5 回忆我的母亲_课文分析

回忆我的母亲这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

文章以十分质朴的语言表达了自己对母亲的真挚感情。

也许有的同学会认为，这篇文章的语言没有文采，比较平淡。

但没有文采的文章，也可以是好文章；有文采的并不一定是好文章。

这篇文章，从表面看语言比较质朴，没有运用很多的修辞手法，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的感情。

作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的叙述之中，在字里行间流露出一种真挚深沉的爱。

比如文章开头：得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

这看似平常的语言，深藏着朱德的悲痛和对母亲无限的怀念。

更重要的是，这样的语言和文章的内容十分切合。

文章的内容是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，而且母亲又是一个勤劳朴实的农民，如果运用文采浓烈的语言并不很得体。

另一方面，作者写这篇文章，只是为了把自己心头对母亲的怀念和崇敬之情抒发出来，自然成文，无心于文章语言的考究。

可以设想，这篇文章如果换一种文采斐然、抒情性很强的语言，或许远远没有这样的感人效果。

比如： 母亲现在离我而去了。

我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

我用什么方法来报答母亲的深恩呢？平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。

生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最动人的。

这正是这篇散文的语言魅力所在。

这篇文章的结构，看上去，作者是随意而为，信笔而成。

《回忆我的母亲》教案《回忆我的母亲》教案（精选6篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的《回忆我的母亲》教案，希望能够帮助到大家。

《回忆我的母亲》教案篇1一、学习目标学习朱德母亲优秀品质，理解作者对母亲的敬意。

二、教学过程(一)导入：朱德年前的照片(二)检查预习1、作者简介2、字音3、根据注释说出词语4、写作背景(三)整体感知朱德母亲去世之后，党中央毛主席都赠送了挽联，这样一个母亲为什么获得如此高的评价？结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。

(四)结构探究文章一共17个自然段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？所以全文的结构怎么划分？(五)课文研习1、齐读第一部分。

在这一部分中哪句话交代了写作缘由？哪句话定下来了全文的感情基调？哪个词既是全文的主线又总领全文?2、母亲一生可回忆的事情太多，作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写？(勤劳)3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。

4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质？在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。

5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响？在文中找出来。

(六)课堂小结文章回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己以尽忠于民族的人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

三、作业1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。

2、朱德的母亲对他影响这么大，我们的母亲对我有怎样的影响？以此为话题写个小作文。

《回忆我的母亲》教案篇2一、教学目标1.掌握重点字词的形、音、义。

2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。

3.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。

4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。

【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。

2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。

3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。

⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。

三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。

”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。

母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。

可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。

这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。

天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。

（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。

思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。

3.快速浏览获取信息。

⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。

初一第5课《回忆我的母亲》教案精选教案精选：初一第5课《回忆我的母亲》教学内容：本节课选自初一语文教材第五课《回忆我的母亲》，主要内容是作者通过回忆自己的母亲，表达了对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。

文章通过对母亲的生活片段的描述，展现了母亲的善良、勤劳和坚强，同时也体现了作者对母亲的感激和敬爱之情。

教学目标：1. 让学生理解并掌握文章的主要内容和思想感情；2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 引导学生学会通过回忆和描述来表达对亲人的感激和敬爱之情。

教学难点与重点：难点：理解并体会到作者对母亲的深厚感情；重点：通过文章的学习，培养学生对亲人的感激和敬爱之情。

教具与学具准备：1. 教材；3. 投影仪；4. 白色粉笔；5. 练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己的母亲，让学生思考母亲的辛苦和付出；2. 提问：你们对母亲有什么样的感情？有没有曾经为母亲做过什么特别的事情？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《回忆我的母亲》；三、课堂讲解（15分钟）1. 对文章进行逐段讲解，解释文章中的重点词汇和句子；2. 讲解文章中的修辞手法和表达方式；3. 讲解文章的主题思想和作者的情感表达。

四、课堂讨论（5分钟）1. 让学生分组讨论：你们觉得作者的母亲是一个怎样的人？你们自己的母亲又有哪些相似之处？2. 邀请几名学生分享自己的讨论结果。

五、随堂练习（10分钟）1. 让学生完成课后练习题；2. 让学生结合自己的生活经验，写一段关于母亲的话。

六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上写下文章的主题思想；2. 在黑板上写下作者对母亲的感情的关键词语。

作业设计：1. 请学生回家后，给母亲写一封信，表达对母亲的感情；2. 请学生回家后，观察母亲的一天的活动，记录下母亲的辛苦和付出。

课后反思及拓展延伸：1. 教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标；2. 教师可以引导学生进行拓展延伸，思考如何更好地表达对亲人的感激和敬爱之情。

