小学音乐人音版四年级上册2家乡美《演唱大雁湖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感态度价值观:通过学唱鄂温克族歌曲《大雁湖》初步了解鄂温克族风土人情和风俗习惯,并激发学生们表达对自己家乡的赞美与热爱之情。
2、过程与方法:通过积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、创编等艺术实践活动,体验创作的乐趣,培养其创造性思维能力。
3、知识与技能:有感情的演唱歌曲《大雁湖》,并能够运用葫芦丝进行演奏。
2学情分析
3重点难点
1、通过反复聆听歌曲启发学生有感情的演唱歌曲。
2、使学生掌握切分节奏,以及对歌曲中出现的“哦哈嗬”切分节奏的准确演唱。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】大雁湖
(1)导入(多媒体课件出示中国地图)
师:“中华民族地大物博,物产丰富,是少数民族众多的国家之一,同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗?
师:(展示鄂温克族人民的图片提问)你们能猜出图片上描绘的是哪个少数民族的小伙伴吗? 师纠正:图片上描绘的是鄂温克族的小伙伴。鄂温克族主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古自治区。大部分鄂温克族人以放牧为生,其余的人从事农耕。鄂温克族有自己的语言,属阿尔泰语系满——通古斯语族。
(2)欣赏图片感受鄂温克族风情。
现在就让我们跟随鄂温克族小伙伴的脚步,走进那茫茫的大草原,去欣赏一下那里的迷人景色吧!(一边放着《大雁湖》的伴奏音乐,一边点击课件讲解。)
师:看!这里就是鄂温克族小伙伴的家乡,景色美吗?美丽的大草原、成群的牛羊,洁白的毡房。鄂温克族的小伙伴们能歌善舞,民歌优美动听,风格独特,且小伙伴们都身穿色彩鲜艳的传统服饰,和精致的配饰来欢迎我们了。
现在就让我们坐在洁白的毡房边,静静的聆听鄂温克族小伙伴们为我们献上的一首悠扬的歌曲《大雁湖》吧!
(师板书课题《大雁湖》)
2【讲授】大雁湖
(1)初听歌曲
师:请同学们闭上眼睛,认真的聆听歌曲,想一想你们仿佛看到了怎样的一幅画面?
(2)再次聆听歌曲
师:请同学们竖起小耳朵,再次仔细聆听歌曲,看看歌曲中都提到了哪些景和物?
(3)第三次聆听歌曲
师:你们的小耳朵真灵,现在老师想请同学们边聆听歌曲,边小声哼唱旋律。听一听谁哼唱的旋律最动人。
(4)有节奏读歌词
师:同学们,听完了好听的歌曲,你们想不想学会它呢?下面老师想请同学们在学唱歌曲前,先来跟老师一起来有节奏的读歌词吧!
师:读完一遍歌词,请同学们找出哪一句比较难读或者不会读的?
(5)找出切分节奏
①勾画出节奏型
同学们,你们知道这个难读的节奏型叫什么吗?
师:同学们说的很正确,它叫切分节奏。请同学们数一数这首歌曲一共出现了几处切分节奏? 师:同学们说的很准确,正是
因为切分节奏的运用,使音乐富有了动感,增强了歌曲的美感。
②重点节奏分析
下面就请同学们和老师一起分析一下切分节奏,X X X |这个节奏的前面部分是一个八分音符,唱半拍,中间的四分音符,唱一拍,后面的八分音符唱半拍。老师先来完整的读一遍,哒哒啊哒,请同学们跟着老师一起读一遍。
③歌曲中的难点乐句节奏型分析
除了切分节奏,还有一句老师刚才听着大家读的不标准,谁来帮老师找一找?
同学们发现歌曲中出现了一个“哦哈嗬”,这个哦哈嗬是衬词,主要起到加强语气的作用,没有明确的词意。(将大雁湖好风光哦哈嗬抽出来,重点讲解。)师:这个衬词“哦哈嗬”不仅体现了鄂温克族歌曲浓郁的地方风格特点,还表达了鄂温克族人民对家乡的赞美之情。(老师指导学生掌握歌曲中的重点乐句节奏)。
④最后我们跟着伴奏完整读一遍歌词。
(5)学唱歌曲
师:你们歌词读的真准确,现
在就让我们跟随琴声轻声慢速的用“la ”来哼唱旋律吧!我看看哪个组的声音最好听?
(6)填词演唱
师:旋律你们哼唱的真棒!现在就让我们将歌词带入旋律中唱一遍吧!
(7)全曲完整演唱
师:请同学们带着感情完整的演绎歌曲。
(8)教师出示本课中第一段旋律教授学生用葫芦丝来吹奏。
3【讲授】课堂小结
我们的祖国幅员辽阔,民族众多。今天我们学会了鄂温克族曲调优美抒情、悠扬动听的歌曲《大雁湖》,并通过歌曲对美丽的大雁湖景、物的描写,感受到了鄂温克族人民热爱大自然,喜爱自己家乡的思想感情,老师希望同学们在以后也能多听多唱描写我们新疆美好生活的歌曲,更加热爱我们的家乡。时间过的真快,这节课就在愉快的气氛中结束了,现在就让我们在《大雁湖》的歌声中离开教室吧。
