩 泥、彩纸等 等）、工具（剪 刀、记号笔、 蜡笔） 玩法一：画漂流瓶 在白纸上画不同的瓶子，然后用线描画或涂色 的方式进行作画。 玩法二：对实物瓶子进行简单的装饰。 1、观察幼儿简笔画的绘 画方式是否有创意，剪 下时是否正确使用剪 刀，是否沿线剪下。 小班主题探究活动设计《好玩的水》 ——以科学领域为主的主题探究活动目录 主题说明 主题教育目标的预设 主题思考网络的预设 主题活动网络的预设 主题探究计划的预设 可利用的教育的资源 主题探究活动展开与生成 主题探究活动完成网 主题探究活动的评价及反思 主题探究活动资料超市 一、主题说明 大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望. 二、主题目标的预设 情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣；培养幼儿对自然界及生命的热爱。 态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。 能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。 知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的密切关系。 技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。 １、整体计划：主题探究进程的预设 谈话：好玩的水有什么作用 ２、布置主题环境 语言活动 艺术活动 社会活动 科学活动 健康活动 2、周计划预设 第一周 活动一科学活动——帮水宝宝搬家 活动二语言活动——洗澡真舒服 活动三科学活动——小水滴旅行 活动四英语活动 活动五音乐活动——泥娃娃 活动六体育活动——结冰了融化了 活动七数学活动——认识数字 第二周 活动八社会活动——关好水龙头 活动九体育活动——玩沙和玩水 活动十英语活动 活动十一健康活动——五颜六色饮料 活动十二科学活动——我们一起来玩水 活动十三数学活动——数的形成 第三周 活动十四歌表演——干净的小手 活动十五科学活动——玩泡泡 活动十六英语活动 活动十七艺术活动——绘画水中的鱼 活动十八语言活动——大家爱清洁 活动十九数学活动——按物取数 20 40 60 20 30 10 温度/℃ X Y 2011年全国各地市中考化学模拟试题分类汇编——水与常见的溶液1 一、选择题： （2011重庆一中月考）8．将WgKNO 3的不饱和溶液恒温蒸发水分，直到有晶体析出。在此变 化过程中，溶液中溶质的质量分数与蒸发时间的变化关系可表示为下图中的 （ ）B （2011黑龙江虎林805农场学校）15、如图是X 、Y 两种固体物质的溶解度曲线，下列说法不正确的是 A X 的溶解度大于Y 的溶解度 B 当X 中含有少量Y 时，可用降低X 饱和溶液温度的方法提纯 C X 在20℃时，X 、Y 的饱和溶液中溶质的质量分数相同 D ．同质量的X 、Y 饱和溶液从30℃降到10℃时，析出的Y 少于X （2011福建泉州模拟）14．右图表示A 、B 两种物质的溶解度(s) 随温度(t)的变化情况， 下列说法正确的是 A ．A 的溶解度大于 B 的溶解度 B ．升高温度可使A 的不饱和溶液变为饱和 C ．t 3℃时，在100g 水中溶解60gA 能形成饱和溶液 D ．t 2℃时，A 和B 的饱和溶液的溶质质量分数相等 （2011哈尔滨调研）9．右图是a 、b 两种固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线。下列叙述正确的是( ) A ．b 的溶解度大于a 的溶解度 B ．t1℃时，将a 、b 两种物质的饱和溶液分别恒温蒸发等质量的水， 析出晶体的质量ma=mb C ．将t2℃时b 的不饱和溶液降温至t1℃，一定能得到b 的饱和溶液 D．t2℃时，a溶液的溶质质量分数一定小于b溶液的溶质质量分数 （2011北京延庆期末检测）23．向某氯化钠饱和溶液中加入一定量的水后，该溶液一定不发 ．．生．变化的是 A．溶质的质量 B．溶质的溶解度 C．溶液的质量 D．溶质的质量分数（2011北京延庆期末检测）13．生活中可能遇到的下列混合物，能按“溶解—过滤—蒸发”的步骤加以分离的是 A．食盐和细砂 B．食盐和蔗糖 C．石灰石大理石 D．水和酒精 （2011北京延庆期末检测）6．下列物质中，放入水里不能 ．．形成溶液的是 A．花生油 B．白糖 C．白醋 D．食盐 （2011北京延庆期末检测）7．硫酸钠溶液中，溶质是 A．硫酸B．钠C．水D．硫酸钠 （2011北京延庆期末检测）8．某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是A．用玻璃棒引流 B．倒液体时液面高于滤纸边缘 C．倾漏斗的下端未靠在烧杯壁上 D．过滤时玻璃棒靠在三层滤纸一边 （2011北京延庆期末检测）14．实验室配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液时，不需要 ．．．的仪器是 A．烧杯 B．酒精灯 C．量筒 D．托盘天平 (2011常州市北环中学)12．下列各组固体物质，只用水不能 ．．鉴别的是 A．CaCO3、Na2CO3B．K2SO4、KCl C．CaO、Ca(OH)2D．CuSO4、Fe2(SO4)3 （2011北京延庆期末检测）22．下列对“20℃时，硝酸钾的溶解度为31.6 g”的解释正确的是 A．20℃时，31.6 g硝酸钾溶解在水中 B．20℃时，100 g溶液中含31.6 g硝酸钾 C．20℃时，31.6 g硝酸钾溶解在100 g水中恰好达到饱和状态 D．31.6 g硝酸钾溶解在100 g水中达到饱和状态 （2011北京延庆期末检测）25．X、Y、Z三种物质的溶解度曲线如右图所示。下列叙述中，正确的是 A．40℃时Z的溶解度最大 B．温度由60℃降至40℃时，Y析出的晶体最多 C．40℃时，Y和Z的饱和溶液的溶质质量分数相同 D．60℃时，100g水中，加入50g X，得到溶质质量 分数为33.3%饱和溶液 （2011重庆一中月考）2．下列关于生理盐水的说法中，错误的是 （） 小班主题活动帮水宝宝搬家教案反思小班主题活动帮水宝宝搬家教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿体验玩水的乐趣，激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看帮水宝宝搬家教案吧。 