《回忆我的母亲》说课、教案及点评-教学设计《回忆我的母亲》说课、教案及点评-教学设计语文版七年级上册《回忆我的母亲》说课、教案及点评XX市第十二中学禹科奋一、说教材:七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。

这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心:爱子女，爱学生，爱祖国。

这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。

《回忆我的母亲》一文是本单元的第一篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。

这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。

可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力;可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。

二、说学情:七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心;选取典型事例写出人物的性格特点;懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。

本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。

教师要在小学记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。

三、说教学流程与方法:由于这篇课文篇幅较长，我们打算利用两课时讨论学习。

全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块:1、整体感知课文，2、整体理解课文，3、整体赏析课文。

回忆我的母亲朱德赏析回忆我的母亲教学目标知识目标：1。

学习按照时间顺序，有重点的选取材料的写法。

2。

学习语言朴素，质朴中见深刻的写作特点。

3。

理解回忆录的特点。

德育目标：学习朱德同志献身革命，忠于党，忠于人民的高尚品德，增强学生对党，对母亲的热爱。

教学重点学习按照时间顺序，有重点地选取材料的写法。

教学难点理解文章的选材和布局教学方法指导分析法学习方法阅读理解法电化教学教学软件，投影仪教学时间三课时第一课时教学目标1。

理解回忆录的特点。

2。

理清文章的结构。

教学环节时间教学内容教师活动学生活动导入2一。

导语：朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党，国家和军队的卓越领导人之一。

他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。

1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。

讲授12二。

了解回忆录的特点三。

听课文录音，欣赏朗读布置学生自读阅读提示，圈划出回忆录的特点。

教师操作电脑软件，播放课文录音，指出听读要求。

自读，圈划，口头回答，教师指正。

听录音检查巩固15四。

理解字词1。

要求读准的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙辍差役2。

要求掌握的词：周济：给人物质帮助。

聊叙：随便谈谈。

聊，姑且，随便。

辍：停。

任劳任怨：不辞劳苦，不怕埋怨。

教师用投影片出示字词，检查学生预习情况。

在书中注音，口头轮流回答问题。

理解15五。

读课文，理清段落结构（一）（1）痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆。

（二）（2—15）追忆母亲一生的事迹。

（三）（16—17）对母亲的沉痛悼念巡回指导阅读，标清层次。

布置作业3回忆录中国共产党回忆了母亲几件事。

第二课时教学目标了解作者赞美了母亲哪些品德，把握选材特点教学环节时间教学内容教师活动学生活动复习提问5一。

提问字词提问口头回答分析35二。

分析课文第一部分：1。

本段点明主旨的句子。

2。

表明叙事线索的句子。

3。

表明全文感情基调的句子。

三。

讲读课文第二部分：1。

作者回忆了母亲哪几方面的事？（勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持，对自己的教育和影响。

回忆我的母亲说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《回忆我的母亲》说课稿07师本一班学号070105138 高铃各位评委老师，各位同仁，大家好！今天我说课的内容是《回忆我的母亲》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析1、本课的地位和性质《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书，七年级语文上册第二单元第一课。

七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。

本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。

课的性质属于讲读课。

2、教学目标及依据新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》（试行）把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。

根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及七年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：（1）知识目标①积累本课中出现的生字词；②理解重点词句的深刻含义；③学习选取典型事例表现人物的品质和特点。

（2）能力目标①通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹；②通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德；③通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。

（3）情感目标①学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；②感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；③培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。

3、重点与难点突破及途径本单元的教学重点是学习写人的记叙文，并着眼于表现人物的特点。

本文侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质。

结合本课的三维目标，确定本课的教学重点和难点为：（1）重点：a、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。

b 学习以时间顺序组织材料的方法。

c、学习母亲的优秀品质；（2）难点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。

二、说教法：根据新课标精神和本文的教材特点，我采取以下教学方法：1、问题引导法：这种方法是所有教学中最常用也最有效的一种引导方式。

第07课 回忆我的母亲课程标准 课标解读 1．学习按一定顺序表现人物思想品质的写法。

2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。

2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。

（重点）3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。

（难点）4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。

（素养）知识点01 作者、背景、文题、主旨1.作者作品朱德（1886——1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

其作品主要收录于《朱德选集》中。

2、背景链接本文选自《朱德选集》。

本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安出版的《解放日报》上。

1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。

远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。

3、文题解读“回忆”点明本文是一篇回忆性的文章；“我的母亲”指出本文的叙述对象。

标题简洁明了，点明了本文的主要内容和叙述对象。

4、主旨点睛本文作者主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、反抗压迫、坚韧顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲知识精讲目标导航深恩的决心。

