(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第2课《济南的冬天》精品课件

老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
写作背景
本文的写作与作者的生活经历有着密 切关系，老舍25岁前一直生活在北京， 1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了 6年，离开英国途中在地处热带的新加坡 住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、 热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐 鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖 宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是 写出了《济南的冬天》这篇文章。
薄雪覆盖下的山 —秀气
第 16 页
赏“山”。
树尖上
顶着一
比喻
一道儿 白，一 道儿暗 黄，给
全白了，给蓝天镶上了道银 边。
等到快日落的时候，微黄的阳光
髻儿白 花，好 像日本 看护妇。
山们穿
斜射在山腰上，按点儿薄雪好像
上一件
忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
拟人 带水纹
的花衣。 最妙---秀气
拟人
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞， 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点 雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手 画的吧。
• 本文结构类型： 总——分——总 • 本文层次划分：
温晴
总写济南是个宝地 （1） 分写济南的山和水 总结全文：这就是冬天的济南。 （2—5）
（呼应开头，深化主题）
作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天 “温晴”的特点，赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一 点，使笔下的种种景物跟这“温晴”的天气紧密联系在一起， 构成一幅温暖晴朗的济南冬天全景图。写济南的山，由济南的 地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪 覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和 多情，充满赞美之意。文章就是由这样几幅画面组成，突出了 济南冬天“温晴”的特点。

反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
第20页，共35页。
读思议说
作者用什么样的 写作手法写出济南 冬天的总体特点？
对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天
2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼
济南的冬天
是否有一些特别的感受？说出来让大家与你共 享。 4. 仿照课文，写作《校园的冬天》
寓情于景，情景交融。
文章在描写济南的冬天时，处处流露出作者的赞美之情。主要运用了以下表现手法： 一是直接抒发感情。 如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”， 通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。 二是创造意境，流露深情。如“请闭上眼想:一个老城......这是不是个理想的境界”等，在 优美的意境中表达作者的赞美之情。 三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如冬天阳光照耀下的济南会出现“暖和安适地睡 着，只等春风来把他们唤醒”的神情，一圈围城的小山会说出“你们放心吧，这儿准保暖和” 的细语，这些都是文章虚写的传神佳句，加上文章实写景物的形象，既摹状，又传神，充分 表现了作者对冬天的济南的热爱之情。
作业
• 1.修改作业本拓展(2)的练笔 • 抓住美景特点(必要) • 运用拟人、比喻、对比等修辞手法(必写一种修辞 • 运用五觉描写法 • 关注色彩、层次等注意写景顺序 • 2.预习《雨的四季》
课后作业
1. 课后练习第一、2题，第二大题。 2. 找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日记本上，
最好能对自己喜欢的语句做点点评。 3. 口头作文：你到没到过一个与众不同的地方，

精细研读
自由朗读第6段，回答：济南冬天的水有什么特点？
不结冰
温暖
绿萍、水藻、垂柳
绿，充满生机
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） 清、亮——清澈透明
这段文字运用了哪些修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻 越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂 柳还要在水里照个影儿呢。
知识讲解——基础知识讲解 “读读写写”字词发音
·“读读写写”生字词
伦敦（ dūn ）
安适（ shì ）
着落（ zhuó ） 一髻儿（ jì ）
镶（ xiānɡ ） 宽敞（ chǎnɡ ）
水藻（ zǎo ） 贮蓄（ zhù ）
空灵（ línɡ ）
知识讲解——基础知识讲解 词语释义
响晴：晴朗无云。 安适：安静而舒适。 着落：可以依靠或指望的来源。 慈善：对人关怀，富有同情心。 秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。 宽敞：宽阔；宽大。 澄清：（水、天空）清亮。 空灵：灵活而不可捉摸。
整体把握
自由朗读课文，思考下面的问题： 1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴 2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山） 水 （绿萍、水藻、垂柳）
精细研读
朗读文章第1段，思考：作者是用什么方法写出济南冬天的 总体特点的？这样写有什么好处？
与北平相比 对比 无风声
济南的冬天
老舍
一、导入
请同学们想一想：
①你脑海中的冬天都有哪些景色呢？ ②你居住的地方的冬天是什么样子？ ③不同的地方，冬天的景色是不是相同的？
思考五分钟，请学生用概括性词语作答。
2
导入
那么,济南这个地方的冬 天风景又如何呢？

