《色彩风景写生》教案
慈溪职业高级中学---余迪波
教学对象：职高学生
教材：中等职业学校课本
课型：综合课
课时：五课时
一、教材分析
本章节选自高等教育出版社出版由远宏主编的【色彩】中《风景写生》这一内容。风景写生是以大自然为对象，根据作者的表现意图，描绘景色或场面的画种，进行风景写生是训练色彩关系的一个重要途径。
二、教学目标：
1、使学生初步了解色彩风景写生的基础知识，培养学生对自然的热爱和表现的兴趣，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
2、引导学生通过细致的观察，感受色彩的美并正确掌握作画的步骤、方法。指导学生运用透视、构图知识表现风景并通过色调分析使学生了解色彩冷、暖调子的表现方法。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，提高欣赏和分析美术作品色彩的能力运用自己的绘画语言去表现美、创造美。
三、教学重点：
对色彩（水粉）风景写生方法、步骤的掌握
四、教学难点：
对写生中光色转瞬多变的记忆能力以及对色彩关系的感性认识和理性认识。
五、教具准备：
课件、色彩挂图、取景框、水粉绘画工具等
六、教学方法：
发现法、引导法、演示法
七、教学设想：
色彩风景写生课符合课程安排的需要，导入课题生动自然，学生兴趣浓厚，绘画积极性高。第一课时采用多媒体教学，了解风景写生的基本方法及作画步骤，第二课时至第四课时安排室外写生，最后一课时是作业整理和点评。在教学中采用观察、启发、比较、讨论、归纳等方式，使学生的心理达到一种“欲罢不能”的兴奋状态，从而对风景写生产生浓厚的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用。课堂小结中学生阐述自己对风景写生的认识，教师用启发式归纳等形式来进行教学，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
八、教学过程：
（一）组织教学，稳定情绪
（二）自然风光欣赏导入，使学生首先感受到风景色彩的美。
（三）色彩挂图（凡高、希施金、莫奈作品），激发学生绘画的欲望。
（四）进入正课：
第一部分：选景、构图
指导学生怎样找到具体的写生景物，怎么样构图、取舍，确定什么样的色调。
1、取景器的制做
注：用硬性纸张制作
2、画面色调的确定
色调的概念：“色”是指颜色，“调”是指调子，概括而言是颜色所形成的调子，画面的一种整体色彩倾向。
（1）冷色调画面
（2）暖色调画面
（3）中性色调画面
3、构图中的透视
（1）视点的位置
（2）视平线的位置
（3）地平线的位置
4、构图中远、中、近景的安排
第二部分：水粉写生步骤
1、选景、确定构图位置
由于户外光线变化快，光源色、环境色相对不稳定，因此在写生的过程中应多分析比较自然状态下的色彩倾向，紧紧抓住第一感觉。
2、深入刻画
深入刻画过程中，应当花费较多时间营造画面气氛，同时进一步确定各个部位的色彩关系，重点刻画中景，使其鲜明突出、细致到位，深入描绘。近景要概括、不宜过分细致。远景对比减弱（明度、色相、纯度、冷暖），拉开受光、背光色彩的距离，丰富画面色彩层次。3、调整完成
在画面基本完成时应进行最后的调整,这个阶段要多看多想动笔不必多而画必有效。调整的重点是使整体关系更趋和谐，直至达到所设想的艺术效果。
第三部分：小结
风景写生是训练色彩关系的一个重要途径，是对自然的感受和理解，是情景交融的现象表现。写生的重点是通过色彩（水粉）风景写生方法、步骤的掌握，提高对风景写生中光色转瞬多变的记忆能力以及对色彩关系的感性认识和理性认识。
第四部分：作业
按写生的方法、步骤完成一幅室外风景写生画
第五部分：
作业整理、点评
附：
《色彩风景写生》flash多媒体课件操作说明
1、把文件夹《色彩风景写生》拷贝到本地硬盘。
2、双击《色彩风景写生》文件夹中的“风景写生演示程序”。
3、按“CONTINUE”键进入下一界面。
4、按前进、后退符号操作课件。
5、按“EXIT”键结束播放。