【即学即练1】为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：（1）聊叙（A）A.姑且 B.聊天 C.赖（2）任劳任怨（B）A.相信 B.承受、担当 C.任命（3）虽然自己不富裕，还（）还照顾比自己更穷的亲戚。

（C）A.救济B.接济C.周济（4）母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个（）是无法补救的。

（D）A.惨痛B.哀痛C.沉痛知识点02 内容与写法1.第一段在全文中起什么作用？第一段开篇点题，是全文的总纲，交代了写作的缘由；“勤劳一生”高度概括了母亲的一生，又是行文的线索，总领全篇；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。

回忆我的母亲知识助读•细梳理助读资料 1.文题解读“回忆”点明叙事的方式;“我的母亲”即朱德的母亲——锺太夫人。

标题揭示了文章中心，概括]写作内容。

2.作者简介朱德(1886--1976),字玉阶，四川仪陇人。

伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人,为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。

其主要著作收录在《朱德选集》里。

3.写作背景本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,原题是《母亲的回忆》，原载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》,1983年收入《朱德选集》时改为《回忆我的母亲》。

朱德同志的母亲锺太夫人宽厚仁慈.坚忍顽强、爱憎分明，始终如一地支持朱德投身于革命事业，是一位伟大的革命母亲。

4.知识链接回忆录回忆录是指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动的一种文学体裁。

作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来,加以适当的抒情和评论。

在写法上，回忆录最大的特点是实事求是,不虚构。

一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程,也可以记录某些生活片段。

基础知识1.字音识记 佃．农(di àn) 仪陇．(I ǒng) 妯娌．．(zh óu Ii) 庚．子(g ēng) 哭泣．(q ì) 豪绅．(sh ēn) 衙．门(y á) 慰．勉(w èi) 聊．叙(li áo)(sh ěng)节省 (j ì)周济 省 济(x ǐng)反省 (j ǐ)济济-堂(q i ǎng)勉强 强 (q i áng)强壮 (j i àng)倔强 2.字形辨识碌(l ù)劳碌 辍(chu ò)辍学 禄(I ù)俸禄 缀(zhu ì)点缀;籍(j í)祖籍 惨(c ǎn)悲惨 藉(j í)狼藉 渗(sh èn)渗透3.词语释义客籍人:寄居本地的外地人,与“土著”相对。

《回忆我的母亲》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《回忆我的母亲》，下面我将从说教材，说教学目标等七个方面进行我的说课。

一、说教材1.教材分析《回忆我的母亲》是部编版教材八年级上册第二单元的一片精读课文，本单元以“深情回忆”和“难忘的人与事”为主题展开。

《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章以母亲勤劳的一生为线索展开，表达了作者对母亲无限的敬爱和深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。

2.学情分析八年级的学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但在学习中缺乏主动性和持久性。

虽在之前已学习过回忆性散文，但本篇课文篇幅较长，且作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲对自己一生的影响，表现母亲形象的事件、内容较多，因此，学生难以静下心去分析感悟文中流露出的种种情感，对母亲的人物形象难以完全把握。

二、说教学目标依据新课标要求：“养成默读的习惯，在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，我将本课的三维目标设置如下：1.知识与技能：掌握“读读写写”的生字、生词及文中其他的重点字词；把握回忆性散文的特点。

2.过程与方法：快速默读课文，划分文章的层次结构，理清文章脉络，抓住文章主线即母亲勤劳的一生；通过作者回忆的具体实例，感受母亲品格，明确母亲的人物形象。

3.情感态度与价值观：学习母亲勤俭节约、艰苦奋斗的优秀品质；体会本文质朴的语言，领悟作者对母亲深深的敬意，和忠于祖国的决心。

三、说教学重难点依据本单元的单元目标：“了解回忆性散文、传记的特点。

比如内容真实，事件典型，注重细节描写等。

从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力”，我将教学重点设置如下：1.教学重点：学习抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。

根据学生较难体会文章语言中所蕴涵的作者对母亲的深情和敬意，我将本课的教学难点设置如下：2.教学难点：品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。