3. 想一想，通过本文我们可以跟老舍学习到什么写 作方法?
（1）学习课文的遣词造句。 如学习比喻句、拟人句的写法。全篇多用比喻和 拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味 无穷。如学习本文经过提炼的自然、活泼的日常语言， 纯净而优雅。注意语言不要盲目追求华丽（辞藻的堆 砌），要真挚动人。
（ 2）学习课文的抒情写意的方法。 本文表面看是描写济南冬天的风景，其实
又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天 更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那 小 阳光、那白……都给人一种充满温情和想象的 结 美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致， 使作品有了一种神韵，一种悠长的韵味。
任务五
迁移运用
（跟着大师学写作）
1.课文在写法上与《春》有些什么相同的地方?
现，表现出济南冬天的安闲、舒适。也呼应了前文
“暖和安适地睡着”。加之整体创设优美淡雅的意境，
赋予景物以诗情画意，从中流露作者的赞美之情。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上
冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的
绿色全拿出来了。
赏
析
拟人
以水藻之绿来衬托 济南冬天水的澄清。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济
南齐鲁大学任教时写成的。
目标
一、初读，过关字词 二、速读，梳理思路 三、朗读，声情并茂 四、品读，揣摩美句 五、阅读，迁移运用
任务一
过关字词
用读读写写生字词 串讲文章内容
镶xiāng 读 单单dān dān 读 着落zhuó luò 写 肌肤jī fū 写 宽敞kuān chang
精神，水也不忍冻着；况且那长枝的垂柳

拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。

整体感知
书
“未见济南水，不觉济南美”
“人间天堂，何止苏杭，雪后济南府，不逊西子湖”
接下来我们一起来感受感受老舍先生笔下的济南水。结合具体 句子分析济南冬天的水有何特点呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
出
整体感知
研
文章的标题是写《济南的冬天》,结尾却说“这就是冬天的济 南”,这样写是否矛盾呢?
气!
妙在修辞生动形象，富有人情味。
书
最妙的是下点小雪。(最妙的是下点小雪呀。 ) 看 ! ( 看吧 ，) 山 上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖 全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草 色还露着，这样 ，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花 衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山 的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像 忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪(就是下小雪吧，)济南 是受不住大雪的，那些小山太秀气!
【答题格式】文章运用了拟人的修辞手法， 将……拟人化，生动形象地表现出它 . . 的特 点，表达了作者. …的感情。
5 .第5段是怎样写城外远山的?
山坡上( 着些小村庄，小村庄的房顶上( 着点儿雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染 了一种恬淡、安适的气氛。把雪后山坡的美景比作 唐代的名手画的“小水墨画”,生动形象地突出了小 山的素淡、雅致之美。
谓“家家听泉， 户户插柳”。大
致为趵突泉、黑 虎泉、珍珠泉、 五龙潭四大泉群。 其中的趵突泉名 列72泉之首。泉

济南 ( jĭ ) 镶（xiāng）
读一读，写一写
响晴
温晴
安适
肌肤
秀气
绿萍
水藻（zǎo） 贮蓄（zhùxù）
澄清（chéng） 空灵
水墨画
蓝汪汪
发髻 （jì） 看护妇 (kān)
读课文，掌握以下字词
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 秀气 ——美丽而柔弱。 澄清： 本课指清亮，透明。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来 到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东 大学任教7年之久，对山东产生了深厚的 感情，山东被称为他的“第二故乡”。 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济 南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀 着对“故乡”的深情来写的。
听朗读，说一说：
济南 ＿＿＿＿＿＿＿的冬天
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
• “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在
何处（？ l）妙在雪色；(2)妙在雪光； （3）妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ （l）比喻 （2）拟人
第5段 写城外远山的美景
第一个“卧”是用拟人的手法，来展现出村庄的 安详，宁静。第二个“卧”也是用拟人的手法， 来表现雪在房顶上的状态，也是一种宁静的状态。 两句话里的“卧”很好的描绘了村庄的宁静，和 谐。
一幅淡雅的水墨画
冬天的水色—— 水藻之绿，衬托水之清澈透明
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

老舍
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方，真的如老 舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像^是把济 南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地 说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由 天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天 也 许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为 有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它 供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。