设计意图 在日常生活活动（洗手）过程中，发现好多孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌，于是我设计了《帮水宝宝搬家》这一教育活动，鼓励幼儿尝试不同玩法，与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。 活动目标 1、引导幼儿体验玩水的乐趣。 2、激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。 3、鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1、心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征 2、物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等 活动过程 1、谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳 老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友（水宝宝），出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。 教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。 2、玩水活动： 水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢？请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。 3、帮水宝宝搬家：（采用分组比赛形式，教师巡回指导） （1）将幼儿分成两队进行比赛看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多？ （2）介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地；把所有水宝宝都运到水桶里，不能落到半路；记住自己所用的工具和方法 4、小朋友向评委老师介绍自己对所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。 活动延伸 浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈干活（外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水），我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水好吧！ 活动反思 常用贮液与溶液 一.常用贮液与溶液 1mol/L亚精胺（Spermidine）: 溶解2.55g亚精胺于足量的水中，使终体积为10ml。分装成小份贮存于-20℃。 1mol/L精胺（Spermine）：溶解3.48g精胺于足量的水中，使终体积为10ml。分装成小份贮存于-20℃。 10mol/L乙酸胺（ammonium acetate）：将77.1g乙酸胺溶解于水中，加水定容至1L后，用0.22um孔径的滤膜过滤除菌。 10mg/ml牛血清蛋白(BSA）：加100mg的牛血清蛋白（组分V或分子生物学试剂级，无DNA酶）于9.5ml水中（为减少变性， 须将蛋白加入水中，而不是将水加入蛋白），盖好盖后，轻轻摇动，直至牛血清蛋白完全溶解为止。不要涡旋混合。加水定容到10ml，然后分装成小份贮存于-20℃。 1mol/L二硫苏糖醇（DTT）：在二硫苏糖醇5g的原装瓶中加32.4ml 水，分成小份贮存于-20℃。或转移100mg的二硫苏糖醇 至微量离心管，加0.65ml的水配制成1mol/L二硫苏糖醇溶液。 8mol/L乙酸钾（potassium acetate）：溶解78.5g乙酸钾于足量的水中，加水定容到100ml。 1mol/L氯化钾（KCl）：溶解7.46g氯化钾于足量的水中，加水定容到100ml。 3mol/L乙酸钠（sodium acetate）：溶解40.8g的三水乙酸钠于约90ml水中，用冰乙酸调溶液的pH至5.2，再加水定容到100ml。0.5mol/L EDTA:配制等摩尔的Na2EDTA和NaOH溶液（0.5mol/L），混合后形成EDTA的三钠盐。或称取186.1g的Na2EDTA·2H2O和20g的NaOH，并溶于水中，定容至1L。 1mol/L HEPES：将23.8gHEPES溶于约90ml的水中，用NaOH调pH（6.8-8.2），然后用水定容至100ml。 1mol/L HCl：加8.6ml的浓盐酸至91.4ml的水中。 25mg/ml IPGT：溶解250mg的IPGT（异丙基硫代-β-D-半乳糖苷）于10ml水中，分成小份贮存于-20℃。 1mol/LMgCl2:溶解20.3g MgCl2·6H2O于足量的水中，定容到100ml。100mmol/L PMSF：溶解174mg的PMSF（苯甲基磺酰氟）于足量的异丙醇中，定容到10ml。分成小份并用铝箔将装液管包裹 或贮存于-20℃。 20mg/ml蛋白酶K（proteinase K）：将200mg的蛋白酶L加入到9.5ml水中，轻轻摇动，直至蛋白酶K完全溶解。不要涡旋混合。加水定容到10ml，然后分装成小份贮存于-20℃。水与常见的溶液(二)教案
生活中常见的溶液
幼儿园主题活动反思 水的世界
水的主题活动反思教学设计
幼儿园教案活动-水的主题活动反思
中考初三化学水和常见的溶液专题
中班主题活动 有趣的水
综合实践活动课水的调查教学设计和反思
幼儿园中班主题大家都离不开的朋友——水教案反思
幼儿园托班主题活动：《运水》教案与反思
大班《有趣的水》主题课程
幼儿园小班：水的主题活动反思_1
《有趣的水》主题活动计划
小班主题探究活动设计《好玩的水》
2011年全国各地市中考化学模拟试题分类汇编水与常见的溶液129
小班主题活动帮水宝宝搬家教案反思
常用贮液与溶液
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