《回忆我的母亲》课文详解一、作品简介本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。

“回忆”点明本文是一片回忆性的文章，“我的母亲”指出本文的叙述对象。

标题简洁明了，点明了文章的主要内容和叙述对象。

朱德同志的母亲锺太夫人一生勤劳仁爱、坚忍顽强，始终支持朱德投身革命事业，对朱德的一生产生了重要影响。

1944年2月15日，朱德的母亲逝世。

远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆录。

二、作者简介朱德（1886一1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

其作品主要收录于《朱德选集》中。

三、文章思想内容作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。

叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。

四、字音词义溺nì：①淹没；②沉迷不悟，过分。

辍chuò：停。

佃diàn农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

妯娌zhóu li：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。

劳碌lù：事情多而辛苦。

慰wèi勉：安慰勉励。

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

好劳动：劳动好手。

祖籍：原先的籍贯。

聊叙：姑且谈谈。

聊，姑且。

溺死：淹死。

和睦：相处得好，不争吵。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。

节衣缩食：省吃省穿。

泛指节俭。

宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。

五、文学常识：1、朱德（1886--1976）无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。

传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。

2、回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。

《回忆我的母亲》教学设计【教材分析】《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。

这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。

作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

”【教学目标】知识与能力目标1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。

2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

过程与方法目标1.通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。

2.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

情感态度价值观目标学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

【教学重点】了解母亲形象的特征。

知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

【教学难点】夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

【课前准备】1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者朱德的资料。

【教学过程】一、创设情景，激情导入《时间都去哪了》歌曲导入，大家听着这熟悉的旋律是否和老师一样回忆起和亲人的分分秒秒，《论语》中写到过一句话：“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间不停歇的过去了，我们长大了，母亲却老了，今天就让我们一起走进回忆---《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

二、作者简介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。

中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。

1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。

《回忆我的母亲》教学设计及反思一、教材分析《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，选编入新教材部编版初中语文八年级上册第二单元的第二课文，本文以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰，通过许多具体事例来回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，不同侧面表现了赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。

在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

二、教学目标1、理清课文脉络，把握文章结构。

2、通过作者回忆的具体事例，分析“母亲”这个人物形象，感受母亲的品格，理解母亲的光辉形象。

3、通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。

4、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。

5、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。

三、教学重难点教学重点：1.领会文章质朴，感情真挚的语言特点。

2.夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

教学难点：抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。

四、学情分析八年级的学生经过前面的学习，对于一些问题已经有了自己的看法，对阅读掌握了一些方法，具备了概括、分析的能力，能够初步读出文章的情感，但有些内容理解得不够全面、客观。

例如对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。

本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。

但是这个阶段的学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处，教师应指导学生写作用真话写真事抒真情。

教学策略这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。

初中语文《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析：本堂课主要针对的是初中学生，教学对象的特点如下：1. 学生年龄为13-15岁的青春期学生，注重个人意识的形成和自我表达的需求。

2. 学生对个人经历和情感经验具有强烈的兴趣和渴望，愿意从中获得思考和成长。

3. 学生的阅读能力较强，有较高的理解力和表达能力，能够理解和掌握中等难度的文字材料。

4. 学生对于美文的鉴赏能力较好，善于从文字中获取情感体验和思考启示。

5. 学生的情感世界正在发展和塑造中，需要有适合他们年龄段的作品来引导和激发。

教材分析：本堂课的教材是初中语文教材中的一篇文章《回忆我的母亲》。

该篇文章是一篇散文，通过作者回忆自己童年时与母亲相处的点滴细节，呈现出丰富的情感和意境。

本文的特点如下：1. 文章结构：本文采用散文形式，没有明显的段落，采用时间线索串联各个情节。

2. 描述方式：作者通过细致入微的描写，展示了母亲的慈爱和深情，同时也透过母亲的一言一行，传递了家庭的温馨与和谐。

3. 语言风格：文章语言简练，字句精练，通过一些比喻、拟人以及形象的描写，增强了文章的感染力和艺术效果。

课程设计：为了更好地引导学生理解和鉴赏这篇文章，《回忆我的母亲》，本课设计按以下步骤进行：一、导入（5分钟）通过一段简短的引言和提问，引发学生对母爱的思考和讨论，激发学生的情感共鸣。

二、文章解读（15分钟）阅读《回忆我的母亲》，帮助学生理解文章的主题和情感表达，引导学生关注其中的细节描写和修辞手法，以及对作者情感态度的理解。

三、情感体验（10分钟）通过视频和音乐等媒介呈现相关场景，帮助学生切身感受母爱的伟大和温馨，引导学生进行情感分享和表达。

四、文本分析（15分钟）按照时间线索，将文章划分为几个关键情节，引导学生分析每个情节的写作技巧和情感表达方式，同时通过小组合作，归纳出文章中的主旨思想和情感主题。

五、个人写作（15分钟）以《回忆我的母亲》为基础，引导学生写一篇短文，回忆自己与母亲的某一幕或某个细节，展示自己的情感和思考。