评价任务一：美段细品
反复品读第四段： 1.画出像线索一样贯穿全段的一个字，说说你的理由。 2.勾画关键词语，说说作者是按照什么顺序来描写雪后小山的。 3.品析“顶”字和“镶”字为什么用得好？ 4.哪几个字非常有助于朗读时表达情感？试着读一读。
1.画出像线索一样贯穿第4自然段全段的一个字。 妙
妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地 方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看 着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
评价任务一：走近济南的冬天。
1.检查预习，积累重点字词和作者常识。
预习检查
一、读一读
济南（ jǐ ）
看护妇（ kān）
暖和（ huo ） 镶上（ xiānɡ）
一髻（ jì）儿 着急（ zháo）
薄雪（ báo ） 贮蓄（ zhù xù） 着落（ zhuó ）
水藻（ zǎo ） 澄清 ( chénɡ)
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，
秋和冬的全赐给了济南。——老舍
济 南 的 冬 天
老 舍
学习目标
1.积累重点字词和老舍的常识，标注重音、停连，有感情地朗读课文， 体会文章的音韵美。 2.结合全文内容，概括济南冬天的特点，并用自己的话描绘出画面美。 3.通过小组交流，用思维导图的方式，梳理文章的结构，了解作者的 写作思路。
2.勾画关键词语，说说第三段作者是按照什么顺序来描写 雪后小山的。

由 近 及
城外远山
远
水 ：绿、暖、清、亮 空灵的蓝水晶
课堂练习
1.济南的山有怎样的特点？ （1）阳光朗照下的山：温暖。 （2）薄雪覆盖下的山：秀气。 （3）城外的远山：淡雅。
2.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤 醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
主题思想
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、 天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济 南冬天的喜爱和赞美之情，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活 情操。。
板书设计
天气
温晴
宝地
济
南
地形（小山、围、圈儿、摇篮）
的 冬
阳光朗照下的小山
天 山水 山 薄雪覆盖下的小山
学习任务二：
整体感知
整体感知
听朗读录音，思考下面问题：
1、济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语概括）
温晴
2、课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
山、水
整体感知
3.课文按照怎样的结构写济南的冬天？给课文划分段落层次。
总 第一部分（1）：济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分（2-6）：写济南冬天的美景。
品读课文——领悟山光
研读3—5段，思考以下问题： 1.说说这部分写了哪几种状态下的山？ 2.不同状态下的山分别具有怎样的特点？
品读课文——领悟山光
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
品读课文——领悟山光
自由朗读2-3自然段 要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重 音和停连符号，一边朗读一边标记，感受小山的特点。

第一部分（1段）：写济南冬天的温晴。 第二部分（2—4段）：写济南冬天的山景。 第三部分（5段）：写济南冬天的水色
第一部分
作者用怎样的方法写出济南的特点？
与北平比
温晴
与伦敦比
与热带比
无风声 无重雾 无毒日
宝地
第二部分
作者怎么描写济南的冬天山景？
高
山上
松树上的尖上顶白花（像看护妇）
山尖
全白（镶银边）
答：济南冬天有着“温晴”的特点，通过小山 摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一 特点。
二、作者在“济南的冬天”中表达了怎样的思想情感？
答：表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与 赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
体会句中拟人手法的表达效果
1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤 醒，这是不是个理想的境界? 2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。
思考
标题可以换成“冬天的济南”吗
答：不可以换。因为“济南的冬天”表明所写 的是济南这一-特定地域的冬天;“冬天的济南” 目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
巩固复习
1、《济南的冬天》的作者是__老舍__，原名__舒庆春__，字__舍予__。 2、济南冬天的总特点是__温晴__，作者通过济南和__北平__ 、__伦敦__、 __热带__的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是__阳光朗照的小 山薄雪覆盖的小山__ 、__城外远山__和__澄清碧绿的水__。
当“冬天”一词进入你的脑海， 你会想到什么？

薄雪覆盖的山
Q8:阅读第五段思考： （1）从修辞角度赏析本段； （2）本段描写了什么？
古老的济南，城里那么狭 窄，城外又那么宽敞，山坡上 卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点雪，对，这是张小水 墨画，也许是唐代的名手画的 吧。
A8-1:比喻、比拟（P9）
整体感知第五段
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧 着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画， 也许是唐代的名手画的吧。
阳光朗照下的小山
Q7:阅读第四段思考： （1）本段是按照什么顺序写景的？ （2）找出你喜欢的句子进行赏析
（考点）判断写景顺序： （1）空间顺序：由远及近、由近及远、由外到内、由上到下等； （2）时间顺序：早中晚、春夏秋冬等。
A7-1: （1）空间顺序； （2）从山尖、山坡再到山腰层层铺写，将雪的色、光、态一一展 现出来，富有感染力。
最妙的是下点小雪呀。// A7-2:直接抒情、中心句
看吧，山上的矮松越发的青黑， A7-2:比喻
树尖上顶着一髻儿白花，好像
日本看护妇。//山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。//山坡
A7-2:拟人
上，有的地方雪厚点，有的地 方草色还露着，这样，一道儿
A7-2:比喻、拟人
白，一道儿暗黄，给山们穿上
一件带水纹的花衣；
爱、赞美之情。
阅读第一段思考： Q3:老舍先生说，上帝把秋和冬的艺术，全赐给了济南，那同学们 济南的冬天给你留下了怎么样的印象呢？请用文中一个词语概括。
A3:温晴
Q4:哪里看出来济南的“温晴”呢？济南的冬天和其他地区有区 别吗？
A3：
知识拓展
对比，也叫对照，指的是把两个相反、相对的事物或同一事物相 反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的 写作手法。在文学语速理论上，对比是抒情话语的基本组合方式 之一。它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对 照，强化抒情话语的表现力。运用对比，能把好同坏，善同恶， 美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

朗读脚本： “睡着”“唤醒”是拟人修辞使用
的核心，应该重读；“是不是”用的是 商量口吻，要缓而轻地去读，仿佛一位 长者，带着对济南冬天是“理想境界” 的满足。“个”稍微拖长，引出期待， 这样如人一般睡着的老城，是个什么呢？ 在“理想的境界”前短暂停顿，然后重 且缓的读出本句结尾，读出喜爱和亲近 的意味。
济南城对天空说：“不要下 大雪啊，我们的小山太秀气，受 不住大雪的！”
天空说：“放心吧，不下大 雪，下大雪我还怕压坏了空灵的 蓝水晶呢！”
山坡对小村庄说：“有人说 咱们在一起是张小水墨画，你知 道那是个啥吗？”
小村庄说：“我就知道咱们 都顶着点儿小雪，比啥画都美！”
说说你是怎样写出这些对话的。
阳光下的老城——小摇篮
小雪后的山
山上——看护妇 山尖——镶银边 山坡——穿花衣 山腰——害了羞
山坡——小村庄 雪后的城外 房顶——雪
水面——热气
冬天的河水
水中——绿色 水里——柳影
动人的冬景
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
济南的冬天
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感 知文章内容，体会济南的冬天的美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞方 法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河 山的热爱之情。（素养）
第2课时
（三）揣摩风格，读出独特 的交流感
有人说，老舍的《济南的冬 天》有独特魅力，和渗透其中的 亲切的交流感有很大关系。
赏析：“暖和安适 地睡着”是最放松 的状态，“唤”醒 老城的春风也有了 一种温柔不忍打扰 的味道。这样的冬 天，当然是理想境 界，让人不由得也 想体验。作者用这 样的拟人形象，写

甲组把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”,写 出了山的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在 摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的 了,况且山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了 这个“理想境界”温暖、舒适的特点。而乙组的直白叙述 则传达不出寄寓的赞美深情。
比较下面几组语句，说说好在哪儿。
第一部分（1段）：总写济南冬天“温晴”的特点。 （总）
第二部分（2——6段）：具体写济南冬天的山水景色。
（2——5段）山景 （6段）水色
（分）
课文赏析
作者写济南冬天的总体特点用什么样的方法？
异地之冬
北平
伦敦
热带
对比
（多风） （多雾）（日光毒，响亮）
济南冬天
无风声 响晴 无毒日
特 点 温晴
宝地
课文赏析
课文赏析
(1)最妙的是下点小雪呀。
(2)全段分为三层:小雪呀/看吧……粉色/就是……。
(3)矮松、山尖、草色、阳光。
(4)树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露 ”,几个字各得其所。
(5)青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色。
(6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
(7)由高到低的顺序。
合作探究
标题可否换为“冬天的济南”? 标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的
是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞 美“冬天”这个特定时令的济南。
主旨归纳：
本文通过对济 南冬天的美景的生动描 绘，表达了作者对济南 冬天美景的赞美之情， 又寄予了作者对祖国河 山的热爱之情。
拓展迁移
课文赏析
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